一、“洋教材”来了！（论文文献综述）
赛娜[1]（2019）在《文化自信视角下高校本土教材开发的思考与实践》文中研究指明教材是高校教育办学的根本载体,实现高等教育的内涵式发展,教材是核心要件。在文化自信的视角下,高校教材开发工作要坚持"洋教材"引进和"本土教材"教材开发相结合,坚持质量至上,不断提升本土教材开发力度,发挥本土教材在人才培养中的内力和优势。本文正是基于此,文化自信视角下高校本土教材开发的问题和对策,为高校提升人才培养质量,提高本土教材的开发质量添砖加瓦。
苏龙沛[2]（2013）在《论现代文论范式形成的三个要素》文中研究指明20世纪初,中国古典文学理论衰微,现代文学理论范式开始形成。促成现代文学观念形成的因素有三个:一是西方现代文学理念,二是仿西方文化而来的现代高等教育学科体制,三是现代性质的文化传播媒介。这三种因素促成了中国现代文学理论研究范式的形成,意味着中国文学领域一种新的文化秩序的兴起,也标志着传统文学批评与文学鉴赏模式走向终结。
曾志光,李勇,陶嘉[3]（2011）在《高校旅游专业双语教学模式的探讨》文中提出本文在介绍双语教育和教学的基础上,指出了我省高校旅游专业双语教学模式中存在的问题及不足,根据我省实际情况,进行了改革和建设的可行性分析,并从多个方面提供了一系列解决方案,以促进双语教学模式的建立和完善。
桂花,易露霞,安砚贞[4]（2011）在《国际金融课程双语教学的实践与研究》文中提出文章总结了双语教学在国际金融课程教学实践中认识理念、教师、学生、教材与教学原则方法等方面的成功因素,力图对双语教学成功的关键有一个客观、全面的思考与认识,以有利于进一步的研究。
张丽娜,王崇敏[5]（2009）在《法学双语教学中的四大瓶颈问题》文中指出在教育部的号召下,从2001年开始,全国各高等院校开始推进双语教学改革,但法学双语教学的实施一直面临众多困难,其中法学双语教学的课程设置问题、法学双语课教师的外语水平问题、法学本科生的实际语言状况问题和法学双语课程的教材建设问题是制约法学双语教学顺利发展的四大瓶颈问题,值得深入探讨和研究。
孙凤娟[6]（2008）在《法学专业双语教学的理论和实践探索》文中提出为了适应法律职业的全球化趋势,培养国际法律人才,教育部[2001]4号文件要求各高校的法律等专业必须积极推动使用英语进行专业课的双语教学。笔者作为双语教学的探索者之一,对法学专业双语教学的概念、目标和原则进行了理论上的界定,并在调研的基础上,总结了我国法学专业双语教学的现状和自己对其的一些探索。
胡锐[7]（2006）在《高校计算机双语教材的“三环”瓶颈与“三有”通途》文中研究表明
龙藜[8]（2005）在《论英语教学中对英语国家文化的学习和本国文化的坚持》文中研究指明全球化环境促使英语作为一项交流工具而迅速普及。本文从文化与语言的角度,先提出在英语学习中怎样融入文化,接下来探讨中外文化的相互关系和影响,并提出了坚持中国文化,吸收外国文化,确立中式英语体系以适应国民要求和体现国家特色的主张。
杨捷[9]（2005）在《高校本土教材出版的编辑创新》文中进行了进一步梳理近年来,“洋教材”纷纷抢滩我国高校教材市场,已经对我国不少出版社（特别是大学出版社）的教材开发产生了较大的冲击。随着教材市场格局的变化,作为出版人,应敏锐地在这些变化当中寻求生存的战略,其中,编辑思路的创新至关重要。当然,要解决这个问题,首先要客观地认识“洋教材”和本土教材,以及二者之间的差别。
罗乐山[10]（2004）在《高职教材的发展趋势三议》文中进行了进一步梳理在当前高等职业教育快速发展、目标高移的形势下,高职教材的建设和发展,面临巨大的挑战和改革机遇。针对目前高职教材的三个方面的现状及发展方向,提出了高职教材的发展趋势———现代化、特色化和多元化。
二、“洋教材”来了！（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、“洋教材”来了！（论文提纲范文）
（1）文化自信视角下高校本土教材开发的思考与实践（论文提纲范文）
| 一、高校本土教学开发的问题审视 |
| 二、文化自信视角下高校本土教材开发的路径选择 |
| 三、结语 |
（2）论现代文论范式形成的三个要素（论文提纲范文）
| 一 |
| 二 |
| 三 |
（3）高校旅游专业双语教学模式的探讨（论文提纲范文）
| 一、我国旅游专业双语教育、教学现状 |
| 1、双语教育、教学的概况 |
| 2、旅游专业双语教学现状 |
| 3、旅游专业双语教学实践中存在的问题 |
