一、试论软式排球在中小学女生中推广的可行性（论文文献综述）
李健达[1]（2020）在《中等职业学校气排球校本课程开发的研究》文中进行了进一步梳理2009年教育部颁布的《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》和2016年国务院办公厅印发的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》等,这些政策的提出都充分说明我国给与学校体育工作开展,尤其是青少年体质健康的高度重视。2019年10月教育部为贯彻全国教育大会精神,落实《国家职业教育改革实施方案》,深化中等职业学校公共基础课程改革,培养德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才,特制定《中等职业学校公共基础课程方案》,对深化中等职业学校教学改革,提高教学质量,以及学生综合素质提出了更高的要求。反观我国青少年体质健康水平发现,我国青少年身体活动水平严重不足。学校作为体育教育的重要场域,在提升我国青少年体质健康水平方面发挥着至关重要的作用。不可忽视的是现实是,青少年群体中有相当部分为中等职业教育的学生。中等职业教育是在高中教育阶段进行的职业教育,也包括部分高中后职业培训,目前是我国职业教育的主体。鉴于中等职业教育的特点,中等职业学校的学生大多在毕业后涌入社会就业岗位,是我国社会主义建设的生力军。在接受职业教育的三年很有可能是他们在进入社会前最后的接受体育教育的机会。因此,中等职业技术学校的体育教学更值得学界和社会的关注。由于其运动项目简单易学,不易受伤的特点,教师资源容易转化,对教学场地和器材的要求适应性也比较好等特点,气排球运动非常适合作为校本课程在中等职业学校进行广泛的推广和宣传。本研究课题旨在根据所在中等职业学校的实际特点,开发出一套适合于中等职业学校实际条件,教学特点的气排球运动教学课程。从理论意义来说,本课题通过构建和完善中等职业学校气排球课程理论体系,可以充实中等职业学校学校体育与健康课程理论体系。从实践意义来说,本课题结合学校的优势及学生的特点,满足中等职业学校生多元化、职业化发展的课程需求,提高气排球项目融入中等职业学校校本课程的建设和发展,为职教部门和体育教学制定相应的政策和措施提供科学依据。课题以中等职业技术学校为研究对象,采用了文献资料法、专家访谈法、实地观察法、问卷调查法等研究方法,对气排球运动发展的研究现状、项目特点和中等职业学校的实际条件进行梳理,根据《中等职业学校体育与健康课程指导纲要》的要求,以及我国学校体育改革提出的以学生发展为本,身体练习为主,健康第一为指导思想,来构建中等职业学校气排球运动校本课程的教学资源开发和评价体系。研究发现（1）气排球校本课程开发应该包含课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四部分内容;（2）中等职业学校气排球项目融入校本课程体系是可行的,气排球项目融入中等职业学校有利于推动中等职业学校体育工作的开展,提升中等职业学校体育教学效果,同时有利于促进体育教师专业发展,提升体育教师的专业素养;（3）中等职业学校气排球校本课程教学内容的设计分为三个部分,分别是阶段一:“玩”气排球——游戏激发兴趣;“学”气排球——运动技能习得是主要目的;“赛”气排球——实际比赛巩固运动技能;（4）中等职业学校气排球校本课程应注意练赛结合,充分利用气排球简单易学,容易组织比赛的特点,以赛促学,学赛结合;（5）中等职业学校学生相比普通高中学生有所不同,他们每周体育的课时较少,应积极组织课外活动,弥补教学时间的不足,促进学生练习的积极性。研究建议（1）学校和政府部门应该大力给予支持,为气排球引进中等职业学校校本课程提供了有力的保障;（2）在中等职业学校体育课积极推广气排球,使气排球纳入中等职业学校体育校本课程;（3）中等职业学校体育教师根据实际情况合理编写教案,灵活调整教学组织;（4）中等职业学校的教师应该逐渐从硬式排球教学逐渐向气排球教学转型;（5）建议中等职业学校支持和鼓励学校体育教师编写校本课程;（6）中等职业学校应在在课余时间积极开展体育活动,促使学生养成经常锻炼体育的习惯。
丁艳英[2]（2020）在《地排球运动在漯河市中小学推广的策略研究》文中认为从“全民健身”和“健康中国2030规划纲要”的提出,证明国家越来越重视身体素质发展以及学校的健康教育的重要性。在这一系列有关健康健身文件提出的同时,在运动项目的种类上也有了不断的创新。足球、篮球和排球作为世界三大球类运动项目,在我国由体育大国迈向体育强国的过程中起到了关键作用。目前,排球是我国唯一拿过多次世界冠军的项目,它有良好的群众基础,但是由于其自身规则的束缚,对运动员、场地器材、运动技术有着较高的要求,从而造成参与者“入门难”的局面。为了改变这一局面,我国体育科研人员研发出了一种将排球和网球技术相结合的运动“地排球”,它与排球相类似却又大大降低了难度和对场地的要求,从而使参与者更加容易的参与其中。“地排球运动”作为新型体育运动项目的一种,它不仅能够为传统排球运动选拔人才;同时也使排球运动向大众化,多元化发展;更能加快“全民健身”和“终身体育”的进程。为了能够使中小学生得到身体的锻炼,同时也为了能够使“地排球运动”得到更好更快的发展。本研究采用文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法、实地考察法、问卷调查法等多个方法对漯河市中小学开展地排球运动的推广开展策略研究,将地排球的特点与漯河市中小学体育课程发展现状做了详细的阐述,广泛且严谨的调查了漯河市当地学校领导人员,一线体育教师和学生的情况,并针对地排球运动在漯河市体育课程的应用做了可行性分析,为地排球运动在漯河市的推广奠定基础,提供理论依据。本次研究得出以下结论:1.地排球运动有很高的趣味性、比赛规则有较强的灵活性;地排球运动的健身效果显着、易操作,在中小学的推广和普及拥有诸多优势因素,具有很好的发展前景;地排球运动是自主研发的,新型健身球类运动项目,在我国中小学的开展有利于增加排球人口基数,有利于提高基础排球水平,同时也有助于推动我国排球运动积极的,可持续的发展。2.漯河市中小学目前排球运动开展情况一般,地排球在本地区处于零起步状态;但从漯河市中小学的学校领导及体育教师的认知态度来分析,地排球有较大的发展空间;但是,学校运动的开展,政策性导向非常重要,因此要注重从政策入手,可以更快速有力的将地排球推入校园课堂。针对以上结论得出建议:1.