一、液压节流调速实验CAI课件的研究（论文文献综述）
邱林宾,杨耀东,申炎华,白佳宾,汪晖[1]（2018）在《车辆液压传动与控制实验教学平台构建》文中研究表明结合实课程特点、教学对象和培养目标,采用多模式实践教学方式,重点从实践角度重新设计教学平台,采用教学和理论、实践相结合的方式提高教学质量,推动车辆工程专业液压传动与控制多模式教学。
毕新胜,查鑫宇,高广娣[2]（2014）在《《液压与气压传动》课程教学改革与实践》文中指出针对《液压与气压传动》课程特点及目前教学过程中存在的困难,提出采用项目教学法、网络化教学平台开发、构建多功能快速拆装式液压与气动教学实验硬件平台和教学实验模拟软件平台、利用Fluid SIM仿真软件、Flash动画等方法,结合工厂培训的实际经验,对液压与气压传动课程教学进行改革与实践。
李磊,周宏根[3]（2014）在《基于项目式的机械电子工程专业实践教学模式探索》文中研究说明依据"卓越工程师"计划的人才培养要求,对目前机械电子工程专业的实践教学内容和模式进行梳理与分析,提出基于项目式和任务式的教学内容改革,并针对其教学方式、考核形式和制度保障方面进行了探讨,增强了机械电子专业学生的综合应用能力,最终满足了"卓越人才"的培养要求。
房妤[4]（2014）在《基于SolidWorks的CH402M机床CAI课件设计》文中提出随着国家对职业化教育强调和人才需求快速增长,在职业学校机械加工专业学生扩招的情况下,如何满足在机器速度增长小于学生人数增长的情况下,学生对机床加工操作以及机械知识、机械原理的实际操作的了解和掌握,确保学生在校期间更好地实做学习,提高数控机床操作技能,是一项急需解决的问题。论文根据成都技师学院机械加工专业学生的学习模式,借助成都成量工具有限公司近期开发的CH402M双头打孔机为载体,以SolidWorks为软件基础,使用VisualBasic为后期展示平台界面,进行了CH402M机床CAI课件的设计开发系统。在CAD课件设计过程中,针对职业学校的教学要求,并通过系统设计、零件的单个绘制装配关系及整机运行模拟加强学生在液压、制图、机知等科目易出现的薄弱环节进行深入强化。论文首先介绍了该CAI系统的开发背景、目的及当前职业教育的教学现状,其次介绍了CH402M机床设计的主体思路,进而比较详细地介绍了SolidWorks的建模、组装等,以及其二维图的绘制、修改,最后通过VisualBasic的对象链接与嵌入实现了该CAI的基要求,最终完成了系统的实现和测试。并在后期的互动操作界面上,实现互换调动,使知识的串联性更强,为以后其他相关类似机床进入操作库建立了样板实例,为机械加工专业职业教学CAI课件的设计、开发、运行打下了良好的基础。论文最后对CAI系统的进一步建设和完善进行了总结和展望。
王世刚,袁文,王学东,吴子敬[5]（2010）在《应用型机械类专业实验课程创新教学平台的构建》文中提出从现代教育理念和21世纪人才培养目标出发,改变原有的实验教学的模式,构建了实验课程创新教学平台,改进了实验教学方法,提高了实验教学质量。为培养具有工程实践能力和创新意识的应用型机械工程人才提供了实践平台。
罗华安,李新华[6]（2009）在《基于学生主体的液压实验台研制》文中进行了进一步梳理针对高职院校学生在液压与气动课程教学中存在的问题,分析了当今高校液压教学用液压实验台现状,提出了一种基于学生为主体的液压实验台的研制,能演示常用液压回路功能,并能进行功能扩展,由学生自己搭建不同的典型液压回路,提高其实践动手能力。
柴京富,杨卫平,李尧忠[7]（2008）在《多功能液压教学实验台CAD及CAI课件设计》文中提出该文介绍如何利用计算机辅助设计液压回路、对液压元件及液压系统进行动态仿真的论述,借以达到有利于学生更好、更全面地理解和掌握液压传动这一学科的内容,增强学生的实践意识和动手能力。
郭温,周小勇,简引霞[8]（2006）在《网络化《液压与气动虚拟实验室》课件研究》文中认为本文通过对比现有液压与气动课件的不足,提出了综合使用JAVA APPLET、网页应用程序嵌入等多种技术的虚拟实验室课件,然后举例说明了使用JAVA APPLET制作网络化课件的过程和关键代码,最后介绍了网页应用程序嵌入技术的步骤和方法。
