一、“过程装备与控制工程专业”实验教学的改革与建设（论文文献综述）
刘建明,邓林[1]（2022）在《理论与实践相结合的“大气污染控制工程”多元化教学改革研究》文中认为在提升理工科学生工程实践能力的大背景下,本研究积极探索"大气污染控制工程"课程的教学改革。通过注重工程案例课堂教学、开设创新实验项目、提升课程设计质量以及建立校企合作等方面的改革措施,我校"大气污染控制工程"课程的教学质量、学生的实践和创新能力有了显着提高。
王忠堂,李永华,马明,李增荣,梁海成[2]（2021）在《基于新时代教育理念的本科专业建设与成效》文中指出为了适应新时代高等教育的发展需要,高等院校必须坚持立德树人、坚持"以本为本"、全面推进"四个回归",快速提高本科教育质量及水平。针对沈阳理工大学材料成型及控制工程专业的特点,采取有效措施进行了改革实践,包括加强专业思想政治和课程思政建设、加强师资队伍和基层教学组织建设、加强专业教学质量保障体系建设、加强毕业生培养质量的跟踪调查等,提高了毕业生的政治素质、业务水平、创新精神、创业意识。经过专业教师的共同努力,专业建设效果显着。
谢莹莹[3]（2021）在《以成果为导向的水污染控制工程实验教学改革》文中提出工程教育认证对高校实践类课程的教学改革提出了新的要求。在此背景下,以环境工程专业的实践类课程——水污染控制工程实验为例,基于学习成果产出的教育模式,围绕课程的教学现状,主要从课程目标和课程内容、教学方法（翻转课堂、案例教学法、产教结合和课程思政）以及持续改善等方面初步探讨了课程教学改革,以期培养学生的创新和实践能力,实现环境工程专业实践类课程的长效改革,同时为相关专业课程的教学改革提供参考。
陈宇强,巫海亮,刘筱,宋宇峰,刘文辉[4]（2021）在《“智能制造”发展新形势下材料成型及控制工程专业本科生的创新应用能力培养》文中指出由于智能制造产业的迅速发展,当前国家工业结构正在发生转变,这对制造领域人才的创新应用能力提出了越来越高的要求。传统的材料成型及控制工程专业本科生培养模式已无法适应新的发展形势。针对目前存在的问题,文章提出了优化实践教学内容、实施虚拟仿真教学、改革教学考核方式和实施本科生导师制的办法,以提高学生的自主学习能力和创新能力。
司娟宁,郭阳宽[5]（2021）在《多元融合开展控制工程基础教学改革》文中提出根据新时代人才培养需求的不断变化和控制工程基础课程教学改革的需要,结合北京信息科技大学的实际情况,文章提出多元融合的控制工程基础课程教学改革方案。将MATLAB、Multisim以及虚拟仪器等技术有机融合,在进一步改善教学质量的同时激发学生的学习兴趣、提高学生解决复杂工程问题的能力。
赵敏,郭兴建,王江云[6]（2021）在《过程装备与控制工程专业仿真实习的教学探索与实践》文中认为近年来,受安全因素等影响,学生在石化企业中不能进行近距离的现场学习或者操作,这使得生产实习效果远远达不到预期。仿真实习是在学生完成了基本理论、基本课程实验、具有一定的理论和实践技能的基础上,以场境模拟、计算机仿真的形式讲授的课程。本文以过程装备与控制工程专业为例,对于仿真实习课程建设的必要性以及教学内容设置等方面进行了积极的摸索和实践。在该专业理论知识体系基础上设置离心泵、压缩机、换热器、分馏塔、双塔精馏、反应系统等仿真实习内容,使学生在巩固和加强原有理论知识的基础上,更全面、具体和深入地了解实际生产中过程设备、过程机械以及过程控制技术,理解各个操作步骤之间的相互关系及影响,培养学生独立思考的能力,提高学生实践操作能力和动手能力,进一步完善教育教学体系,进一步完善教育教学体系,提高过程装备与控制工程专业人才培养质量。
刘博[7]（2021）在《过程装备与控制工程专业实习教学的探索与实践》文中指出当前,人才培养既要注重专业知识技能的培养,也要注重实践技能的培养,通过复合型人才培养工作的顺利推进来促进社会的高质量建设。过程装备与控制工程专业学生在学校系统教育背景下,既要通过理论知识的学习夯实专业技术,也要通过实践技能训练的开展提升工作能力。笔者根据多年的教学实践,分析了过程装备与控制工程专业实习教学实践的方式方法,提出了相应的教学改革策略,仅供参考。
