一、试论博物馆社会服务的方式和内容（论文文献综述）
贝文玥[1]（2021）在《公共需求导向下博物馆公共服务能力提升路径研究 ——以上海博物馆为例》文中指出博物馆作为公共文化服务体系建设的重要组成部分,承担着社会价值观引导和公共文化服务的重要职责。博物馆通过加强自身能力建设,为公众提供各类文化展览、开展公共教育活动、推广文化创意产品、文化传播等公共文化服务。随着国家文化强国战略的提出,在人民群众日益增长的精神文化需求背景下,如何更好的吸引公众、服务公众、满足公众,精准提供文化服务成为博物馆的新课题。本文以新公共服务理论为研究基础,通过分析博物馆公共服务内涵和能力构成,构建了服务导向、服务目标和服务方式等三个层次的博物馆公共服务能力提升分析框架。以分析框架为逻辑,在对博物馆公共服务现状和公共需求的分析基础上,结合国内外案例启示,提出博物馆提升公共服务能力路径的对策和建议。博物馆从文物保管和研究机构、文物保护和展示空间到公共教育和休闲空间的发展历程,反映出了博物馆公共服务向公共性、社会化、大众性、外向型的转变趋势,总结出当下提升博物馆公共服务能力的现实要求。笔者以上海博物馆为例,梳理了上海博物馆公共服务情况,结合对博物馆公共服务需求的调查,认为当前博物馆公共服务能力存在的不足主要包括:文化价值发挥不够充分、文化供给内容不够丰富、文化供给精准度不够、博物馆业务能力不够健全。针对存在的不足,笔者选取了“唐妞”IP、“数字敦煌”和博物馆学校三个案例,从文化价值提升、数字供给方式和馆校合作的角度得出能力提升能力方式的启示。为进一步提升博物馆公共服务能力,满足公共的需求,笔者提出了以下建议:一是多主体合作供给,增强服务力量,主要包括完善法人治理模式、推动IP授权模式、健全志愿者服务基地建设等;二是健全服务机制,增强服务保障能力,包括探索社会化机制和完善内部管理机制;三是丰富服务内容,提高赋能文化价值能力,主要包括聚焦数字化转型,健全公共教育,打造文化空间;四是加强服务对象研究,提高精准供给能力,主要包括建立无障碍型博物馆,提升文化供给便利性;建立无差别型博物馆,实现文化供给均等体验;建立互动型博物馆,加强与公众的交流反馈。
苏静[2]（2021）在《关陇先秦时期秦文化遗址保护与展示体系研究》文中进行了进一步梳理关陇先秦时期秦文化遗址在中华文明史中占据重要一页。地处西北偏僻之隅的秦人,不断奋斗东进而逐步统一中国,开启了一个伟大国家的新纪元。近几十年来在中国考古学家的努力下,关陇先秦时期秦文化遗址不断发现,特别是“中华文明探源工程”让先秦时期秦文化遗址考古呈现出序列化、体系化的成果。然而由于各种原因,当前关陇先秦时期秦文化遗址的保护展示依然处于分散化各自为政的局面,严重影响其遗产价值的释放。本文以关陇先秦时期秦文化遗址为研究对象,以其整体性保护与展示方法为研究重点。通过对比类似的文化遗产概念,分析关陇先秦时期秦文化遗址的集群特征,将其称为“关陇先秦时期秦文化遗址体系”,并基于其历史、考古研究的系列成果,运用文化遗产“关联性”概念,揭示其集群空间格局与整体关联机制。其次,在历史、艺术、科学、文化、社会价值维度,凝炼其整体价值内涵,并以此架构其价值体系。再次,针对其单点、分散的保护展示现状,运用整体系统的研究方法,基于其整体关联性和整体价值研究,在阐释整体价值目标下,初步建构其保护和展示体系。本文研究主要取得了如下结论,首先揭示出关陇先秦时期秦文化遗址体系的“遗址点-遗址片区-遗址整体”层级构成及其“功能性关联”、“文化性关联”和“历史性关联”机制。其次,凝炼出其“见证统一国家创立过程”、“形成古代国家发展完整实物链”、“反映多元一体格局形成”、“构建中华文明标识秦文化核心”四项整体价值内涵。再次,初步建构了以“建立遗址体系信息库和管理平台”、“构建保护规划体系”为保护程序,遗址体系的“价值体系认知方法”、“完整性认知及评估方法”、“保护区划划定方法”为保护方法,“遗址点纳入制度”、“保护总体规划制度”、“联合管理制度”等为保护制度,并以“精准补充、注重关联和勘察环景”考古研究建议、“国-省-市/县”分级保护、“特区-分区-园区”分类保护、整体立法保护为保护建议的整体性保护体系。最后,建构了以“制度之始”、“国家之成”、“民族之基”为阐释主题,以“点-面-线”多层主题叙事结构为阐释框架,并以“建立阐释与展示总体规划制度、统一视觉识别系统、融媒体平台”为整体连贯强化措施的整体性展示体系。本文研究的创新体现在运用整体系统研究方法,揭示了关陇先秦时期秦文化遗址体系的整体关联机制。针对关陇先秦时期秦文化遗址单点、分散的保护展示现状,建立了其整体保护策略集成框架,构建了其多层级主题叙事型阐释框架,实现了秦崛起及统一历史进程的完整阐释。同时,论文所提出的研究方法不仅可以用于关陇先秦时期秦文化遗址,也可以应用于其他文化遗址类型及地区,以期我国文化遗产保护与展示从碎片化、分散化状态,走向整体化、系统化的成熟阶段。
李姣[3]（2021）在《我国博物馆藏品利用效率研究》文中进行了进一步梳理藏品是博物馆的核心,是博物馆的立馆之本。藏品利用在博物馆的工作中占有举足轻重的地位,是藏品保护与研究成果的体现,是实现博物馆文化价值和核心功能的途径。藏品资源丰富、文化需求高与藏品利用效率低,形成强烈反差,成为目前博物馆发挥效能的瓶颈,提高博物馆藏品利用效率是我国时代需求和历史必然。藏品利用的核心是实现藏品价值,实现的途径是具体利用方式。以国内外对文化遗产价值的论述为基础,从博物馆的功能出发,藏品价值可分为本体价值,这是价值的本源和基础,以及情感价值和发展价值,这二者是附延伸价值,并且笔者对具体利用方式进行逐一阐述。展出率是博物馆藏品利用最直观的体现,笔者通过随机搜集的670展览数据和数学建模手段,估算了2009-2018年各级别博物馆、各类型博物馆的展出率,显示全国平均展出率10.27%左右,且近十年展出率呈下降趋势。通过采用Lasso回归、Logistics回归、Spearman和Pearson的统计学方法,笔者结合《中国文化文物统计年鉴》公布的博物馆相关数据,得出面积、人员、经费是影响博物馆展览数量最相关的因素。定量分析与定性分析相结合才能更加清晰地审视我国博物馆藏品利用效率的基本情况,我国博物馆藏品利用效率低表现在广度、深度、频率和真实性问题四个方面,其原因表现在内部和外部两个方面。但是在现有条件下,我们无法立即解决存在的问题和消除造成藏品利用效率低的因素,本文以国际视野、科学视角和技术层面探讨提高藏品利用效率的策略。笔者从藏品本体、场地方面、延伸利用方面及藏品利用保障措施介绍国外博物馆的有益经验,在有限的人力、物力、场地等情况下,为化解我国博物馆藏品利用中面临的问题提供参考。在信息时代,我们应加强博物馆与科技的深度融合。本文以“智慧”理念为指导,以人工智能为手段,探讨目前智慧博物馆和AI博物馆在藏品利用的实践应用,并以个案探索人工智能技术在博物馆导览、图像采集、藏品修复中的设计,实现提高藏品利用效率、拓展藏品利用手段、深化藏品利用领域,并不断提升“人—藏品—数据—机”互动性。新时代,博物馆应构建智慧型藏品利用模式,为大众提供智能化的藏品研究、展示、传播。但是博物馆藏品利用工作的核心是对藏品蕴含价值的挖掘与传承,这一点并不会、也不能因“智慧”而改变,我们应以现代科学技术为手段,最终以价值传承为目的,去推动我国的藏品利用改革之路,让藏品活起来。
石磊[4]（2021）在《民国时期民众教育馆美育工作研究（1927-1949）》文中认为民国时期的民众教育馆,是在民众教育运动中转型或改组生成的综合性地方社会教育机构,1949年以前承担着尚未建立博物馆的省、市、县文物考古、艺术品征集保护、美术展览、研究教育工作。其博物馆美育事业萌芽于社会式美术教育崛起和博物馆兴建的热潮中,在当时以民众教育馆为中心机关的社会教育体系中,其艺术品展示、收藏、说明以及传授艺术知识提高民众审美觉悟的责任由政府以立法形式赋予,服务国民性改造和社会艺术化事业的重要性不言而喻。以往在美术史、博物馆的通史或个案研究中,关于民众教育馆美术教育的研究成果和文献记录较少,且缺乏完整性和系统性。因此,文章选取1927年—1949年的民众教育馆的实物收藏、展览、讲演、出版、培训等美育举措为考察对象,研究其实践过程、理念、特点和历史价值。首先,在社会教育和博物馆史的视域中,分析博物馆美育产生的思想根源,梳理民众教育馆美育工作体系形成的社会背景和过程,阐明民众教育馆跻身社会美育领域的必然性。然后,在美术、博物馆领域的交叉带,全面考察非战时状态下江浙、云南、山东等地建制较完善的民众教育馆在行使美术馆应有的社会美育职能时,运用的手段、奉行的原则、施教的内容,把握民众教育馆开展艺术、博物馆类工作实践的落脚点、总体态势和成果业绩。紧接着,解读以往疏于研究的全面抗战时期后方民众教育馆抓住国难当头之际艺术教育与文化保护工作地位提升的机遇,依托教育政策和文化区位条件优势,协助、承办的民族艺术文化保护、公共美术宣教等工作,肯定其在统一艺术家思想、加快美术大众化进程、平衡社会艺术教育资源分配、扞卫及重塑国家文化等方面的意义。在此基础上,针对美术馆普遍规律与民众教育馆的文化个性、民众教育馆通用规程与各馆艺术教育实际情况两对矛盾,归纳出本质相似的民众教育馆和专业美术馆在公共美术教育工作中表现出的共性,剖析民众教育馆相比专业美术馆更突出的平民性、实利性、多元性、指导性特点及其成因,发掘出民众教育馆地域特色鲜明、协同性强、全民覆盖率高等优势。最后,总结民众教育馆在社会动荡和国民经济困难时期,对中国社会美术教育现代转型以及对博物馆本体发展所起的作用,辩证看待民众教育馆在艺术教育和博物馆事业本土化建设中的前瞻性和存在问题的成因。希望通过整理、研究具有重要参考价值的相关史料、案例,客观揭示民众教育馆对中国近现代博物馆美育事业发展的历史贡献,明晰其在博物馆史与美术史中的独特地位,更完整地呈现早期博物馆美育发展的全貌,并弥补社会美术教育历史版图的缺失。