| 二、旅游专业双语教学模式的构建 |
| 1、师资力量 |
| 2、教学大纲及教材编写 |
| 3、双语课堂教学的实施 |
| 4、实践环节 |
| 三、有待研究的课题 |
（4）国际金融课程双语教学的实践与研究（论文提纲范文）
| 一、《国际金融》课程开展双语教学的关键———具备能力的师资 |
| 二、《国际金融》课程开展双语教学的对象———合适的学生 |
| 三、《国际金融》课程开展双语教学的重要平台———适合的教材 |
| 四、《国际金融》课程开展双语教学的成功技巧——双向沟通原则 |
（5）法学双语教学中的四大瓶颈问题（论文提纲范文）
| 一、法学双语教学的课程设置问题 |
| 二、法学双语课教师的外语水平问题 |
| 三、法学本科学生的实际语言状况问题 |
| 四、法学双语课程的教材建设问题 |
（6）法学专业双语教学的理论和实践探索（论文提纲范文）
| 一、法学专业双语教学的理论探析 |
| (一)法学专业双语教学的概念界定 |
| (二)法学专业双语教学的目标界定 |
| (三)法学专业双语教学的原则界定 |
| 二、法学专业双语教学的现状 |
| (一)法学专业双语教学的师资状况 |
| (二)法学专业双语教学的教材选择 |
| (三)法学专业双语教学的课程设置 |
| (四)法学专业双语教学的效果 |
| 三、法学专业双语教学的探索 |
| (一)科目和教材的选择。 |
| (二)充分的备课 |
| (三)教学过程安排得当 |
（7）高校计算机双语教材的“三环”瓶颈与“三有”通途（论文提纲范文）
| 一、高校计算机双语教材建设的“七年之痒”:“三环”瓶颈 |
| 1.洋教材一拥而上, “水土不服”而偃旗息鼓 |
| 2.译注版皮毛之变, 难肩重任而改弦易辙 |
| 3.改编版非驴非马, 脚陷泥坑而挣扎不前 |
| 二、高校计算机双语教材建设的关键之招:“三有”模式 |
| 1.有中国特色 |
| 2.有自主知识产权 |
| 3.有良好教学效果 |
| 三、高校计算机双语教材建设的护身之符:四重保障 |
| 1.理念应取四个“结合” |
| 2.运作宜分四步到位 |
| 3.条件须抓四项指标 |
| 4.评价应予四维观照。 |
（8）论英语教学中对英语国家文化的学习和本国文化的坚持（论文提纲范文）
| 一、英语文化教育的重要性及其学习方法 |
| (一)英语国家文化的学习将推动对世界文明的学习。 |
| (二)在英语教学中融入文化的方法。 |
| 1、情景交际法。 |
| 2、浸没法。 |
| 二、本国文化与以英语为载体的文化的碰撞 |
| 三、维护本国文化独立与吸收外国文化的建议 |
（9）高校本土教材出版的编辑创新（论文提纲范文）
| 一、“洋教材”到底具有什么魅力 |
| 二、审视我国高校本土教材 |
| 三、本土教材改革势在必行,编辑创新至关重要 |
| 教材选题和组稿的创新 |
| 教材编写的创新 |
（10）高职教材的发展趋势三议（论文提纲范文）
| 一 关于“立体化”教材 |
| 二 关于“特色”教材 |
| 1.“科学性和先进性”特色 |
| 2.“实用性和实践性”特色 |
| 3.“基础性和开放性”特色 |
| 三、关于“洋”教材 |
四、“洋教材”来了！（论文参考文献）
- [1]文化自信视角下高校本土教材开发的思考与实践[J]. 赛娜. 智库时代, 2019(33)
- [2]论现代文论范式形成的三个要素[J]. 苏龙沛. 商丘师范学院学报, 2013(10)
- [3]高校旅游专业双语教学模式的探讨[J]. 曾志光,李勇,陶嘉. 南昌高专学报, 2011(03)
- [4]国际金融课程双语教学的实践与研究[J]. 桂花,易露霞,安砚贞. 当代教育论坛(综合研究), 2011(01)
- [5]法学双语教学中的四大瓶颈问题[J]. 张丽娜,王崇敏. 河南省政法管理干部学院学报, 2009(04)
- [6]法学专业双语教学的理论和实践探索[J]. 孙凤娟. 科技信息(科学教研), 2008(14)
- [7]高校计算机双语教材的“三环”瓶颈与“三有”通途[J]. 胡锐. 当代教育论坛, 2006(19)
- [8]论英语教学中对英语国家文化的学习和本国文化的坚持[J]. 龙藜. 和田师范专科学校学报, 2005(04)
- [9]高校本土教材出版的编辑创新[J]. 杨捷. 中国编辑, 2005(04)
- [10]高职教材的发展趋势三议[J]. 罗乐山. 湘潭师范学院学报(社会科学版), 2004(06)