肖俊建[9]（2005）在《隔膜泵流体脉动消减技术研究》文中进行了进一步梳理由于隔膜泵活塞的往复运动,造成瞬时流量的脉动,引起压力的脉动,由压力脉动引起管道振动,影响管系寿命,为此要研究消除或减弱振动问题。消减问题可以从两方面来解决:一是合理设计管道系统的各项结构参数,二是现场采取适当的减振措施。前者要求设计出脉动值在允许范围内的管道系统,后者则是对于已经存在有较大的压力脉动的管道采取适当的消振措施。本文研究峰值分散技术和蓄能器的消振作用。 本文讨论了峰值分散技术对多联隔膜泵流体脉动的消减作用。在分析单联隔膜泵流量脉动及压力脉动产生原因的前提下,论述了多联隔膜泵向同一管路输送固液两相流介质时产生峰值叠加的原因及消除峰值叠加的条件,给出了最优分散相角值的计算公式及软件计算判断方法,并借助于NATLAB大型工程计算软件编程计算,得出了多联隔膜泵流量不均匀系数,流体脉动的消减效果较好。 蓄能器对管路流体脉动的消减比较明显。本文利用流体力学建立了管路流体连续性方程和运动方程,考虑液体惯性影响基础上建立了空气室以后管线中液体流量微分方程,求出液体流量的表达式,然后通过建立蓄能器空气室的动力学模型,分析了蓄能器消振影响因素。 通过上述研究得出:对于多联隔膜泵实施最优相角分散技术是必须的,该技术与在总管路上增加补偿装置容量来减少流体脉动的方案相比,其消振效果更加明显。蓄能器对管路中的流体脉动消减程度与泵、空气室结构及物理参数有关。
施东庆[10]（2002）在《基于VRML技术的虚拟实验研究及实现》文中认为计算机网络技术、多媒体技术的蓬勃发展，有力地推动了国内外远程教学、计算机辅助教学的发展。本课题系统地讲述了远程教学走过的各个历史发展阶段，针对远程教学中虚拟实验这一技术难点，结合当前信息网络技术的实际应用情况，并参考了前人在这方面的经验，提出了基于VRML技术实现网络虚拟实验的具体方案。在浙江大学教务部与浙江大学流体传动及控制国家重点实验室的大力资助下，成功地实现了液压系统节流调速实验的虚拟。在这个虚拟实验台架上，异地的实验者可以通过Internet／Intranet远程访问，完成液压系统节流调速实验，基本上达到了远程教学的要求。 本课题首先阐述了国内外远程教学的发展，计算机辅助教学的发展以及虚拟实验技术的发展和应用情况。接着研究了架构虚拟实验的几种可行方案，着重讨论了基于VRML技术的实现方法，并引出采用此方案的特殊意义。以液压系统节流调速实验为实例，对如何建立网络虚拟实验作了详尽的探讨： 1)应用VRML技术，并巧妙地结合3DS MAX强大功能，对节流调速实验台系统进行了3D模型的设计。由于VRML的跨平台性及多种常用浏览器（如：IE、Netscape Navigator等）的支持，为满足各种不同的实验用户奠定了坚实的基础； 2)研究了用户和VRML世界的交互方法。VRML可以在浏览器环境中为3D实验台模型添加多种感知器，能够良好地感知操作者的各种意图；在VRML和JAVA技术的接口中，可以利用JAVA程序代码来完成一些复杂的任务，从而实现了实验的交互：实验者感知实验台的各种仪器，程序完成相应的任务，然后返回相应的结果； 3)仔细研究了节流调速实验的液压回路原理，对实验过程建立了相关数学模型，进行仿真分析并获得了仿真结果，实现了基于模型驱动方法的虚拟实验； 4)实验台远程访问的实现。运用VRML和JAVA的跨平台性，特别是JAVA的字节码无需重新编译这一特性，远程的客户机可以通过Internet在本地浏览器上直接访问。 最后对本课题的发展做了一个展望，特别是在协同实验方面有待于深入的研究。
二、液压节流调速实验CAI课件的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、液压节流调速实验CAI课件的研究（论文提纲范文）
（1）车辆液压传动与控制实验教学平台构建（论文提纲范文）