王一多[5]（2021）在《达纳博物馆服务思想初探》文中认为达纳在博物馆学术史上是一个重要而被普遍忽视的人物。达纳的博物馆服务思想至今仍未有人进行过系统地探讨,本文试图厘清达纳博物馆服务思想的全貌。本文分为五个章节:第一章,绪论。阐明选题缘由,论述研究目的及意义,回顾国内外相关研究,说明研究方法。第二章,达纳博物馆服务思想的内容。分别从服务理念、对象、方式、原则对服务思想的具体内容进行分析。第三章,达纳博物馆服务思想形成的影响因素。分别从时代背景、行业发展、思想资源及个人因素进行分析。第四章,达纳博物馆服务思想的历史地位。探讨达纳服务思想的历史贡献和思想的局限性,以及服务思想被忽视的原因。第五章,结语。总结全文,并且就今后达纳博物馆服务思想研究提出设想。
赵锐[6]（2020）在《博物馆公共文化服务体系构建研究》文中提出文化是影响国家综合竞争实力和民族凝聚力与创造力的重要支撑力量,日益成为推动社会变迁的关键动力。完善公共文化服务体系建设是满足人民群众精神文化需求、保障广大人民群众享有基本精神文化产品权益的重要途径。博物馆是重要的公共文化服务机构,在我国博物馆提供公共文化服务的未来发展过程中,应侧重向公众提供更加具有体系化的公共文化服务。博物馆公共文化服务体系的构建,一方面能够改善目前博物馆公共文化服务供给分散化的现状,更全面的满足社会公众的文化需求,另一方面能够推进我国公共文化体系建设的整体进程,为实现我国成为文化强国的目标贡献力量。本文以博物馆公共文化服务为研究对象,在我国政府努力构建公共文化服务体系的背景下,探索属于博物馆自身的公共文化服务体系发展的建设路径,希望能够系统化的提升博物馆的公共文化服务水平。本文由六章组成:第一章为绪论部分,主要阐述本次研究的研究背景、研究意义、研究思路、研究方法、理论基础和国内外相关研究成果。第二部分阐述了博物馆在公共文化服务体系中的相关概念,从理论层面阐明构建博物馆公共文化服务体系的必要性。第三部分阐述了博物馆公共文化服务体系的理想设计,本体系包括基础设施供给部分、制度政策引领部分、资源运营保障部分、社会服务管理部分、监督问责和绩效考察评估部分五个方面。第四章阐述了博物馆在进行公共文化服务过程中现存的突出问题。第五章针对第四章提出的突出问题,有针对性的给出了优化路径。主要包括加强基础设施建设,提高设施利用率;完善制度建设,提升制度体系规范性;稳固保障工作建设,激发协同治理能力;增强服务管理能力,及时处理公众反馈意见;提升组织工作效率,优化绩效评估机制等优化路径。最后希望通过本文的研究,能够为我国博物馆在公共文化服务体系构建方面的实践和理论工作贡献绵薄之力。
胡绮[7]（2020）在《博物馆中数字展陈的交互设计研究》文中指出互联网的高速发展带来了博物馆技术与艺术层面上的革新,博物馆的数字化发展程度日益提升,为博物馆的数字展陈奠定了基础。传统博物馆的单向信息传递模式不足以满足观众日渐分化的参观需求,数字展陈作为重要的新媒介,为博物馆和观众之间搭建了相互联系和沟通的桥梁,为博物馆和观众提供数字化的展陈环境和空间,使观众能在博物馆内有选择性地进行交互活动,从而实现信息接收与传递的双向交流,其展陈方式开始从“以物为中心”转向“以人为中心”。展陈手段与方式的变革,不仅是博物馆展陈理念的重大革新,更是促进博物馆与观众之间的紧密连接的重要法宝,同时也为博物馆在基础建设、文化传播和文化脉络的构建等方面实现跨越式发展提供了保障。本文以互联网的迅速发展为时代背景,探讨了博物馆语境中的数字展陈在当代博物馆环境中的应用发展历史、现状和未来趋势,归纳了博物馆如何有效利用数字展陈的形式,与交互设计的思维与设计方法,提出了DVMI峰终交互体验模型,旨在借助数字展陈和互联网手段,深入挖掘博物馆与公众之间交流互动的潜力,最大限度地将博物馆的文化优势转化为社会服务优势。首先以移动互联网的发展为时间主线,归纳了博物馆经历互联网和科学技术的冲击之后,从传统型到信息化、数字化再到智慧服务型的发展新阶段,而信息交流技术为数字展陈的应用提供了技术基础。其次分析了博物馆中数字展陈的交互性结构与交互设计的框架,提出了数字展陈的序列结构与交互设计用户感知模型,并以此为依据,得出了交互设计的数字模型和以平衡为导向的交互设计原则。最后以江汉关博物馆为例,分析表明博物馆借助数字展陈环境和空间为观众提供“分众”的“峰终”交互式参观体验,从而吸引更多的受众关注博物馆、参观博物馆、体验博物馆,实现博物馆最大效能的文化传播、文脉传承与新兴文化构建。本文采用了博物馆学与新博物馆学、设计学、信息传播学、社会文化学为主要的理论框架,研究方法上综合使用实地考察、观众调研和案例比较分析。在横向层面,以信息化的角度剖析博物馆中数字展陈信息序列结构,提出数字模型,以“分众”的视角提出以平衡为中心的交互设计原则。在纵向层面,引入“峰终”体验到博物馆的交互式参观中,以DVMI峰终交互体验模型平衡博物馆中数字展陈、观众、博物馆和交互设计四者之间的平衡关系,致力于以更合适的数字展陈途径和交互方式为观众带来良好的参观体验,营造观众与博物馆之间的互联互通,共享共生。
胡双双[8]（2020）在《馆校合作课程建设研究 ——以上海市中小学为例》文中研究表明博物馆是青少年成长不可或缺的社会教育平台,组织学生参观博物馆也是传统的中小学教育活动。然而随着教育改革的深入,传统的博物馆参观活动已难以满足当代学生成长的需要,博物馆教育的课程化已成为时代的要求。与学校的一般课程相比,博物馆课程不仅跨出了学校的围墙,而且在课程目标、内容、形式、评估方式等方面均有不同,需馆校双方形成合力方能顺利实施。因而,馆校合作应是博物馆课程建设的基本路径。由于我国博物馆教育由“参观”走向“课程”是近年才出现的改革趋向,因此实践积累不足而研究成果单薄。然而,博物馆教育课程化以及馆校合作共建课程是学校管理不可回避的新课题,对其加以研究,具有很强的现实意义。本文以“馆校合作课程建设”为研究主题,选择博物馆资源相对丰富及馆校合作课程建设实践探索相对先行的上海市中小学为考察对象,以课程建设中甚为关键的课程设计和课程实施为切入点开展研究。在文献研究的基础上,对中小学教师、博物馆教育者开展问卷调查,对学校教师、校领导施以个别访谈,并遴选馆校合作课程建设的典型个案加以分析,分别从政府政策落实、博物馆资源供给、学校的课程及教师管理、教师专业发展等角度梳理目前馆校合作课程建设的现状,发现其中存在的问题,揭示问题背后的原因,进而提出地方教育行政部门统筹资源搭建馆校合作平台、博物馆梳理馆藏资源并提供专业建议、学校排除阻力推动馆校合作课程建设以及政府、馆、校三方携手共建教师专业学习平台等四个方面的建议,以期为博物馆教育和馆校合作课程建设的研究者提供参考性的数据和资料,也为意欲推进或改进博物馆教育课程化的地方教育行政部门、博物馆管理者和学校管理者提供有益的参考。本文共由七章构成。第一章为绪论,通过研究背景的阐述论证了选题的理由,说明了研究意义并提出研究问题,并对本研究所涉及的主要概念做了界定。第二章为文献回顾和研究的理论基础两个部分,意在找到本研究的研究基础和起点。第三章为论文的研究方案设计,确定了本研究的目标、范围、方法及论文的总体研究路线。第四章和第五章是对馆校合作课程建设的现状调研,包括问卷调查、个别访谈和个案分析。第六章为通过梳理实证调研和个案分析的结果而获得的馆校合作课程建设的现存问题及问题背后的原因。第七章对整体研究做出结论,并在此基础上提出进一步改进馆校合作课程建设现状的对策建议。本文从确定论文选题、文献梳理、实证调研到论文撰写经历了漫长的过程。期间,作者虽竭尽努力甚至为获得更丰富的一手资料专门到上海科技馆实习、去学校调研,但限于本人的学术积累薄弱和研究经验不足,论文还存在许多不足,我将在后续的研究中着力加以改进。因为对我而言,研究“馆校合作课程建设”并非仅为完成一篇学位论文,它将是我未来长久的兴趣。
王洪宇[9]（2020）在《基于馆校合作的博物馆课程开发个案研究》文中研究指明博物馆作为公益性文化机构,是国民教育的特殊资源和阵地。随着我国教育改革的逐步深化,博物馆的教育价值越来越多地得到教师和家长的认可,博物馆与学校的联系也日益密切。一方面,二者在共同育人目标下开展基于馆校合作的教育活动尝试越来越普遍;另一方面,也存在着不少合作表面化、活动娱乐化的问题。有鉴于此,本研究以中国伞博物馆课程开发为个案研究对象,通过文献研究、案例分析和观察访谈等多重方法,对基于馆校合作博物馆课程开发的理论依据与实践问题做出了系统性探究,并在此基础上提出实现这种馆校合作博物馆课程开发的可能路径与策略。本研究第一部分为前期研究部分,包括第一、二两章。第一章为绪论,对研究背景、意义及目标进行了简要说明,在此基础上介绍了本研究的研究思路与方法,继而界定了“馆校合作”、“博物馆课程”等核心概念。第二章对“博物馆教育的理论”以及“博物馆课程的开发”进行了相关研究综述。本研究第二部分为理论研究部分,由第三、四两章所构成。第三章为博物馆课程开发的理论基础与原则隐喻,梳理了杜威（John Dewey）有关经验学习的理论、比恩（James A.Beane）的统整课程理论、福尔克（John H.Falk）的博物馆观众体验理论和西蒙（Nina Simon）的参与式博物馆理论;在此基础之上,演绎出博物馆课程开发的原则以及框架隐喻。第四章基于第三章的博物馆课程开发框架,对国内外三个不同类型的馆校合作课程案例进行了概述与分析,在总结与反思的过程中廓清馆校合作课程概念、新建合作关系,以初步构建基于馆校合作的博物馆课程开发框架。本研究第三部分为实践探索部分,主要为第五章。该部分首先建立了与中国伞博物馆和杭州市B小学的联系,经历了“访谈—课程初构—观察与访谈—课程再构与策略形成”的研究过程,最终,开发出《“西湖绸伞”去哪儿了》博物馆课程,总结了“博物馆教育员-研究者-学校教师”三方协作的馆校合作策略,以及由“主题选择”、“要素分析”、“概念组织”、“目标制定”、“内容选择”、“活动设计”和“评价改进”七个部分构成的基于馆校合作的博物馆课程开发策略。本研究第四部分为第六章,是对整个研究过程与结果进行总结和展望。基于馆校合作的博物馆课程开发策略由“馆校合作策略”和“博物馆课程开发策略”两部分有机构成。馆校合作开发课程还处于探索阶段,需要更多的研究者、博物馆教育员、学校教师投以更广泛的关注和实践。
