一、论毛泽东的学校体育观（论文文献综述）
李晓彤[1]（2021）在《马启伟体育观研究》文中进行了进一步梳理
蔡春雷[2]（2021）在《初中学生课外体育锻炼开展情况研究 ——以山东省济宁市为例》文中研究指明整个世界的竞争是人才的竞争,在体育锻炼活动中不仅仅需要密切关注广大初中生身体素质的不断提升,同时还需要帮助他们真正养成良好的现代体育锻炼运动意识与生活习惯,真正能够让广大学生在现代体育锻炼中得到快乐健康成长。初中生正处于青少年向青年的成长发展阶段,个性心理品质还未完全定型,自觉性还比较差,参加课外体育锻炼的主动意识淡薄。为保障初中生课外体育锻炼的有效开展,给学生以正确的价值引导,进而提高学生参加课外体育锻炼的积极性和主动性,故而开展本文研究。本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种方法,采取随机抽样的方法对山东省济宁市初级中学的600名学生进行抽样调查,了解济宁市初级中学学生课外体育锻炼的开展情况,研究体育环境（学校环境因素、家庭环境因素、社区环境因素、教师环境因素、同伴环境因素、学生自身主观环境因素、硬件设施因素等）和初中阶段学生常规体育锻炼行为（锻炼方式、强度、频率、持续时间、组织形式等）的基本情况,探索体育环境对学生课外体育锻炼行为的影响。进一步探究学生在课外体育锻炼方面存在的不足,分析其原因,并提出对策,提高学生对课外体育锻炼的重视以及参与体育锻炼的主动性,塑造健全人格。
李俊[3]（2019）在《毛泽东前后期体育思想研究》文中进行了进一步梳理毛泽东体育思想,是毛泽东在马克思主义的指导下,结合中国优秀的传统体育文化的精髓,对中国近代体育文化思想的总结,是中国体育文化与西方体育思想相结合、近代体育思想与现代体育精神相结合、理论与实践相结合的产物。毛泽东体育思想丰富广博、深奥精微,是指导我们中华民族体育发展进步的根本理论,是我国体育发展史上的宝贵财富。在如今我国体育文化飞速发展的当下,针对毛泽东体育思想的研究,不仅能够丰富我们的体育思想理论体系,同时也能开阔我们的体育发展视野,用毛泽东体育思想中的精髓指导我国的体育发展事业更好更快地发展,具有一定的现实指导意义。本文在对毛泽东体育思想全面把握和整体分析的基础上,将毛泽东体育思想分为前后两个时期,通过对毛泽东前后期体育思想的分别研究以及比较研究,不仅达到对毛泽东体育思想更为全面、深刻的理解,更能理解毛泽东体育思想发展变化的内在合理性,为毛泽东体育思想研究提供一个更为全新的角度,在体育思想方面贡献自己的一份力量。本文的创作共分为六个章节,以毛泽东早期着作《体育之研究》作为毛泽东前期体育思想的代表,以新中国建成初期的各种方针,政策以及国家领导人的讲话作为后期毛泽东体育思想的体现。后期从体育与学校层面、体育与国家层面、体育与群众层面分别概述了毛泽东体育思想的主要内容。在此基础之上研究前后期的相同与不同之处,最后笔者对毛泽东体育思想对当代的意义作出了三点理解。第一章主要是简要介绍毛泽东体育思想研究的内涵价值;总结当前学术界对毛泽东体育思想的研究现状;本文的基本研究立场,对本文涉及到的相关概念进行释义;明确本文的研究思路与方法。第二章集中研究毛泽东体育思想的前期发展阶段,即毛泽东体育思想的初步形成期,这是青年时期毛泽东对体育的看法。本文中研究这一时期毛泽东的体育思想主要集中在《体育之研究》一书中,是毛泽东在继承中国传统体育文化精髓的基础上,对中国近代体育思想的吸收和总结。在这一时期中,毛泽东提出了救国救民的体育思想,用体育救国家救人民,扞卫祖国。其关键理论思想是:体育既是强身健体的根本,又是获取知识的源泉,将个体的多面发展视为关键,体育应占第一位;体育锻炼应对兴趣的引领加以看重,再三提出了兴趣在运动中所起到的关键作用。第三章是对过渡时期毛泽东体育思想的简要介绍,出于社会发展阶段的不同和毛泽东身份地位的不同,这一时期毛泽东着重从社会角度去分析体育的价值,从动员工农群众的目的出发延伸体育思想,这一时期毛泽东的体育思想既是对青年时期体育思想的完善与发展,同时也为后期毛泽东体育思想奠定了基础,但是笔者认为由于限于当时的社会历史环境,中国正处于存亡的关键时期,所以毛泽东并没有在体育思想方面进行深入的思考,而是把体育作为打赢战争的一种方式手段。