一、奔驰交通安全儿童绘画大赛评奖结束（论文文献综述）
丁潇颖[1]（2020）在《中国社区农园研究》文中研究表明中国高速的城镇化进程造成了严峻的社会、食物和环境问题。作为应对上述问题的策略之一,社区农园在我国诸多城市中大量涌现并快速发展。然而,这些农园的作用却差异显着——部分农园成为了促进居民互动、保障食品安全、改善社区环境的关键媒介;部分农园却因用地权属、规划布局、组织管理和运营等方面的问题,引发了社会矛盾与公众质疑。而既有研究缺少针对中国社区农园的整体性分析、理论性指导和综合性策略,也在一定程度上制约了社区农园的可持续发展。在此背景下,对中国社区农园进行全面探索,深入分析造成社区农园效益差异的成因,提出社区农园发展策略变得十分必要。本文综合运用文献研究、GIS空间分析、案例研究、问卷调查、SPSS数据分析等方法,从理论研究、现状分析与策略构建三方面对中国社区农园展开研究。（1）在理论研究方面,梳理了社区农园相关规划设计思想,总结了社区农园实践的发展趋势,并从政策环境、设计模式、参与机制、效益、社会资本和社区农园等层面,对国内外相关研究进行了全面解析。（2）在现状分析方面,探究了中国社区农园的空间分布特征,深入分析了社区农园的现状设计模式和参与机制,并从不同利益相关者的角度,探析了社区农园的效益与问题,认为社区农园的社会作用显着而问题多集中在政策法规、规划设计、社会参与、管理制度、运营方式等方面。基于对问题成因的分析,提出应强化对社区农园社会作用的认知,构建社区农园设计策略和参与机制,以此指导中国社区农园建设。（3）在策略构建方面,借助社会资本理论,阐明了社区农园能够建立信任、社会网络和规范,促进社会资本培育的社会作用,并进一步筛选得到影响社会资本形成的空间要素和社会要素。之后,基于不同要素对社会资本形成的影响程度,制定了以培育社会资本为目标的社区农园设计策略和参与机制:在设计策略层面上,剖析了典型社区农园案例,构建了分优先级的选址策略和农园尺度下的空间设计策略,并结合实践对设计策略进行验证;在参与机制层面上,提出了建立多元主体协同合作的组织模式、健全管理监督制度和开展多样化运营活动等途径和方法,论述了参与机制的有效性,并对社区农园的支持性政策体系进行探讨。本文从理论研究和实践案例两方面,形成对中国社区农园的整体性认知,并基于社会资本理论,对社区农园社会作用进行解析和定位,进一步建立以培育社会资本为目标的社区农园设计策略和参与机制,对于突破社区农园发展障碍,科学指导社区农园建设,充分发挥社区农园正向作用具有重要意义。
李小茜[2]（2019）在《乡村人居环境改善中儿童社区参与的社会工作实务研究 ——以Q市Y村为例》文中研究说明随着经济的快速发展,城市化、工业化进程的不断深人,农村的生态环境也遭到了不同程度的破坏。日益提高的物质生活水平与村民当前的环保意识、生活习惯间的不平衡,造成农村脏乱差问题和环境污染问题比较突出。本研究基于参与式发展理论动员儿童参与乡村人居环境改善,通过培养儿童的环保意识和社区责任意识,提升进行环保能力建设,最后通过儿童社区行动实现乡村人居环境改善,基于社会生态系统理论视角分析儿童社区参与对宏观、中观和微观系统产生的影响,分析儿童社区参与的方式和成效,探索儿童社区参与乡村人居环境改善的路径。儿童是社区治理主体之一,是乡村未来的建设者,探索儿童社区参与乡村人居环境改善的路径具有深远意义。本文用积极、正向的发展眼光看待儿童,充分地认识儿童的特殊性,设计竞技、娱乐、探险等体验于一体的综合性活动,促进儿童参与乡村人居环境改善,在游戏中树立儿童的环保意识和环保责任感,游戏过程中提升儿童的环保知识和能力,通过游戏互动在同辈群体中营造环境保护人人有责的氛围,通过儿童的亲子互动和社会互动,营造社区的环保氛围。
薛帆[3]（2018）在《基于文化营销视角下的服装品牌形象塑造研究》文中提出随着社会经济的发展,服装产业日益繁荣,所面临的市场竞争也愈演愈烈,品牌形象塑造与管理的战略性成为企业赢得市场地位的核心因素之一。中国服装企业在发展初期普遍采用无差异化营销战略,在现在看来这种品牌战略在早期是适宜的,但却导致了当下中国服装品牌同质化现象严重的局面,服装产业中大多数的竞争者是在同一个体系中相互模仿竞争,因此导致服装强势品牌的塑造培育存在着巨大的阻碍。同时,在经济与文化融合的时代下,消费者在选择服装时越来越重视服装品牌中所蕴含的文化内涵和价值观念,通过运用文化营销策略对服装品牌形象进行塑造,让文化价值附着在服装品牌之上,提升产品及品牌的附加值,达到消费者和企业的共赢的目标。针对上述提出的问题,为研究服装品牌形象塑造中文化营销的应用策略,本文在服装品牌形象塑造和文化营销方面进行了如下研究:首先通过对各种文献资料的查找分析,研究了文化营销、服装品牌形象的相关理论知识;其次通过国内服装品牌及文化营销的发展现状分析、服装品牌形象塑造的分析、文化营销对服装品牌形象塑造的可行性及影响分析,从服装品牌的产品形象、店面形象、服务形象、宣传形象入手进行了文化营销的应用策略研究;最后运用所提出的方法,对会然品牌进行了具体的品牌形象塑造,通过实践分析验证了方法的可行性。本课题在研究过程中,通过文献查阅、网络资料搜集、市场调研、品牌塑造实际操作以及与服装企业合作实践等多种方式来了解服装品牌形象塑造的情况和市场的趋势走向,通过理论与实践的结合的方式,分析文化营销对服装品牌形象塑造的影响及意义,从而提出具体的应用策略,并对服装品牌进行实证分析。希望本课题的研究能够对未来服装品牌形象塑造中文化营销的应用提供一定的理论支撑和实践参考。同时期望运用文化营销的方式塑造品牌差异,形成情感共鸣并给消费者留下深刻的印象,增强品牌的核心竞争力和影响力,从而形成长久竞争优势。
湛皖萍[4]（2018）在《XX三菱汽车4S店营销策略研究》文中提出中国已成为世界最大汽车销售市场,中国重庆地区由于产业化布局,生产与销售车企众多,市场销售竞争激烈。作为生产、研发技术处于领先地位,较早期进入中国市场的三菱,近年来销售状况并不理想。汽车销售市场随着新能源与智能化技术的进一步开发,格局将发生重大变化。危机面前同样带来了新的机遇和挑战,三菱汽车销售在行业发生巨变的形势下也面临新的发展机会。本文选取了重庆当地一家具有国企背景的三菱汽车4S店,对其营销策略进行了研究。通过文献查询、实地调研、人员访谈等,深入XX三菱汽车4S店进行调研。分析了国际政治、国内经济、文化发展等宏观环境以及重庆地区独特的地域文化和消费者消费习惯与流行趋势。运用SWOT分析法对企业的外部环境与内部环境分别进行了分析。使用4P营销策略针对该4S店的产品、价格、渠道与促销进行了分析,找出问题所在。结合企业所处的宏观环境以及自身具备的优势和不足给出建议。在4S店的市场营销中,基于4P理论详细分析产品定位、定价、渠道与促销存在的具体问题,针对具体问题寻找解决办法。同时应不断开拓创新,在今后的销售管理中,精准定位,突出产品优势;合理定价,发挥价格优势;构建多元化的有效销售渠道;促销手段多样化,打造企业文化,提升自身品牌知名度。通过各种营销策略的实施,进一步促使企业产品销量和利润得到提升。
李先帆[5]（2018）在《融合与造境 ——民族美术视野下的20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作》文中认为云南位于中国版图的西南边陲,地理环境特殊,拥有极为丰富的动、植物资源与民族文化资源。因交通问题,长期远离主流文化,被视为“秘境”。自古以来,该地区拥有独特的文化传承,其美术风格与中原地区也有较大区别,具有鲜明的地域个性。20世纪80、90年代,中国改革开放伊始,国门初开,各种思潮此起彼伏。众多根植于云南本土的画家有感于时代的变化,将深厚宏博的本土文化元素与外来文化元素、传统文化元素与现代文化元素相融合,以云南神奇多彩的地域风光、悠久的民族历史、多元共生的民族文化为题材进行绘画创作,绘制了大量优秀的作品,在画面中营造了野境、景境、情境、灵境,在海内外造成广远的影响,使国人为之侧目,吸引了大批追随者。这些作品堪称中国民族美术发展的宝贵财富,在内容与形式上都有深度的突破,不但极大地提升了云南地区的美术地位,而且奠定了其后云南乃至全国在特定的时代背景下对该地区民族文化的丰富解读,具有人类学、民族志与美术学上的多重价值,在中国民族美术发展与现代美术发展中具有里程碑意义。论文以民族美术的发展为视角,以“造境”为过程工具,研究20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作,探讨其在坚持地域个性的前提下通过对多元文化的融合,创造出灿烂的美术成果的成功经验。通过剖析组成该时期云南地区民族题材绘画这一母题的众多艺术现象与艺术群体,厘清该时期发生的详实历史背景,全面探讨其艺术现象在中国美术现当代进程中的地位,发掘潜藏在艺术对象与绘画图式下的审美精神与时代意志,以期对中西方文化互斥与结合、传统与现代文化摒弃与继承、边缘与主流文化对话与融合等核心问题有所揭示。论文除了绪论与结论,共分五章。绪论为本文的导论,以近年相关的田野调研积累为基础,结合当前学术界的相关研究动态,提出论文的研究方向和选题原由,以及论文所具有的学术价值和意义。