| 一、教学现状 |
| 二、改革实践 |
| (一) 回路设计实验平台 |
| (二) 可视化液压元件内部工作实验平台 |
| (三) 软件使用 |
| 三、教学效果 |
（2）《液压与气压传动》课程教学改革与实践（论文提纲范文）
| 一、前言 |
| 二、《液压与气压传动》课程改革措施 |
| 1. 制作丰富、生动的Flash动画,帮助学生理解所学知识。 |
| 2. 搭建课程网络教学平台,为学生学习提供参考。 |
| 3. 多媒体技术与Fluid SIM仿真软件相结合,提高课程教学效果。 |
| 4. 采用项目教学法,提高学生的学习能力及效果。 |
| 5. 构建软硬件相结合的课程试验平台,培养学生的创新能力。 |
| 三、结论 |
（3）基于项目式的机械电子工程专业实践教学模式探索（论文提纲范文）
| 一、基于项目式的教学内容的梳理与改革 |
| 二、教学方式改革 |
| 三、考核形式改革 |
| 四、制度保障及建设 |
| 五、结语 |
（4）基于SolidWorks的CH402M机床CAI课件设计（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题背景 |
| 1.2 国内背景 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 机床的选择意义 |
| 1.3.2 CAI课件的设计意义 |
| 1.4 研究的主要内容和方法 |
| 1.4.1 研究的主要内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第2章 CH402M机床的设计计算与结构设计 |
| 2.1 知参数与设计要求 |
| 2.2 机床主要部件的方案设计 |
| 2.2.1 机床夹具设计 |
| 2.2.2 高速动力头选取设计 |
| 2.2.3 数控滑台的设计 |
| 2.2.4 数控转台的设计 |
| 2.2.5 液压系统的拟定 |
| 第3章 系统设计简介 |
| 3.1 Solidworks概述 |
| 3.2 CH402M零件的三维实体建模 |
| 3.2.1 建模总体思路 |
| 3.2.2 设计流程 |
| 3.2.3 CH402M专用件建模的原则 |
| 3.2.4 齿轮齿条的三维实体建模 |
| 3.3 CH402M的模拟装配 |
| 3.3.1 装配方式 |
| 3.3.2 零部件的装配 |
| 3.3.3 尺寸干涉的检查 |
| 3.3.4 爆炸图和爆炸动画 |
| 3.3.5 运动仿真 |
| 第4章 CH402M的零件图和装配图 |
| 4.1 生成Solidworks二维工程图 |
| 4.2 Solidworks下工程图的尺寸编辑及添加注解 |
| 4.3 Solidworks下图纸格式和工程图模版的编辑 |
| 4.4 Solidworks下装配体工程图 |
| 第5章 基于VB的CAI课件系统的实现 |
| 5.1 VB概述 |
| 5.2 SolidWorks的二次开发 |
| 5.3 基于编程向导控制的CAI设计 |
| 5.3.1 主页面布局与设计 |
| 5.3.2 CH402M机床简介界面 |
| 5.3.3 CH402M总装图界面 |
| 5.3.4 代码的实现 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文与成果 |
（5）应用型机械类专业实验课程创新教学平台的构建（论文提纲范文）
| 1 引 言 |
| 2 实验教学改革思路及方案 |
| (1) 注重实验教学手段改革。 |
| (2) 传统内容实验与学科前沿内容实验相结合。 |
| (3) 加强实验平台教学建设, 引入现代实验技术手段和设备。 |
| (4) 增加“三性实验”的比例, 培养学生的创新意识和综合实验能力。 |
| (5) 实验中心全方位开放。 |
| 3 构建实验课程创新教学平台, 完善实验教学体系 |
| 4 机械基础实验教学构成 |