第四章是对毛泽东后期体育思想的研究,这一时期是毛泽东带领中国人民走向胜利、建立新中国的时期,也是毛泽东体育思想的健全完善期。这一时期毛泽东的体育思想主要体现在:全民健身,提高全体民众的身体素质;倡导学校教育学生不光光是发展智力的课程、德育的课程,最为重要的是把有关体育的课程也加入到校本课程的内容里;提倡开展“友谊第一、比赛第二”的竞技体育思想;强调发展体育是国家富强的前提和基础。第五章是对毛主席体育思想的前后期比较。首先,前期思想是后期相应思想的一个基础,后期思想是前期思想的一个完善总结,其具有一定的共性。让广大人民都投入到运动健身中去,坚持三育并重、体育第一,健康第一等思想理念从始至终都存在的内容。同时,毛泽东前后期体育思想也存在一定的差异。毛泽东青年时期与以后关于体育思想的最大的区别在于前一时期着重强调以体育求自身人格完善,后来则强调通过群众运动的方式致力于体育事业的发展,提升全体民众的身体素养以及从一个青年爱国学者转变为一个成熟的马克思主义革命家。这既是毛泽东体育思想发展的趋势,也是时代发展的必然选择。第六章阐述了毛泽东体育思想对当代的启示,在经济飞速发展的当下,注重体育运动,推广全民健身活动是保证人民身心健康和国家长治久安的必要举措。毛泽东体育思想则给予我们当下推广体育运动、开设体育课程、培养体育人才以深刻的启发。毛泽东体育思想是我们国家社会主义体育事业发展的重要指导方针,是促使社会主义体育事业转型升级的动力源泉。针对毛泽东体育思想展开深度的研究,不但有益于新时代体育教育模式及思想的创新,而且对于人民身体素质的提升具有重要的现实指导意义,在推动中华民族伟大复兴过程中具有不可小觑的作用。
凌剑秋[4]（2019）在《徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育研究》文中研究说明本文以徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、实地调查法等研究方法,对徐州市贾汪区体育小镇健身居民的基本情况、健身教育的情况、教育模式以及影响因素进行了分析,以期达到探讨促进大众体育教育的方法和途径,找出问题和不足,提出合理的建议,加快全民健身开展的最终达到增强国民体质目的,得出以下结论:1.徐州市贾汪区体育小镇健身居民的基本情况在性别上女性多于男性。年龄在31-40岁之间的人数最多,18-30岁的健身居民次之,18岁以下的健身居民人数最少。收入情况,月收入在2501-3500元的人最多,在3501-4500元次之,收入1600元以下的健身居民最少。绝大多数健身居民有体育消费的习惯,且对于体育消费态度比较积极。但消费内容比较单一,以体育服饰和运动器材为主。该地区健身居民的收入与消费无显着相关,徐州市贾汪区体育小镇健身居民动机以强身健体、娱乐休闲为主,女性相比男性更注重减肥,以增加人际交往为健身目的的人最少。该地区健身居民的健身意识普遍较好,女性稍好于男性。该地区健身居民接受健身教育的途径主要有模仿别人动作,网络和电视次之,通过阅读书籍获取了解健身知识的人最少。2.徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育情况有待提高,师资力量方面女性多于男性,年龄在41-50岁居多,51-60岁次之,60岁以上和18-30岁的最少。该地区社会体育指导员的学历以初中高中为主,本科和研究生学历没有,学历总体水平偏低。社会体育指导员以公益性为主,工作年限以3年以居多。无社会体育指导员的人居多,少数指导员有三级证书。社会体育指导员健身知识的来源主要是网络自学和长期锻炼的得来,经过专业培训和训练的人太少,教学方法以示范法为主,缺乏创新,缺少趣味性,教育效果不好。场地达到国家基本要求,器材使用情况较低。3.为徐州市贾汪区体育小镇构建社会体育指导员教学模式和自助教育模式,使体育教育不再只是学校教育。