另外就论文中涉及到的“云南民族题材绘画创作”、“造境”等概念作了定义与简要分析,提出“造境”作为过程工具的意义。第一章以大量的文献梳理与田野调研为依据,考察20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作诞生的土壤——“多元、融合的民族民间文化孕育之境”,指出云南民族美术的发展受地域性的自然背景、历史背景、文化交融背景影响,阐述了云南多元共生的民族文化的历史成因以及道路文化、人口流动带来的文化交融等独特的文化现象,列举了对20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作有直接影响的崖画、壁画、古滇青铜器、民族建筑、民族服饰以及甲马、剪纸、东巴画等典型的民族民间美术样式。这些背景为20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作的产生与发展及其多元、融合的特点提供了铺垫。第二章研究影响20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作的时代因素——“时代浪潮推动下的云南民族题材绘画创作情境”,阐述了云南美术自建国以来的发展概况、改革开放后的美术创作情境、云南现代美术学脉的形成及其学术语境。这些因素直接作用于20世纪80、90年代云南民族题材绘画的创作者,构成其独特的文化立场与审美取向。最后介绍了 20世纪80、90年代云南绘画创作的发展概况以及重要美术现象与群体,包括“申社”、“云南画派”、“新具象”群体、云南版画现象、写生活动等,这些美术现象与群体与20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作有直接的关联。第三章以大量的作者与作品资料为依据,以“造境”为过程工具,解析云南美丽多姿的自然景观、深厚的历史积淀与多元化的民族审美文化、旺盛的生命意识、独特的宗教与信仰状况等因素对创作者的影响,解读云南民族题材绘画创作中审美意境的成因。将20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作中呈现的审美意境归纳为四部分:“边陲的野境”、“形式的情境”、“生命的情境”、“魔幻的灵境”。此章列举了 20世纪80、90年代较为活跃的50多位画家的170多张作品,较为完整地覆盖了该时期云南民族题材绘画创作的多个方向。针对作者的创作历程与其重要作品中营造的意境,展开详实的分析与研究,追溯作品的地域文化与民族文化渊源,解析其作品的审美特征与意境的独特性。第四章上承第三章对20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作的解析,就其艺术中多元文化的融合与审美意境的创造展开思辨:提出民族美术场域视野下边缘与主流、地域与整体的问题;研究云南地域性民族文化传承与民族题材创作的关系、地域性意境的生发;以地域性审美场域的视角展开对“边陲的野境”、“形式的情境”、“生命的情境”、“魔幻的灵境”四重意境的解读;研究在多元文化融合与审美意境营造的视域中,传统美术情结与现代思绪的承接、中国美术元素与西方美术元素对抗与交融所产生的作用及意义;进而推导出,在20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作的多元文化融合与审美意境营造中,新的民族美术场域的衍生及其意义。第五章以大量的田野调研为依据,延续对20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作余绪的跟踪与研究:反思民族风情热的起伏;研究多元评价体系的建立与商品经济对民族题材绘画创作的影响;研究在全球化文化场域中表达地域情境、实现地域符号突围的可能性;进而根据已有的成功经验,寻找20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作所能给予的启示,并以此展望云南乃至中国各区域民族美术发展的各种可能性与蓬勃生命。
徐杉[6]（2017）在《教育类公益传播阻隔代际贫困的路径探究 ——基于技术·人文·扶智的整合》文中研究表明代际贫困成为制约我国脱贫任务的痼疾,其主要症结在于贫困者自身能力与素质不够,因此教育扶贫应运而生。教育是阻隔代际贫困的钥匙,它可以减轻未成年人受经济贫困的能力约束,增强自我抵御力,可以有效地将贫困的循环怪圈彻底根除。本研究采用案例研究法、问卷调查法、访谈法等,以重庆地区的教育类公益组织为研究对象,制定和发放调研问卷,对重庆地区教育类公益传播阻隔代际贫困的问题进行调研和分析。研究提供了重庆地区教育类公益传播现状的蓝本,通过实地调研和对贫困地区的一线教师、家长、留守儿童进行访谈,获得了第一手田野调查资料;同时,本研究细化了教育类公益传播的类型和传播模式,使得本研究可以用于指导实践活动,为教育类公益传播提供了理论和实践支持。绪论部分介绍研究背景和研究问题,对国内外相关研究进行文献综述,阐述本研究的研究路径、研究方法和研究意义,并提出研究思路。第一章是教育类公益传播阻隔代际贫困的界定及功能,对本研究的三个核心概念:教育类公益组织、教育类公益传播、阻隔代际贫困进行界定和内涵分析,同时对教育类公益传播阻隔代际贫困的功能类型进行分析。第二章是教育类公益传播阻隔代际贫困的路径分析,首先指出教育类公益传播阻隔代际贫困的方式有捐资助学、支教辅导、心灵陪伴、科教联姻等四种类型;其次,对教育类公益传播阻隔代际贫困的过程和机制进行分析和阐述。第三章是教育类公益传播阻隔代际贫困的现状调研,以重庆地区的公益传播为案例,阐述重庆教育类公益传播阻隔代际贫困的样本情况、特点和困境,通过对重庆地区教育类公益组织的研究,指出在传播过程中阻隔代际贫困的不足和局限之处,同时在公益品牌意识淡薄、质量参差不齐、推广过于煽情等方面进行了反思。第四章是教育类公益传播阻隔代际贫困的效果测度,采用定量研究方法设定研究模型和变量分析,分别从儿童成长、父母、制约因素等方面来分析教育类公益传播阻隔代际贫困的效果。第五章是教育类公益传播阻隔代际贫困的优化思路与路径,本研究提出了教育类公益传播阻隔代际贫困的优化思路:注重阻隔代际贫困的长期效果;构建教育类公益传播的互联网思维;强化教育类公益传播的品牌意识;建立教育类公益传播的云数据库平台。同时,也在教育类公益传播阻隔代际贫困的发展路径上提出新的想法。结论和展望部分对全文进行总结和归纳。首先,依托政府政策,促进教育类公益组织的发展;同时要发挥教育类公益组织的主体能力,打造公益品牌;其次,从提升教育类公益传播“技术”实力的角度提出要在公益传播中运用互联网思维;从强化教育类公益传播“人文”需求的角度,鼓励大众参与;从打造教育类公益传播的“扶智”功能的角度,使用音频资源。
李闽川[7]（2016）在《基于视知觉动力理论的非欧建筑形态审美研究》文中提出相比传统现代建筑,当代非欧建筑形态往往呈现出拓扑、分形等几何特征,表现为一种平滑、流动、穿插、切削、变异、扭曲等更趋非标准、非线性、液态化、景观化的建筑形态。对于这种形态的审美认知,观者已经很难再用简单的"美"或者"丑"这种固有的思维模式来判断了,而是希望通过形态的表现探求出建筑背后潜在的更深层次逻辑与内涵,体会建筑师的设计思想以及建筑形态所要表达的目的和意义。从这个角度出发,论文在大量研读相关审美理论的基础上,选择视知觉动力理论来探索非欧建筑的审美认知。视知觉动力理论是阿恩海姆在格式塔心理学美学原理的基础上创建的一种用于艺术心理学研究的系统理论,这个理论采用"力"这个媒介来理解形态的美学呈现,将一切艺术形式的形态表现归结为"力"的呈现,把外界刺激物的形态对人心理产生的能动反应解释为"力"的作用,将形态的审美判断归结为"力"的平衡。一个好的"格式塔" 一定是"力"在一系列对抗、消解、传递、融合等作用后形成的"合力"平衡状态,这种平衡态表现为作为主体的人希望艺术作品所呈现出的形态特征应符合其内心的定位,能够恰如其分的表达出自身的内涵特性并得到观者的认可,只有这样才能够让人产生情感共鸣和心理舒适度体验,才具备良好的审美价值。从上述观点出发,论文主要从视知觉动力的审美原理研究和基于这种原理的非欧建筑形态审美判断两大视角展开研究,旨在希望通过系统的了解和分析当代非欧建筑形态这种最前沿的建筑形式带给人的美学呈现,来揭示看似不规则、复杂的建筑形态背后所蕴含的美学特征,为非欧建筑健康、有序的发展做一些探索。论文首先采用阐释性的研究方法对视知觉动力的概念、原理、运作、审美等理论进行全面剖析、适度延展和适当修正,并重点研究和论述了动力平衡的情感审美原理,为非欧建筑形态的审美认知打下坚实的理论基础;其次,针对非欧建筑形态,结合大量的实践案例以及相关实验探索详细,论述了这种非标准形态所蕴含的视知觉动力平衡特征、心理感知、完形机制和情感审美特性等问题,并得出无论这些非欧建筑形态如何展现,其形态应符合人对"力"的平衡需求,只有平衡才能让观者产生良好的心理舒适度和愉悦感,才能获得观者的认可,才具备良好的审美价值这一观点。可以说,本论文既是对视知觉动力理论的梳理和拓展,建立一个审美理论的基因库,为建筑审美领域研究提供一个新的途径和方法,又是针对具体的非欧建筑形态进行审美研究,提高对非欧建筑形态的视觉敏感度和正确的形态审美感知,以及更好的表现作品的视觉效果等目的这一基本命题。
