一、不依法行政你就得吃官司（论文文献综述）
黄照权[1]（2013）在《面对医疗纠纷的危机管理研究》文中研究指明如今医患矛盾不断加深已经成为社会的热点和难点问题。由于医患关系的紧张，致使众多针对医疗机构和医务工作人员的暴力事件剧增，无论是医疗机构还是医务工作人员本身都面临着前所未有的风险和责任。日益频发的医疗纠纷不仅使患者的权益得不到保障，而且严重挫伤了医务工作人员的积极性，阻碍了医学科学的探索和发展。如何更合理地处理医疗纠纷问题，让卫生行政部门和医疗机构甚为头痛，也是医患双方“心中的痛”。可以说，医疗纠纷已经成为影响当今和谐社会构建的一大焦点问题，急需认真研究并找出相应的解决途径。本文基于系统论、博弈论等管理科学相关理论与方法，围绕“医疗纠纷发生的主要特征、主要原因、主要方式以及如何系统性控制纠纷的发生”等关键性问题，遵循由现象到本质的研究思路，展开深入研究。一是针对我国目前医疗纠纷事件频繁发生的现状，分析了医疗纠纷发生的社会背景，并对我国医疗纠纷发生的类别、特点以及造成的影响进行了梳理和阐述，指出了必须加快解决医疗纠纷这一社会问题的紧迫性和重要性；二是对国内外学者在危机管理，尤其是医疗纠纷危机管理的理论与实践方面的研究加以论述，旨在为后文的研究奠定基础与分析；同时分析比较了西方发达国家在处理医疗纠纷危机中的经验，重点对美国、英国、日本等国家的医疗纠纷处置经验进行了总结，并归纳了几条值得我国学习的经验，即处理医疗纠纷途径必须明确，必须构建和谐的医患关系，媒体要正确引导，同时要应用法制化治理等；三是对我国医疗纠纷处置现状，包括医疗事故的认定，以及医疗纠纷的处置过程和方式进行了分析，指出了我国在处理医疗纠纷事件中存在的主要问题，其中对媒体导向问题、医疗处置的体制问题、医疗责任的保险问题以及法律问题进行了重点分析；四是在大量的调查问卷统计分析的基础上，对我国医疗纠纷发生的主要影响因素，包括社会政府、患者、医院管理、医务工作人员以及医疗过程和医学本身方面的因素加以逻辑诊断和深度分析；五是通过构建相应的博弈模型，重点分析了医患双方就诊时的直面博弈和医患双方发生纠纷时的博弈，以及有第三方机构参与下的医疗纠纷系统主体间的博弈过程，其中第三方包括医疗机构和保险机构；六是在充分认识到解决医疗纠纷的关键是事先预防的基础上，构建了医疗纠纷危机管理系统，重点从危机管理的预防、处置、评估三个阶段分析了医疗纠纷危机管理的过程，同时从媒体、法律和机制三个方面提出了相应的辅助措施。七是以右江民族医学院附属医院为例，实证分析了危机管理在医疗纠纷中的应用。综上所述，论文采用定性描述和系统科学相结合的方法，通过构建相应的博弈模型和危机管理系统，找出了我国医疗纠纷发生的深层次原因，并有针对性地提出了相应的解决措施，最终建立了医疗纠纷危机管理系统，这对于避免医疗纠纷，保障医疗安全，减少医疗纠纷发生后的不良影响，实现社会的和谐健康发展具有重要的现实意义。当前，我国对医疗纠纷危机管理系统的研究尚处于起步阶段，本文研究仅仅是一次尝试，因此还有待实践的进一步检验并逐步完善。
彭志斌[2]（2012）在《“说V就V”构式的PCM模型分析》文中研究指明“说V就V”构式（下文简称SVJV）是现代汉语表示动作的常用构式，尤其是在汉语口语中使用频率非常高，目前已有学者分别从结构、语义、语用、演化轨迹等角度对该构式进行了论述，但都是对该构式的特征做静态描述，并未涉及其形成的认知机制，更无语料数据支撑。本研究基于认知语言学和构式语法的基本观点，尝试将突显原则（Prominence Principle，简称PP），构式压制理论（Construction Coercion Theory,简称CCT）和格莱斯合作原则的方式原则（the maxim of Manner，简称MM）结合起来，建立了PCM模型解释该构式的形成机制，详析其句法、语义和语用特征。同时本文还对北京大学中国语言学研究中心（CCL）现代汉语语料库进行穷尽性搜索，共获得语料970条，构成封闭语料库，对其加以定量分析。本文共五章，主要内容如下：第一章“引言”，介绍本文选题理据、研究目的、考察范围、分析方法、语料收集和结构布局。第二章“文献综述”，回顾国内学者对SVJV的结构特点、语义特征、语用功能以及演化轨迹等所进行的研究，并指出研究不足。第三章“理论框架”，为弥补前人研究之不足，本文提出PCM分析模型，即将PP，CCT和MM相结合，对SVJV的形成机制作出统一解释。第四章“语料分析与讨论”，在语料描述的基础上，运用PCM模型详细分析SVJV的句法、语义、语用特征，且佐以相关数据和频率做详细说明。