结合漯河市中小学课程设置的管理与权限,与决策者进行地排球的了解及知识普及,得到政策上的支持;有效解决学校场地、器材等硬件设施条件;学校可采取实验点的方式,选取排球基础较好的实验学校进行单点开展,对教学效果进行实施监督,等产生可见效果时,再逐步进行全市推广;足球运动在漯河市的蓬勃发展,地排球在发展过程中吸取可以借鉴的经验方法,完善自身不足,推动其蓬勃发展。2.扩宽推广渠道,在信息化快速发展的今天,为了加强对地排球的推广与宣传,不仅要通过政府宣传、学校教育等,还应该利用网络的力量加大对地排球的宣传力度,扩大群众基础,例如现在的自媒体或视频直播等对地排球的推广都是一种新的途径。3.完善赛事体系,在漯河市建立完善的地排球赛事体系,按照年龄可划分为少年组、青年组、成年组、老年组等四个组别,加大对赛事的推广力度,推动漯河市各级机关单位,各个社区、学校积极参与,并针对积极参与的单位或学校给予技术指导和一定的奖励。4.加大师资力量,在漯河市对各级学校集中开展地排球教练培训班,建立严格的评价体系标准,鼓励各个体育教师参与培训,并对考核成绩优异的教师颁发荣誉证书,并给予一定的物质奖励。
贾月新[3]（2019）在《普通高级中学公园排球与硬式排球教学效果的对比研究及原因分析》文中指出取消体育特长生加分,尽管不会影响真正体育特长生的脱颖而出,但也留下另外一个问题,那就是如何营造校园体育氛围。纵观中学体育课余活动开展现状,不同运动项目间存在着很大的差异性。有些运动项目场地上总是人满为患,甚至没有场地就地娱乐也是欢呼不断。而有些项目场地虽然设施健全但却空无一人。作为世界三大集体球的足、篮、排项目,篮球项目和足球项目可以说已经完全大众化,项目开展的热火朝天,运动人口也是与日俱增。篮球足球的场地作为基础设施如今遍布在城市乃至乡村的各生活广场、健身广场。《中国足球中长期发展规划》中提到,到2020年全国足球场地数量要超过7万块。发展更迅猛的篮球场地在2018年已达到48.29万个。纵使这样,场地内还是熙来攘往人满为患。相比之下,同样是世界三大球的排球项目在足、篮项目的衬托下显得黯然失色。排球场地相比之下如数家珍,排球运动人数相比之下寥寥无几。然而不少的排球场地还被不同程度地改成了羽毛球场地。这种现象在校园中尤为明显。而公园排球的兴起和发展是传统室内硬式排球运动的一个外延。是在校园推广排球项目很好的手段和方法。由于公园排球进入中国时间较短,一直是以全国的业余联赛、分站赛或者企事业单位间联赛的形式在推广,而对公园排球在中学校园中的学习和推广,公园排球与室内排球在中学校园的教学效果及原因分析的实践研究较少。通过查阅文献资料发现前人研究范围主要分布在室内硬式排球的创新教学方法、训练方法。软式排球、公园排球在老年人群中的推广。排球项目技战术的理论与实践。近两年才陆续有公园排球项目的推广研究。排球技术的学习与开展是融会贯通的,那么在普通高级中学校园中开展公园排球是否适合;推广公园排球能否改善排球运动大众化的问题,能否营造良好的校园体育氛围这些都是亟待解决的问题,故要证实这些问题就要通过研究去一一验证。本文主要通过教学实验法结合调查问卷等研究方法分析高中学生在学习公园排球和室内硬式排球时的差异。通过公园排球与普通硬式排球在高中学生体育课中的教学效果和比赛效果对比分析来论证公园排球是否适合高中学生学习,学习效果如何,普通高级中学是否可以开设公园排球课程及学习公园排球后校园排球氛围的变化。最后研究讨论产生教学效果差异的原因。为丰富高中体育课程提供实践资料,为全面推广公园排球积累经验。通过教学实验、调查问卷、文献资料、数理统计、逻辑分析等科学研究方法得出以下结论:1.高级中学体育课公园排球的教学效果优于室内硬式排球的教学效果。2.普通高级中学体育课学生学习公园排球的速度优于学习室内硬式排球的速度。3.普通高级中学体育课公园排球比赛效果优于室内硬式排球的比赛效果。4.普通高级中学学生对公园排球的运动参与性高于室内硬式排球。5.通过公园排球的实验教学校园排球氛围明显得到了提升。通过公园排球用球的物理特性和公园排球与室内硬式排球规则对比这两个方面的原因分析提出建议:1.建议普通高级中学体育课开设公园排球课程。2.将公园排球作为室内排球学习初期的引导手段。3.加强公园排球在校园中的推广。4.重视并提升公园排球赛事活动。5.针对中学生完善公园排球教学大纲及课程教材。
马兴亮[4]（2019）在《成都市中学开展排球活动月的案例分析》文中进行了进一步梳理排球活动月在成都市中小学是一项历史悠久的体育活动,它由校内的排球活动、各区县的排球交流活动和市级活动组成。经过多年发展,排球活动月已发展为了数百所学校参与的全市性体育活动,其涉及面之大,覆盖面之广在成都中小学体育活动中具有较强代表性。近年来排球活动月在中小学发展呈分化态势,其中在小学的普及和推广越来越好,而在中学的发展受学生学习压力的影响而面临巨大的挑战。为找出排球活动月在中学开展对其学校体育文化的重要意义和价值,本文通过对比三所学校开展排球活动月的差异,总结其中规律,为成都市中学广泛开展排球活动月提供借鉴对象和理论依据。本文选取成都七中（林荫校区）、成都七中育才学校（水井坊校区）、成都外国语学校作为案例,以三所学校开展的排球活动月校园排球活动为研究对象,通过文献资料法、实地考察法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法、案例分析法等研究方法了解三所学校的传统体育文化,对三所学校排球活动月的组织管理、内容形式、评价机制等方面进行全面的调查和分析,找出其活动开展的关联性并总结排球活动月的正面影响和其它方面影响。同时对比分析了田径运动会和足球校园活动两项校园体育活动与排球活动月的相似性和差异性。通过对几种校园体育活动规律的总结和对排球活动月优势学校的借鉴设计了一个开展排球活动月的方案供其他中学参考。通过对排球活动月的调查得出:1、中学校园文化具有传统性,每个学校体育文化的形成不是一日之功,而是根据学校传统长期积累而来;2、中学排球活动月具有以班级排球比赛为主、参与教师以体育教师为主等相似性和体育文化各异、管理机制不同和活动效果差距大等差异性;3、排球活动月不仅有正面影响还有增加了体育教师工作负担和冲击了学生文化课学习等其它方面的影响;4、完善的活动月方案有助于活动的发展和推广。同时对比了排球、田径和足球开展的校园体育活动,总结其中规律提出了以下建议:1、中学应该根据自身情况,因地制宜拓展排球活动月的活动形式,促进该活动在中学校园的发展;2、通过积极开展校园体育活动促进校运动队的建设;3、通过建立评价机制避免排球活动月开展过程中出现的其它方面影响;4、扩大活动月教师的参与面并提高相关教师的补贴;5、完善学校年度工作计划避免活动月冲击学生其他学科的学习。