为徐州市贾汪区体育小镇居民提供了终身体育教育的条件,两种体育模式的构建,填补了居民体育教育的漏洞,同时进一步促进了全民健身的发展。4.影响徐州市贾汪区体育小镇健身居民教育的最主要因素是空闲时间。学历与健身频率在一段区间呈正相关,之后慢慢呈负相关,锻炼时长程正相关。受教育程度与总运动量呈正相关,表现出教育对于健身的重要性。健身指导与健身方法呈显着正相关,可见健身知识的重要性。健身方法与运动总量呈正相关,拥有一定的健身知识,才能更好地达到健身效果。收入与锻炼时长、锻炼频率、总运动量均呈现显着正相关,收入高的健身居民对于身体健康的意识更强,也能懂得合理安排健身。该地区健身居民的年龄与运动总量变化呈现“余弦波”。
陈伟[5]（2018）在《《体育之研究》中的学校体育思想及其启示》文中研究表明毛泽东所着的《体育之研究》一文系统全面地阐述了毛泽东的体育思想,今天我们重温这篇文章,其中的一些思想对于今天开展学校体育工作仍有着重要的指导意义。在体育产业、体育事业备受关注的今天,我国学校体育的发展也受到越来越多的重视,面对当前我国学校体育发展中存在的问题,学校教育应"三育并重",重视教学质量的提升,培养学生"终身体育"的观念。
兰双[6]（2016）在《毛泽东学校体育观研究》文中进行了进一步梳理在中国学校体育发展的漫漫长河中,每一时期都有着先进的代表人物引领导航。毛泽东作为伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,作为新中国的领导人,毛泽东用其一生的体育实践诠释了体育的价值、功能和作用等,展现了他丰富渊博的体育知识和终身体育锻炼的意志力。毋庸置疑,毛泽东对学校体育的理论与实践有着重要的引领与推动作用,为中国学校体育的发展做出了巨大的贡献。因为热爱体育所以推崇体育,毛泽东的学校体育观是他身体力行、用其一生体育实践总结提炼出来的智慧结晶,其不仅在历史上对中国学校体育有着深刻而长远的影响,而且对当下的学校体育改革与发展仍然有着重要的理论借鉴价值和实践指导作用。本研究以“毛泽东学校体育观”作为选题,运用文献资料、历史分析等方法,对毛泽东的有关学校体育的相关着述进行了深入的整理、挖掘和分析,在充分吸收他人前期丰硕成果的基础上,对毛泽东的学校体育观及其对当今中国学校体育改革与发展的启示进行了深度梳理与总结提炼,为中国学校体育的良性运行与健康发展提供理论参考。研究结果认为：毛泽东的学校体育观主要体现在以下六个方面： （1）提出“德智体”三育并重、体育为先的观点；（2）主张“终身体育”观；（3）推崇“尚武”精神；（4）强调体育的“多元化功能”；（5）提出体育运动的意义在于达到精神上的快乐;（6）强调“自觉心”在学生体育锻炼中的重要作用。在此基础上,本文提出了毛泽东学校体育观对当今中国学校体育改革与发展的启示：（1）毛泽东“健康第一、学习第二”的教育观对当下学校体育具有指导意义;（2）毛泽东“终身体育”观有助于学生“终身体育”意识与习惯的养成；（3）毛泽东倡导的“尚武“精神有助于学生意志力锻炼的培养；（4）毛泽东强调的体育“多元化功能”有助于拓展学校体育的多元价值；（5）毛泽东倡导的“体育锻炼自觉心”观点有助于学校体育真正落实“以学生为中心”的理念。
文兰[7]（2013）在《贺龙体育思想的形成与发展研究》文中研究说明贺龙同志是我国杰出的老一辈无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的创始人之一，中国体育事业的开拓者、奠基人、体育大军的总司令。他开辟了中国体育的新天地，他呕心沥血为中国体育事业的发展打下了坚实的基础，他坚持运用理论与实践相结合，探索出一条具有中国特色的社会主义体育发展道路，他的一生与中国体育事业的建立、发展、繁荣昌盛紧密相连，形成了比较全面、内涵丰富、独具特色的体育思想。在建设社会主义体育强国的今天，研究贺龙体育思想有着重要的历史意义和时代价值，从而为新中国体育事业的研究拓展一个新的领域。