俞又琪[10]（2020）在《“云南省博物馆”微信公众号内容生产研究》文中进行了进一步梳理在新媒体时代,整个信息传播生态已然发生巨变,各类传播主体阔别了在公共场所使用传统大众媒体的宣传方式,走上了一条转型的新征程,开始借助具有即时通信、互动交流、多媒体形式和精准推送等特征的新媒体,以实现高质量的信息生产与高效率的信息传播。微信是中国最大的社交媒体,目前微信已经从一个简单的即时通信工具发展成为集朋友圈、小程序、公众平台等多功能为一体的新媒体传播工具。2012年腾讯公司正式发布的微信公众平台作为一种新型媒介形式,颠覆了传统媒体的内容生产模式,微信公众号的内容生产不再局限于简单的符号传递,而是将即时通信、社交娱乐和生活服务融于内容生产中,使得微信公众号平台传播的内容具有多样化、专业化、垂直化和分众化的特点。微信公众号成为企业、个人和组织机构当前内容生产的重要平台以及深化移动传播的有效利器。当下“博物馆热”再度升温,在中国博物馆事业以及互联网产业蓬勃发展的大背景下,“互联网+博物馆”的智慧博物馆时代应运而生,作为公共机构的博物馆主动拥抱新媒体,其中微信公众号具有庞大的用户基数、低门槛操作以及强大的平台功能等优势,可以迅速提高博物馆的关注度,也为博物馆降低了运营成本,国内博物馆纷纷将信息生产与传播的目标阵地转移到微信上来,利用微信公众平台实现社会文化传播和公众教育服务的使命与职能。当下博物馆学界的共识认为博物馆的基础在于“物”、关键在于“人”,一方面博物馆的社会使命在于“物”的传播,微信公众号作为博物馆文物信息和历史文化的传播窗口,要利用馆内“物”的资源,提升生产优质公号内容的能力,将内容生产不断朝多样化与专业化的方向迈进;另一方面,博物馆的社会价值在于“人”的联结,微信公众号还作为博物馆参观导览和社会教育的服务平台,要秉持观众导向、以人为本的思维,强化公众号的服务功能,不断满足受众的更深层次的文化诉求。云南省最大的综合性博物馆和文物收藏单位云南省博物馆也加入利用微信这一新兴社交媒介的阵营,开设公众号只是第一步,更为关键的是后续的内容生产过程中如何做到以“物”为内容、以“人”为对象,搭建内容服务平台,生产更优质的内容吸引更多观众,建设属于自己的话语阵地,做好云南省博物馆的信息传播工作,将优秀的历史文化发扬和传承下去,让其文化传播事业在微信公众号的助力下有质的飞跃,这是需要研究和完善的课题。本文以“云南省博物馆”微信公众号为研究对象,对其内容生产进行全面梳理与分析,研究目的是从中归纳出该公众号内容生产的特点与存在的问题,最后提出针对性的建议策略以助力其未来长远发展。本文的结构是首先充分掌握“云南省博物馆”微信公众号基本情况,梳理公众号建设概况、内容生产定位、内容生产组织方式以及公众号的系统构成;在此基础上,广泛吸纳前人对公众号内容生产的研究类目,形成一套适用于本研究的内容生产分析的类目框架,从内容生产效率、内容生产方式、内容生产质量三个方面,以“云南省博物馆”一年内的推文为研究样本进行内容分析,并归纳出其内容生产的特点,包括保证高效推送,坚持原创推文,文章排版有道、风格年轻活泼,内容紧扣主题、类型设置丰富,呈现方式多元、传播方式立体等;除了研究内容本身,本文还基于其微信公众号后台数据勾勒出该公众号现有用户数量及画像,并用评价微信公号的权威标准清博大数据微信传播指数WCI对“云南省博物馆”内容的传播力进行分析,力求用数据分析服务于内容生产;再对以上内容进行分析总结,并结合对云南省博物馆工作人员尤其是公众号运营团队深度访谈的内容,提出“云南省博物馆”公众号的内容生产存在的缺陷,具体包括内容吸引力不足、内容运营力缺位、团队造血力缺乏;最后提出相应的策略,建议从提升内容质量、优化运营技巧、健全人才培养等方面进行改善。本文所得结论有助于未来“云南省博物馆”公众号提升内容生产力,在提升内容生产质量的基础上进一步优化公众号运营技巧、提升其传播效果,对于其他博物馆类公众号的内容生产与建设发展也有一定的借鉴意义。
二、试论博物馆社会服务的方式和内容（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论博物馆社会服务的方式和内容（论文提纲范文）
（1）公共需求导向下博物馆公共服务能力提升路径研究 ——以上海博物馆为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 三、国内外研究综述 |
| (一)国内研究综述 |
| (二)国外研究综述 |
| 四、研究主要内容、思路与方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究思路 |
| (三)研究方法 |
| 五、研究的创新及不足 |
| 第二章 概念阐释及理论基础 |
| 一、博物馆公共服务能力 |
| (一)博物馆公共服务 |
| (二)博物馆的公共服务能力 |
| 二、新公共服务理论 |
| (一)新公共服务理论主要内涵 |
| (二)新公共服务理论对公共部门的主要启示 |
| (三)理论的适用性 |
| 三、公共需求导向下博物馆公共服务能力提升分析框架 |
| (一)分析框架构建原则 |
| (二)分析框架具体内容 |
| 第三章 博物馆公共服务发展及现实要求 |
| 一、博物馆公共服务的发展历程 |
| (一)作为文物保管和研究机构(1905 年-1949 年) |
| (二)作为文物保护和展示空间(1949 年-2008 年) |
| (三)作为公共教育和文化空间(2008 年-至今) |
| 二、博物馆公共服务的发展趋势 |
| (一)目标从内部性向公共性转变 |
| (二)模式从行政化向社会化转变 |
| (三)内容从精英化向大众化转变 |
| (四)与公众的关系从内向型向外向型转变 |
| 三、提升博物馆公共服务能力的现实要求 |
| (一)适应社会文化建设的发展新要求 |
| (二)立足新时代公共服务体系建设新常态 |
| (三)适应博物馆行业发展新要求 |
| 第四章 博物馆公共服务现状分析:以上海博物馆为例 |
| 一、上海博物馆提供公共服务现状 |
| (一)公共服务内容 |
| (二)公共服务措施 |
| (三)公共宣传方式 |
| 二、上海博物馆公共服务的需求分析 |
| (一)关于公共调查的基本情况 |
| (二)对上海博物馆公共文化服务需求调查情况 |
| 三、公共需求导向下博物馆公共服务能力存在的不足 |
| (一)文化价值发挥不够充分 |
| (二)文化服务内容不够丰富 |
| (三)公共服务的精准度不够 |
| (四)博物馆业务水平不够 |
| 第五章 国内外博物馆提供公共服务的经验与启示 |
| 一、陕西历史博物馆“唐妞”IP建设 |
| (一)“唐妞”IP建设的基本情况 |
| (二)“唐妞”IP建设的主要做法 |
| (三)“唐妞”IP的社会成效 |
| 二、敦煌研究院“数字敦煌”项目 |
| (一)“数字敦煌”基本情况 |
| (二)“数字敦煌”的主要做法 |
| (三)“数字敦煌”的社会成效 |
| 三、纽约博物馆学校建设 |
| (一)纽约博物馆学校的基本情况 |
| (二)纽约博物馆学校主要做法 |
| (三)纽约博物馆学校的社会成效 |
| 四、案例的启示 |
| (一)博物馆IP建设:文化价值的再赋能 |
| (二)数字化博物馆建设:服务内容的新范式 |
| (三)馆校教育:社会合作的新理念 |
| 第六章 博物馆公共服务能力提升路径的对策建议 |
| 一、多主体合作服务,增强服务力量 |
| (一)完善法人治理模式 |
| (二)推动IP授权模式 |
| (三)健全志愿者服务基地建设 |
| 二、健全服务机制,增强服务保障能力 |
| (一)探索社会化机制,激发服务活力 |
| (二)完善内部管理机制,提升自身治理水平 |
| 三、丰富服务内容,提高文化赋能能力 |
| (一)聚焦数字化转型,丰富博物馆文化展示力 |
| (二)健全公共教育,扩大博物馆文化辐射力 |
| (三)打造文化空间,提升博物馆文化感染力 |
| 四、加强服务对象研究,提高精准供给能力 |
| (一)建立无障碍型博物馆,提升文化服务便利性 |
| (二)建立无差别型博物馆,实现文化服务均等体验 |
| (三)建立互动型博物馆,加强与公众的交流反馈 |
| 附录 关于对博物馆公共服务需求的问卷调查 |
| 参考文献 |
| 后记 |
（2）关陇先秦时期秦文化遗址保护与展示体系研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 论文的研究背景 |
| 1.1.1 关陇地区先秦之秦的历史 |
| 1.1.2 关陇地区先秦之秦在中华文明中的地位 |