寇燎原[5]（2018）在《四人制排球纳入青岛市中学体育校本课程的可行性研究》文中研究指明现阶段,在国家三级体育课程管理的模式下,重视建设校本课程已经成为紧密联系本校实际发挥本校课程资源优势的重要举措,在校本体育课程中引入娱乐、轻松的体育运动项目是贯彻新课标的重要理念。在中学体育教学中,传统运动项目对学生身体素质要求较高,竞技性较强娱乐性较低,因此,应运而生的四人制排球逐渐发展起来。四人制排球运动相对于其它排球运动项目来说规则简单、场地器械要求低、人数要求低、技术难度小,适合于不同年龄段、不同性别人群,大众参与性好,因此逐渐受到越来越多的人的关注和参与。这种新兴的四人制排球运动因其门槛低,既适合于初学者,也可用于开展多种形式的竞赛。目前青岛市中学体育课程进行校本课程建设的并不多,课程教学内容偏重于传统竞技运动项目,新兴、时尚、娱乐性较强的教学内容在各学校采纳不多,是影响青岛市校本体育课程教学质量的“瓶颈”,因此,在青岛市中学校本体育课程教学中纳入新兴、趣味的运动项目成为目前青岛市中学体育课程教学改革的重要突破口。四人制排球是否可以成为青岛市中学校本课程,对丰富青岛市校本课程的理论研究有一定的参考意义。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法,以城阳区实验中学、城阳区第五中学、城阳区第六中学的98名学生和20名教师为调查对象,尝试对四人制排球引入中学体育课程教学的可行性进行相关的调查研究,为四人制排球在中学开展提供理论支持。通过研究发现:1、青岛市城阳区实验中学体育课程中引入四人制排球教学,适应了学生对体育运动项目的需求。通过对四人制排球、硬式排球和软式排球的教学实验效果对比发现,四人制排球在中学体育教学中的垫球、传球、发球的教学效果要明显好于硬式排球和软式排球,并且在课外活动带领其他班的同学进行练习和娱乐,也引起了其他学生的学习兴趣,这就加大了四人制排球项目引入中学体育教学的可行性。2、通过对学校领导和体育教师进行问卷调查,他们对四人制排球引入中学体育教学也都持有肯定的态度,同时为四人制排球开展教学实验提供了场地和器材,使得四人制排球成为中学体育教学的内容,可以适时的激发学生喜爱体育课的兴趣。四人制排球的安全性、大众性和易于接受性得到了学校领导和体育教师的认可,这就有利于四人制排球在中学体育课中的引入和推广。3、四人制排球在中学体育课中的引入,是符合体育发展的特点和学生对体育运动的需求的,符合学校的体育向健康体育、娱乐体育和大众体育发展的趋势,因此四人制排球引入中学体育教学是体育教学发展的方向,也是可行的。
刘航[6]（2017）在《气排球运动在广州地区本科院校开展的可行性和必要性研究》文中研究指明党的十八大以来,党中央对全民健身工作高度重视。全民健身是中央领导、相关部门、社会各界、普通群众共同的跨世纪的系统性工程,是全民身心健康发展的需要。近些年来,群众体育基础设施建设投入不断增加,参与人群与日俱增,人们对健身的认识逐渐加深。气排球运动作为我国首创的新型排球类项目,以它娱乐性强、适应性广等特点,是全民健身很好的一个项目。2015年,国家体育总局排管中心设立了“超级杯”全国首届气排球联赛,根据全国各个地方气排球运动开展的情况不同,分别以湖南、山东、浙江三站进行比赛,最后在福州进行了共80支球队总决赛,此次赛事共千余名选手体验到了气排球运动的乐趣。同时,广州气排球运动也正在兴起,社会上各企、事业单位、公司等在近几年开展了不少的气排球比赛,社会各类人群对气排球运动的热情逐渐高涨。但是,据调查发现,在广州地区的本科院校中,气排球运动的发展与社会并没有同步,在学校的体育课设置中,气排球课程是一片空白,而以气排球运动为锻炼内容的课外活动在部分高校中偶有出现。本文主要采用了问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法对广州地区本科院校中的其中15所公办本科院校进行调查研究,论证在广州地区本科院校开展气排球运动的可行性和必要性,并提出相关的建议。研究结果表明:第一,在广州地区本科院校中,排球运动的发展情况一般,学生选择排球课的比例较少。第二,气排球运动在广州地区本科院校中还没有作为正式的课程开设,但是在有些校园中已经出现了气排球的身影,大部分参与过气排球运动的学生都很喜欢该项目。第三,对于气排球运动引入到广州地区本科院校开展,大部分师生表示赞同的观点。第四,气排球运动很容易被学生所接受,认为其娱乐性强,能够强身健体,同时又能够丰富校园体育文化生活。第五,气排球运动具有与传统硬式排球的优点,又有其独特的优越性,气排球运动的发展在一定程度上对排球运动有着积极的推动作用。第六,气排球价格便宜,所需要的场地可以充分利用学校原有的排球场地及羽毛球场地等,有利于解决广州地区本科院校体育场地紧张和资金短缺的问题,也有利于课外体育活动的开展。气排球运动作为新型的体育项目,进入广州地区本科院校正式的体育课中需要一个过渡性的过程,建议:在当前的排球课中加入部分气排球进行教学;开设气排球协会或社团、鼓励学生在课外时间进行气排球活动、组织各种气排球比赛,用比赛的形式帮助学生建立对气排球运动的正确认识,培养学生积极主动的参与到气排球运动的学习当中,把气排球运动作为终身体育项目来锻炼;取得相关领导的重视,对于解决气排球运动的开展在硬件条件上的问题变得更容易;适时举办专家讲座和组织气排球教育教学的学习,教师之间多交流经验,不断的进行知识的更新,提高教育教学水平,确保气排球运动在广州地区本科院校能够顺利开展。