周婧景[8]（2013）在《博物馆儿童教育研究 ——儿童展览与教育项目的视角》文中研究说明其一,儿童阶段是人一生中语言、智力、性格和潜能开发之关键期,儿童教育成败直接关系一个民族未来的群体素质及其发展高度。其二,研究显示博物馆记忆重要而持久1,早期正面或负面的经验会继续在记忆中保存、发酵,影响受众与博物馆的长期关系,经营儿童,即经营博物馆的未来。其三,博物馆区别于家庭、学校教育机构,采用新颖活泼的教育形式,摒弃传统的空洞说教,鼓励儿童动手操作并参与探索,以“革新”的方式加入儿童教育之列,成为家庭、学校教育之延伸和补充。其四,我国约3亿儿童,儿童博物馆数量却屈指可数,一般博物馆亦较少为儿童开设专区,教育忽视儿童群体。与美国0.6亿儿童建有300余家儿童博物馆,教育从娃娃抓起,争相推出各种适合儿童的活动2,形成鲜明反差。其五,除国内实务界尚未推广儿童教育外,此领域的系统研究亦属理论界的薄弱一环。基于诸上五点原因,本研究择定开展博物馆儿童教育研究。欲解决问题为：针对检测出的国内博物馆儿童教育现存问题对症施策。由此,一系列问题摆置面前：儿童教育内容庞杂,研究如何展开?现存问题多样,怎样科学检测?原因浮于表面,内在症结如何发掘?问题呈现纷杂,针对性的改善之策怎样寻绎?本研究提出解决办法：聚焦于博物馆儿童教育,实施分类；构建教育评估指标体系,检测各类型现存问题；针对问题提出解决办法;同时,再就各类型抽象出共同核心问题,寻求根本解决之道。思路为：基于博物馆儿童教育现状分析,从广义博物馆教育出发,依实践领域将儿童教育划为两类,构建起本研究论述开展之框架；经由两种类型国内、外案例解析与评估,并结合对比与讨论,窥寻影响其效益之症结,针对问题展开具体分析并对症施策,同时归结各类儿童教育特征；将研究推至高潮,把国内两类教育“融为一炉”,试图标本兼治地提出根本问题之解决策略;最后,将实务升华至理论,完成本研究总结与前瞻。文分八章节。绪论在于阐明研究动机、意义、范围、方法及相关研究回顾与总结。第一章提出问题,为研究开展之前提,主要进行历史梳理、对象分类及现况分析。第二、三、四章分析问题。第二章进行本研究相关理论的整理及运用,归结之意不在于呈现整理结果,在乎对其巧加运用,据此科学设计本研究之方法。第三、四章施用此法,分别就博物馆两种教育类型进行深入、针对性研究与探讨。先开展问题描述；阐明案例选定因素并依此择定国内外3组计12个案例；再通过案例各要素细致解析,研究者内部评分以及问卷或访谈外部检测,并结合国内外案例对比,寻绎国内各类型所突显问题；展开分析与讨论,同时提炼此类型共有特征。第五、六、七章解决问题,分别就检测出的国内各类型问题展开策略研究。第五、六章分别针对不同类型现存并影响效益的问题,结合观察、问卷或访谈反馈信息,提出相应的改善之策,并构建不同类型的理想模式。第七章研究转向深入,将两类型合一,发掘根本症结,并提出解决策略——依据先贤研究成果,结合博物馆特性,尝试订立博物馆0——18岁儿童四阶段教育指南。第八章为研究成果总结与升华。从实务到理论,藉由本研究所获研究成果,凝练出具普遍意义的四大理论；就本课题未来的研究作出前瞻性思考和趋势分析。研究成果及其发现：经由国内问题案例与国外先进案例横向对比,及国内案例自身纵向比较,切实地归结出各类型各九大问题并施以对策；为科学检测问题,构建各类型评估指标体系；针对各类型核心问题,制订博物馆儿童教育指南；就博物馆儿童教育现象,凝练四大理论；参鉴国际博物馆儿童教育流变,展望博物馆儿童教育未来之路。尽管研究显示国外博物馆儿童教育现今“略胜”一筹,然,国内儿童教育亦逐步呈现发展态势,若能避己之短,互取所长,方可有效提升国内儿童教育效益。同时,依各类型属性差异,主张各类型发展采取阶段性策略。现阶段宜广泛推广儿童教育项目；新馆预留空间、老馆另辟分馆或改陈,逐步试水儿童专区；政府大力援持下,儿童博物馆从个别试点起步。
濮波[9]（2014）在《空间表演：全球化时代舞台图形转换和空间剧场化》文中研究表明剧场在当代的重要性,正是其实体和象征、符码、媒介、表演、剧场性的变更等多重意义组成的。它在两个方面牵动着我们时代审美嬗变：一方面,剧场内部结构（镜框式舞台、中央式舞台、实景舞台、黑匣子或组合空间）中的戏剧审美潮流如何演绎?另一方面,在剧场之外,剧场隐喻意义的延伸导致社会剧场化,并不断生成新的场景。这种本质上属于空间代码化的“异化景观”正在改变我们与生活期间的空间的关系,本文聚焦舞台的剧场性和空间剧场化,阐述空间表演的状态和泛化后果。从结构上分为六章：第一章,主要对论文选题的文献梳理和选题意义的论证,提出剧场表演、空间剧场化和异质同构的三个空间代码化（或空间表演）的范畴,阐明方法和研究重点；第二章：舞台空间中的表演,主要阐述剧场空间内部的表演形态以及新的嬗变。阐明舞台作品是戏剧空间和社会空间的修辞转换,本质上是符号和真实之间的转换,其方法有再现和表现,转喻和隐喻；第三章：空间剧场化。针对社会空间的剧场化的当代趋势,阐述艺术空间和社会空间之间的图形转换模式；第四章：异质同构,阐述在全球化时代一种新的空间图形转换模式,即在不同的社会空间／艺术空间之间——有一种类似阿尔托所说的重影般的结构、逻辑、认知镜像产生,其本质是一种空间表演模仿另一种空间表演。社会“剧场”模仿舞台剧场,舞台剧场也模仿社会“剧场”,两者都有着表演性。这是另外一种图形转换,牵涉到表象、意向和结构的对应；第五章：空间延异,主要阐述在全球化时代,信息和接受双方并不处在一个水平状态的现状,隐喻了德里达所说的“在能指和所指之间的缝隙”这样的语言延异现象；第六章：空间伦理,阐述在剧场内部、社会剧场化、异质同构空间导致的伦理问题,包括一味追求仿真和壮观、奇观以及空间表演泛化的后果,发端于西方的表演学所提倡的提高“国际表演性认知”背后的西方话语霸权倾向。本论文以上海的戏剧和雕塑空间作为剖析重点,也选择了田野调查和理论分析并行的研究方法,期待为上海在全球化时代的空间建设带来实际参考价值。
康娜[10]（2012）在《企业科普主体作用研究》文中进行了进一步梳理伴随着人民生活水平的日益提升，公众受教育程度的不断提高，公众对于科学技术知识的渴求也在逐步加强。很多运用新知识、新技术、创造高附加值产品的企业要面临着严峻的国内外市场挑战，激烈竞争的大环境对企业实施科普提出了历史性的新要求。依据拉斯韦尔5W传播模式，并将外部环境与传播者之间的相互影响以及接受者或传播效果对传播者的反馈环节补充到5W传播模式中，可以从7个方面分析企业科普的主体作用：从传播者角度分析，企业科普活动可以满足企业文化建设的需要，提升企业员工的综合素养。从传播内容角度分析，企业往往会以通俗易懂、贴近百姓生活的语言形式，缩短社会公众与科学知识或技术的距离，传导科学方法、宣传科学思想、弘扬科学精神。从传播媒介角度分析，与高校等教育机构相比，企业与传统或新兴媒体的联系更加紧密，能够有效利用自身资源和特点发挥各类媒介优势为科普服务。从接受者角度分析，企业科普对职工掌握本行业最新的科学技术知识以及满足社会大众精神文化需求具有重要意义。从传播效果角度分析，企业科普可以帮助企业提升品牌竞争力和影响力，建立牢固的品牌忠诚度，树立良好的社会形象，利于企业长远发展。从传播反馈角度分析，企业科普可以帮助企业开拓新的市场需求点，为企业发展创造更多机遇。从外部环境角度分析，企业科普可以满足法律法规的要求，并为企业承担社会责任，实现公益效益与经济效益双丰收提供机会。通过分析39家企业的43个典型企业科普案例，我们可以分别从企业科普主体（行业特点、中外企业品牌差异）、企业科普主题内容、参与企业科普的媒体、企业科普目标受众群、企业科普的社会影响、企业科普活动周期、企业科普的外界支持这7个方面，对企业科普成功的经验和特点进行定性分析，并取得初步结论。当前，由于企业科协疲软、企业观念陈旧、企业科普制度不够完善、外界支持不足等因素，企业科普在我国发挥主体作用还存在一些问题和困难，“4C”引导方案可以加强企业科协之间的交流，搭建企业科协的活动平台；帮助企业重新认识企业科普，丰富企业科普观念；完善企业科普有关规章制度和政策体系；增加企业科普的激励和保障措施。
二、奔驰交通安全儿童绘画大赛评奖结束（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、奔驰交通安全儿童绘画大赛评奖结束（论文提纲范文）
（1）中国社区农园研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 源起:高速城镇化引发严峻的社会、食物和环境问题 |
| 1.1.2 契机:社区农园与城市可持续发展 |
| 1.1.3 困境:社区农园发展面临诸多挑战 |
| 1.1.4 小结 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究对象 |