| 1.2 论文研究对象的界定及其保存、保护、展示现状和问题 |
| 1.2.1 研究对象的界定 |
| 1.2.2 研究对象的保存、保护与展示现状 |
| 1.2.3 研究对象保护与展示存在的问题及缺失 |
| 1.3 论文拟解决的主要问题及研究意义 |
| 1.3.1 论文拟解决的主要问题 |
| 1.3.2 论文的研究意义 |
| 1.4 国内外研究现状及发展动态分析 |
| 1.4.1 关陇先秦时期秦文化遗址的考古研究 |
| 1.4.2 关陇先秦时期秦文化遗址的历史研究 |
| 1.4.3 关陇先秦时期秦文化遗址的保护研究 |
| 1.4.4 类似关陇先秦时期秦文化遗址群的文化遗产概念及其保护研究 |
| 1.4.5 文化遗产保护与展示体系及相关研究 |
| 1.4.6 文化遗产整体性保护方法研究 |
| 1.5 论文的研究方法 |
| 1.5.1 系统科学研究方法 |
| 1.5.2 文献梳理与实地调查法 |
| 1.5.3 问题史学方法 |
| 1.5.4 类比、归纳和演绎研究法 |
| 1.5.5 研究框架 |
| 2 关陇先秦时期秦文化遗址体系构成研究 |
| 2.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系概念的提出 |
| 2.1.1 类似关陇先秦时期秦文化遗址群的文化遗产的概念发展 |
| 2.1.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系的概念 |
| 2.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系的遗址点——组成型遗址与关联型遗址 |
| 2.2.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系组成型遗址——都邑 |
| 2.2.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系组成型遗址——秦公、王、帝陵 |
| 2.2.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系组成型遗址——离宫别馆与苑囿 |
| 2.2.4 关陇先秦时期秦文化遗址体系组成型遗址——祭祀处所 |
| 2.2.5 关陇先秦时期秦文化遗址体系关联型遗址——道路 |
| 2.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系的关联机制 |
| 2.3.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系的单点关联机制 |
| 2.3.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系的片区关联机制 |
| 2.3.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系的整体关联机制 |
| 2.4 关陇先秦时期秦文化遗址体系的空间格局 |
| 2.5 关陇先秦时期秦文化遗址体系的环景(Setting) |
| 2.5.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系遗址点的环景 |
| 2.5.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系遗址片区的环景 |
| 2.5.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系的整体环景 |
| 2.6 本章小结 |
| 3 关陇先秦时期秦文化遗址体系价值研究 |
| 3.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系的价值认知 |
| 3.1.1 国内外文化遗产的价值类型及定义 |
| 3.1.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系的价值内涵认知逻辑 |
| 3.2 相关价值研究综述 |
| 3.2.1 秦文化的历史价值与当代意义研究 |
| 3.2.2 秦统一的历史观照 |
| 3.2.3 相关秦文化遗址的价值研究 |
| 3.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系的整体价值 |
| 3.3.1 历史价值:秦崛起与统一的历史进程——见证了中国大一统制度、统一国家的创立过程 |
| 3.3.2 科学、艺术价值:古代中国国家形成的完整经历——形成了古代中国国家形态发展的完整实物链 |
| 3.3.3 文化价值:华夏民族形成过程的映射——反映了中华民族多元一体格局的形成过程 |
| 3.3.4 社会价值:构建中华文明标识体系的秦文化核心 |
| 3.4 关陇先秦时期秦文化遗址体系的片区价值 |
| 3.4.1 西垂片区的价值分析 |
| 3.4.2 雍城片区的价值分析 |
| 3.4.3 咸阳片区的价值分析 |
| 3.5 关陇先秦时期秦文化遗址体系的单点价值 |
| 3.5.1 大堡子山遗址的价值分析 |
| 3.5.2 雍城遗址的价值分析 |
| 3.5.3 咸阳城遗址的价值分析 |
| 3.5.4 秦始皇陵的价值分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 4 关陇先秦时期秦文化遗址体系完整性认识 |
| 4.1 文化遗产“完整性(Integrity)”的概念发展 |
| 4.1.1 文化遗产“完整性”概念的发展脉络 |
| 4.1.2 文化遗产“完整性”的衡量标准 |
| 4.1.3 文化遗产“完整性”概念的定义层面 |
| 4.1.4 类似关陇先秦时期秦文化遗址体系的文化遗产对象“完整性”讨论 |
| 4.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系的完整性认知 |
| 4.2.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系完整性的认知层级 |
| 4.2.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系完整性的认知层面 |
| 4.2.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系完整性的评估框架 |
| 4.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系的完整性评估 |
| 4.3.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系遗址点的完整性评估 |
| 4.3.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系整体层级的完整性说明 |
| 4.4 本章小结 |
| 5 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的建构 |
| 5.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系的保存、保护和管理现状及缺失 |
| 5.1.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系遗址点的保存现状 |
| 5.1.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系遗址点的保护管理现状 |
| 5.1.3 整体价值观照下关陇先秦时期秦文化遗址保护管理的缺失 |
| 5.2 类似关陇先秦时期秦文化遗址体系的文化遗产对象的保护经验 |
| 5.2.1 系列遗产(Serial Properties)的保护方略 |
| 5.2.2 文化线路(Cultural Routes)的保护方略 |
| 5.2.3 美国国家遗产区域(National Heritage Areas)的保护方略 |
| 5.2.4 系列遗产、文化线路与美国国家遗产区域保护管理方式的异同 |
| 5.3 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的构成逻辑 |
| 5.4 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的保护程序 |
| 5.4.1 建立关陇先秦时期秦文化遗址体系的信息库和管理平台 |
| 5.4.2 构建关陇先秦时期秦文化遗址体系的保护规划体系 |
| 5.5 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的保护方法 |
| 5.5.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系价值的认知方法 |
| 5.5.2 关陇先秦时期秦文化遗址体系完整性的认知和评估方法 |
| 5.5.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系保护区划的划定方法 |
| 5.6 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的保护制度 |