崔炜[7]（2017）在《校园排球联盟背景下徐汇区中学排球教学现状与影响因素研究》文中提出上海拥有较好的学校排球发展基础,2015年6月9日率先在复旦大学成立上海市校园排球联盟。随着2016年里约奥运会中国女排重新夺冠,再次在全国掀起了排球狂潮,排球项目深受学生喜爱。在此背景下,校园排球教学活动的开展取得了较大的突破,需要总结经验,发现问题,为此提出针对性的对策。本文研究采取文献资料法、问卷调查法、数理统计法和访谈法,以上海市徐汇区中学排球教学开展现状与影响因素为研究对象,对调查学校的教学情况、师资情况、学生情况、学校参赛情况、场地器材情况等方面进行了研究与分析,发现其中存在的问题和不足,以此为基础对徐汇区中学排球教学开展的影响因素进行探讨与分析。针对调查研究结果,提出对策与建议,同时为校园排球联盟工作进行反馈、发现不足、总结宝贵经验。本文研究的主要结论如下:1上海市徐汇区中学排球教学开展情况总体较好,但是各个学校开展程度参差不齐,以排球运动为传统运动项目的学校以及加入校园排球联盟的学校总体上开展良好。排球联盟学校与非排球联盟学校之间存在一定的差异性,表现在排球联盟学校排球教学开展现状总体好于非排球联盟学校。2徐汇区中学体育教师年龄结构比较合理,男女性别比例较为平衡,但是排球专项教师数量略显不足,专项技能水平差距明显,多数体育教师缺少排球专项培训。学生对排球运动的认识、了解以及参与情况性别差异较大,体现在学生只了解女排,认为排球运动是女子参与的项目,女生比男生更多的参与排球运动。3初中多样化教学实施后,教学内容与方式方法更丰富,难易程度较适宜,由于排球运动自身特点,学校教学内容几乎相同,对于垫球、发球技术的学习要求高于传球、扣球和拦网技术。学生对于排球技术的学习兴趣也产生性别差异,排球联盟学校专项技能掌握要好于非排球联盟学校。4大部分学校存在场地器材的问题,例如排球场地数量仍不够充足,有的学校甚至没有排球场地、排球的材质较差不能吸引学生学习和练习,排球联盟学校与非排球联盟学校在是否拥有室内排球场地、组织参加校内外排球赛的现状上产生较大差异。5影响上海市徐汇区中学排球教学开展与发展的主要因素有:学生因素、教师因素、场地器材因素和学校排球氛围因素等。校园排球联盟工作的实施对排球运动在中学的推广有很大的帮助,但是学生对上海市校园排球联盟知道了解程度较低,联盟仍存在诸多的问题和需要改进的工作。
邱丽[8]（2015）在《软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性研究》文中研究说明软式排球运动是一项新兴体育项目，具有简单易学、趣味性和娱乐性强等特点,既具有竞技体育特点又适合全面健身参与。我省部分普通高校和中小学体育教学已经将软式排球作为教学内容,相对于硬式排球而言,更易于被初学者接受,也取得了更为显着的教学效果。高职院校作为高等教育的一部分,其体育教学内容没有得到足够重视和关注,甚至逐渐被淡化甚至边缘化。排球一直是高职院校体育教学的重要内容,其开展情况可以侧面反映高职院校体育教学的基本状况。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法等,通过对山东省15所高职院校的排球教学现状的调研,分析目前山东省高职院校排球教学的状况,发现其中存在的问题。基于此,软式排球运动引入山东省高职院校体育教学的可行性展开分析和探讨,希望通过软式排球的引入改善高职院校排球教学,增强高职院校学生排球参与兴趣,为山东省高职院校体育教学中软式排球的引入提供理论和实践参考。通过对山东省15所高职院校排球教学现状及软式排球引入的可行性分析,结果表明:（1）山东省高职院校排球场地情况基本能满足各校教学需求,但就总体而言场地的利用率不高;排球数量充足,并且部分院校有软式排球作为课余锻炼器材。（2）山东省高职院校排球任课教师三成以上为排球专项毕业,其余任课教师就读期间也学习了排球必修课程;任课教师以中青年为主,并且男教师数量明显多于女教师;任课教师学历以本科和研究生为主,职称以讲师为主;教师从事科研工作的主动性欠提高,有一定的继续教育学习机会,但与教师的学习意愿还有部分差距。（3）山东省高职院校排球课教学目标较为明确,能基本符合《指导纲要》要求;要保证教学质量和学生技战术水平,教学时数和学期安排有待进一步增加;教学内容以排球技战术和基本理论知识为主;教学方法较为传统,以示范法和完整分解法为主;排球课程评价有理论知识、专项技能和平时表现构成,部分院校增加素质测试。（4）山东省高职院校学生具有较高的排球运动参与兴趣,但是体育课选课意愿较低,课余参与情况也不乐观;学生选择排球课的动机不良,多以获取学分为主;影响学生选择排球课的因素主要与排球项目自身特点有关。（5）软式排球引入高职院校体育教学有重要意义;高职院校师生对软式排球有较高认知态度,对于软式排球引入体育教学非常期待;高职院校场地器材情况可以为软式排球引入提供物质保障。（6）高职院校排球师资对于软式排球非常了解,有些任课教师进行过专门学习,可以借助继续教育机会进行专门进修,可以保障教学效果;教学内容设置可借鉴普通高校开课经验,循序渐进,将软式排球课程与高职院校体育教学良好融合。
吴学彩[9]（2014）在《简议软式排球在农村初中女生体育课中的教学特点及注意事项》文中进行了进一步梳理软式排球由于本身所具有的趣味性、健身性和竞争性而深受农村初中女生的喜爱,经常参加软式排球的练习和比赛,能够很好地发展初中女生的力量、速度和灵敏等身体素质,改善和提高她们身体各器官、系统的机能状况,同时还能培养她们机智果断、沉着冷静和团结友爱的优良品质,尤其是在中小学生体质健康状况令人担忧的今天,软式排球的学习、普及和推广更具有非常重要的现实意义。
李德荣,孙祖浩[10]（2014）在《少儿软式排球推广的SWOT分析和对策研究》文中研究表明本文通过查阅大量的文献资料并进行统计和整理,对我国软式排球的发展现状进行了初步的分析和研究,结合其发展现状进行SWOT分析研究,分析出在我国中小学推广少儿软式排球的可行性及遇到的问题,并提出相应的研究对策为促进少儿软式排球可持续发展提供理论指导。
二、试论软式排球在中小学女生中推广的可行性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论软式排球在中小学女生中推广的可行性（论文提纲范文）
（1）中等职业学校气排球校本课程开发的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 校本课程开发符合学校体育政策导向和现实发展需求 |
| 1.1.2 气排球项目校本课程开发适合中等职业学校 |
| 1.1.3 中等职业学校气排球课程资源体系有待完善 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 关于校本课程 |
| 1.3.2 关于课程开发 |
| 1.3.3 关于气排球的研究现状 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 专家访谈法 |
| 2.2.3 实地观察法 |
| 2.2.4 问卷调查法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 中等职业学校气排球课程建设要件及状况分析 |
| 3.1.1 气排球课程建设的要件分析 |