本文采用文献资料法、访谈法、实地考察法和逻辑演绎归纳法，重点对贺龙体育思想形成：“为穷人打天下而锻炼体魄”的体育思想萌芽、“体育为革命战争服务”体育思想的形成和“体育要为国防和经济建设服务”体育思想的升华三个阶段进行了详细的分析。并追寻了形成与发展的时代、文化和环境等方面深层成因，内忧外患的时代背景催生了贺龙体育思想，中华民族博大精深的传统文化和独特精神的湖湘文化孕育了贺龙体育思想，长辈们以身作则的家庭环境培育了贺龙体育思想，刚劲强悍、敢于拼搏的个性品质滋长了贺龙体育思想。在前人研究的基础上，分析归纳和整理了贺龙体育思想的精髓和主要特征。主要精髓概括为：为民强体，全民健身；保家为国，强健体魄；民族精神，彰显内涵；竞争道德，体育伦理；体育人才，又红又专；走出国门，增进友谊；攀登高峰，为国争光。特点为政治性与人民性、民族性与继承性、科学性与实践性、广泛性与开放性。根据对文献资料的收集和调查走访客观的分析贺龙体育思想对政治、军事、教育和外交的深远影响，以及对弘扬育才观发展体育教育、放大强军观振兴军事体育、继承强身观大兴群众体育、传承报国观立足体育强国、壮大外交观倡导体育兴国的现实启示，并结合我国体育发展现状，从教育引导、传媒引导、注重践行、建立健全长效机制四方面提出了对贺龙体育思想的发展与弘扬的思路。
徐滢,徐勤萍[8]（2012）在《大学生身体素质下降的现状分析》文中认为本文通过文献综述法对现在大学生的运动基本现状了解,对造成学生身体素质下降的本身因素、外界因素进行归纳总结,并提出改变历史遗留下来的重文轻武的错误观念。改革现行教育体制、完善体育教学、提高学生对体育运动的兴趣和热情等措施来解决这些问题。得出培养学生的体育锻炼意识、兴趣和提高学生身体素质是当务之急。
陈春梅,甘文贵[9]（2009）在《浅析毛泽东的学校体育观——社会主义前后学校体育的发展》文中研究指明毛泽东作为伟大的无产阶级教育家,他的教育理论和实践深深地影响了中国近半个世纪的教育历史,对中华民族素质的提高做出了巨大的贡献。本文通过研究毛泽东思想对学校体育的影响,这对于继承和发扬毛泽东的教育思想,发展我国的教育事业,思考我国学校体育的发展历程,具有重要的现实意义。
李俊卿[10]（2001）在《体育对创新人才培养的作用》文中研究指明根据素质教育和新世纪社会发展对学校体育教育提出的新要求 ,阐述了体育对创新人才培养的重要意义及其作用 ,为进一步提高人才的培养质量提供理论依据
二、论毛泽东的学校体育观（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论毛泽东的学校体育观（论文提纲范文）
（2）初中学生课外体育锻炼开展情况研究 ——以山东省济宁市为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题的依据 |
| 1.1.1 缺乏“一个意识一个习惯 |
| 1.1.2 我国初中生体育锻炼习惯的养成面临的困境 |
| 1.1.3 课外体育锻炼的积极作用 |
| 1.2 研究意义和目的 |
| 1.2.1 研究意义 |
| 1.2.2 研究目的 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 有关定义的叙述 |
| 2.1.1 体育锻炼 |
| 2.1.2 课外体育锻炼 |
| 2.1.3 体育锻炼习惯理论的创新 |
| 2.2 国内外有关课外体育锻炼的研究现状 |
| 2.2.1 国外研究现状 |
| 2.2.2 国内研究现状 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 问卷调查法 |
| 3.2.3 实地考察法和访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4.研究结果与分析 |
| 4.1 山东省济宁市初级中学学生课外体育锻炼的总体情况与分析 |
| 4.1.1 初中生对课外体育锻炼的价值认同分析 |
| 4.1.2 初中生参加课外体育锻炼的项目分析 |