| (1) 力学性能测试实验模块。 |
| (2) 机械认知实验模块。 |
| (3) 机械制造技术基础实验模块。 |
| (4) 机械性能测试与分析实验模块。 |
| (5) 机械创新设计实验模块。 |
| (6) 机械精度测试实验模块。 |
| (7) 机械创新制作实验模块。 |
| 5 机械专业实验教学构成 |
| 6 结 语 |
（6）基于学生主体的液压实验台研制（论文提纲范文）
| 1 问题的提出 |
| 2 方案的确定 |
| 3 液压实验台的设计 |
| 4 结语 |
（8）网络化《液压与气动虚拟实验室》课件研究（论文提纲范文）
| 1 前言 |
| 2 当前课件技术对比 |
| 3 新开发课件与技术应用 |
| 3.1 虚拟回路实验的实现 |
| 3.2 虚拟拆装实验的实现 |
| 4 结论 |
（9）隔膜泵流体脉动消减技术研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| 目录 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 前言 |
| 1.2 隔膜泵简介 |
| 1.2.1 隔膜泵的分类 |
| 1.2.2 隔膜泵的工作原理 |
| 1.2.3 隔膜泵的结构 |
| 1.2.4 隔膜泵的应用 |
| 1.3 隔膜泵脉动 |
| 1.3.1 脉动产生的原因 |
| 1.3.2 消减脉动的措施 |
| 1.4 本论文的目的、意义和内容 |
| 1.4.1 目的意义 |
| 1.4.2 题目的研究内容 |
| 第二章、隔膜泵流量分析 |
| 2.1 隔膜泵的理论流量计算 |
| 2.2 隔膜泵的瞬时流量 |
| 2.2.1 隔膜泵活塞的运动规律 |
| 2.2.2 隔膜泵的瞬时流量 |
| 2.2.3 隔膜泵的平均流量 |
| 2.2.4 隔膜泵的理论吸、排管流速 |
| 2.3 球阀滞后角对流量的影响 |
| 2.3.1 球阀的特点 |
| 2.3.2 球阀适用范围 |
| 2.3.3 球阀的选用原则 |
| 2.3.4 球阀运动规律数学模型与计算机仿真 |
| 2.3.4.1 泵缸内液体连续流方程 |
| 2.3.4.2 球阀运动微分方程 |
| 2.3.4.3 球阀运动初始条件 |
| 2.3.4.4 数学建模 |
| 2.3.4.5 计算机仿真 |
| 2.4 球阀滞后角对出口流量的影响 |
| 2.5 流体脉动对隔膜寿命的影响 |
| 2.5.1 液缸内压力方程的建立 |
| 2.5.2 液缸内压力方程简化 |
| 2.5.3 排液过程液缸内压力的变化规律 |
| 2.5.4 吸液过程液缸内压力的变化规律 |
| 2.6 小结 |
| 第三章、峰值分散技术 |
| 3.1 流量脉动峰值叠加分析 |
| 3.1.1 单联隔膜泵脉动分析 |
| 3.1.2 多联隔膜泵脉动峰值叠加分析 |
| 3.2 最优相角峰值分散技术 |
| 3.2.1 最优相角识别 |
| 3.2.1.1 图示解析法 |
| 3.2.1.2 软件程序计算最优相角 |
| 3.2.1.3 最优相角计算公式 |
| 3.2.2 相角差同步耦合技术 |
| 3.2.2.1 硬件耦合 |
| 3.2.2.2 软件耦合 |
| 3.3 小结 |
| 第四章、蓄能器对泵脉动的削减作用 |
| 4.1 瞬变流基本方程 |
| 4.2 脉动的检测方法 |
| 4.2.1 压力脉动信号的无损检测原理 |
| 4.2.2 压力脉动信号采集方法 |
| 4.2.2.1 压力脉动试验采样速率的选取 |
| 4.2.2.2 信号混叠现象 |
| 4.2.3 流量脉动的检测方法 |
| 4.2.3.1 工作原理 |
| 4.2.3.2 基本结构 |
| 4.3 空气室动力学分析 |
| 4.3.1 空气室动力学模型建立 |
| 4.3.2 等效质量的求解 |
| 4.3.3 空气室的效能评价 |
| 4.4 结果分析 |