| 5.6.1 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的遗址点纳入制度 |
| 5.6.2 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的保护总体规划制度 |
| 5.6.3 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的联合管理制度 |
| 5.7 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的保护建议 |
| 5.7.1 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的考古研究建议 |
| 5.7.2 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的分级保护建议 |
| 5.7.3 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的分类保护建议 |
| 5.7.4 关陇先秦时期秦文化遗址保护体系的整体立法保护建议 |
| 5.8 本章小结 |
| 6 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的建构 |
| 6.1 文化遗产阐释与展示的概念、原则和内容 |
| 6.1.1 文化遗产阐释与展示的定义与辨析 |
| 6.1.2 文化遗产阐释与展示的原则 |
| 6.1.3 文化遗产阐释与展示的内容 |
| 6.2 文化遗产阐释与展示的方法 |
| 6.2.1 文化遗产阐释规划的编制 |
| 6.2.2 文化遗产主题阐释框架的构建 |
| 6.2.3 文化遗产阐释与展示方法、方式的其他探索 |
| 6.3 关陇先秦时期秦文化遗址体系的展示利用现状及缺失 |
| 6.3.1 关陇先秦时期秦文化遗址体系遗址点的展示利用现状 |
| 6.3.2 整体价值观照下关陇先秦时期秦文化遗址展示利用的缺失 |
| 6.4 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的组成内容 |
| 6.5 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的阐释框架 |
| 6.5.1 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的阐释主题 |
| 6.5.2 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系阐释框架的垂直建构(主题/价值—分解) |
| 6.5.3 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系阐释框架的水平建构(主题—叙事线索) |
| 6.5.4 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系阐释框架遗址展示点的甄选 |
| 6.6 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的叙事结构 |
| 6.6.1 整体层级的“主题—叙事”结构 |
| 6.6.2 片区层级的“主题—叙事”结构 |
| 6.6.3 单点层级的“主题—叙事”结构 |
| 6.7 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的展示方式 |
| 6.7.1 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的节点展示方式 |
| 6.7.2 关陇先秦时期秦文化遗址展示体系的整体展示方式 |
| 6.8 本章小结 |
| 7 结论 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 创新点 |
| 7.3 研究不足与展望 |
| 参考文献 |
| 作者在读期间研究成果 |
| 图录 |
| 表录 |
| 附录论文中相关评估及综述表录 |
| 致谢 |
（3）我国博物馆藏品利用效率研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 缩略语对照表 |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 相关概念与研究范围界定 |
| 1.1.1 藏品、展品、文物概念界定 |
| 1.1.2 研究范围 |
| 1.2 提高博物馆藏品利用效率的必要性与机遇 |
| 1.2.1 国家层面的文化服务需求 |
| 1.2.2 博物馆的自身发展需求 |
| 1.2.3 公众的精神文化需求 |
| 1.2.4 信息技术的发展 |
| 1.2.5 “智慧”理念的普及 |
| 1.3 国内外研究述评 |
| 1.3.1 国内研究概况 |
| 1.3.2 国外研究概述 |
| 1.3.3 小结 |
| 第二章 藏品利用——藏品价值的实现 |
| 2.1 藏品价值体系 |
| 2.1.1 国内相关价值体系论述 |
| 2.1.2 国外相关价值体系论述 |
| 2.1.3 博物馆功能与藏品利用的价值 |
| 2.2 本体价值利用 |
| 2.2.1 陈列展览 |
| 2.2.2 科学研究 |
| 2.2.3 文物复制、仿制 |
| 2.2.4 藏品着书出版 |
| 2.2.5 藏品外借——以广东省博物馆2017 年展览为例 |
| 2.3 情感价值利用 |
| 2.3.1 社会教育活动 |
| 2.3.2 文博类电视节目 |
| 2.3.3 新媒体传播 |
| 2.4 发展价值利用 |
| 2.4.1 数字化利用 |
| 2.4.2 文创产品开发 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 我国博物馆藏品利用基本情况研究——以陈列展览为例 |
| 3.1 数据采集的基本情况 |
| 3.1.1 随机收集展览的基本情况 |
| 3.1.2 随机收集展览的主办博物馆基本情况 |
| 3.2 估算全国博物馆藏品展出率 |
| 3.2.1 建立估算全国博物馆藏品展出率的数学模型 |
| 3.2.2 收集展览的展品数量的正态性检验 |
| 3.2.3 根据数学模型估算全国博物馆藏品展出率 |
| 3.3 影响博物馆藏品展出相关因素的筛选建模和校正 |
| 3.4 影响博物馆藏品展出的相关因素分析 |
| 3.4.1 相关性分析的统计学方法 |
| 3.4.2 博物馆级别与藏品展出的相关性分析 |
| 3.4.3 博物馆类型与藏品展出的相关性分析 |
| 3.4.4 展览数量与客观因素的相关性分析 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 我国博物馆藏品利用效率分析 |
| 4.1 藏品利用效率低的表现 |
| 4.1.1 广度问题 |
| 4.1.2 深度问题 |
| 4.1.3 频率问题 |
| 4.1.4 真实性问题——以《国家宝藏》节目为例 |
| 4.2 藏品利用效率低的内部原因 |
| 4.2.1 藏品研究不足 |
| 4.2.2 展览场地限制 |
| 4.2.3 利用方式单一 |
| 4.2.4 利用观念狭隘 |
| 4.2.5 藏品的同质化 |
| 4.2.6 专业人才缺乏 |
| 4.3 藏品利用效率低的外部原因 |
| 4.3.1 法规尚待完善 |
| 4.3.2 利用资金不足 |
| 4.3.3 缺少馆际交流 |
| 4.3.4 外界参与性低 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 国外博物馆提高藏品利用效率的探索与实践 |
| 5.1 从藏品本体着手 |
| 5.1.1 Curator(策展人)制度 |
| 5.1.2 文物登录制度 |
| 5.1.3 重视科学研究 |
| 5.2 从场地方面着手 |
| 5.2.1 开放内部空间——库房 |
| 5.2.2 拓展展厅空间——高密度陈列方式 |
| 5.2.3 “藏品+”模式开发外部空间 |
| 5.3 从延伸利用着手 |
| 5.3.1 注重教育服务工作 |
| 5.3.2 藏品数字化工作 |
| 5.3.3 文创产品开发 |
| 5.4 藏品利用的保障措施 |
| 5.4.1 多渠道经费来源 |
| 5.4.2 建设志愿者队伍 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 智慧理念下博物馆提高藏品利用效率方式分析 |
| 6.1 智慧理念下的博物馆 |
| 6.1.1 智慧博物馆起源 |
| 6.1.2 技术系统 |
| 6.1.3 智慧博物馆藏品利用的实践应用 |
| 6.2 人工智能时代的AI博物馆 |
| 6.2.1 人工智能概述 |
| 6.2.2 人工智能的发展政策与规划 |
| 6.2.3 目前AI在博物馆藏品利用中的应用 |
| 6.3 人工智能对博物馆藏品利用的影响 |
| 6.3.1 提高藏品利用效率 |
| 6.3.2 拓展藏品利用手段 |
| 6.3.3 深化藏品利用领域 |
| 6.3.4 提升智能化互动性 |
| 6.4 人工智能给博物馆藏品利用带来的机遇分析 |
| 6.4.1 国际趋势、国家战略是关键动力 |
