问：浅析教育管理学的研究意义
- 答：主要研究学校、教育类型机构以及非盈利组织的管理，认识教育系统及其政策，提升管理者的认识水平以及坦闹管理能力。
在中国，研究的内容有：①教育领导的作用、特征、原则、活动和评价。②教让数罩育立法。③教育目的和方针政策的制定与实施。④教育制度。⑤教育行政组织。⑥教育视导的毕态意义、目的、任务、制度、活动、原则和方法。⑦对教育人员的要求、培训和成绩评定。⑧教育经费的管理。⑨学校工作的具体管理。包括思想政治工作、教学、科研、生产劳动、体育卫生、人事、保卫、总务、财务、图书仪器、与社会联系、与家长联系等项工作的管理。另外还包括学校的性质任务、领导体制、组织机构、学校规划、科学管理、工作原则与方法等。
问：学习教育管理学的意义
- 答：1、丰富和充实智能结构。
2、成为一个成功的教育管理者。
教育科学是研究教育现象及其规律的科学。教育科学研究的范围十分广泛如社会环境与教育环滑皮境、教育目标、教育对象等等。当这些教育因素各自处于孤立的状态时，它们形成不了教育过程，不到教育的预期目标。教育管理学就是研究对影响教育质量和效益的诸因素如何进逗让液行组合。因此教育管理学就成为教育科学中一个重要的组成部分。
历史沿革
1862年（即元年）到1898年（即24年）间，我国创办了一批学校，如同文馆（1862年）、方言 馆（1863年）、北洋中西学堂（1895）和上海的（1897年）等。这些学校的外籍教员不同程度的采 用和传播了国外学校管理的思想、理论、制度和方法。
此期，我国出版有外籍山物编写的有关西洋各国教 育制度、学校制度的读物，如德国同善会传教士范之安的《德国学校论略》和英国浸礼会传教士的 《七国新学备要》。
1898年光绪下诏变法，明令兼习中西学术，并开办官书局印行“中外要书”，编译出版了较多学校管理 方面的书籍，如田中敬一编周家树译的《学校管理法》（1901）年， 邵羲译著的《学校管理法问答》 （1902年）等较为流行。
问：教育管理学的意义
- 答：教育管理学作为一门跨学科的学科，旨在研究和探究教育机构及其管理者必须面兆肆对的挑战和问题。教育管理学的意义在于：
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提高管理效率：学习教育管理学可以提高管理者的管理能力和效率，促进教育机构的运行和发展。
促进教育改革：通过研究和分析教育管理中出现的问题及其原因，可以为教育改革提供理论指导和实践支持。
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培养管理人才：教育管理学为教育管理人员提供了必要的知识和技能，培养了大量的优秀管理人才，为教育管理的可持续发展提供了保障。
实现教育目标：教育管理学可以族缺轿帮助教育机构和管理者更好地实现教育目标，进而提高教育水平和质量。
推动国家发展：优秀的教育管理人员可以帮助国家实现教育现代化和教育产业化，提扮腔升国家的综合实力和国际竞争力。