| 3.1.2 气排球课程建设的状况分析 |
| 3.2 中等职业学校气排球项目融入校本课程的可行性分析 |
| 3.2.1 气排球校本课程符合中等职业学校对学生的培养目标 |
| 3.2.2 气排球校本课程符合中等职业学校学生身心健康发展的需求 |
| 3.2.3 中等职业学校体育教师课程创新能力的发展 |
| 3.2.4 气排球项目对器材和场地的适应性符合中等职业学校的现实条件 |
| 3.3 中等职业学校气排球校本课程开发的实施 |
| 3.3.1 中等职业学校气排球校本课程开发的理念 |
| 3.3.2 中等职业学校气排球校本课程开发的原则 |
| 3.3.3 中等职业学校气排球校本课程目标的构建 |
| 3.3.4 中等职业学校气排球校本课程内容的构建 |
| 3.3.5 中等职业学校气排球校本课程评价的构建 |
| 3.4 中等职业学校气排球课程标准的反思与建议 |
| 3.4.1 中等职业学校气排球课程目标的反思与建议 |
| 3.4.2 中等职业学校气排球课程内容的反思与建议 |
| 3.4.3 中等职业学校气排球课程评价的反思与建议 |
| 4 研究结论与建议 |
| 4.1 研究结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录 A 问卷效度检验一专家问卷 |
| 附录 B 中等职业学校气排球课程开发学生基本情况调查问卷学生调查问卷(一) |
| 附录 C 中等职业学校气排球课程教学实验调查问卷学生调查问卷(二) |
| 附录 D 气排球体育教学效果评价表 |
| 附录 E 专家访谈提纲 |
| 附录 F 专家访谈提纲 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（2）地排球运动在漯河市中小学推广的策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 引言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究背景 |
| 1.3 研究目的与意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 2.文献综述 |
| 2.1 关于排球的相关研究 |
| 2.2 关于地排球的相关研究 |
| 2.2.1 地排球的起源 |
| 2.2.2 地排球相关概念 |
| 2.2.3 地排球的特征 |
| 2.2.4 地排球运动开展现状 |
| 2.3 其他运动在中小学推广的相关研究 |
| 3.研究对象和方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 逻辑分析法 |
| 3.2.5 访谈法 |
| 3.2.6 实地考察法 |
| 4.结果与分析 |
| 4.1 漯河市中小学体育课程设置情况 |
| 4.1.1 漯河市中小学体育课程设置时间 |
| 4.1.2 漯河市中小学体育课程设置内容 |
| 4.2 漯河市中小学体育教师对排球运动的认知情况 |
| 4.3 漯河市中小学学校领导对排球运动的看法 |
| 4.4 政府和学校的支持条件 |
| 4.5 漯河市中小学开展地排球运动的诸因素分析 |
| 4.5.1 漯河市中小学开展地排球运动的有利条件 |
| 4.5.2 地排球运动自身的优势因素 |
| 4.5.3 漯河市中小学开展地排球运动的不利因素 |
| 4.6 地排球运动在漯河市中小学推广的可行性分析 |
| 4.6.1 漯河市中小学资源满足地排球运动的开设 |
| 4.6.2 漯河市充足的师资力量是地排球运动开展的需求 |
| 4.6.3 地排球本身的特色和发展优势 |
| 4.6.4 漯河市中小学体育课程开展地排球运动的学生情况分析 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 地排球运动的健身效果显着 |
| 5.1.2 学校运动的开展 |
| 5.2 地排球运动在漯河市中小学推广策略建议 |
| 5.2.1 得到政策支持 |
| 5.2.2 走进校园社团活动 |
| 5.2.3 扩宽推广渠道 |
| 5.2.4 完善赛事体系 |
| 5.2.5 家校联合办赛 |
| 5.2.6 加大师资力量 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）普通高级中学公园排球与硬式排球教学效果的对比研究及原因分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 公园排球与室内硬式排球的现状介绍 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国外研究现状 |
| 1.3 研究的目的 |
| 1.4 研究的意义 |
| 2 研究方法与步骤 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 教学实验法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 实验前组间身体素质测试结果与分析 |
| 3.2 实验前组间排球技能水平测试结果与分析 |
| 3.3 实验中期组间技术测试结果与分析 |
| 3.4 实验末期组间技术测试结果与分析 |
| 3.5 实验前后组内技术测试对比结果与分析 |
| 3.6 实验班与对照班教学比赛效果分析 |
| 3.7 问卷的调查结果与分析 |
| 3.8 原因分析 |
| 3.8.1 球的物理特性 |
| 3.8.2 公园排球规则 |
| 3.9 实验前后校园排球运动氛围的对比分析 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 普通高级中学体育课教学效果公园排球优于硬式排球 |
| 4.1.2 普通高级中学体育课学生学习速度公园排球优于硬式排球 |
| 4.1.3 普通高级中学体育课教学比赛效果公园排球优于硬式排球 |
| 4.1.4 普通高级中学学生的运动参与度公园排球高于硬式排球 |
| 4.1.5 普通高级中学推广和普及公园排球项目有利于提升排球运动的校园氛围 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 建议普通高级中学体育课开设公园排球课程 |
| 4.2.2 将公园排球作为室内排球学习初期的引导手段 |
| 4.2.3 加强公园排球在中小校园中的推广 |