语料分析发现：句法上，SVJV的原型是四字格，语料中四字格占90.4%，但并非所有的四字格都是本身在句法上与构式句法兼容，而是进入其中的词语受到了构式句法的压制；语料显示非四字格的构式也存在，占9.6%，其形成原因是句法压制与方式准则互相制约，二者的胜负取决于上下文语境因素，当上下文语境不能为进入构式的词语提供信息支撑，方式准则取得优先权，非四字格构式出现。详见下表：语义上，SVJV的准入词语基本为动词，占97.4%，动词能顺利进入该表示动作的构式，语义上与构式兼容；形容词也出现在该构式中，占2.6%，形容词在进入构式时语义受到构式语义的压制而具有动词语义特征。“说…就…”结构激活整个认知域，即“在说了要做某事后，立即采取行动”，进而退为背景，构成图形V的背景，因此构式中的“说”并不表示实际的动作，已语法化为一个功能词。语用上，在图形背景理论的作用下，V得到突显，成为句子焦点；构式压制使构式成为四字格，具有汉语的韵律美。第五章“结语”，总结全文，归纳本文。本研究的主要贡献有三：第一，修补构式压制理论，发现构式压制与突显密不可分，构式压制的目的在于突显被压制项；同时还发现，方式原则贯穿言语交际始终，对句法层面的构式压制具有制约作用。第二，首次从认知语言学和构式语法理论的角度分析SVJV，提出PCM模型，分析SVJV的形成机制。第三，首次建立了SVJV的封闭语料库，且对其进行逐条统计、分类，归纳SVJV的句法特征、语义指向以及语用功能，并佐以相关数据。最后指出本文欠缺之处，为以后研究提出点滴建议。
李国徽[3]（2011）在《“教师批评权”的实现困境及对策研究 ——以上海市中小学为例》文中研究表明批评是教育中一种不可缺少的方法,无批评的教育是不完整的教育,无批评的教育是不正常的教育。教师批评权是教师在教育实践过程中对于学生的过错行为依法进行批评的权力,它是教师基于其职业身份而取得的权力,此种权力相对应的是一种责任。教师合理行使批评权,通过对失范学生的错误行为进行否定性评价,使其身心受到一定程度的刺激,从而形成对过错行为的悔悟,有效避免过错的再次发生。它有利于促进中小学生身心健康发展,有利于正常教育秩序的开展,有利于我国教育事业更好地发展。但是,在教育实践中,一方面,随着儿童人权及教育民主的呼声日益高涨,学生权益日益受到重视,再加上社会舆论的不正确引导,以及独生子女家庭的日益增多,许多家长过分推崇“赏识教育”,片面强调“赏识教育”,认为只有通过鼓励、表扬等正面方式才能取得好的教育效果,从而摒弃了“批评教育”;另一方面,随着市场经济的快速发展,基础教育价值取向受到扭曲,教师日益丧失自主教育环境,教师权威受到挑战,教师地位不断下降。由此导致越来越多的教师迫于外界压力回避行使批评权,对学生放任不管,教师批评权面临严重缺失状态。作为教师职业权力之一的批评权为何遭遇如此境地,不禁引人深思。针对此问题,笔者基于以往学者对于相关问题的研究,以上海市中小学为例,通过问卷调查、访谈等形式对学校、教师、家长和学生进行了广泛调查,从而真正了解教师批评权行使的现实状况,并探究教师批评权在行使过程中面临的困难及成因,从而初步提出相应的对策和建议。
刘芸[4]（2006）在《建设社会主义新农村与农民思想教育问题研究》文中指出当前,我国正处在体制深刻转换、结构深刻调整、社会深刻变革的历史时期。党和国家从社会主义现代化建设的全局出发,明确提出了建设社会主义新农村的目标任务。我国农村发展正发生重大而深刻的变化,人们的思想观念也发生了翻天覆地的变化。由于受各种因素的影响,当前广大农民的思想道德和科学文化素质中还存在着一些与新形势、新任务要求不相适应的方面。本文主要从当前农民思想和农民思想教育现状及其影响因素分析入手,阐述了社会主义新农村建设中加强和改进农村思想教育的重要性,并提出了具体的对策措施。全文共分为以下五个章节进行论述:第一章:阐述了本文研究的社会背景和社会意义,并对相关概念进行了界定;第二章:综述了马克思主义经典作家以及党和国家有关会议文件的相关理论;第三章:从八个不同的层面,深入分析了农民思想的现状以及农民思想教育的重要性:第四章:分析了影响农民思想及其教育的因素;第五章:提出了加强和改进农民思想教育的对策和方法。
高文静[5]（2004）在《县政府不依法行政再败诉》文中研究指明本报讯 （记者高文静） 本报2003年1月6日曾以《不依法行政你就得吃官司》为题，报道了柳林县人民政府（以下简称柳林县政府）违法强制拆毁圪垛焦化厂16支焦炉，吕梁地区中级人民法院（以下简称吕梁中院）判令其赔偿原告直接经济损失58万元的事，柳林县政府不服吕梁中院的判决?