伍勇,魏文韫,谭帅[8]（2021）在《贯穿理论与实践教学培养过程装备与控制工程创新人才——以《工程流体力学》教学为例》文中提出培养创新人才是高等教育的重要使命,对推动国家发展和社会进步具有重要意义。过程装备与控制工程专业具有多学科交叉的特点,服务于化工、制造、能源、环保等基础行业,其创新人才对国民济建设具有重要作用。《工程流体力学》是过程装备与控制工程专业的一门专业核心课,是培养学生创新能力的有效载体之一。文章以四川大学过程装备与控制工程专业开设的《工程流体力学》课程为例,探讨如何利用课堂讲授、毕业设计、学科竞赛等环节,贯穿理论与实践教学培养学生的创新能力。
刘涛,张继研,薄翠梅,仲崇权[9]（2021）在《过程控制工程课程体系创新与教改探讨》文中进行了进一步梳理高校化学工程和自动化专业过程控制工程方向的本科课程体系一般包含自动控制原理、过程工程技术、检测技术、计算机控制技术等内容,并与工业生产过程特性和运行操作要求紧密结合,对培养具有控制工程实践能力的自动化专业人才具有重要作用。文章结合国际工程教育认证标准,梳理了大连理工大学和南京工业大学过程控制工程方向本科生的培养目标,在此基础上提出了一种灵活的过程控制工程课程体系构建方案和三种课程体系创新模式,并以大连理工大学为例,介绍了该校过程控制工程课程教学改革的有效措施及取得的成效。
宁欣,陈文静,杨艳菊,纪荣平,朴哲,杨文澜,王小治[10]（2021）在《课堂教学与实践教学有机结合模式的探索——以“水污染控制工程”课程为例》文中指出"十四五"时期生态文明建设和环境保护事业的贯彻与落实,与高校加强学科建设,带动环境工程专业的全面发展密切相关。环境工程专业的课程多为理论教学和实践教学相结合开展,比如《水污染控制工程》。课堂教学讲授理论知识,实践教学培养学生的实践能力,将二者进行有机结合,既有助于提升教师教学质量,又可以提高人才培养质量。因此,探究合理的课堂教学与实践教学的结合形式,是培养高质量人才的关键,有助于促进我国环境保护事业的强劲发展。
二、“过程装备与控制工程专业”实验教学的改革与建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“过程装备与控制工程专业”实验教学的改革与建设（论文提纲范文）
（1）理论与实践相结合的“大气污染控制工程”多元化教学改革研究（论文提纲范文）
| 1 案例教学 |
| 2 课程内容 |
| 3 课程设计 |
| 4 课程实验 |
| 5 虚拟仿真 |
| 6 课程实习 |
| 7 结语 |
（2）基于新时代教育理念的本科专业建设与成效（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、专业定位及特色优势 |
| 三、深化专业建设理念及综合改革措施 |
| 四、加强师资队伍和基层教学组织建设措施 |
| 五、加强专业教学质量保障体系建设措施 |
| 六、加强毕业生培养质量的跟踪调查 |
| 七、专业建设成效 |
（3）以成果为导向的水污染控制工程实验教学改革（论文提纲范文）
| 一、教学改革背景 |
| 二、基于OBE的水污染控制工程实验教学改革举措 |
| （一）课程目标和内容的改革 |
| 1. 课程目标。 |
| 2. 课程内容。 |
| （二）创新教学方法 |
| 1. 翻转课堂。 |
| 2. 案例教学法。 |
| 3. 产教结合。 |
| 4. 课程思政。 |
| （三）落实持续改进 |
| 三、结语 |
（4）“智能制造”发展新形势下材料成型及控制工程专业本科生的创新应用能力培养（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、材料成型及控制工程本科生创新能力培养中存在的问题 |
| 三、专业教学的探索和建议 |
| (一)持续优化实践教学，全面提升学生创新能力 |
| (二)推广虚拟仿真教学模式，弥补教学硬件短板 |
| (三)优化教学考核评价机制，提高学生的主观能动性 |
| (四)推进实施本科生导师制 |
| 四、结语 |
（5）多元融合开展控制工程基础教学改革（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 加强课堂教中的师生互动 |
