问：作文 《因材施教》的议论文
- 答：因材施教的议论文，就是要写这个议论文的客观点。
- 答：有人说成功的90%来自汗水，但假如去做一件自己根本不可能完成的事，即使付出100%的努力，成功也遥不可及。因此，成功最重要的不是汗水，而是因材施教。
在文化底蕴浓厚的古代，就已经提出了因材施教。
古代圣贤注重自己的文化修养，因材施教在儒家经典学说中得到了完美的诠释。针对不同的人，给予不同的教学方法，充分发挥特长，间接补充不足，全面地完善自己，才能有更好的发展。
一个意大利男孩，从小酷爱足球，他一直希望自己在足球上有很好的发展，然而身体不断地发胖使他放弃了足球梦。他转身了第二个梦想——唱歌。在名师的指点下，他不断进步，并且成为了茂名的歌唱家。他就是帕瓦罗帝。
认清自己的长处，注意扬长避短，能够始终重视自己的长处，这也是因材施教的体现。
众所周知，兔子擅长奔跑，鸭子擅长游泳。倘若使小兔子和小鸭子一起学游泳，结果会怎样？当然小鸭子学会会，小兔子学不会。那说兔子有4条腿，还不能游？
生存的本领不止一种，我们不仅仅要发挥特长，也要发挥其他，但不能盲目，可以选择较为容易的，比如句子可以学打洞呀，不只是非要学会游泳。因此，要因材施教，才能全面发展。
在当今社会，有不少家长会强迫孩子去学习许多特长，有些并不是孩子所想要的。这样，结果往往不是很好，若家长能以孩子的特长为主，因材施教，相信孩子一定能很好地发展。
无论什么时候，我们都很想成为一个有用的人，能够完美，在各方面都能成功。还是要说，只努力是不够的，重要的是认清自己，因材施教。
问：浅谈教学中教师应如何因材施教
- 答：(1)深入细致地研究和了解学生,弄清每个学生的兴趣、爱好、性格特点、学习态度、知识基础、健康状况等,可以通过课内外活动进行观察,也可以通过对学生作业分析,与其他任课教师交谈、家访等方式。
(2)正确对待学生的不同差异采取不同措施。
(3)教学中面向全体学生，使绝大多数学生经过努力都能达到共同的基本要求。
问：教师在教学过程中，应怎样做到因材施教？
- 答：教师在教学过程中要想做到因材施教要了解学科特点，并且还要了解学生的学习习惯，从而针对学生的习惯帮助他更好的学习。
- 答：教师在教学过程中，对于不同的学生要有不同的标准，要让差学生有满足感，要让好学生有成就感。
- 答：第一要熟悉教材，多查查相关的资料，第二要熟悉学生的心理和接受能力，考虑孩子的年龄特点，然后再分层教学，因材施教。
- 答：就是要针对不同的学生情况，才做教学方法和形式上的调整。就比如说遇到学习基础特别好，与完全不知道怎么自主学习的学生时，不可能还按照一样的方法来对待 他们，必须有针对性的提出意见。
- 答：教师在教学过程中的因材施教应该这样做：一是每个学生的兴趣爱好不尽相同，所以教师要根据学生的不同情况来引导，比如学生爱画画，那么就引导学生专攻画画，将来通过艺术类考取大学；二是在布置作业时，要根据学生的具体情况来布置，给学习较好的学生布置难度高一点的作业，给学习较差的学生布置一些最基本的题目，这样分类布置可以有效提高学生的学习成绩。
- 答：因为每个学生都是有差异的，所以教师在教学过程中应该做到因材施教，针对不同的学生施展不同的教学方法，更多的去了解学生。
- 答：首先，正确理解学生的认知风格和智力之间的差异。由于每个学生的个性特征，家庭环境，和智力水平都不同，因此他们在学习过程中获得和掌握知识的能力也将有很大不同。作为一名教师，必须正确对待这些差异。并在教育教学中不断创设有针对性的教学组织形式和，尽可能实现个性化教学。
其次，在平等的基础上交流并充分理解学生。教师应改变自己的屈尊态度，与学生建立良好的师生关系。这将有助于学生接受更好的教育和引导。学生们正在发展人。教师应该学会关心和尊重学生，真诚地与他们交流。在交流过程中，教师要了解学生的心理特点，调整教学内容，充分调动学生的学习兴趣，才能达到最佳的教育效果。
三是取长补短，分层次授课。每个学生都有成为天才的潜力。教师要以学生为中心，帮助他们发现和挖掘自己的潜能，引导学生把潜能转化为实践能力。因此，教师一定要尊重学生、取长补短，引领每个学生健康发展，不能戴着有色眼镜对待学生。在实际教学中，教师应根据学生的采取分层教学的方法。
对于基础较弱的学生，可以多布置基础作业；对于基础较好的学生，可以优先安排基本作业，可以增加少量高层次的问题；对于基础扎实的学生，可以考虑综合问题。以达到教学的针对性。著名教育家曾说：“先贤因材施教，从小到大、由大到大，不舍己为人。”因此，考生要牢记“因材施教”的教育。在回答相关结构化问题时，要综合考虑学生的个体差异，体现因材施教的理念。