| 4.2.4 重视并提升公园排球赛事活动 |
| 4.2.5 针对中学生完善公园排球教学大纲及课程教材 |
| 5 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（4）成都市中学开展排球活动月的案例分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 成都市排球活动月的历史背景 |
| 1.1.2 排球活动月规模的发展状况 |
| 1.1.3 中学排球活动月面临的挑战 |
| 1.1.4 排球活动月发展的前景 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 成都市排球活动月概述 |
| 1.3.2 国内校园排球研究现状 |
| 1.3.3 国外排球运动在中小学的开展现状 |
| 1.3.4 文献综述述评 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实地考察法 |
| 2.2.3 调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 2.2.5 逻辑分析法 |
| 2.2.6 案例分析法 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 案例一:成都七中(林荫校区)排球活动月 |
| 3.1.1 成都七中排球文化的历史与传承 |
| 3.1.2 体育教学对排球活动月的推动作用 |
| 3.1.3 林荫校区排球活动月的组织和管理 |
| 3.1.4 学校排球队对排球活动月的引领作用 |
| 3.1.5 排球活动月对成都七中学生的积极影响 |
| 3.1.6 成都七中排球活动月的优势和不足 |
| 3.2 案例二:成都七中育才学校(水井坊)排球活动月 |
| 3.2.1 成都七中排球文化对育才学校的影响 |
| 3.2.2 水井坊校区排球活动月的组织和管理 |
| 3.2.3 水井坊校区排球活动月的内容和形式 |
| 3.2.4 排球活动月与七中育才排球队的关系 |
| 3.2.5 七中育才学校排球活动月的优势与不足 |
| 3.3 案例三:成都外国语学校校园排球活动 |
| 3.3.1 校园排球活动与其它体育活动的并列地位 |
| 3.3.2 校园排球活动的组织和管理 |
| 3.3.3 校园排球活动对参加市级比赛的积极影响 |
| 3.3.4 成都外国语学校校园排球活动的优势和不足 |
| 3.4 对三个案例的总结和分析 |
| 3.4.1 教师参与情况分析 |
| 3.4.2 学生参与情况分析 |
| 3.4.3 中学开展排球活动月具有的相似性 |
| 3.4.4 中学开展排球活动月具有的差异性 |
| 3.4.5 排球活动月对中学的正面影响 |
| 3.4.6 排球活动月对中学的其它影响 |
| 3.5 排球活动月与其它校园体育活动的比较分析 |
| 3.5.1 成都七中开展田径运动会情况分析 |
| 3.5.2 列五中学开展校园足球活动情况分析 |
| 3.5.3 排球活动月与其它校园体育活动的相似性 |
| 3.5.4 排球活动月与其它校园体育活动的差异性 |
| 3.6 结合案例优势和校园体育活动特点设计排球活动月方案 |
| 3.6.1 组织管理 |
| 3.6.2 活动内容形式 |
| 3.6.3 评价机制 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.1.1 中学校园体育文化具有传统性 |
| 4.1.2 中学排球活动月既有相似性也有差异性 |
| 4.1.3 排球活动月对中学具有多个方面的影响 |
| 4.1.4 完善活动月方案有助于活动的发展和推广 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 拓展排球活动形式促进排球活动月在中学的发展 |
| 4.2.2 通过积极开展校园体育活动促进校运动队的建设 |
| 4.2.3 通过建立评价机制避免开展排球活动月其它影响 |
| 4.2.4 扩大活动月教师的参与面并提高相关教师的补贴 |
| 4.2.5 完善学校年度工作计划避免活动月冲击学生学习 |
| 4.3 本研究的不足 |
| 4.3.1 研究对象的数量较少 |
| 4.3.2 研究的连续性不足 |
| 4.3.3 研究未验证设计的活动月方案 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）四人制排球纳入青岛市中学体育校本课程的可行性研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 四人制排球的定义 |
| 2.2 四人制排球起源、规则及特点 |
| 2.2.1 起源 |
| 2.2.2 规则 |
| 2.2.3 特点：四人制排球与六人制排球的对比 |
| 2.3 四人制排球场地器材 |
| 2.3.1 四人制排球比赛用球 |
| 2.3.2 四人制排球比赛场地 |
| 2.4 国内外研究现状 |
| 2.4.1 国内研究现状 |
| 2.4.1.1 四人制排球赛事发展现状的研究 |
| 2.4.1.2 关于四人制排球引入体育课程可行性的研究 |
| 2.4.1.3 关于四人制排球优点的研究 |
| 2.4.2 国外研究现状 |
| 2.4.3 研究述评 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 专家访谈法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.3.1 调查问卷的效度检验 |
| 3.2.3.2 调查问卷的信度检验 |
| 3.2.3.3 调查问卷的发放与回收 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 逻辑分析法 |
| 3.2.6 教学实验法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 青岛市城阳区实验中学体育课开设现状的调查 |
| 4.1.1 城阳区实验中学体育课程开设及教学现状 |
| 4.1.2 城阳区实验中学体育器材配备情况 |
| 4.1.3 学生对现行体育教学内容喜爱程度的调查 |
| 4.2 三类排球的垫球、传球、发球效果的对比分析 |