| 6.4.2 促进博物馆事业发展是核心支撑 |
| 6.4.3 人工智能技术发展应用是外在推动因素 |
| 6.4.4 理论研究、学科融合是有利保证 |
| 6.5 本章小结 |
| 第七章 人工智能技术在藏品利用方面的个案探索 |
| 7.1 一种基于人工智能的自动导览装置在藏品利用中的设计 |
| 7.1.1 导览对于博物馆藏品的重要性 |
| 7.1.2 人工智能技术在博物馆导览中应用的必要性 |
| 7.1.3 自动导览装置的模块设计 |
| 7.1.4 自动导览装置的工作方法 |
| 7.2 一种基于VR技术的图像采集处理装置及其方法 |
| 7.2.1 技术背景 |
| 7.2.2 模块设计 |
| 7.2.3 图像存储模块的图像处理方法 |
| 7.2.4 具体工作流程 |
| 7.3 一种基于人工智能技术的非结构性破损壁画修复方法 |
| 7.3.1 研究背景 |
| 7.3.2 生成对抗网络算法的介绍 |
| 7.3.3 损失函数 |
| 7.3.4 修复壁画的结果 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 一、主要结论 |
| 二、不足之处 |
| 参考文献 |
| 附表 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读博士学位期间取得的科研成果 |
| 作者简介 |
（4）民国时期民众教育馆美育工作研究（1927-1949）（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、选题缘起与意义 |
| (一)选题的缘起 |
| (二)选题的意义 |
| 二、选题范围、概念界定 |
| (一)时空范围 |
| (二)概念界定 |
| 三、研究现状述评 |
| (一)民国时期民众教育馆及博物馆美育研究 |
| (二)1949年后民众教育馆及博物馆美育研究 |
| 四、研究方法 |
| 五、研究内容及创新点 |
| 六、研究价值 |
| 第一章 民众教育馆美育职能确立的背景 |
| 第一节 民众教育馆美育职能产生的思想条件 |
| 一、历史根源:古物遗迹的审美教化功用 |
| 二、外因刺激:西方博物馆审美思想启发 |
| 三、引荐媒介:近代学者的博物馆译介 |
| 第二节 民众教育馆美育职能产生的历史条件 |
| 一、救亡图存运动决定文化使命 |
| 二、社会教育环境决定功能选择 |
| 第三节 民众教育馆美育职能的确立经过 |
| 一、民众教育运动助推博物馆转型 |
| 二、民众教育馆美育职能正式确立 |
| 三、民众教育馆附属博物馆的涌现 |
| 第二章 民众教育馆社会美育的方法与实践 |
| 第一节 民众教育馆发挥美育功能的实体依靠 |
| 一、馆舍建筑的美感化育作用 |
| 二、艺术收藏的物化资源整合 |
| 三、展览陈列的直观启发性能 |
| 第二节 民众教育馆艺术教育规范与实施方法 |
| 一、技能教授与精神渗透:公共美术宣教与活动 |
| 二、内质整改与外延交流:艺术团体创立与合作 |
| 三、人才资源与文化担当:人员素质与人事聘用 |
| 第三章 后方民众教育馆艺术工作的历史贡献 |
| 第一节 民众教育馆艺术工作方向的扭转 |
| 一、艺术教育工作地位提升 |
| 二、充当特殊艺术抗战力量 |
| 第二节 后方民众教育馆艺术事业进展及成果 |
| 一、持续并恢复展览与宣教 |
| 二、促进大众美术全面推广 |
| 三、转型成为专业艺术机构 |
| 四、协助延续博物馆的工作 |
| 第三节 后方民众教育馆艺术教育工作的意义 |
| 一、加快美术的大众化步伐 |
| 二、平衡艺术教育资源配置 |
| 三、统一思想淡化门户之见 |
| 四、文化保护提振爱国情绪 |
| 五、充实艺术的社会性内涵 |
| 第四章 民众教育馆与专业美术馆的工作异同对比 |
| 第一节 民众教育馆与专业美术馆美育工作的共性 |
| 一、功能定位有一致性 |
| 二、教育模式的相似性 |
| 第二节 民众教育馆不同于专业美术馆的工作特点 |
| 一、基层性 |
| 二、指导性 |
| 三、实用性 |
| 四、多样性 |
| 第三节 民众教育馆美育工作特点的主要成因分析 |
| 一、坚持下层民众为本的教育方向 |
| 二、政府制定规章强化制度管理 |
| 三、定位任务决定艺术事业走向 |
| 四、迥异地域政治文化基础影响 |
| 第四节 民众教育馆相较于专业美术馆的优势所在 |
| 一、突出艺术教育的地域性特色 |
| 二、提高艺术教育全民化覆盖率 |
| 三、强化艺术与其他部门协同性 |
| 第五章 民众教育馆美育工作的历史意义 |
| 第一节 民众教育馆的本土美术教育现代性探索 |
| 一、社会美育向现代化转型 |
| 二、社会美育向正规化迈进 |
| 第二节 民众教育馆的博物馆本体论意义 |
| 一、公共收藏积累与国家文化形象树立 |
| 二、教育功能居首与博物馆美育常态化 |
| 三、敞开平民参与大门让美育走入基层 |
| 四、现代公共文化场馆功能与建制铺垫 |
| 第六章 民众教育馆美育事业的进步性与局限性 |
| 第一节 民众教育馆美育工作的进步性 |
| 一、构建地方艺术图景推动本土文化进程 |
| 二、认清社会历史责任应对阶段冲突挑战 |
| 三、协同利用内外资源争取最优社教效益 |
| 第二节 民众教育馆美育工作的局限性 |
| 一、民众教育馆艺术教育问题的表现 |
| 二、民众教育馆艺术工作的干扰因素 |
| 结论 |
| 附录 民国时期国内各地方民众教育馆相关艺术活动大事年表 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 致谢 |
（5）达纳博物馆服务思想初探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究综述 |
| 1.3.1 国外相关研究 |
| 1.3.2 国内相关研究 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究对象及内容 |
| 第2章 达纳博物馆服务思想的内容 |
| 2.1 服务理念 |
| 2.2 服务对象 |
| 2.3 服务方式 |
| 2.4 服务原则 |
| 2.5 小结 |
| 第3章 达纳博物馆服务思想形成的影响因素 |
| 3.1 时代背景 |
| 3.1.1 反对欧洲模式 |
| 3.1.2 移民国家和工业城市 |
| 3.2 行业发展 |
| 3.2.1 图书馆的发展 |
| 3.2.2 博物馆的发展 |
| 3.3 思想资源 |
| 3.4 个人因素 |
| 第4章 达纳博物馆服务思想的历史地位 |
| 4.1 历史贡献 |
| 4.1.1 对博物馆机构的认定 |
| 4.1.2 对服务对象的界定 |
| 4.1.3 对博物馆服务方式的认定 |
| 4.1.4 对博物馆服务原则的要求 |
| 4.2 思想局限 |
| 4.2.1 受时代限制 |
| 4.2.2 偏重纽瓦克博物馆 |
| 4.3 被忽视的达纳及原因分析 |
| 4.4 小结 |
| 第5章 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（6）博物馆公共文化服务体系构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和研究意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究思路和研究方法 |
| 1.2.1 研究思路 |
| 1.2.2 研究方法 |
| 1.3 理论基础 |
| 1.3.1 新公共服务理论 |
| 1.3.2 治理理论 |
| 1.4 国内外研究现状 |
| 1.4.1 国内研究现状 |
| 1.4.2 国外研究现状 |
| 第2章 博物馆公共文化服务体系的相关阐释 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 博物馆 |
| 2.1.2 公共文化服务 |
| 2.1.3 公共文化服务体系 |
| 2.2 博物馆公共文化服务的内涵 |
| 2.3 构建博物馆公共文化服务体系的必要性 |
| 第3章 博物馆公共文化服务体系的理想设计 |
| 3.1 基础设施供给部分的理想状态 |
| 3.1.1 概念和内涵 |
| 3.1.2 设施合理配置,标准化基础设施 |
| 3.2 制度政策引领部分的理想状态 |
| 3.2.1 概念和内涵 |
| 3.2.2 适应时代发展,完善的政策制度 |
| 3.3 资源运营保障部分的理想状态 |
| 3.3.1 概念和内涵 |
| 3.3.2 资源妥善管理,强劲的人才储备 |
| 3.4 社会服务管理部分的理想状态 |
| 3.4.1 概念和内涵 |
| 3.4.2 精准对接需求,充足的服务供给 |
| 3.5 监督问责和绩效评估部分的理想状态 |
| 3.5.1 概念和内涵 |
| 3.5.2 严格监督问责,高效的绩效评估方式 |
| 第4章 博物馆公共文化服务建设的现存问题 |
| 4.1 区域发展不均衡,基础设施有待完善 |
| 4.2 规章制度不完善,政策制定存在漏洞 |
| 4.3 资源利用率不高,保障机制不够健全 |
| 4.4 服务主体不专业,服务模式有待创新 |
| 4.5 奖励机制不丰富,分配制度仍需改革 |
| 第5章 博物馆公共文化服务体系的优化提升路径 |
| 5.1 加强基础设施建设,提高设施利用率 |
