一、实施科教兴乡战略 发展经济强乡富民（论文文献综述）
长治县北呈乡人民政府[1]（2000）在《三教统筹创新路 科教富民建强乡》文中研究说明北呈乡是太行老区长治县的粮、菜、养重点生产乡（镇）之一。近几年来,乡党委、政府围绕县委、县政府提出的建设“经济强县,教育强县,科技强县”的战略目标,探索一条三教统筹,科教兴乡之路,教育质量连续六年位居全县榜首。教育部门采取多种形式,培养造就出大量生产所需要的各种人才,为发展三大产业做出了重要贡献。同时,他们还充分发挥本乡的水资源优势,因地制宜,因势利导,“沿着夯实基础——科学经营——优化结构——走向市场”发展思路,大力发展三大产业,1998年被长治市命名为“小康乡”,全乡人民安居乐业,过上了小康生活。
朔州市朔城区小平易乡党委、政府[2]（2000）在《搭科教大舞台 唱强乡重头戏》文中认为他们在科教兴乡过程中清醒地认识到:要使全乡经济保持可持续发展,必须依靠教育和科技,因而广开育人渠道,提高劳动者的整体素质。尤其突出的是他们把着力点放在科技成果向现实生产力的转化上,并在科技成果推广中采用党员干部带头,示范村、示范户、科技集团承包等措施,使科技成果迅速转化为生产力,取得了好的成果。1997年被评为省精神文明建设乡镇,1998年人均收入达2920元。
武乡县东良乡人民政府[3]（2000）在《实施科教兴乡战略 发展经济强乡富民》文中认为东良乡是革命老区,一无地下资源,二无地上森林,他们凭着对党的事业的一颗火热的心,组建了“科教兴乡”领导组,培养了一批“科教兴乡”骨干力量,确定了一批“科教兴乡”示范村,树立了一批“科教兴乡”示范户。紧紧依靠科学技术,充分发挥当地人才、技术、教育的优势,使先进的农业科学技术进村入户到田,使农村经济得到繁荣,人民过上富裕生活。
应县镇子梁乡党委、政府[4]（2000）在《科教兴乡促发展 强乡富民图大业》文中研究说明镇子梁乡的领导立足乡情,坚持以经济建设为中心,把教育、科技放在优先发展战略地位,确立教育、科技、经济一体化,建立科教兴乡目标责任制,推行乡领导包片,乡干部包村,村干部包组,党员包户的办法,把责任落到实处。在工作实践中着重抓好以万发炉业集团为龙头的乡镇企业,抓关键性农业科技成果的推广。为此,全乡加大投入,培动技术骨干,引进先进技术,增大科技含量,使经济得到快速发展,1998年人均收入达到2668元,实现了小康。
山西省陶行知研究会[5]（2000）在《“科教兴乡”之路——山西省农村教育综合改革的深入探索》文中研究说明 山西省农村教育综合改革从1987年以来,积极探索“科教兴农”的有效途径,近年来在“科教兴村”、“科教兴乡”、“科教兴县”方面迈出了扎实的步伐,取得了显着的成效。“科教兴村”工作过去已作过专题总结,这里着重回顾总结近三年来实施“科教兴乡”的情况。
忻州市东楼乡人民政府[6]（2000）在《实施科教兴乡战略 加快强乡富民进程》文中进行了进一步梳理这个乡党委、政府在科教兴乡过程中,确立了“经济腾飞靠科技,科技发展靠人才,人才培养靠教育”的战略思想,致力于创建农科教一体化的管理新体制,狠抓科技培训推广,提高了村民素质,收到了科教兴乡,带领农民致富奔小康的实效。被省、地、市授予“精神文明建设先进集体”、“科普文明乡”和“小康建设先进单位”的光荣称号。
临汾市屯里乡人民政府[7]（2000）在《依托科教 夯实基础 服务经济 强乡富民》文中研究表明屯里乡在“两基”达标之后,紧紧依靠科技进步和提高劳动者素质,因地制宜,引进先进技术和优良品种,聘请专家,实行“三教统筹”,培训技术骨干,提高产品科技含量,使全乡实现了“乡有龙头企业,村有特色产业,户有致富项目,人有专业特长”,从而促进了农村两个文明建设,人民过上了富裕的生活。
忻州市下佐乡人民政府[8]（2000）在《实施农科教结合 振兴下佐乡经济》文中研究说明以农科教结合为载体,狠抓强乡富民工作,他们在市场经济形势下,走出了一条发展乡城经济的新路子——以中、小学为基地,建立了乡、村、校三位一体的管理体制,层层签订了“科教示范科学实验责任制”,由政府出题目,村校做文章,小田搞实验.大田来推广、形成了开教育渠,引科技水,浇农业田的“科教兴乡”运行机制。使农科教形成良性循环,穷乡变成了富乡。
定襄县杨芳乡党委、政府[9]（2000）在《实施科教兴乡战略任务 促进农村教育快速发展》文中研究指明“科学技术是第一生产力。”他们在实施“科教兴乡”过程中,通过“三教统筹”,在全面提高农民素质的基础上,突出地抓了乡农业技术培训中心的建设,充分发挥培训中心的宣传、培训、普及农业科学技术知识的作用,使全乡经济飞速发展,成为全省科学技术工作先进单位,农民过上了富裕生活。
阳曲县高村乡人民政府[10]（2000）在《抓好科技教育 建设经济强乡》文中认为这个乡在实施科教兴乡过程中,认真贯彻落实党的教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设依靠教育的方针,着眼全乡人民素质的提高,狠抓基础教育,立足培养大批专业技术人才,兴办职业教育,面向农村普及推广实用技术,发展成人教育,实施三教统筹农科教结合,提高了全民素质,培养造就了大批实用人才,带动了全乡教育,促进了经济的快速发展,荣获省政府授予的亿元乡（镇）称号。
二、实施科教兴乡战略 发展经济强乡富民（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、实施科教兴乡战略 发展经济强乡富民（论文提纲范文）
四、实施科教兴乡战略 发展经济强乡富民（论文参考文献）
- [1]三教统筹创新路 科教富民建强乡[A]. 长治县北呈乡人民政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [2]搭科教大舞台 唱强乡重头戏[A]. 朔州市朔城区小平易乡党委、政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [3]实施科教兴乡战略 发展经济强乡富民[A]. 武乡县东良乡人民政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [4]科教兴乡促发展 强乡富民图大业[A]. 应县镇子梁乡党委、政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [5]“科教兴乡”之路——山西省农村教育综合改革的深入探索[A]. 山西省陶行知研究会. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [6]实施科教兴乡战略 加快强乡富民进程[A]. 忻州市东楼乡人民政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [7]依托科教 夯实基础 服务经济 强乡富民[A]. 临汾市屯里乡人民政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [8]实施农科教结合 振兴下佐乡经济[A]. 忻州市下佐乡人民政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [9]实施科教兴乡战略任务 促进农村教育快速发展[A]. 定襄县杨芳乡党委、政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000
- [10]抓好科技教育 建设经济强乡[A]. 阳曲县高村乡人民政府. 科教兴乡之路——山西省农村教育综合改革深入探索, 2000