| 1.3.1 社区 |
| 1.3.2 社区农园 |
| 1.3.3 社区农园与份地农园 |
| 1.3.4 社区农园与社区农业 |
| 1.4 研究问题、内容和框架 |
| 1.4.1 研究问题 |
| 1.4.2 研究内容和框架 |
| 1.5 研究方法和创新点 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 创新点 |
| 第2章 社区农园发展历程与研究现状综述 |
| 2.1 社区农园相关规划设计理论回顾 |
| 2.1.1 十九世纪至二十世纪上半叶:蕴含农业生产的城市规划构想 |
| 2.1.2 二十世纪七十年代:重建社区农业的思想 |
| 2.1.3 二十一世纪初期:与农业共生的城市规划理论 |
| 2.1.4 当代农业与社区关系的理论研究 |
| 2.2 社区农园相关实践探索脉络分析 |
| 2.2.1 社区农园的实践渊源 |
| 2.2.2 英国社区农园的当代发展 |
| 2.2.3 美国社区农园的当代发展 |
| 2.2.4 中国社区农园的当代发展 |
| 2.3 关于社区农园政策环境的分析 |
| 2.3.1 国外社区农园政策环境 |
| 2.3.2 国内社区农园政策环境 |
| 2.4 关于社区农园设计模式的研究 |
| 2.4.1 社区农园的区位特征 |
| 2.4.2 社区农园的空间设计特征 |
| 2.4.3 社区农园的种植模式 |
| 2.5 关于社区农园参与机制的研究 |
| 2.5.1 社区农园的参与动机 |
| 2.5.2 社区农园的组织模式 |
| 2.5.3 社区农园的管理模式 |
| 2.5.4 社区农园的运营模式 |
| 2.6 关于社区农园效益的研究 |
| 2.6.1 社区农园的经济效益 |
| 2.6.2 社区农园的社会效益 |
| 2.6.3 社区农园的生态效益 |
| 2.6.4 社区农园的健康效益 |
| 2.7 关于社会资本与社区农园的研究 |
| 2.7.1 社会资本与促进社区农园成员间社会融合 |
| 2.7.2 社会资本与提高社区农园成员的资源调动能力 |
| 2.7.3 社会资本与增强社区农园成员的政治权利 |
| 2.8 社区农园研究现状分析 |
| 2.9 本章小结 |
| 第3章 中国社区农园现状调查分析 |
| 3.1 基于GIS的中国社区农园空间分布研究 |
| 3.1.1 GIS分析思路和方法概述 |
| 3.1.2 中国社区农园整体空间分布特征 |
| 3.1.3 中国社区农园空间分布与自然因素和社会因素的关系 |
| 3.2 基于调研的中国社区农园专项特征解析 |
| 3.2.1 调研目的、方法和内容概述 |
| 3.2.2 问卷结果统计与案例概况 |
| 3.2.3 社区农园设计模式分析 |
| 3.2.4 社区农园参与机制分析 |
| 3.2.5 社区农园效益分析 |
| 3.2.6 社区农园问题诊断 |
| 3.2.7 问题的解决思路:明确社区农园社会价值,构建社区农园的设计策略和参与机制,指导农园建设 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 中国社区农园的社会作用及其影响因素 |
| 4.1 社会资本与社区农园的关联性 |
| 4.1.1 社会资本概念的起源和发展 |
| 4.1.2 社区农园语境下社会资本的定义和分类 |
| 4.1.3 社会资本与社区农园社会作用的理论对接 |
| 4.2 社会资本视角下中国社区农园的社会作用解析 |
| 4.2.1 社会资本在社区农园中的培育 |
| 4.2.2 社区农园社会资本的功能 |
| 4.2.3 理论框架——社区农园促进社会资本培育的机制分析 |
| 4.3 影响社会资本形成的空间要素和社会要素分析 |
| 4.3.1 已有关于社区农园社会资本及其影响要素的研究 |
| 4.3.2 研究设计与研究方法 |
| 4.3.3 研究结果与讨论 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 以培育社会资本为目标的社区农园设计策略研究 |
| 5.1 以培育社会资本为目标的社区农园案例分析 |
| 5.1.1 北京育园 |
| 5.1.2 上海创智农园 |
| 5.1.3 深圳馨月园 |
| 5.1.4 上海梅园 |
| 5.2 以培育社会资本为目标的社区农园选址策略 |
| 5.2.1 优先利用街道或社区中心闲置地 |
| 5.2.2 开放社区公共服务单位附属场地 |
| 5.2.3 融入社区公园 |
| 5.2.4 活化社区消极空间 |
| 5.3 以培育社会资本为目标的社区农园空间设计策略 |
| 5.3.1 建立开放性社区农园,实现人人共享目标 |
| 5.3.2 “因地制宜”地构建公共交往空间 |
| 5.3.3 营造规整有序的种植形式 |
| 5.3.4 配置适当比例的观赏性景观 |
| 5.3.5 增设必要的基础设施,采用复合式设计 |
| 5.3.6 构建服务于不同群体的种植园区 |
| 5.3.7 不同空间载体下社区农园设计手法分析 |
| 5.4 以培育社会资本为目标的社区农园实践应用 |
| 5.4.1 点——天津万盈家园社区食物花园项目 |
| 5.4.2 线——天津丁字沽工人新村十三段社区生产性步道设计方案 |
| 5.4.3 面——天津丁字沽工人新村十三段社区有农化设计方案 |
| 5.4.4 小结 |
| 5.5 本章小结 |
| 第6章 以培育社会资本为目标的社区农园参与机制研究 |
| 6.1 构建多元主体协同合作的组织模式 |
| 6.1.1 分阶段多元主体协同合作方式解析 |
| 6.1.2 多元主体协同合作模式中参与主体的权责分析 |
| 6.1.3 实现多元主体协同合作模式的途径 |
| 6.2 健全管理监督制度 |
| 6.2.1 设立社区农园行政管理部门和社区农园协会,完善监管结构 |
| 6.2.2 设置有效公开的管理制度和规则 |
| 6.2.3 分类型社区农园管理建议 |
| 6.2.4 设置完善的监督机制 |
| 6.3 开展多样化运营活动,拓展农园社会资本宽度 |
| 6.3.1 开展文化类活动 |
| 6.3.2 开展自然教育类活动 |
| 6.3.3 开展商业类活动 |
| 6.3.4 开展综合类活动 |
| 6.4 参与机制的有效性分析 |
| 6.4.1 多元主体协同合作模式的有效性分析 |
| 6.4.2 健全管理监督制度的有效性分析 |
| 6.4.3 开展多样化运营活动的有效性分析——以商业类活动对社会网络形成的影响为例 |
| 6.5 政策建议:建立支持社区农园的政策体系,保障社会资本培育 |
| 6.5.1 国家层面 |
| 6.5.2 地方层面 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 总结和展望 |
| 7.1 主要结论 |
| 7.2 研究拓展——绿色生产性社区视角下的社区农园 |
| 7.3 研究不足和展望 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 附录 C |
| 附录 D |
| 附录 E |
| 附录 F |
| 附录 G |
| 附录 H |
| 发表论文和参加科研情况说明 |
| 致谢 |
（2）乡村人居环境改善中儿童社区参与的社会工作实务研究 ——以Q市Y村为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状和发展趋势 |
| 1.3.1 乡村生态建设与乡村人居环境改善的研究现状 |
| 1.3.2 儿童的社区教育与社区参与 |
| 1.3.3 文献述评 |
| 1.4 核心概念与理论依据 |
| 1.4.1 核心概念 |
| 1.4.2 理论依据 |
| 1.5 研究方法与思路 |
| 1.5.1 研究方法 |
| 1.5.2 研究思路 |
| 1.5.3 研究设计 |
| 2 乡村人居环境改善现状与问题 |
| 2.1 Y村人居环境现状 |
| 2.1.1 社区垃圾处理现状 |
| 2.1.2 公共场所环境现状 |
| 2.2 Y村人居环境问题 |
| 2.2.1 政府行政化的治理 |
| 2.2.2 学校形式化的组织 |
| 2.2.3 家长缺乏人居环境正确认识 |
| 2.2.4 儿童缺乏环境改善参与机会 |
| 3 乡村人居环境改善中儿童社区参与的实务探索 |
| 3.1 乡村人居环境改善中儿童社区参与方案策划 |
| 3.1.1 儿童社区参与的目标制定 |
| 3.1.2 儿童社区参与的方案设计 |
| 3.2 乡村人居环境改善中儿童参与活动规划 |
| 3.2.1 社会生态系统理论视角下的活动策划 |
| 3.2.2 参与式发展理论视角下的活动规划 |
| 3.3 乡村人居环境改善中儿童参与方案实施 |
| 3.3.1 招募小组成员 |
| 3.3.2 树立环保意识 |
| 3.3.3 培养责任意识 |
| 3.3.4 提升环保能力 |
| 3.3.5 培养环保行为 |
| 3.3.6 建立环保队伍 |