| 4.1.3 初中学生参加课外体育锻炼的强度分析 |
| 4.1.4 初中生参加课外体育锻炼频率的分析 |
| 4.1.5 初中生参加课外体育锻炼持续时间的分析 |
| 4.1.6 初中生参加课外体育锻炼的空间选择分析 |
| 4.1.7 初中生参加课外体育锻炼的时间选择分析 |
| 4.1.8 初中生参加课外体育锻炼的组织形式的分析 |
| 4.1.9 初中生对体育锻炼的消费情况分析 |
| 4.1.10 初中生课外体育锻炼过程中安全保护意识的分析 |
| 4.2 对影响山东省济宁市初中生参加课外体育锻炼的因素的分析 |
| 4.2.1 主观因素分析 |
| 4.2.2 客观因素分析 |
| 4.2.3 初中生课外体育锻炼影响因素的数据分析 |
| 4.3 对阻碍山东省济宁市初中生课外体育锻炼开展的对策研究 |
| 4.3.1 针对影响因素中的主观因素,现提出具体对策。 |
| 4.3.2 针对影响因素中的客观因素,现提出以下几条对策。 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
（3）毛泽东前后期体育思想研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究依据与意义 |
| 1.1.1 研究依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 概念界定 |
| 1.2.1 毛泽东体育思想的内涵 |
| 1.2.2 对毛泽东体育思想的两种不同认识 |
| 1.2.3 本文毛泽东体育思想的内涵 |
| 1.3 研究现状综述 |
| 1.3.1 毛泽东体育思想来源的研究 |
| 1.3.2 毛泽东体育思想内容的研究 |
| 1.3.3 毛泽东体育思想阶段分层的研究 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.4.1 文本分析法 |
| 1.4.2 社会历史环境分析法 |
| 1.4.3 演绎归纳法 |
| 1.5 研究创新与不足 |
| 2 毛泽东前期体育有关思想：救国救民思想 |
| 2.1 毛泽东前期体育思想主要来源 |
| 2.1.1 中国传统体育思想对毛泽东的影响 |
| 2.1.2 中国近代体育思想对毛泽东的影响 |
| 2.2 毛泽东前期体育思想—《体育之研究》 |
| 2.2.1 三育并重,体为重中之重 |
| 2.2.2 体育的强身、壮体、卫国之真义 |
| 2.2.3 用体育“救国救民” |
| 3 毛泽东体育思想过渡期—体育为战争服务 |
| 4 毛泽东后期体育思想：富国强民思想 |
| 4.1 毛泽东后期体育思想主要来源 |
| 4.2 毛泽东后期体育思想内容 |
| 4.2.1 体育与学校层面——“健康第一”思想；“全面发展”思想 |
| 4.2.2 体育与外交层面“友谊第一,比赛第二,普及与提高”思想 |
| 4.2.3 体育与群众层面——全民参与思想 |
| 4.2.4 体育与国家层面—体育为国家富强做基础 |
| 5 毛泽东体育思想前后期比较 |
| 5.1 后期对前期的延续与完善 |
| 5.1.1 三育并重,体育第一 |
| 5.1.2 终身体育思想的延续 |
| 5.1.3 体育为军事服务的延续发展 |
| 5.1.4 趣味体育思想的发展 |
| 5.1.5 优先发展身体素质 |
| 5.2 毛泽东体育思想前后期不同之处 |
| 5.2.1 从自身身体强健到增强民族素养 |
| 5.2.2 从个人精神、意志的锻炼到唤起民众意识 |
| 5.2.3 从自我现实感悟到完善成熟理论 |
| 6 毛泽东体育思想对当代的启示 |
| 6.1 积极开展群众体育运动,坚持体育强国 |
| 6.2 推动竞技体育的发展,为国家树立强国形象 |
| 6.3 推动学校素质教育,身体健康排在首位 |
| 7 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的学术成果 |
| 致谢 |