| 5.1.1 拓宽资金来源渠道,提高公共财政资金投入 |
| 5.1.2 缩小区域差异性,加强公共文化服务均等化 |
| 5.2 完善制度建设,提升制度体系规范性 |
| 5.2.1 借鉴国外研究经验,强化政策制度管理机制 |
| 5.2.2 深入国情积极探索,加强政策制度科学指导 |
| 5.3 稳固保障工作建设,激发协同治理能力 |
| 5.3.1 增强风险防护意识,健全文物保护应急机制 |
| 5.3.2 打造专业人才队伍,培养博物馆复合型人才 |
| 5.4 增强服务管理能力,及时处理公众反馈意见 |
| 5.4.1 树立创新合作意识,建立合作共享共建机制 |
| 5.4.2 转变服务运行模式,扩大社会公众参与通道 |
| 5.5 提升组织工作效率,优化绩效评估机制 |
| 5.5.1 完善监督问责机制,健全服务考核评价制度 |
| 5.5.2 强化员工激励机制,提高服务主体的积极性 |
| 第6章 结语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者简介 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 |
（7）博物馆中数字展陈的交互设计研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究现状分析 |
| 1.2.1 博物馆学和新博物馆学的交叉 |
| 1.2.2 数字展陈的发展和应用 |
| 1.2.3 交互设计理论及应用 |
| 1.3 研究难点及创新点 |
| 1.3.1 研究难点 |
| 1.3.2 研究创新点 |
| 1.4 相关概念界定 |
| 1.4.1 博物馆 |
| 1.4.2 数字展陈 |
| 1.4.3 交互设计 |
| 1.4.4 观众 |
| 1.5 研究方法及框架 |
| 1.5.1 论文的研究方法 |
| 1.5.2 研究框架和结构 |
| 第2章 博物馆中数字展陈的历史嬗变 |
| 2.1 博物馆概述 |
| 2.2 移动互联网应用发展与博物馆的转型升级 |
| 2.2.1 2G时代的传统型博物馆 |
| 2.2.2 3G时代的信息化博物馆 |
| 2.2.3 4G时代的数字化博物馆 |
| 2.2.4 5G时代的智慧服务型博物馆 |
| 2.3 信息交流技术与博物馆数字展陈方式的变迁 |
| 2.3.1 信息交流技术应用于博物馆展陈的阶段性发展 |
| 2.3.2 数字展陈普适性与交互性并驱发展 |
| 2.3.3 数字展陈交织性与无痕性协同发展 |
| 2.4 交互式信息空间的数字展陈应用现状 |
| 2.4.1 系统性的分布式使用 |
| 2.4.2 渐进的交互式参与 |
| 2.4.3 补偿性的平等沟通 |
| 2.4.4 虚实结合的复合体验 |
| 2.5 数字展陈的交互设计要素 |
| 2.5.1 数字展陈的信息结构分析 |
| 2.5.2 兼顾平衡的交互设计原则 |
| 2.5.3 服务观众的峰终交互体验 |
| 2.5.4 认知共享的交互式参观空间 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 博物馆数字展陈的交互性结构分析 |
| 3.1 博物馆数字展陈的主要形式 |
| 3.1.1 屏幕显示系统 |
| 3.1.2 触摸屏系统 |
| 3.1.3 语音导览系统 |
| 3.1.4 数字投影系统 |
| 3.1.5 虚拟现实系统 |
| 3.1.6 直播社交系统 |
| 3.2 博物馆中数字展陈的特点 |
| 3.2.1 集成性 |
| 3.2.2 感知性 |
| 3.2.3 交互性 |
| 3.2.4 可供性 |
| 3.3 信息传递与交互体验方式的演变 |
| 3.3.1 从知识罗列到故事叙述 |
| 3.3.2 叙事中的时间和空间复合序列 |
| 3.3.3 时空融合的交互式文化体验 |
| 3.3.4 虚实共生的互联性文化共享 |
| 3.4 数字展陈交互设计的主要客体 |
| 3.4.1 观众与数字展陈系统之间的交互 |
| 3.4.2 观众与博物馆环境之间的交互 |
| 3.4.3 观众与观众之间的交互 |
| 3.5 数字展陈交互设计的框架 |
| 3.5.1 数字展陈子系统的集成应用 |
| 3.5.2 观众群体的行为分析 |
| 3.5.3 博物馆特色文化的挖掘 |
| 3.5.4 交互方式的差异化选择 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 博物馆中数字展陈的交互设计方法 |
| 4.1 数字展陈的信息序列结构 |
| 4.1.1 线性序列 |
| 4.1.2 散点式序列 |
| 4.1.3 离散式序列 |
| 4.2 数字展陈的数字模型 |
| 4.2.1 中心型数字模型 |
| 4.2.2 轴辐式数字模型 |
| 4.2.3 分布式数字模型 |
| 4.3 数字展陈的“分众”交互设计方法 |
| 4.3.1 交互设计思维方式 |
| 4.3.2 数字展陈的用户感知模型 |
| 4.3.3 “分众”的交互式参观行为分析 |
| 4.3.3.1 观众目标 |
| 4.3.3.2 观众任务 |
| 4.3.3.3 观众活动 |
| 4.3.3.4 观众体验 |
| 4.4 “分众”的交互模式选择 |
| 4.4.1 “请求-回馈”的触摸交互 |
| 4.4.2 “操作-响应”的体感交互 |
| 4.4.3 “获取-更新”的网络交互 |
| 4.5 以平衡为导向的交互设计原则 |
| 4.5.1 以观众为中心 |
| 4.5.2 以活动为中心 |
| 4.5.3 以文脉为中心 |
| 4.6 本章小结 |
| 第5章 博物馆数字展陈中的峰终交互体验 |
| 5.1 观众视阈下的峰终交互体验 |
| 5.1.1 数字化的教育体验 |
| 5.1.2 参与性的娱乐体验 |
| 5.1.3 交互性的知识体验 |
| 5.1.4 虚拟性的复合体验 |
| 5.2 峰终交互体验中的信息冗余与过滤 |
| 5.2.1 博物馆海量信息的状态 |
| 5.2.2 馆内信息过滤与定制 |
| 5.2.3 系统性的信息架构 |
| 5.2.4 信息的可视化呈现 |
| 5.3 交互设计提升博物馆峰终交互体验 |
| 5.3.1 促进观众与博物馆之间的连接 |
| 5.3.2 拓展观众参观的复合体验 |
| 5.3.3 引导观众关注博物馆文化 |
| 5.4 博物馆中峰终交互体验的提升方法 |
| 5.4.1 结合文脉的峰终交互体验 |
| 5.4.2 峰终交互体验的关键接触点模型 |
| 5.4.3 峰终交互体验的用户满意度模型 |
| 5.4.4 DVMI峰终交互体验模型 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 博物馆数字展陈体验空间的超越 |
| 6.1 体验空间营造分布式认知 |
| 6.1.1 规避博物馆疲劳 |
| 6.1.2 构建分布式学习 |
| 6.1.3 实现认知共享 |
| 6.2 促进博物馆的知识文化传播 |
| 6.2.1 真实与虚拟信息的融合传播 |
| 6.2.2 博物馆藏品文化的交互传播 |
| 6.2.3 数字信息文化的分众化传播 |
| 6.3 推动博物馆空间的多元化发展 |
| 6.3.1 公共文化空间的发展 |
| 6.3.2 公共娱乐空间的发展 |
| 6.3.3 公共社交空间的发展 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 结论与展望 |
| 7.1 研究结论 |
| 7.2 未来展望 |
| 7.3 研究不足 |
| 7.4 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在攻读学位期间的科研成果 |
| 附录A 中国国内分地区博物馆参观人次统计表 |
| 附录B 中国国内博物馆的在线数据库信息化开放程度表 |
| 附录C 江汉关博物馆访谈问题及回答 |
（8）馆校合作课程建设研究 ——以上海市中小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、研究背景 |
| (一)博物馆是青少年成长不可或缺的社会教育平台 |
| (二)博物馆教育课程化是中小学教育改革的必然要求 |
| (三)馆校合作是课程建设的基本路径 |
| (四)课程设计与实施是建好馆校合作课程的关键点 |
| 二、研究意义与问题 |
| (一)研究意义 |
| (二)研究问题 |
| 三、核心概念界定 |
| (一)博物馆 |
| (二)馆校合作 |
| (三)馆校合作课程 |
| (四)课程建设 |
| 第二章 文献综述及理论基础 |
| 一、文献综述 |
| (一)西方馆校合作课程建设研究梳理 |
| (二)中国馆校合作课程建设研究梳理 |
| (三)研究述评 |
| 二、理论基础 |
| (一)建构主义理论 |
| (二)瑟琳达博物馆学习理论 |
| (三)情境学习理论 |
| (四)演化博弈理论 |
| 第三章 研究方案设计 |
| 一、研究目标 |
| 二、调研区域和学段的确定 |
| (一)调研区域的选择 |
| (二)调研学段的选择 |
| 三、研究方法与研究路线 |
| (一)研究方法 |
| (二)研究路线 |
| 第四章 馆校合作课程建设的现状 |
| 一、问卷调查 |
| (一)问卷设计 |
| (二)问卷实施及数据处理 |
| (三)问卷结果 |