| 3.3.7 营造环保氛围 |
| 4 儿童参与乡村人居环境改善成效分析 |
| 4.1 评估工具 |
| 4.2 过程评估 |
| 4.3 成效评估 |
| 5 研究发现与展望 |
| 5.1 研究发现 |
| 5.2 研究不足 |
| 5.3 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附件 |
| 致谢 |
（3）基于文化营销视角下的服装品牌形象塑造研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 课题研究背景与意义 |
| 1.1.1 课题研究背景 |
| 1.1.2 课题研究意义 |
| 1.2 课题研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 课题研究的内容、方法及创新点 |
| 1.3.1 课题研究的主要内容 |
| 1.3.2 课题研究的主要方法 |
| 1.3.3 课题研究的创新点 |
| 1.4 本章小结 |
| 第二章 文化营销和服装品牌形象概述 |
| 2.1 文化营销概述 |
| 2.1.1 文化营销的概念及研究内容 |
| 2.1.2 文化营销的发展阶段 |
| 2.1.3 文化营销的主要类型 |
| 2.1.4 文化营销的特征 |
| 2.1.5 文化营销的功能 |
| 2.1.6 文化营销的趋势 |
| 2.2 服装品牌形象概述 |
| 2.2.1 品牌的定义及内涵 |
| 2.2.2 服装品牌的定义及类型 |
| 2.2.3 品牌形象的定义及构成要素 |
| 2.2.4 服装品牌形象的定义及认知过程 |
| 2.2.5 服装品牌形象的构成要素 |
| 2.3 本章小结 |
| 第三章 文化营销视角下服装品牌形象塑造分析 |
| 3.1 服装品牌及文化营销环境分析 |
| 3.1.1 服装品牌及文化营销现状分析 |
| 3.1.2 中国消费者群体分析 |
| 3.2 服装品牌形象塑造分析 |
| 3.2.1 我国服装企业品牌经营中存在的问题 |
| 3.2.2 我国服装企业品牌形象塑造的发展阶段 |
| 3.2.3 服装品牌形象塑造的必要性 |
| 3.2.4 服装品牌形象塑造的路径分析 |
| 3.3 文化营销在服装品牌形象塑造中的可行性分析 |
| 3.3.1 服装企业运用文化营销塑造品牌形象现状 |
| 3.3.2 文化营销在服装品牌形象塑造中的可行性 |
| 3.4 文化营销对服装品牌形象塑造的影响 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 基于文化营销视角下服装品牌形象塑造应用研究 |
| 4.1 文化营销视角下服装品牌形象塑造体系研究 |
| 4.1.1 文化营销视角下服装品牌形象塑造体系的设计原则 |
| 4.1.2 文化营销视角下服装品牌形象塑造体系构建 |
| 4.2 文化营销在服装品牌形象塑造中流程的应用 |
| 4.2.1 文化营销在服装品牌形象塑造中的价值观构建 |
| 4.2.2 文化营销在服装品牌形象塑造中的规划实施 |
| 4.2.3 文化营销在服装品牌形象塑造中的传播 |
| 4.3 基于文化营销视角下服装品牌形象塑造策略研究 |
| 4.3.1 基于文化营销的服装品牌产品形象策略 |
| 4.3.2 基于文化营销的服装品牌店面形象策略 |
| 4.3.3 基于文化营销的服装品牌服务形象策略 |
| 4.3.4 基于文化营销的服装品牌宣传形象策略 |
| 4.4 基于文化营销视角下服装品牌形象塑造未来发展建议 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 文化营销在服装品牌形象塑造中的应用实例——以英泰时尚服饰(会然品牌)为例 |
| 5.1 文化营销塑造会然品牌形象的应用背景 |
| 5.2 文化营销塑造会然品牌形象存在的问题 |
| 5.3 文化营销在会然品牌形象塑造中的应用实例 |
| 5.3.1 基于文化营销的会然品牌产品形象策略 |
| 5.3.2 基于文化营销的会然品牌店面形象策略 |
| 5.3.3 基于文化营销的会然品牌服务形象策略 |
| 5.3.4 基于文化营销的会然品牌宣传形象策略 |
| 5.4 文化营销在会然品牌形象塑造中的初步成效 |
| 5.5 本章小结 |
| 第六章 结论与展望 |
| 6.1 课题研究结论 |
| 6.2 课题存在的不足与展望 |
| 6.2.1 课题的不足 |
| 6.2.2 课题的未来展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录一：作者在攻读硕士学位期间发表的论文及成果 |
| 附录二：作者在攻读硕士学位期间参与的实践项目 |
（4）XX三菱汽车4S店营销策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义与目的 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 1.3 研究内容与研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究对象 |
| 1.5 国内外研究现状 |
| 1.6 基础理论概述 |
| 1.7 研究框架 |
| 第2章 XX三菱汽车4S店所处环境分析 |
| 2.1 XX三菱汽车4S店现行战略 |
| 2.2 XX三菱汽车4S店营销面临的宏观环境分析 |
| 2.2.1 国外关系变幻国内政局稳定 |
| 2.2.2 汽车行业法律法规日益完善 |
| 2.2.3 经济运行平稳 |
| 2.2.4 社会环境良好 |
| 2.3 消费者行为分析 |
| 2.3.1 消费习惯多元化 |
| 2.3.2 购买SUV偏好明显 |
| 2.4 竞争者分析 |
| 2.4.1 其他品牌竞争对手 |
| 2.4.2 同品牌竞争对手 |
| 2.5 XX三菱汽车4S店SWOT分析 |
| 2.5.1 XX三菱汽车4S店营销中迎来的机遇 |
| 2.5.2 XX三菱汽车4S店营销中面对的威胁 |
| 2.5.3 XX三菱汽车4S店营销中自身的优势 |
| 2.5.4 XX三菱汽车4S店营销中自身的劣势 |
| 第3章 XX三菱汽车4S店营销策略现状 |
| 3.1 XX三菱汽车4S店产品策略 |
| 3.1.1 主要产品 |
| 3.1.2 产品策略 |
| 3.2 XX三菱汽车4S店价格策略 |
| 3.3 XX三菱汽车4S店渠道策略 |
| 3.3.1 直接渠道策略 |
| 3.3.2 长渠道策略 |
| 3.4 XX三菱汽车4S店促销策略 |
| 3.4.1 广告促销策略 |
| 3.4.2 销售促进策略 |
| 3.4.3 人员推销策略 |
| 3.4.4 公共关系策略 |
| 第4章 XX三菱汽车4S店营销问题分析 |
| 4.1 外部问题分析 |
| 4.2 内部问题分析 |
| 4.2.1 XX三菱汽车4S店产品策略问题分析 |
| 4.2.2 XX三菱汽车4S店价格策略问题分析 |
| 4.2.3 XX三菱汽车4S店渠道策略问题分析 |
| 4.2.4 XX三菱汽车4S店促销策略问题分析 |
| 第5章 XX三菱汽车4S店营销策略建议 |
| 5.1 XX三菱汽车4S店产品策略改进建议 |
| 5.1.1 产品组合优化 |
| 5.1.2 重心向后端服务倾斜 |
| 5.1.3 提升自身品牌形象 |
| 5.2 XX三菱汽车4S店价格策略改进建议 |
| 5.2.1 优化价格策略 |
| 5.2.2 差异化价格策略 |
| 5.3 XX三菱汽车4S店渠道策略改进建议 |
| 5.3.1 开发大客户渠道 |
| 5.3.2 加强二级经销商网络开拓与管理 |
| 5.3.3 市场渠道精细化耕作 |
| 5.3.4 渠道重心逐渐转移到售后服务 |
| 5.4 XX三菱汽车4S店促销策略改进建议 |
| 5.4.1 广告投放的改进 |
| 5.4.2 销售促进的改进 |
| 5.4.3 人员销售的改进 |
| 5.4.4 公共关系的改进 |
| 5.5 其他改进建议 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（5）融合与造境 ——民族美术视野下的20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、引言 |
| 二、相关定义与说明 |
| 三、选题意义 |
| 四、研究综述 |
| 五、研究手段 |
| 第一章 “多元”“融合”的民族民间文化孕育之境 |
| 第一节 云南美术的原始性生态环境与多元文化交织的秘境背景 |
| 第二节 云南民族美术“多元”、“融合”特征形成的历史背景 |
| 第三节 云南民族美术产生的文化交融背景 |
| 一、云南的道路文化与文化交融 |
| 二、云南的人口流动与文化交融 |
| 第四节 云南民族民间美术中的典型样式 |
| 第五节 小结 |
