问：蒙台梭利教育与传统教育的区别的论文
- 答：上课方式、学习途径、教育效果不一样。蒙氏的上课途径是同一时间，孩子可以依照自身内在的兴趣而自由选择工作，有个体、同伴或小组等学习形式并存，老师能够有效指导每个孩子的学习。
同一时间，孩子以团体的形式接受老师传授的同一内容，老师无法进行个别指做逗袜导。学习途径蒙氏是
以教师示范、启发、引纯激导、协助等方法，与孩子动手操作相结合的学习途径，使孩子置身在愉快的学习环境中。传统教学是
孩子只能被动地在“封闭”的教室里，来接受教师填鸭式的书本知识的传授，孩子没有感官体验的机会，结果降低了孩子学习的兴趣，扼杀了孩子创造力的发展。
教学效果普遍呈现出专注力、秩序感、独立性、自律性指胡、进取心、创造力、协作性、分析、发现及解决问题等健康儿童所具有的能力。传统教学教学效果无法预言。
问：12.7读后感《蒙台梭利的教育》
- 答：001.蒙台梭利向父母传授了如何“让孩子通过自己的努力自由的学习”，以及如何为孩子们提供一个进行“自我教育”的环境。这本书将给予家长切实的帮助
002.尊重幼儿的独立性
蒙台梭利教育认为只有独立的人才会享有自由，好动是幼儿的天性，大人不应该横加干涉或禁止，让幼儿自己指挥自己，听从自己的命令
003.回归自然的教育法
大自然已为我们考虑好了一切，不用太过担心，我们越是给孩子自由，我们越能安心且快乐的充当奇迹的见证者
004.鼓励孩子尽情玩耍
我们不要主动地去“教”孩子什么，而是从“旁观者”的角度来观察孩子的言行，为孩子设计和制作一些教学用具，对于孩子，真正的老师就是孩子本身
005.整洁的成长环境
清洁的环境是孩子健康成长的有力保障，在安排孩子的饮食时，我们也要遵循科学的原则
006.让孩子做自己的主人
我们一再要求他们必须服从于那些外在的东西，没有给他充分发展自己潜能的机会
007.如何培养孩子专注力
1.为他准备好具体的目标
2.满足他内心的需求
3.让他心里的疑问得到答案
008.用孩子的眼光看世界
1.学会倾听，做孩子最好的听众
2.父母应了解孩子有独立完整的人格
009.儿童的独立性
父母不可能一辈子陪伴着孩子，父母要设法培养孩子独立自主的生活和处世能力
010.鼓励不等于代劳
如果孩子一次做不好不要紧，鼓励孩子再来一次，孩子一旦获得成功的喜悦，就会逐渐地具备生活的自理能力，时刻告诉自己：不要大包大揽，一定要做到随时放手
问：结合自己所学知识，试论述蒙台梭利的感觉教育思想，并对其进行评价。
- 答：感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有
重要位置，也是她教育实验的主要内容。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则：一是循序渐进原则。照顾儿童的个别差异，把感觉教育同读、写、算的教学结合起来，由简单到复杂，逐步发展。二是自我教育的原则。她提倡让幼儿根据自己的能力和需要进行自我选择、独立操作、自我矫正。
在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。她认为3—6岁是儿童身心迅速发展的时期，幼儿的各种感觉先后处于敏感期，因此必须对幼儿进行系统的和多方面的感官训练，使他们通过与外部世界的直接接触发展敏锐的感觉和观察力，为高级的智力活动和思维发展奠定基础。为此，她专门设计了一套教具，如用以辨别物体形状、大小、高低、长短的镶嵌板，辨别声音、音色的音筒，辨别味道、气味的瓶子，练习小肌肉活动的纽扣板等。教具的特点是：简单、幼儿能自我纠正错误、教师容易掌握指导时机。幼儿常常自由地选择教具，并专注地和独立地反复进行自我学习。
评价：蒙台梭利的教育理论也受到不少批评，主要前绝是指责她的教育偏重智能而较忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化哪闹活动；其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。然而，尽管如此，蒙台梭利教育的伟大功绩、对世界幼儿教育的巨大贡献是不可否认的，她的理论的基本精神，特别是重视幼儿身心发展特点、重视幼儿的自主性和自我学习，重视环境的作用，以及她对教慧缓姿师作用的观点等，无论在蒙台梭利时代还是在今天，都具有不衰的生命力。