| 2 构建虚实结合的实践教学模式 |
| 2.1 基于Multisim软件完成控制系统的电路仿真 |
| 2.2 基于NI ELVIS III平台完成实物电路搭建和参数测量 |
| 3 构建线上线下融合的多维教学资源库 |
| 4 优化课程评价体系 |
| 5 结语 |
（6）过程装备与控制工程专业仿真实习的教学探索与实践（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 仿真实习课程建设的必要性 |
| 3 仿真实习教学内容探索及实践 |
| 3.1 泵和压缩机单元 |
| 3.2 换热器单元 |
| 3.3 分馏塔单元和双塔精馏单元 |
| 3.4 反应系统单元 |
| 4 结束语 |
（7）过程装备与控制工程专业实习教学的探索与实践（论文提纲范文）
| 1 当前实习教学存在的问题 |
| 2 实习教学改革措施 |
| 2.1 应用课题小组学习模式 |
| 2.2 构建多维实习平台 |
| 2.3 培养实践指导教师 |
| 2.4 创新专业教学模式 |
| 3 结束语 |
（8）贯穿理论与实践教学培养过程装备与控制工程创新人才——以《工程流体力学》教学为例（论文提纲范文）
| 1.引言 |
| 2.改革教学内容与方式培养学生创新思维 |
| (1)通过“概念+理论+应用”培养学生分析和解决问题的能力 |
| (2)通过“应用边界+问题演化”培养学生灵活思维的能力 |
| (3)通过“课堂知识延伸”培养学生综合运用知识的能力 |
| 3.将理论应用于实践环节培育学生创新能力 |
| (1)在毕业设计中灵活应用流体力学知识开展局部创新 |
| (2)在学科竞赛中运用流体力学知识综合设计创新作品 |
| 4.结语 |
（9）过程控制工程课程体系创新与教改探讨（论文提纲范文）
| 一、过程控制工程方向的人才培养目标 |
| 二、课程体系建设创新 |
| 三、教学改革措施的探讨 |
| 四、近年来取得的教学成效 |
| 五、结语 |
（10）课堂教学与实践教学有机结合模式的探索——以“水污染控制工程”课程为例（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 课堂教学与实践教学的有机融合 |
| 2.1 激发学生学习兴趣 |
| 2.2 课堂教学与实践教学穿插进行 |
| 3 结语 |
四、“过程装备与控制工程专业”实验教学的改革与建设（论文参考文献）
- [1]理论与实践相结合的“大气污染控制工程”多元化教学改革研究[J]. 刘建明,邓林. 广东化工, 2022(01)
- [2]基于新时代教育理念的本科专业建设与成效[J]. 王忠堂,李永华,马明,李增荣,梁海成. 教育教学论坛, 2021(51)
- [3]以成果为导向的水污染控制工程实验教学改革[J]. 谢莹莹. 教育教学论坛, 2021(51)
- [4]“智能制造”发展新形势下材料成型及控制工程专业本科生的创新应用能力培养[J]. 陈宇强,巫海亮,刘筱,宋宇峰,刘文辉. 教师, 2021(34)
- [5]多元融合开展控制工程基础教学改革[J]. 司娟宁,郭阳宽. 科技视界, 2021(34)
- [6]过程装备与控制工程专业仿真实习的教学探索与实践[J]. 赵敏,郭兴建,王江云. 广东化工, 2021(22)
- [7]过程装备与控制工程专业实习教学的探索与实践[J]. 刘博. 南方农机, 2021(21)
- [8]贯穿理论与实践教学培养过程装备与控制工程创新人才——以《工程流体力学》教学为例[J]. 伍勇,魏文韫,谭帅. 当代化工研究, 2021(21)
- [9]过程控制工程课程体系创新与教改探讨[J]. 刘涛,张继研,薄翠梅,仲崇权. 化工高等教育, 2021(05)
- [10]课堂教学与实践教学有机结合模式的探索——以“水污染控制工程”课程为例[J]. 宁欣,陈文静,杨艳菊,纪荣平,朴哲,杨文澜,王小治. 广东化工, 2021(20)
标签：控制工程论文; 实践教学论文; 过程装备与控制工程论文; 材料成型及控制工程专业论文; 教学理论论文;