（4）徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育研究（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 基本概念 |
| 2.2 国内文献综述 |
| 2.3 国外研究综述 |
| 3 研究对象和研究方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 徐州市贾汪区体育小镇健身居民基本情况分析 |
| 4.2 徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育情况分析 |
| 4.3 徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育模式 |
| 4.4 影响徐州市贾汪区体育小镇健身居民教育的因素分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 作者简历 |
| 学位论文数据集 |
（5）《体育之研究》中的学校体育思想及其启示（论文提纲范文）
| 1《体育之研究》中的学校体育思想 |
| 1.1 身体健康是第一位 |
| 1.2 德育智育体育“三育并重” |
| 1.3 保证学校场地设施齐全 |
| 1.4 培养学生主观兴趣所在 |
| 1.5 实现“终身体育” |
| 2《体育之研究》中学校体育思想对学校体育发展的启示 |
| 2.1 学校体育应该树立“终身体育”的指导思想, 坚持三育并重 |
| 2.2 提高教学质量 |
| 2.3 坚持合理的教学改革 |
| 3 结语 |
（6）毛泽东学校体育观研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 导言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究对象 |
| 1.4 研究方法 |
| 1.5 研究综述 |
| 2 毛泽东学校体育观概念 |
| 3 毛泽东学校体育观形成的来源 |
| 3.1 受着名人物的影响 |
| 3.1.1 杨昌济对毛泽东学校体育观的影响 |
| 3.1.2 陈独秀对毛泽东学校体育观的影响 |
| 3.2 受实践的影响 |
| 4 毛泽东学校体育观 |
| 4.1 提出“德智体”三育并重、体育为先的观点 |
| 4.2 主张“终身体育”观 |
| 4.3 推崇“尚武”精神 |
| 4.4 强调体育的“多元化功能” |
| 4.5 提出体育运动的意义在于达到精神上的快乐 |
| 4.6 强调“自觉心”在学生体育锻炼中的重要作用 |
| 5 毛泽东学校体育观对当今中国学校体育改革与发展的启示 |
| 5.1 毛泽东“健康第一、学习第二”的教育观对当下学校体育具有指导意义 |
| 5.2 毛泽东“终身体育”观有助于学生“终身体育”意识与习惯的养成 |
| 5.3 毛泽东倡导的“尚武“精神有助于学生意志力锻炼的培养 |
| 5.4 毛泽东强调的体育“多元化功能”有助于拓展学校体育的多元价值 |
| 5.5 毛泽东“体育锻炼自觉心”观点有助于真正践行“以学生为中心”理念 |
| 6 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 |
（7）贺龙体育思想的形成与发展研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 贺龙生平概略 |
| 1.2.2 贺龙体育思想研究现状 |
| 第2章 研究方法 |
| 2.1 文献资料调研法 |
| 2.2 实地考察法 |
| 2.3 访谈调查法 |
| 2.4 逻辑演绎归纳法 |
| 第3章 贺龙体育思想的精髓与特征 |
| 3.1 贺龙体育思想的精髓 |
| 3.1.1 为民服务，开展群众体育 |
| 3.1.2 保家卫国，体与军相结合 |
| 3.1.3 推广民传，发展体育事业 |