| 第五章 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间参加的科研工作和发表的学术论文 |
（10）基于VRML技术的虚拟实验研究及实现（论文提纲范文）
| 第一章 绪论 |
| 1.1 引言 |
| 1.2 远程教学的发展状况 |
| 1.2.1 远程教学的内涵 |
| 1.2.2 计算机辅助教学的发展 |
| 1.2.3 国内远程教学的发展阶段 |
| 1.2.4 国内外数据网络教学的发展 |
| 1.3 虚拟实验的历史发展阶段 |
| 1.3.1 虚拟实验的含义 |
| 1.3.2 虚拟实验是远程教学的一个难点 |
| 1.3.3 虚拟实验的几个发展阶段 |
| 1.4 课题概貌 |
| 1.4.1 课题背景与意义 |
| 1.4.2 研究目标 |
| 1.4.3 课题的主要研究内容 |
| 1.5 论文组织形式 |
| 1.6 本章小结 |
| 第二章 虚拟实验构建方法研究 |
| 2.1 引言 |
| 2.2 虚拟实验的构建方法简介 |
| 2.3 VRML技术建设虚拟实验的相关技术 |
| 2.3.1 VRML技术 |
| 2.3.2 3D StudioMAX技术 |
| 2.4 JAVA技术 |
| 2.4.1 JAVA虚拟机 |
| 2.4.3 JAVA的特点 |
| 2.4.4 JAVA的两种应用程序 |
| 2.5 多用户共享虚拟环境系统 |
| 2.6 本章小结 |
| 第三章 液压实验台的三维模型建立 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 实验台3D模型的建立 |
| 3.3 实验交互的实现 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 液压实验台的数学模型建立 |
| 4.1 液压系统节流调速实验简介 |
| 4.2 数学模型的建立及求解 |
| 4.3 实验曲线的仿真绘制及实验误差分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 虚拟液压实验的实现 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 模型驱动的实现 |
| 5.3 虚拟液压实验的实现 |
| 5.4 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 6.1 工作总结 |
| 6.2 今后的研究方向 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
四、液压节流调速实验CAI课件的研究（论文参考文献）
- [1]车辆液压传动与控制实验教学平台构建[J]. 邱林宾,杨耀东,申炎华,白佳宾,汪晖. 中国冶金教育, 2018(02)
- [2]《液压与气压传动》课程教学改革与实践[J]. 毕新胜,查鑫宇,高广娣. 教育教学论坛, 2014(53)
- [3]基于项目式的机械电子工程专业实践教学模式探索[J]. 李磊,周宏根. 中国电力教育, 2014(27)
- [4]基于SolidWorks的CH402M机床CAI课件设计[D]. 房妤. 西南交通大学, 2014(01)
- [5]应用型机械类专业实验课程创新教学平台的构建[J]. 王世刚,袁文,王学东,吴子敬. 实验室研究与探索, 2010(07)
- [6]基于学生主体的液压实验台研制[J]. 罗华安,李新华. 科教文汇(中旬刊), 2009(09)
- [7]多功能液压教学实验台CAD及CAI课件设计[J]. 柴京富,杨卫平,李尧忠. 液压与气动, 2008(06)
- [8]网络化《液压与气动虚拟实验室》课件研究[J]. 郭温,周小勇,简引霞. 液压气动与密封, 2006(03)
- [9]隔膜泵流体脉动消减技术研究[D]. 肖俊建. 浙江工业大学, 2005(06)
- [10]基于VRML技术的虚拟实验研究及实现[D]. 施东庆. 浙江大学, 2002(02)