一、关于机能实验课改革的思考（论文文献综述）
汪五三,赵劲松,文育锋[1]（2020）在《基于CNKI的机能实验教学改革文献分析》文中研究指明从中国知网（CNKI）上检索医学机能实验研究论文并进行筛选,对所获得的1115篇论文的数量-时间分布特征、期刊分布特征及涉及的改革类型进行分析。结果表明:论文发表数量于2006-2010年间最多;论文最常见的类型是分析总结,近年关于教学内容、教学方法、教学手段、教学资源和课程考核方面的内容逐渐增多;刊登论文最多的前3位杂志分别为《基础医学教育》《卫生职业教育》和《中国高等医学教育》。
杨欣,李亚辉,万亿,涂小华,王慧[2]（2019）在《微视频在《机能实验课》教学中的应用》文中认为随着高等学校对大学生实践及科研能力培养的重视,开展相关的实验课,希望通过课程学习提高学生的综合素质,机能实验室主要承担学生实验教学的任务,如何通过有限的课程时间加强学生的操作能力值得我们在教学中不断思考。以微型资源为切入点,开展多元化学习方式,提高实验课教学质量,让学生能快速掌握实验技能。
王慧,杨长福,万亿,邓颖,田维毅,杨光勇,涂小华[3]（2019）在《谈机能实验课程建设》文中研究指明实验教学是医学人才培养过程中的重要环节,我们引入机能实验课程改革理念,将实验教学内容进行整合改革,本文从机能实验课的组成、教学模式、和实验评价方式等方面进行了概述。经过几年的改革探索,机能实验课程建设取得了良好的效果,促进了学生综合能力的培养。
谢振兴,乔玲[4]（2019）在《基于科研示范的医学机能实验创新性教学探索》文中指出创新能力的培养是高校医学生教育的重要内容,随着高校科研队伍、科研能力的不断增强以及科研设备不断完善,使以科研创新能力培养为目的的科研示范引入机能实验教学成为可能,使医学实践教学从基础课开始培养医学生的科研主动性和创新能力,有利于促进医学教育的发展。
张阳,刘新领,侯樊兴,杜克莘,胡浩[5]（2018）在《医学机能实验教学改革的创新动力与教学体系研究——以西安交通大学医学机能实验教学改革为例》文中指出研究教育领域的创新事件及其形成的历史背景和创新动力的形成及演进过程,对建立创新型国家有重要现实意义。文章从西安交通大学医学部开展的医学机能实验教学改革实践入手,探讨了创新动力形成和教学体系构建,以期为今后的医学实验教学改革提供理论和实践参考。
罗萍,周琳滨[6]（2018）在《关于高职机能实验课的思考》文中指出文章阐述了我国高职教育人才培养目标与机能实验课的内涵,详细叙述了高职院校对机能实验课进行课程设置模块化、课程教学任务化、课程学习智能化和考核评价数字化的有效探索,进而提出对机能实验课改革的几点思考,如用国际化视野推动高职院校课程改革与建设;强化基本技能训练,教学应走在发展前面;借助互联网提高人才培养跨界融合水平;培育学生具备"工匠精神"职业素质和敬业品质。
梅虹霞,袁开明,曹红[7]（2017）在《改良的评价方法在麻醉学机能实验课中的应用》文中研究说明目的:探讨改良后的麻醉学机能实验课评价方法在麻醉专业本科生教学中的应用效果。方法:选取2013级温州医科大学仁济学院麻醉学专业两个班的学生分为两组,对照组采用传统评价方法,实验组采用改良的评价方法,比较两组学生课题设计和实验报告的成绩,并发放调查表评估学生对改良后的评价方法的认可程度。结果:实验组学生课题设计和实验报告的成绩均明显优于对照组学生,差异均有统计学意义（P<0.05）。同时81.2%的学生对改良的评价方法予以肯定。结论:与传统评价方法比较,应用改良后的评价方法有助于提高麻醉学专业学生对实验课程的学习热忱,并且能够培养学生初步的科研思维。
黄维琳,梁枫,侯曦,唐晓伟,黄九龙,崔素华[8]（2016）在《高职高专机能学实验教学优化的问卷调查》文中研究表明目的了解机能学实验教学建设现状并分析优化课程建设后的教学效果。方法对已修完机能实验学课程的2014级护理专业、中医专业及中医骨伤专业部分学生进行问卷调查。结果学生认为机能学实验是重要的基础医学实验课程之一,优化后的课程教学大大提高了他们的实践技能,课程评价比较客观,综合素质提高显着。结论机能实验学教学的优化建设及运行效果良好,为开展实验课教学改革提供了思路,对推动本校内涵发展起到重要作用。