粟刚兵[6]（2003）在《中华民族抗战史上的辉煌篇章——纪念反“清乡”斗争胜利60周年》文中研究指明1942年-1943年期间,我们苏中地区军民在党的领导下,为了民族的生存,为了国家的独立,同仇敌忾,前仆后继,浴血奋战,在极其严峻的形势下,克服常人无法想象的困难,取得了“反清乡”斗争的伟大胜利,写下了中华民族抗战史上的辉煌篇章。今天,我们纪念60年前的“反清乡”斗争,就是为了缅怀先烈、继承遗志。
余照务,刘奇中[7]（2002）在《加入WTO与推进行政审批制度的改革》文中研究指明
二、不依法行政你就得吃官司（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、不依法行政你就得吃官司（论文提纲范文）
（1）面对医疗纠纷的危机管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景和意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 相关概念与理论 |
| 1.2.1 医疗纠纷概念 |
| 1.2.2 危机管理理论 |
| 1.2.3 形象改变理论 |
| 1.2.4 焦点事件理论 |
| 1.2.5 复杂系统理论 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 主要研究方法 |
| 1.4 论文研究框架 |
| 1.5 主要创新点及难点 |
| 1.5.1 主要创新点 |
| 1.5.2 主要研究难点 |
| 1.6 本章小结 |
| 第2章 国内外研究现状与国际经验借鉴 |
| 2.1 国外研究综述 |
| 2.1.1 关于危机的研究 |
| 2.1.2 关于危机管理的研究 |
| 2.1.3 关于危机信息管理的研究 |
| 2.1.4 关于医疗纠纷危机管理的研究 |
| 2.2 国内研究综述 |
| 2.2.1 关于危机管理的研究 |
| 2.2.2 关于医疗风险的研究 |
| 2.2.3 关于医疗纠纷的研究 |
| 2.2.4 关于医疗纠纷危机管理的研究 |
| 2.2.5 关于现代医患关系研究 |
| 2.3 医疗纠纷危机管理的国际经验与教训 |
| 2.3.1 美国在医疗纠纷危机管理方面的经验与教训 |
| 2.3.2 英国在医疗纠纷危机管理方面的经验与教训 |
| 2.3.3 日本在医疗纠纷危机管理方面的经验与教训 |
| 2.3.4 其他国家在医疗纠纷危机管理方面的经验与教训 |
| 2.3.5 国际经验与教训对我国的启示 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 我国医疗纠纷危机管理现状与问题分析 |
| 3.1 我国医疗纠纷现状分析 |
| 3.1.1 医疗纠纷频发的社会背景 |
| 3.1.2 我国医疗纠纷类别区分 |
| 3.1.3 我国医疗纠纷特点 |
| 3.1.4 医疗纠纷造成的影响 |
| 3.2 我国医疗纠纷危机处置现状 |
| 3.2.1 我国关于医疗事故的认定 |
| 3.2.2 我国医疗纠纷处理机制的发展过程 |
| 3.2.3 我国医疗纠纷处理的主要途径 |
| 3.3 我国医疗纠纷危机管理存在的问题 |
| 3.3.1 政府管理体制问题 |
| 3.3.2 媒体导向问题 |
| 3.3.3 医疗责任保险问题 |
| 3.3.4 法律问题 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 医疗纠纷影响因子的逻辑诊断与深度分析 |
| 4.1 医疗纠纷影响因素的实证调查 |
| 4.1.1 基本情况 |
| 4.1.2 社会、政府层面因素 |
| 4.1.3 医护人员因素 |
| 4.1.4 医院技术、管理和设施因素 |
| 4.1.5 患者和家属因素 |
| 4.1.6 医院文化建设因素 |
| 4.1.7 医学（疾病）自身风险因素 |
| 4.2 医疗纠纷发生的深层次原因实证分析 |
| 4.2.1 影响医疗纠纷的层次分析 |
| 4.2.2 对影响医疗纠纷的逻辑诊断 |
| 4.2.3 对影响医疗纠纷的因子分析 |
| 4.3 影响因素诊断结果的深度分析 |
| 4.3.1 社会和政府层面因素对医疗纠纷的影响 |
| 4.3.2 医护工作人员层面因素对医疗纠纷的影响 |
| 4.3.3 医院管理层面因素对医疗纠纷的影响 |
| 4.3.4 患者与家属层面因素对医疗纠纷的影响 |
| 4.3.5 医院文化建设层面因素对医疗纠纷的影响 |