| 4.2.1 垫球效果的对比分析 |
| 4.2.2 传球效果的对比分析 |
| 4.2.3 发球效果的对比分析 |
| 4.3 四人制排球纳入中学体育校本课程的必要性 |
| 4.3.1 顺应体育产业发展的需要 |
| 4.3.2 我国排球竞技后备人才培养的需要 |
| 4.3.3 中学学校体育教学改革的需要 |
| 4.4 四人制排球纳入中学体育校本课程的可行性分析 |
| 4.4.1 四人制排球项目的特点 |
| 4.4.2 学校领导对中学体育校本课程引入四人制排球的重视 |
| 4.4.3 体育教师对体育课程教学引入四人制排球的态度 |
| 4.4.4 学生对体育课程引入四人制排球教学的认可 |
| 4.5 四人制排球纳入中学体育校本课程受到的制约因素 |
| 4.5.1 学校领导的态度 |
| 4.5.2 资金以及器材的限制 |
| 4.5.3 学生方面的制约因素 |
| 4.5.4 外在环境的影响 |
| 4.5.5 学校条件的制约 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 附录C |
| 附录D |
| 附录E |
| 附录F |
| 作者简历 |
（6）气排球运动在广州地区本科院校开展的可行性和必要性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 气排球运动的研究 |
| 2.1.1 气排球运动在起源与发展方面的研究 |
| 2.1.2 气排球运动在开展现状方面的研究 |
| 2.1.3 气排球运动在健身价值方面的研究 |
| 2.1.4 气排球运动在课程开设方面的研究 |
| 2.1.5 气排球运动在竞赛规则方面的研究 |
| 2.1.6 气排球与其它排球的对比研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 调查对象 |
| 3.3 研究方法 |
| 3.3.1 文献资料法 |
| 3.3.2 问卷调查法 |
| 3.3.3 访谈法 |
| 3.3.4 数理统计法 |
| 3.3.5 逻辑分析法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 广州地区本科院校排球运动开展现状调查分析 |
| 4.1.1 从教师方面进行基本情况调查分析 |
| 4.1.2 从学生方面进行基本情况调查分析 |
| 4.2 广州地区本科院校气排球运动开展现状调查分析 |
| 4.2.1 从教师方面进行基本情况调查分析 |
| 4.2.2 从学生方面进行基本情况调查分析 |
| 4.3 气排球运动在广州地区本科院校开展的可行性 |
| 4.3.1 国家政策的支持 |
| 4.3.2 气排球运动的自身魅力及价值 |
| 4.3.3 学校师生对引入气排球运动的看法 |
| 4.3.4 原有的师资基础及物质条件 |
| 4.4 气排球运动在广州地区本科院校开展的必要性 |
| 4.4.1 自主发明，理应发扬 |
| 4.4.2 丰富校园体育文化生活 |
| 4.4.3 气排球运动的引入对排球运动的发展有着积极推动作用 |
| 4.4.4 社会对气排球运动人才的需求 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 致谢 |
| 7 参考文献 |
| 8 附录 |
| 附录A 气排球运动在广州地区本科院校开展的可行性和必要性研究学生问卷 |
| 附录B 气排球运动在广州地区本科院校开展的可行性和必要性研究教师问卷 |
| 附录C 问卷效度检验表 |
| 9 个人简历 |
（7）校园排球联盟背景下徐汇区中学排球教学现状与影响因素研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 上海市校园排球联盟的相关研究 |
| 2.2 中学排球开展现状的研究 |
| 2.2.1 软式排球在中学开展现状的研究 |
| 2.2.2 气排球在中学开展现状的研究 |
| 2.2.3 沙滩排球在中学开展现状的研究 |
| 2.2.4 室内排球在中学开展现状的研究 |
| 2.3 中学排球教学开展现状的研究 |
| 2.4 中学排球课外开展现状的研究 |
| 2.5 中学排球教学影响因素的研究 |
| 2.6 国外中学排球教学开展现状的研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 专家访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 徐汇区排球联盟学校排球教学开展现状调查 |
| 4.1.1 徐汇区排球联盟学校基本情况 |
| 4.1.2 徐汇区排球联盟学校师资队伍 |
| 4.1.3 徐汇区排球联盟学校学生情况 |
| 4.1.4 徐汇区排球联盟学校场地器材情况 |
| 4.1.5 徐汇区排球联盟学校教学内容 |
| 4.1.6 徐汇区排球联盟学校课外比赛情况 |
| 4.1.7 其他方面 |
| 4.2 徐汇区非排球联盟学校排球教学开展现状调查 |
| 4.2.1 徐汇区非排球联盟学校基本情况 |
| 4.2.2 徐汇区非排球联盟学校师资队伍 |
| 4.2.3 徐汇区非排球联盟学校学生情况 |
| 4.2.4 徐汇区非排球联盟学校场地器材情况 |
| 4.2.5 徐汇区非排球联盟学校教学内容 |
| 4.2.6 徐汇区非排球联盟学校课外比赛情况 |
| 4.2.7 其他方面 |
| 4.3 徐汇区排球联盟学校和非联盟学校排球教学现状对比研究 |
| 4.3.1 学校基本情况对比 |
| 4.3.2 排球联盟学校和非排球联盟学校师资情况对比 |
| 4.3.3 排球联盟学校和非排球联盟学校学生情况对比 |
| 4.3.4 排球联盟学校和非排球联盟学校场地器材情况对比 |
| 4.3.5 排球联盟学校和非排球联盟学校教学内容与参赛情况对比 |
| 4.3.6 排球联盟学校和非联盟学校领导重视程度与经费情况对比 |
| 4.4 徐汇区中学排球教学发展影响因素探究 |
| 4.4.1 徐汇区中学排球教学影响因素整体分析 |
| 4.4.2 徐汇区排球联盟学校和非联盟学校排球教学影响因素对比分析 |
| 4.5 徐汇区中学排球教学的发展对策 |
| 4.5.1 徐汇区排球联盟学校排球教学的发展对策 |
| 4.5.2 徐汇区非排球联盟学校排球教学的发展对策 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 1 |