冯小燕,李利生,梁雪,朱进霞[9]（2016）在《临床手术模式在《医学机能学》实验教学中的应用》文中指出为了激发学生学习的热情和职业使命感,在医学生基础阶段必修课《医学机能学》实验的教学中引入临床手术模式的情景教学。有效地将基础动物实验和临床工作相结合,使学生在基础阶段就可以了解未来的职业特点,自主思考并积累临床知识,为未来从事临床和科研工作奠定良好的基础。
吴冰,隋建峰[10]（2011）在《医学机能实验课互动式教学探讨》文中研究说明为提高医学院校学生的医学实验素养和解决实际问题的能力,对医学机能实验课进行尝试性改革。对机能实验课采取互动式教学的意义以及具体实施方案予以阐述。
二、关于机能实验课改革的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于机能实验课改革的思考（论文提纲范文）
（1）基于CNKI的机能实验教学改革文献分析（论文提纲范文）
| 1 数据与方法 |
| 1.1 数据采集 |
| 1.2 数据处理 |
| 2 结果 |
| 2.1 论文总体情况 |
| 2.2 文献的期刊分布情况 |
| 2.3 各种类型改革论文分布情况 |
| 3 讨论 |
（2）微视频在《机能实验课》教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、传统实验教学方式的局限性 |
| 1. 实验操作步骤烦琐。 |
| 2. 实验现象观察失误。 |
| 二、基于微视频《机能实验课》教学的可行性分析 |
| 三、基于微视频《机能实验课》学生自主学习能力的提高 |
| 四、基于微视频《机能实验课》学生操作能力的提高 |
| 五、基于微视频《机能实验课》展示实验重点和难点 |
（3）谈机能实验课程建设（论文提纲范文）
| 1 《机能实验课》的组成 |
| 1.1 基础性实验 |
| 1.2 以器官系统为中心的综合性实验 |
| 1.3 以问题为导向的探索性和设计性实验 |
| 2 机能实验课的教学模式 |
| 2.1 整合实验教学内容, 改革实验课教学模式 |
| 2.2 教学方法和手段 |
| 2.3 机能实验课程师资的培养 |
| 3 机能实验课的评价方法 |
| 4 结 语 |
（4）基于科研示范的医学机能实验创新性教学探索（论文提纲范文）
| 1 高校医学科研示范教学的由来和设想 |
| 2 机能实验开展科研示范教学的优势 |
| 2.1 教师的科研优势和医学本科生的愿望相吻合 |
| 2.2 先进的科研实验条件 |
| 3 机能实验中实施科研示范教学的方案 |
| 3.1 优秀科研论文的示范教学 |
| 3.2 实验室平台的科研观摩教学 |
| 3.3 传统机能实验设计基础上参与科研项目 |
| 4 机能实验课引入科研示范教学的效果 |
| 4.1 机能实验课引入科研示范教学, 提高学生科研兴趣的培养 |
| 4.2 有效提高学生科研的主动性和创新能力 |
| 4.3 补充和发展传统机能实验内容 |
| 5 机能实验课引入科研示范教学的意义和展望 |
（5）医学机能实验教学改革的创新动力与教学体系研究——以西安交通大学医学机能实验教学改革为例（论文提纲范文）
| 1 机能实验教学改革的创新动力探讨 |
| 1.1 外在动力 |
| 1.1.1 历史大变革背景下的外在动力 |
| 1.1.2“资源共享”演进为课程改革的外在动力 |
| 1.2 内生动力 |
| 1.2.1 旧的教学课程触发的内生动力 |
| 1.2.2 行政驱动力触发的内生动力 |
| 1.2.3 信息技术渗透形成由外部激发的内生动力 |
| 2 医学机能学从“课程改革”到“教学体系改革”的构架演进 |
（6）关于高职机能实验课的思考（论文提纲范文）