| 4.3.6 医疗过程与医学本身的不可控和意外性因素对医疗纠纷的影响 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 医疗纠纷医患双方博弈过程分析 |
| 5.1 博弈论相关理论与方法 |
| 5.1.1 博弈论方法简介 |
| 5.1.2 博弈论模型介绍 |
| 5.2 信息不对称下医患双方的博弈分析 |
| 5.2.1 医患博弈的不对称信息 |
| 5.2.2 信号传递 |
| 5.3 医患双方的博弈模型研究 |
| 5.3.1 医患双方就诊时的直面博弈 |
| 5.3.2 医患双方发生纠纷时的博弈 |
| 5.4 第三方机构参与下的医患博弈分析 |
| 5.4.1 加入医疗机构的利益博弈 |
| 5.4.2 加入保险机构的利益博弈 |
| 5.5 基于博弈过程的相关建议 |
| 5.5.1 引入第三方机构，构建和谐的医患关系 |
| 5.5.2 建立健全医疗相关法律法规，加强监督和处罚的力度 |
| 5.5.3 建立健全医疗机构征信体系，促进医患间信息的传递和共享 |
| 5.5.4 建立健全医疗保险和医疗保障体系，形成良好的医疗环境 |
| 5.6 本章小结 |
| 第6章 基于系统论的医疗纠纷危机管理系统分析 |
| 6.1 医疗纠纷危机管理系统的运行机理 |
| 6.1.1 医疗纠纷危机管理系统建立的必要性 |
| 6.1.2 医疗纠纷危机管理系统建立的原则 |
| 6.1.3 医疗纠纷危机管理系统模式 |
| 6.2 医疗纠纷危机预防阶段 |
| 6.2.1 医疗纠纷危机预警的重要性 |
| 6.2.2 医疗纠纷危机预警机制分析 |
| 6.2.3 医疗纠纷危机预警系统结构 |
| 6.2.4 医疗纠纷危机预警系统评价 |
| 6.3 医疗纠纷危机处置阶段 |
| 6.3.1 及时制定应急处理方案 |
| 6.3.2 积极与患者进行沟通 |
| 6.3.3 勇于面对公众承担责任 |
| 6.4 医疗纠纷危机评估阶段 |
| 6.4.1 医疗纠纷信息收集 |
| 6.4.2 医疗纠纷综合分析 |
| 6.4.3 评估结果应用 |
| 6.5 建立医疗纠纷危机处理的长效机制 |
| 6.5.1 建立合理的分担机制，充分发挥第三方机构作用 |
| 6.5.2 加快完善法律法规，在法律框架下解决医疗纠纷 |
| 6.5.3 构建科学的学习机制，重构和谐的现代医患关系 |
| 6.6 本章小结 |
| 第7章 实证研究：以右江民族医学院附属医院为例 |
| 7.1 危机管理理论的运用 |
| 7.2 危机管理理论运用的效果 |
| 7.2.1 医院质量管理方面 |
| 7.2.2 病人满意度情况 |
| 7.2.3 医疗纠纷高发科室病人对医疗服务的满意度情况 |
| 7.3 危机管理理论运用于医院管理的启示 |
| 7.3.1 医护人员的医疗质量安全意识明显提高 |
| 7.3.2 医院的医疗质量和医疗技术水平明显提高 |
| 7.3.3 患者对医院门诊和住院的医疗服务满意度明显提高 |
| 7.3.4 医疗纠纷危机预警机制作用明显 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录 医疗纠纷影响因素调查表 |
| 攻读博士期间主要成果 |
| 致谢 |
（2）“说V就V”构式的PCM模型分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| Acknowledgements |
| Chapter One Introduction |
| 1.1 Motivation and Scope |
| 1.2 Methodology and Data Collection |
| 1.3 Layout of the Thesis |
| Chapter Two Literature Review |
| 2.1 Introduction |
| 2.2 The Previous Studies on SVJV |
| 2.2.1 Grammatical Approach to SVJV |
| 2.2.2 Semantic Approach to SVJV |
| 2.2.3 Pragmatic Approach to SVJV |
| 2.3 The Gap for the Previous Studies |
| 2.4 Summary |
| Chapter Three Theoretical Framework: PCM |
| 3.1 Introduction |
| 3.2 Contents of PCM |
| 3.2.1 Prominence Principle |