| 第二章 时代浪潮推动下的云南民族题材绘画创作情境 |
| 第一节 云南现代美术创作情境及其学脉 |
| 一、新时代的云南美术创作情境 |
| 二、云南现代美术学脉的形成及其学术语境 |
| 第二节 20世纪80、90年代云南绘画创作发展概况与重要美术现象、美术群体 |
| 一、20世纪80、90年代云南绘画创作的发展概况 |
| 二、20世纪80、90年代云南重要美术现象与群体 |
| 第三节 小结 |
| 第三章 融合与造境中的云南民族题材绘画创作及其意境表现 |
| 第一节 审美因素的流转——云南民族题材绘画中“境”的形成 |
| 第二节 边陲的野境 |
| 一、丰饶、苍郁之境 |
| 二、雄奇、壮阔之境 |
| 三、平静、悠扬的之境 |
| 第三节 形式的景境 |
| 一、多变的图境 |
| 二、梦幻的画境 |
| 第四节 生命的情境 |
| 一、野性之境 |
| 二、厚土之境 |
| 第五节 魔幻的灵境 |
| 第六节 小结 |
| 第四章 融合与造境中的云南民族题材绘画创作文化场域 |
| 第一节 融合与造境中的边缘与主流美术场域视野 |
| 一、建构于地域文化中的边缘与主流美术场域视野 |
| 二、边缘化、地域化的意境与场域视野 |
| 第二节 融合与造境中的传统美术情结与现代思绪、东方与西方美术元素 |
| 一、地域与时代背景下的传统美术情结与现代思绪 |
| 二、民族题材绘画创作中的中国美术元素与西方美术元素 |
| 第三节 融合与造境中衍生中国民族美术场域 |
| 第五章 20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作的余绪与启示 |
| 第一节 余绪: 时代与地域情境中的云南民族题材绘画创作 |
| 一、民族风情热起伏中“融合与造境”的思考 |
| 二、商业热潮催生新的创作场域及其余绪 |
| 第二节 启示: 多元共生文化背景下的机遇与挑战 |
| 一、云南特性的“融合与造境”对新时代的呼唤 |
| 二、地域性、民族性为主线的艺术理想的坚守 |
| 三、全球化多元共生文化背景下“融合与造境”特质的民族美术之光 |
| 结语 |
| 注释及参考文献 |
| 附录 |
| 后记 |
| 攻读学位期间的学术成果 |
（6）教育类公益传播阻隔代际贫困的路径探究 ——基于技术·人文·扶智的整合（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| （一）研究的背景 |
| （二）研究的问题 |
| 二、文献综述 |
| （一）国外研究现状 |
| （二）国内研究现状 |
| （三）相关理论借鉴 |
| 三、研究目的与意义 |
| （一）研究的目的 |
| （二）研究的意义 |
| 四、研究的思路与方法 |
| （一）研究的思路 |
| （二）研究的方法 |
| （三）研究的重点、难点、创新点 |
| 第一章 教育类公益传播阻隔代际贫困的界定及功能 |
| 一、教育类公益传播阻隔代际贫困的界定 |
| （一）教育类公益组织 |
| （二）教育类公益传播 |
| （三）阻隔代际贫困 |
| 二、教育类公益传播阻隔代际贫困的功能类型分析 |
| （一）理念推广类公益传播改变贫困意识 |
| （二）心灵陪伴类公益传播输出真情实感 |
| （三）精神励志类公益传播塑造人文价值 |
| （四）技术普及类公益传播提升科技素养 |
| 第二章 教育类公益传播阻隔代际贫困的路径分析 |
| 一、教育类公益传播阻隔代际贫困的方式 |
| （一）捐资助学式的经济扶贫 |
| （二）支教辅导式的智慧扶贫 |
| （三）心灵陪伴式的情感扶贫 |
| （四）科教联姻式的项目扶贫 |
| 二、教育类公益传播阻隔代际贫困的过程 |
| （一）整合扶贫需求 |
| （二）发布扶贫信息 |
| （三）开展扶贫活动 |
| （四）报道扶贫项目 |
| 三、教育类公益传播阻隔代际贫困的机制 |
| （一）新媒体线上传播 |
| （二）传统媒体线下传播 |
| （三）公益传播的“O2O”模式 |
| 第三章 教育类公益传播阻隔代际贫困的现状调研 |
| 一、重庆教育类公益传播阻隔代际贫困调研 |
| （一）数据来源及样本情况 |
| （二）典型案例呈现 |
| （三）人口统计学分析 |
| （四）重庆教育公益传播阻隔代际贫困的特点 |
| 二、教育类公益传播阻隔代际贫困的困境 |
| （一）教育类公益传播阻断代际贫困的不足 |
| （二）教育类公益传播阻断代际贫困的局限 |
| 三、教育类公益传播阻隔代际贫困的反思 |
| （一）教育类公益传播阻隔代际贫困的品牌意识淡薄 |
| （二）教育类公益传播阻隔代际贫困的质量参差不齐 |
| （三）教育类公益传播阻隔代际贫困的推广过于煽情 |
| 第四章 教育类公益传播阻碍代际贫困的效果测度 |
| 一、模型与变量分析 |
| （一）模型设定 |
| （二）变量描述 |
| （三）影响教育类公益传播的基本变量 |
| 二、影响教育类公益传播阻隔代际贫困的因素 |
| （一）对公益活动的知晓程度 |
| （二）对名人发起活动的知晓度评价 |
| （三）知晓公益活动的媒介及难易程度 |
| （四）对代际贫困的了解程度 |
| （五）影响参与因素 |
| 三、教育类公益传播阻隔代际贫困的效果分析 |
| （一）教育类公益传播的效果体现 |
| （二）教育类公益传播对儿童成长的效果 |
| （三）教育类公益传播对父母的影响效果 |
| （四）影响教育类公益传播效果的制约因素 |
| 四、教育类公益传播的双重效果 |
| （一）教育类公益传播与扶贫政策执行及效果 |
| （二）教育类公益传播与人力资本培育及效果 |
| 第五章 教育类公益传播阻隔代际贫困的优化思路与发展路径 |
| 一、教育类公益传播阻隔代际贫困的优化思路 |
| （一）目标优化——注重阻隔代际贫困的长期效果 |
| （二）思路优化——构建教育类公益传播的互联网思维 |
| （三）内容优化——强化教育类公益传播的品牌意识 |
| （四）技术优化——建立教育类公益传播的云数据库平台 |
| 二、教育类公益传播阻隔代际贫困的发展路径 |
| （一）加大政府参与的力度是基本发展路径 |
| （二）增强新媒体传播效果是渠道发展路径 |
| （三）公益组织垂直化发展是品牌发展路径 |
| （四）公益组织透明度体系建立是保障性路径 |
| 研究结论与展望 |
| 一、研究结论 |
| （一）依托政府政策，促进教育类公益组织的发展 |
| （二）发挥教育类公益组织的主体能力，打造公益品牌 |
| （三）运用互联网思维，提升教育类公益传播的“技术”实力 |
| （四）鼓励大众参与，强化教育类公益传播的“人文”需求 |
| （五）使用音频资源，打造教育类公益传播的“扶智”功能 |
| 二、研究展望 |
| （一）本文的研究局限 |
| （二）未来研究突破 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一： 调查问卷——针对志愿者 |
| 附录二： 调查问卷——针对教育类公益帮助的贫困儿童 |
| 附录三： 调查问卷——针对教育类公益帮助的贫困儿童的家长 |
| 附录四： 调查问卷——针对教育类公益帮助的贫困儿童的老师 |
| 附录五： 变量说明及数据编码表 |
| 附录六：访谈提纲——针对教育类公益帮助的贫困儿童的老师/家长 |
| 附录七：访谈提纲——针对贫困儿童 |
| 附录八：爱心博物馆及故事清单 |
| 附录九：童诗、童话故事、博物馆故事二维码展示 |
| 发表论文及参加课题一览表 |
| 后记 |
（7）基于视知觉动力理论的非欧建筑形态审美研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘起 |
| 1.1.1 研究的背景 |
| 1.1.2 研究的范围 |
| 1.1.3 研究的目的与意义 |
| 1.2 研究概况 |
| 1.2.1 国内外文献综述 |
| 1.2.2 相关理论综述 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.3.1 论文的概念界定 |
| 1.3.2 论文的研究内容 |
| 1.3.3 论文的研究方法 |
| 1.3.4 论文的研究构架 |
| 1.4 论文的创新点 |
| 第二章 视知觉动力理论原理 |
| 2.1 视知觉动力原理 |
| 2.1.1 何谓视知觉 |
| 2.1.2 何谓视知觉动力 |
| 2.1.3 动力理论基础:格式塔心理学 |
| 2.1.4 视知觉动力的影响因素 |
| 2.2 动力的表现 |
| 2.2.1 力的心理生成 |
| 2.2.2 力的物理转换 |
| 2.2.3 力的视觉呈现 |
| 2.3 动力的运作 |
| 2.3.1 完形的美学认知机制 |
| 2.3.2 简化与逆简化机制 |
| 2.4 动力的审美 |
| 2.4.1 视知觉动力平衡的审美理论 |
| 2.4.2 视知觉动力平衡的情感营造 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 非欧建筑形态的视知觉动力平衡审美分析 |