| 3.1.4 胸怀祖国，技术风格双赢 |
| 3.1.5 又红又专，重视队伍建设 |
| 3.1.6 走出国门，沟通国际往来 |
| 3.1.7 攀登高峰，赶超世界水平 |
| 3.2 贺龙体育思想的特征 |
| 3.2.1 政治性与人民性 |
| 3.2.2 民族性与继承性 |
| 3.2.3 科学性与实践性 |
| 3.2.4 广泛性与开放性 |
| 第4章 贺龙体育思想的形成与成因探析 |
| 4.1 贺龙体育思想的形成 |
| 4.1.1 贺龙体育思想的萌芽 |
| 4.1.2 贺龙体育思想的形成 |
| 4.1.3 贺龙体育思想的成熟 |
| 4.2 贺龙体育思想成因探析 |
| 4.2.1 家族环境的影响 |
| 4.2.2 成长处境的所迫 |
| 4.2.3 武术之乡的熏陶 |
| 4.2.4 战争时期的需要 |
| 4.2.5 为国争光的使命 |
| 4.2.6 传统文化的熏染 |
| 4.2.7 湖湘文化的浸润 |
| 第5章 贺龙体育思想的历史影响和现实启示 |
| 5.1 贺龙体育思想的历史影响 |
| 5.1.1 对政治发展的影响 |
| 5.1.2 对军事发展的影响 |
| 5.1.3 对教育发展的影响 |
| 5.1.4 对体育发展的影响 |
| 5.1.5 对外交发展的影响 |
| 5.2 贺龙体育思想的现实启示 |
| 5.2.1 弘扬育才观发展体育教育 |
| 5.2.2 放大强军观振兴军事体育 |
| 5.2.3 继承强身观大兴群众体育 |
| 5.2.4 传承报国观立足体育强国 |
| 5.2.5 壮大外交观倡导体育兴国 |
| 第6章 弘扬贺龙体育思想的发展思路 |
| 6.1 以教育引导培育贺龙体育思想为途径 |
| 6.2 以媒体网络传承贺龙体育思想为平台 |
| 6.3 以长效机制弘扬贺龙体育思想为保证 |
| 6.4 以实际践行发展贺龙体育思想为根本 |
| 结束语 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录 A 访谈提纲 |
（8）大学生身体素质下降的现状分析（论文提纲范文）
| 1 大学生运动状况现状 |
| 2 大学生身体素质下降的原因 |
| 3 提高大学生身体素质的途径 |
| 4 结论 |
（9）浅析毛泽东的学校体育观——社会主义前后学校体育的发展（论文提纲范文）
| （一）毛泽东学校体育思想形成初期 |
| 1、提出“三育” |
| 2、提出学校体育为工农大众服务 |
| 3、提出军事化的学校体育 |
| 4、提出民主化、科学化的学校体育 |
| （二）“健康第一”思想的初步提出 |
（10）体育对创新人才培养的作用（论文提纲范文）
| 1 学校体育是培养合格创新人才的一个重要方面 |
| 2 学校体育是德育和智育的基础 |
| 3 体育对创新性人才培养具有重要的作用 |
| 4 小结和建议 |
四、论毛泽东的学校体育观（论文参考文献）
- [1]马启伟体育观研究[D]. 李晓彤. 浙江师范大学, 2021
- [2]初中学生课外体育锻炼开展情况研究 ——以山东省济宁市为例[D]. 蔡春雷. 南京体育学院, 2021
- [3]毛泽东前后期体育思想研究[D]. 李俊. 山东师范大学, 2019(09)
- [4]徐州市贾汪区体育小镇健身居民健身教育研究[D]. 凌剑秋. 中国矿业大学, 2019(09)
- [5]《体育之研究》中的学校体育思想及其启示[J]. 陈伟. 当代体育科技, 2018(05)
- [6]毛泽东学校体育观研究[D]. 兰双. 浙江师范大学, 2016(02)
- [7]贺龙体育思想的形成与发展研究[D]. 文兰. 吉首大学, 2013(03)
- [8]大学生身体素质下降的现状分析[J]. 徐滢,徐勤萍. 内江科技, 2012(08)
- [9]浅析毛泽东的学校体育观——社会主义前后学校体育的发展[J]. 陈春梅,甘文贵. 科技信息, 2009(06)
- [10]体育对创新人才培养的作用[J]. 李俊卿. 湛江师范学院学报, 2001(06)