| 一、高职教育人才培养目标与机能实验课的内涵 |
| 二、高职院校机能实验课程的探索与实践 |
| 1. 课程设置模块化。 |
| 2. 课程教学任务化。 |
| 3. 课程学习智能化。 |
| 4. 考核评价数字化。 |
| 三、对高职院校机能实验课程改革的几点思考 |
| 1. 用国际化视野推动高职院校课程改革与建设。 |
| 2. 强化基本技能训练, 教学要走在发展前面。 |
| 3. 借助互联网提高人才培养跨界融合水平。 |
| 4. 培育学生具备“工匠精神”职业素质和敬业品质。 |
（7）改良的评价方法在麻醉学机能实验课中的应用（论文提纲范文）
| 一、研究对象 |
| 二、研究方法 |
| (一) 课堂评价。 |
| (二) 课题设计评价。 |
| (三) 实验报告评价。 |
| (四) 问卷调查。 |
| (五) 统计学方法。 |
| 三、研究结果 |
| (一) 课题设计成绩。 |
| (二) 实验报告成绩。 |
| (三) 学生对改良后的评价方法的反馈。 |
| 四、讨论 |
| (一) 自由分组, 调动积极性。 |
| (二) 训练科研思维、培养动手能力。 |
| (三) 电子实验报告, 将更多的时间专注于分析和思考。 |
| 五、结论 |
（8）高职高专机能学实验教学优化的问卷调查（论文提纲范文）
| 一、对象与方法 |
| 1. 研究对象: |
| 2. 研究方法: |
| 二、结果 |
| 1. 对课程总体认识的评价: |
| 2. 优化教学效果的评价: |
| 3. 学生实验课中掌握技能的情况: |
| 4. 学生在实验课表现的自我考评: |
| 5. 对课程考核的评价: |
| 讨论 |
（9）临床手术模式在《医学机能学》实验教学中的应用（论文提纲范文）
| 1 医学机能学实验临床手术模式的建立 |
| 2 临床手术模式情景教学的实施 |
| 3 临床手术模式情景教学的评估 |
| 3.1 评估方法 |
| 3.1.1 临床专业机能实验学期末考试成绩 |
| 3.1.2 临床情景教学效果的调查问卷 |
| 3.2 评估结果 |
| 3.2.1 临床手术模式情景教学对机能实验学期末考试成绩的影响 |
| 3.2.2 学生对临床手术模式情景教学的效果反馈 |
（10）医学机能实验课互动式教学探讨（论文提纲范文）
| 1 机能实验课中互动式教学简介 |
| 2 机能实验课互动式教学的具体实施 |
| 3 机能实验课互动式教学的实践体会 |
四、关于机能实验课改革的思考（论文参考文献）
- [1]基于CNKI的机能实验教学改革文献分析[J]. 汪五三,赵劲松,文育锋. 基础医学教育, 2020(03)
- [2]微视频在《机能实验课》教学中的应用[J]. 杨欣,李亚辉,万亿,涂小华,王慧. 教育教学论坛, 2019(44)
- [3]谈机能实验课程建设[J]. 王慧,杨长福,万亿,邓颖,田维毅,杨光勇,涂小华. 贵阳中医学院学报, 2019(04)
- [4]基于科研示范的医学机能实验创新性教学探索[J]. 谢振兴,乔玲. 河南医学高等专科学校学报, 2019(01)
- [5]医学机能实验教学改革的创新动力与教学体系研究——以西安交通大学医学机能实验教学改革为例[J]. 张阳,刘新领,侯樊兴,杜克莘,胡浩. 中国医学教育技术, 2018(03)
- [6]关于高职机能实验课的思考[J]. 罗萍,周琳滨. 教育与职业, 2018(02)
- [7]改良的评价方法在麻醉学机能实验课中的应用[J]. 梅虹霞,袁开明,曹红. 中国高等医学教育, 2017(09)
- [8]高职高专机能学实验教学优化的问卷调查[J]. 黄维琳,梁枫,侯曦,唐晓伟,黄九龙,崔素华. 齐齐哈尔医学院学报, 2016(30)
- [9]临床手术模式在《医学机能学》实验教学中的应用[J]. 冯小燕,李利生,梁雪,朱进霞. 医学教育管理, 2016(05)
- [10]医学机能实验课互动式教学探讨[J]. 吴冰,隋建峰. 基础医学教育, 2011(01)