| 3.1 引言 |
| 3.2 平衡的动力审美观 |
| 3.2.1 平衡的缘由 |
| 3.2.2 平衡的审美原理 |
| 3.2.3 物理平衡与心理平衡 |
| 3.2.4 动力平衡的影响因素 |
| 3.3 动力平衡观的审美情感表达 |
| 3.3.1 审美的心理情感原理 |
| 3.3.2 审美的心理预期 |
| 3.3.3 动力观下的审美情感表现 |
| 3.3.4 动力观下的审美判断:平衡下的心理情感认同体验 |
| 3.4 非欧建筑形态"物理力"的动力体验与平衡分析 |
| 3.4.1 "物理力"的视觉动力感知 |
| 3.4.2 吸引力与排斥力平衡分析 |
| 3.4.3 支持力和挤压力平衡分析 |
| 3.4.4 向心力和发散力平衡分析 |
| 3.5 非欧建筑形态"动势"的动力体验与平衡分析 |
| 3.5.1 动势的视觉动力感知 |
| 3.5.2 倾斜形态的动力平衡分析 |
| 3.5.3 扭曲形态的动力平衡分析 |
| 3.5.4 变形形态的动力平衡分析 |
| 3.5.5 折叠形态的动力平衡分析 |
| 3.5.6 有机形态的动力平衡分析 |
| 3.6 非欧建筑形态"力场"的动力体验与平衡分析 |
| 3.6.1 力场的视觉动力感知 |
| 3.6.2 形体的力场平衡分析 |
| 3.6.3 结构的力场平衡分析 |
| 3.6.4 表皮的力场平衡分析 |
| 3.7 非欧建筑形态"不动之动"的动力体验与平衡分析 |
| 3.7.1 "不动之动"的视觉动力感知 |
| 3.7.2 "无序"的动力特征 |
| 3.7.3 非欧形态中"无序"的动力平衡分析 |
| 3.7.4 "失稳"的动力特征 |
| 3.7.5 "失稳"的动力平衡分析 |
| 3.8 本章小结 |
| 第四章 非欧建筑形态构成元素的视知觉动力审美平衡分析 |
| 4.1 引言 |
| 4.2 非欧建筑形体构成元素的动力平衡分析 |
| 4.2.1 非欧建筑中点元素的视知觉动力平衡分析 |
| 4.2.2 非欧建筑中线元素的视知觉动力平衡分析 |
| 4.2.3 非欧建筑中面元素的视知觉动力平衡分析 |
| 4.2.4 非欧建筑中体元素的视知觉动力平衡分析 |
| 4.3 非欧建筑形态材质元素的动力平衡分析 |
| 4.3.1 材质的视知觉动力平衡原理 |
| 4.3.2 非欧建筑形态肌理的视知觉动力平衡分析 |
| 4.3.3 非欧建筑形态纹样的视知觉动力平衡分析 |
| 4.3.4 非欧建筑形态透明属性的视知觉动力平衡分析 |
| 4.4 非欧建筑形态色彩元素的动力平衡分析 |
| 4.4.1 色彩的视知觉动力平衡原理 |
| 4.4.2 非欧建筑形态色相的视知觉动力平衡分析 |
| 4.4.3 非欧建筑形态对比度的视知觉动力平衡分析 |
| 4.4.4 非欧建筑形态饱和度的视知觉动力平衡分析 |
| 4.5 非欧建筑形态光影元素的动力平衡分析 |
| 4.5.1 非欧建筑形态的光影动力美学平衡观 |
| 4.5.2 光影的情感动力平衡分析 |
| 4.5.3 光影的空间动力平衡分析 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 非欧建筑形态的视知觉动力运作机制分析 |
| 5.1 引言 |
| 5.2 完形机制的动力原理 |
| 5.2.1 视觉"完形"的整体性原则 |
| 5.2.2 视觉"完形"的选择性原则 |
| 5.2.3 完形法则的动力机制 |
| 5.2.4 完形机制的动力媒介:力场 |
| 5.2.5 非欧形态语汇下的完形机制原理 |
| 5.3 "完形"的动力运作机制 |
| 5.3.1 相似法则的动力机制与审美 |
| 5.3.2 接近法则的动力机制与审美 |
| 5.3.3 连续法则的动力机制与审美 |
| 5.3.4 完整和闭合法则的动力机制与审美 |
| 5.4 简化与逆简化的动力运作机制 |
| 5.4.1 简化与逆简化的动力机制原理 |
| 5.4.2 非欧语汇下简化机制的动力运作 |
| 5.4.3 非欧语汇下逆简化的动力美学机制 |
| 5.5 基于眼动实验的"非完好形"的动力美学认知体验 |
| 5.5.1 何谓"非完好形" |
| 5.5.2 "非完好形"美学原理 |
| 5.5.3 眼动实验原理与实验准备 |
| 5.5.4 基于眼动实验的"非完好形"动力美学认知体验 |
| 5.5.5 实验结果讨论与总结 |
| 5.6 视知觉构成法则下的情感审美体验 |
| 5.6.1 非欧形态下的构成法则再诠释 |
| 5.6.2 构成法则的动力美学观 |
| 5.6.3 统一和对比的动力情感美学体验 |
| 5.6.4 比例与尺度的动力情感美学体验 |
| 5.6.5 对称和均衡的动力情感美学体验 |
| 5.6.6 节奏和韵律的动力情感美学体验 |
| 5.7 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 攻读博士学位期间发表的论文及其他成果 |
| 致谢 |
（8）博物馆儿童教育研究 ——儿童展览与教育项目的视角（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、研究动机与意义 |
| (一) 研究动机 |
| (二) 研究意义 |
| 二、研究对象与范围 |
| (一) 研究对象 |
| (二) 研究范围 |
| 三、研究回顾与总结 |
| (一) 国内研究回顾与小结 |
| (二) 国外研究回顾与小结 |
| 四、研究方法与架构 |
| (一) 研究方法 |
| (二) 研究框架 |
| 注释 |
| 第一章 博物馆儿童教育的历史与现况 |
| 第一节 博物馆儿童教育的历史 |
| 一、博物馆儿童教育存在和发展的历史 |
| 二、儿童博物馆存在和发展的历史 |
| 第二节 博物馆儿童教育的类型 |
| 一、博物馆教育的分类依据 |
| 二、博物馆儿童教育的类型 |
| 第三节 中国博物馆儿童教育的现况 |
| 一、儿童展览类型所属的成绩与缺失 |
| 二、儿童教育项目类型所属的成绩与缺失 |
| 三、其他 |
| 注释 |
| 第二章 博物馆儿童教育研究的相关理论与运用 |
| 第一节 博物馆儿童教育评估的相关研究与运用 |
| 一、展览评估的相关研究与方法建构 |
| 二、教育项目评估的相关研究与方法建构 |
| 第二节 政策法规依据 |
| 一、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》) |
| 二、《中国儿童发展纲要(2011-2020年)》(以下简称《纲要》) |
| 三、《全国家庭教育指导大纲》(以下简称《大纲》) |
| 四、《3——6岁儿童学习与发展指南(征求意见稿)》(以下简称《指南》) |
| 注释 |
| 第三章 国内儿童展览类型的问题检测与分析 |
| 第一节 儿童博物馆展览存在的问题 |
| 一、基于案例研究的问题描述 |
| 二、研究案例选定因素 |
| 三、研究案例规划解析与评估 |
| 四、问题分析与讨论 |
| 第二节 博物馆儿童专区展览存在的问题 |
| 一、基于案例研究的问题描述 |
| 二、研究案例选定因素 |
| 三、研究案例规划解析与评估 |
| 四、问题分析与讨论 |
| 注释 |
| 第四章 国内儿童教育项目类型的问题检测与分析 |
| 第一节 基于案例研究的问题描述 |
| 第二节 研究案例选定因素 |
| 一、案例一：河北省博物馆及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目 |
| 二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目 |
| 三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂”项目 |
| 四、案例四：大都会艺术博物馆(The Metropolitan Museum of Art)及“西班牙、拉美文化嘉年华(i Fiesta!)”项目 |
| 第三节 研究案例规划解析与评估 |
| 一、案例一：河北省博物馆及“国之瑰宝——河北文物精品图片进校园”项目 |
| 二、案例二：上海博物馆及“欢欢喜喜过大年”项目 |
| 三、案例三：北京自然博物馆及“科普小课堂——人体漫游记”项目 |
| 四、案例四：大都会艺术博物馆(The Metropolitan Museum of Art)及“西班牙、拉美文化嘉年华(i Fiesta!)”项目 |
| 第四节 问题分析与讨论 |
| 一、儿童教育项目案例特征之小结 |
| 二、儿童教育项目案例评估之小结 |
| 三、国内儿童教育项目的问题与分析 |
| 注释 |
| 第五章 儿童展览类型之策略研究 |
| 第一节 研究发现与问题解决 |
| 一、影响展览效益的症结 |
| 二、问题解决之建议 |
| 第二节 两种儿童展览之理想模式总论 |