| 二、个别访谈 |
| (一)访谈设计与实施 |
| (二)访谈结果 |
| 第五章 馆校合作课程建设的个案分析 |
| 一、个案研究设计与实施 |
| (一)确定研究目的 |
| (二)进行目的性抽样 |
| (三)收集和分析资料 |
| 二、个案的情况描述 |
| (一)馆校合作的情况 |
| (二)馆校合作课程建设情况 |
| 三、馆校合作课程建设经验 |
| (一)政府为馆校合作保驾护航 |
| (二)整合课本和博物馆资源 |
| (三)获得学校领导的支持 |
| (四)形成合理的教师团队 |
| (五)项目化馆校合作课程 |
| 第六章 馆校合作课程建设存在的问题及其成因分析 |
| 一、主要问题 |
| (一)政策落实方面的问题 |
| (二)博物馆教育供给方面的问题 |
| (三)学校管理方面的问题 |
| (四)教师专业发展方面的问题 |
| 二、成因分析 |
| (一)地方政府的政策指引和行政统筹尚有欠缺 |
| (二)博物馆的资源供给能力不平衡和管理机制不完善 |
| (三)学校在馆校合作课程建设还存有顾虑并面临阻力 |
| (四)教师精力投入受限且付出难获承认 |
| 第七章 研究结论与建议 |
| 一、研究结论 |
| (一)馆校合作平台的搭建促进了合作的深度发展 |
| (二)课程设计过程中馆校需要发挥各自的优势 |
| (三)课程实施过程中教师与博物馆教育者互相借力 |
| (四)馆校合作课程促进了学生核心素养的发展 |
| 二、相关建议 |
| (一)各级政府联动,统筹资源搭建馆校合作平台 |
| (二)博物馆需完善制度,梳理馆藏资源并提供专业建议 |
| (三)学校应排除各方阻力,推动馆校合作课程建设 |
| (四)政府、馆、校三方携手共建教师专业学习平台 |
| 三、研究不足与展望 |
| (一)研究不足 |
| (二)研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一:教师及博物馆教育者调查问卷表 |
| 附录二:访谈知情同意书 |
| 附录三:教师及校领导访谈提纲 |
| 附录四:上海科技馆/上海自然博物馆和xx学校合作共建协议 |
| 后记 |
（9）基于馆校合作的博物馆课程开发个案研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstracts |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景与意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究目标、思路和方法 |
| 一、研究目标与思路 |
| 二、研究方法 |
| 第三节 核心概念界定 |
| 一、博物馆 |
| 二、博物馆教育 |
| 三、博物馆课程 |
| 四、馆校合作 |
| 第二章 国内外相关文献综述 |
| 第一节 博物馆教育的理论研究 |
| 一、学习理论研究 |
| 二、传播理论研究 |
| 三、多元视角研究 |
| 四、构成要素研究 |
| 第二节 博物馆课程的开发研究 |
| 一、开发模式研究 |
| 二、开发主体研究 |
| 三、开发内容研究 |
| 四、实施途径研究 |
| 第三章 博物馆课程开发的理论基础与原则 |
| 第一节 博物馆课程开发的理论基础 |
| 一、杜威有关经验学习的理论 |
| 二、比恩的统整课程理论 |
| 三、福尔克的博物馆观众体验理论 |
| 四、西蒙的参与式博物馆理论 |
| 第二节 博物馆课程开发的原则与隐喻 |
| 一、博物馆课程开发原则 |
| 二、博物馆课程开发隐喻 |
| 第四章 博物馆课程的案例研究 |
| 第一节 馆校合作典型课程案例概述 |
| 一、“学校主导模式”案例:“自然中的灵感:吉祥羊”课程 |
| 二、“博物馆主导模式”案例:“良渚玉器之美”课程 |
| 三、“提供者与参与者模式”案例:“火眼金睛:探索自然世界”课程 |
| 第二节 馆校合作典型课程案例分析 |
| 一、主题与要素分析 |
| 二、概念与目标分析 |
| 三、内容与活动分析 |
| 第三节 馆校合作典型课程案例启示 |
| 一、明晰课程定位 |
| 二、寻求合作关系 |
| 三、初构开发框架 |
| 第五章 基于馆校合作的博物馆课程开发实践与策略构建 |
| 第一节 基于馆校合作的博物馆课程初探 |
| 一、建立与博物馆的联系 |
| 二、建立与学校的联系 |
| 三、博物馆课程的雏形 |
| 第二节 基于馆校合作的博物馆课程修订 |
| 一、儿童参观博物馆的行为观察 |
| 二、教育员与教师的二次访谈 |
| 三、博物馆课程的迭代与形成 |
| 第三节 基于馆校合作的博物馆课程开发策略构建 |
| 一、馆校合作策略 |
| 二、课程开发策略 |
| 第六章 结论与展望 |
| 第一节 研究总结 |
| 第二节 反思展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历及在学期间所取得的科研成果 |
| 致谢 |
（10）“云南省博物馆”微信公众号内容生产研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 引言 |
| 第一节 研究背景及意义 |
| 一、研究背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 研究现状 |
| 一、微信公众号的相关研究 |
| 二、新媒体在博物馆中应用的相关研究 |
| 三、博物馆微信公众号的相关研究 |
| 四、微信公众号内容生产的相关研究 |
| 第三节 研究思路与方法 |
| 一、研究思路 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究创新点 |
| 第二章 “云南省博物馆”微信公众号内容建设概况 |
| 第一节 “云南省博物馆”公众号简介 |
| 一、案例选择缘由 |
| 二、“云南省博物馆”微信公众号建设概况 |
| 第二节 “云南省博物馆”微信公众号内容生产定位与组织方式 |
| 一、内容生产定位 |
| 二、内容生产组织方式 |
| 第三节 “云南省博物馆”微信公众号的内容生产概况 |
| 一、“云南省博物馆”微信公众号内容构成分析 |
| 二、内容多维度协同生产 |
| 第三章 “云南省博物馆”微信公众号内容分析 |
| 第一节 内容生产分析类目构建与样本选取 |
| 一、内容生产分析的类目构建 |
| 二、内容生产分析的样本选取 |
| 第二节 “云南省博物馆”样本内容生产分析 |
| 一、内容生产效率分析 |
| 二、内容生产方式分析 |
| 三、内容生产质量分析 |
| 第三节 “云南省博物馆”微信公众号内容生产的特点 |
| 一、保证高效推送,坚持原创推文 |
| 二、文章排版有道,风格年轻活泼 |
| 三、内容紧扣主题,类型设置丰富 |
| 四、呈现方式多元,传播方式立体 |
| 第四章 “云南省博物馆”微信公众号用户现状及内容传播力 |
| 第一节 “云南省博物馆”微信公众号用户现状 |
| 一、“云南省博物馆”用户数量分析 |
| 二、“云南省博物馆”用户画像勾勒 |
| 第二节 “云南省博物馆”公众号内容传播力 |
| 一、“云南省博物馆”公众号内容传播力总体分析 |
| 二、“云南省博物馆”公众号内容传播力具体分析 |
| 第五章 “云南省博物馆”微信公众号内容生产存在问题与优化对策 |
| 第一节 “云南省博物馆”微信公众号内容生产存在的问题 |
| 一、内容吸引力不足 |
| 二、内容运营力缺位 |
| 三、团队造血力缺乏 |
| 第二节 “云南省博物馆”微信公众号内容生产优化对策 |
| 一、内容方面精于内容生产,用户需求为本,完善功能结构 |
| 二、运营方面提升运营技巧,保持用户参与,加强宣传推广 |
| 三、人员方面保证长效生产,促进创新生产,鼓励积极生产 |
| 第六章 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录A “云南省博物馆”微信公众号推文样本 |
| 附录B 微信传播指数WCI(V13.0) |
| 附录C 云南省博物馆采访提纲 |
| 致谢 |
| 本人在读期间完成的研究成果 |
四、试论博物馆社会服务的方式和内容（论文参考文献）
- [1]公共需求导向下博物馆公共服务能力提升路径研究 ——以上海博物馆为例[D]. 贝文玥. 中共上海市委党校, 2021(09)
- [2]关陇先秦时期秦文化遗址保护与展示体系研究[D]. 苏静. 西安建筑科技大学, 2021(01)
- [3]我国博物馆藏品利用效率研究[D]. 李姣. 西北大学, 2021(11)
- [4]民国时期民众教育馆美育工作研究（1927-1949）[D]. 石磊. 南京艺术学院, 2021(12)
- [5]达纳博物馆服务思想初探[D]. 王一多. 吉林大学, 2021(01)
- [6]博物馆公共文化服务体系构建研究[D]. 赵锐. 长春工业大学, 2020(01)
- [7]博物馆中数字展陈的交互设计研究[D]. 胡绮. 武汉理工大学, 2020(01)
- [8]馆校合作课程建设研究 ——以上海市中小学为例[D]. 胡双双. 华东师范大学, 2020(10)
- [9]基于馆校合作的博物馆课程开发个案研究[D]. 王洪宇. 杭州师范大学, 2020(02)
- [10]“云南省博物馆”微信公众号内容生产研究[D]. 俞又琪. 云南财经大学, 2020(07)