| 附录 2 |
| 附录 3 |
| 附录 4 |
| 致谢 |
（8）软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 问题的提出 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 有关软式排球的宣传与推广研究 |
| 1.2.2 软式排球的教学、训练与技战术研究 |
| 1.2.3 软式排球的竞赛规则与裁判方法的研究 |
| 1.2.4 软式排球与健身娱乐研究 |
| 1.2.5 软式排球与硬式排球比较研究 |
| 1.2.6 有关高职院校体育教学的研究 |
| 2 研究对象与研究方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| (1)问卷的设计 |
| (2)问卷的效度检验 |
| (3)问卷的信度检验 |
| (4)问卷的发放与回收 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 结果与分析 |
| 3.1 山东省高职院校排球教学现状 |
| 3.1.1 山东省高职院校排球场地器材情况 |
| 3.1.1.1 场地器材数量 |
| 3.1.1.2 场地器材利用 |
| 3.1.2 山东省高职院校排球师资情况 |
| 3.1.2.1 任课教师专项 |
| 3.1.2.2 教师年龄与性别 |
| 3.1.2.3 教师学历与职称 |
| 3.1.2.4 教师科研状况 |
| 3.1.2.5 继续教育 |
| 3.1.3 山东省高职院校排球课程情况 |
| 3.1.3.1 教学目标 |
| 3.1.3.2 教学时数 |
| 3.1.3.3 教学内容 |
| 3.1.3.4 教学方法 |
| 3.1.3.5 考核办法 |
| 3.1.4 山东省高职院校学生排球运动参与现状 |
| 3.1.4.1 排球课参与兴趣 |
| 3.1.4.2 排球课选择动机 |
| 3.1.4.3 影响因素 |
| 3.1.4.4 课外参与情况 |
| 3.2 山东省高职院校开展软式排球的可行性 |
| 3.2.1 高职院校开展软式排球的重要意义 |
| 3.2.1.1 促进排球运动在高职院校体育教学中的进一步发展 |
| 3.2.1.2 丰富学生的体育文化生活,进一步推进高校的素质教育 |
| 3.2.1.3 进一步促进全民健身运动的开展 |
| 3.2.2 高职院校师生对于软式排球的认知情况 |
| 3.2.2.1 体育教师对于软式排球的认知情况 |
| 3.2.2.2 学生对于软式排球的认知情况 |
| 3.2.3 高职院校场馆器材保障 |
| 3.2.4 高职院校体育师资状况 |
| 3.2.5 软式排球课程的设置思路 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 4.2.1 领导和师生要提高认识,积极引导和帮助学生形成良好的软排参与意识 |
| 4.2.2 加大软排教学资金投入,修建和完善软排场地器材设施 |
| 4.2.3 重视在职体育师资培训,切实加强软排教师队伍建设 |
| 4.2.4 借助媒体宣传,营造软式排球参与氛围,扩大社会影响 |
| 4.2.5 引入课外活动,建立和完善软式排球运动的竞赛制度 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件A |
| 附件B |
（9）简议软式排球在农村初中女生体育课中的教学特点及注意事项（论文提纲范文）
| 1 当前我国农村中学软式排 球开展的现状 |
| 2 农村初中女生体育课开展 软式排球的优势分析 |
| 2.1 柔软滑润,深受喜爱 |
| 2.2 简单易学,娱乐性强 |
| 2.3 普适性强,安全性高 |
| 2.4 组织灵活,形式多样,易于 开展 |
| 3 软式排球在农村初中女生 体育课中的教学特点和注意 事项 |
| 4 结 语 |
（10）少儿软式排球推广的SWOT分析和对策研究（论文提纲范文）
| 1 研究方法 |
| 1 . 1 文献资料法 |
| 1.2 SWOT 分析法 |
| 2 软式排球在中国学校体育的发展现状综述 |
| 3 少儿软式排球推广的 SWOT 分析 |
| 3.1 SWOT 分析的基本原理 |
| 3.1.1 少儿软式排球开展的优势分析 |
| 3.1.2 少儿软式排球项目开展的劣势 |
| 3.1.2.1 少儿软式排球推广过程中面临的问题 |
| 3.1.2.2 缺少完善的竞赛规则和专业的技术培训 |
| 3 . 2 少儿软式排球项目开展的机遇 |
| 3 . 3 少儿软式排球项目推广开展的 S O 分析 |
| 3 . 4 少儿软式排球项目推广开展的 W T 分析 |
| 4 少儿软式排球项目推广开展的对策 |
| 4 . 1 充分利用媒体的宣传优势 |
| 4 . 2 校企合作, 解决资金问题 |
| 4 . 3 加强对软式排球教师的专业培训 |
| 4 . 4 精心组织和策划少儿软式排球比赛 |
| 4 . 5 加快竞赛规则修订和完善 |
| 5 结语 |
四、试论软式排球在中小学女生中推广的可行性（论文参考文献）
- [1]中等职业学校气排球校本课程开发的研究[D]. 李健达. 河南大学, 2020(02)
- [2]地排球运动在漯河市中小学推广的策略研究[D]. 丁艳英. 洛阳师范学院, 2020(07)
- [3]普通高级中学公园排球与硬式排球教学效果的对比研究及原因分析[D]. 贾月新. 山东体育学院, 2019(03)
- [4]成都市中学开展排球活动月的案例分析[D]. 马兴亮. 四川师范大学, 2019(01)
- [5]四人制排球纳入青岛市中学体育校本课程的可行性研究[D]. 寇燎原. 鲁东大学, 2018(12)
- [6]气排球运动在广州地区本科院校开展的可行性和必要性研究[D]. 刘航. 广州体育学院, 2017(03)
- [7]校园排球联盟背景下徐汇区中学排球教学现状与影响因素研究[D]. 崔炜. 上海师范大学, 2017(02)
- [8]软式排球引入山东省高职院校体育教学的可行性研究[D]. 邱丽. 山东体育学院, 2015(04)
- [9]简议软式排球在农村初中女生体育课中的教学特点及注意事项[J]. 吴学彩. 运动, 2014(17)
- [10]少儿软式排球推广的SWOT分析和对策研究[J]. 李德荣,孙祖浩. 当代体育科技, 2014(22)