| 一、儿童博物馆展览之理想模式 |
| 二、博物馆儿童专区展览之理想模式 |
| 第三节 小结 |
| 注释 |
| 第六章 儿童教育项目类型之策略研究 |
| 第一节 研究发现与问题解决 |
| 一、影响项目效益的症结 |
| 二、问题解决之建议 |
| 第二节 儿童教育项目之理想模式总论 |
| 一、博物馆儿童教育项目之理想模式 |
| 二、小结 |
| 第三节 小结 |
| 注释 |
| 第七章 两类儿童教育核心问题之策略研究 |
| 第一节 儿童教育学与心理学的相关研究 |
| 一、儿童教育学的相关研究 |
| 二、儿童心理学的相关研究 |
| 第二节 构建博物馆儿童教育指南 |
| 一、适用于0——3岁儿童 |
| 二、适用于3——6、7岁儿童 |
| 三、适用于6、7——11、12岁儿童 |
| 四、适用于11、12——18岁儿童 |
| 第三节 小结 |
| 一、0——3岁教育指南 |
| 二、3——6、7岁教育指南 |
| 三、6、7——11、12岁教育指南 |
| 四、11、12——18岁教育指南 |
| 注释 |
| 第八章 总结与前瞻 |
| 第一节 研究总结 |
| 一、思路与成果 |
| 二、理论之凝练 |
| 第二节 论文局限与新意 |
| 一、研究课题之新颖 |
| 二、研究方法具针对性 |
| 三、全方位搜集一手资料 |
| 四、广采博取研究对象 |
| 五、跨越国内外开展研究 |
| 六、跨学科的创造性探索 |
| 第三节 研究问题前瞻 |
| 一、研究展望 |
| 二、前瞻未来 |
| 注释 |
| 附录一 观众调查问卷 |
| 附录二 工作人员访谈提纲 |
| 附录三 观众访谈提纲 |
| 附录四 上海儿童博物馆调查问卷统计分析(“‘跨越距离、触摸未来’主题科学”一层展区) |
| 附录五 印第安纳波利斯儿童博物馆调查问卷统计分析(“恐龙馆——现在你就在它们的世界”展区) |
| 附录六 中国妇女儿童博物馆调查问卷统计分析(“儿童历史”展区) |
| 附录七 “请体验”博物馆调查问卷统计分析(“城市一角”展区) |
| 附录八 四川博物院“儿童活动区”展区调查问卷统计分析 |
| 附录九 大都会艺术博物馆“教育活动区”展区问卷调查统计分析 |
| 附录十 北京自然博物馆“探索角”展区调查问卷统计分析 |
| 附录十一 美国自然历史博物馆“探索角”展区调查问卷统计分析 |
| 附录十二 儿童展览各案例各模块的观众评估比较 |
| 附录十三 儿童展览两两同类案例各模块的观众评估差异分析 |
| 附录十四 博物馆0———3岁儿童教育指南 |
| 附录十五 博物馆3——6、7岁儿童教育指南 |
| 附录十六 博物馆6、7——11、12岁儿童教育指南 |
| 附录十七 博物馆11、12——18岁儿童教育指南 |
| 参考文献 |
| 在学期间发表学术论文目录 |
| 后记 |
（9）空间表演：全球化时代舞台图形转换和空间剧场化（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 问题的凸显：空间代码化 |
| 第二节 研究对象 |
| 第三节 研究方法 |
| 第二章 舞台空间中的表演——以上海演出的戏剧作品为重点 |
| 第一节 剧场幻觉的丧失和舞台转换 |
| 第二节 镜框式舞台与主流、商业戏剧 |
| 第三节 非镜框式舞台与实验、民间戏剧 |
| 第四节 全景舞台和实景戏剧空间 |
| 第三章 空间剧场化——以上海的雕塑空间为例 |
| 第一节 空间的剧场化 |
| 第二节 从空间的再现到“再现的空间” |
| 第三节 城市雕塑：空间的表演性、日常生活和精神图形 |
| 第四节 城市雕塑的发展趋势和技术的表演性 |
| 第四章 空间表演性——社会空间和艺术空间之间的异质同构 |
| 第一节 作为全球化模式的异质同构 |
| 第二节 雕塑和戏剧空间中异质同构的表现 |
| 第三节 全球化时代的景观之一：跨文化 |
| 第四节 全球化时代的景观之二：壮观化 |
| 第五章 空间表演的延异 |
| 第一节 戏剧空间的延异 |
| 第二节 雕塑空间的延异 |
| 第三节 延异和融通之间的张弛 |
| 第四节 情感结构的延异 |
| 第六章 空间表演的伦理 |
| 第一节 剧场内部空间的表演伦理 |
| 第二节 空间剧场化的表演伦理(一) |
| 第三节 空间剧场化的表演伦理(二) |
| 第四节 异质同构的表演伦理 |
| 结语：空间的异化和希望的空间 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 读博期间科研成果 |
| 致谢 |
（10）企业科普主体作用研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状综述 |
| 1.3.1 国内研究现状分析 |
| 1.3.2 国外研究现状分析 |
| 1.4 本课题研究内容与方法 |
| 1.5 本章小结 |
| 第2章 企业科普主体的概念 |
| 2.1 相关概念的界定 |
| 2.1.1 科学素养 |
| 2.1.2 科技传播与科技普及 |
| 2.2 科普的含义 |
| 2.2.1 科普概念的界定 |
| 2.2.2 我国科普的地位和作用 |
| 2.3 企业科普的含义 |
| 2.3.1 企业科普主体的界定 |
| 2.3.2 企业科普的内容 |
| 2.3.3 企业科普的目的 |
| 2.3.4 企业科普的方式 |
| 2.3.5 企业科普的动力机制 |
| 2.4 企业盈利性与科普公益性的关系 |
| 2.4.1 企业科普的双重性 |
| 2.4.2 企业科普的公益性 |
| 2.4.3 企业科普的盈利性 |
| 2.4.4 企业科普的合理性 |
| 2.5 企业科普与企业公关的关系 |
| 2.6 本章小结 |
| 第3章 拉斯韦尔传播模式下企业科普主体作用 |
| 3.1 拉斯韦尔 5W 传播模式 |
| 3.2 企业科普的主体作用 |
| 3.2.1 提升员工素养、塑造企业文化 |
| 3.2.2 简化科普信息、贴近受众生活 |
| 3.2.3 发挥新媒介优势实现个性化服务 |
| 3.2.4 满足受众精神文化需求 |
| 3.2.5 增强品牌竞争力、凝聚创新源动力 |
| 3.2.6 开拓新的市场需求点 |
| 3.2.7 满足法律环境要求、适应社会责任需要 |
| 3.3 本章小结 |
| 第4章 企业科普典型案例 |
| 4.1 案例选取的依据 |
| 4.2 企业科普的特点和经验 |
| 4.2.1 传播者角度 |
| 4.2.2 传播内容角度 |
| 4.2.3 传播媒介角度 |
| 4.2.4 接受者角度 |
| 4.2.5 传播效果角度 |
| 4.2.6 传播周期角度 |
| 4.2.7 外部环境角度 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 阻碍企业科普主体作用的问题及对策建议 |
| 5.1 影响企业科普在我国发展的问题和困难 |
| 5.1.1 企业科协作用不够 |
| 5.1.2 科普观念陈旧滞后 |
| 5.1.3 制度体系有待完善 |
| 5.1.4 软、硬件支持不足 |
| 5.2 企业科普在我国存在问题的原因分析 |
| 5.3 改善企业科普主体作用的对策建议 |
| 5.3.1 搭建科协活动平台 |
| 5.3.2 丰富企业科普观念 |
| 5.3.3 完善科普制度体系 |
| 5.3.4 增加激励保障措施 |
| 5.4 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录A |
| 附录B |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
四、奔驰交通安全儿童绘画大赛评奖结束（论文参考文献）
- [1]中国社区农园研究[D]. 丁潇颖. 天津大学, 2020(01)
- [2]乡村人居环境改善中儿童社区参与的社会工作实务研究 ——以Q市Y村为例[D]. 李小茜. 西华大学, 2019(02)
- [3]基于文化营销视角下的服装品牌形象塑造研究[D]. 薛帆. 江南大学, 2018(01)
- [4]XX三菱汽车4S店营销策略研究[D]. 湛皖萍. 西南民族大学, 2018(05)
- [5]融合与造境 ——民族美术视野下的20世纪80、90年代云南民族题材绘画创作[D]. 李先帆. 中央民族大学, 2018(01)
- [6]教育类公益传播阻隔代际贫困的路径探究 ——基于技术·人文·扶智的整合[D]. 徐杉. 西南大学, 2017(04)
- [7]基于视知觉动力理论的非欧建筑形态审美研究[D]. 李闽川. 东南大学, 2016(11)
- [8]博物馆儿童教育研究 ——儿童展览与教育项目的视角[D]. 周婧景. 复旦大学, 2013(03)
- [9]空间表演：全球化时代舞台图形转换和空间剧场化[D]. 濮波. 华东师范大学, 2014(11)
- [10]企业科普主体作用研究[D]. 康娜. 北京工业大学, 2012(01)