| 3.2.1.1 A Brief Introduction to PP |
| 3.2.1.2 Strengths and Limitations of PP |
| 3.2.2 Construction Coercion Theory |
| 3.2.2.1 A Brief Introduction to CxG and Construction |
| 3.2.2.2 A Brief Introduction to CCT |
| 3.2.2.3 Strengths and Limitations of CCT |
| 3.2.3 The Maxim of Manner |
| 3.2.4 The PCM Model |
| 3.2.4.1 The Feasibilities of the Integration of PP, CCT and MM |
| 3.2.4.2 PCM Model for the Gap |
| 3.3 Case Studies |
| 3.3.1 A Case Study: Prominence and Syntactical Coercion |
| 3.3.2 A Case Study: Prominence and Coercion Blocking by MM |
| 3.3.3 A Case Study: Prominence and Semantic Coercion |
| 3.4 Summary |
| Chapter Four Data Description, Analysis and Discussion |
| 4.1 Introduction |
| 4.2 Data Description |
| 4.3 Syntactic, Semantic and Pragmatic Analysis with PCM |
| 4.3.1 Analysis of Syntactic Features |
| 4.3.1.1 Syntactic Compatibility |
| 4.3.1.2 Syntactic Coercion |
| 4.3.1.2.1 Coercion of Objects |
| 4.3.1.2.2 Coercion of Retention |
| 4.3.1.3 MM-preference |
| 4.3.1.4 The Syntactic Functions of SVJV |
| 4.3.2 Analysis of Semantic Features |
| 4.3.2.1 The Constructional Meaning of SVJV |
| 4.3.2.2 The Meaning of Shuo |
| 4.3.2.3 The Semantic Feature of the Words that can Come into SVJV |
| 4.3.2.3.1 Semantic Compatibility |
| 4.3.2.3.2 Semantic Coercion |
| 4.3.3 Analysis of Pragmatic Features |
| 4.3.3.1 Highlighting of the Focus Point of the Sentence |
| 4.3.3.2 Beauty of Rhythm |
| 4.4 Summary |
| Chapter Five Conclusion |
| 5.1 Findings and Significance |
| 5.2 Limitations and Suggestions |
| References |
| Appendix One: Verb Frequency |
| Appendix Two: The Corpus |
（3）“教师批评权”的实现困境及对策研究 ——以上海市中小学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、问题的提出 |
| 二、教师批评权概述 |
| （一） 相关概念界定 |
| （二） 教师批评权的主客体分析 |
| （三） 中小学教师批评权存在的合理性及必要性分析 |
| 三、研究价值 |
| （一） 理论价值 |
| （二） 实践价值 |
| 四、理论依据及指导 |
| （一） 法学依据 |
| （二） 教育学相关理论 |
| （三） 心理学相关理论 |
| 五、研究方法 |
| 第二章 文献综述 |
| 一、关于教师权利的研究 |
| 二、关于教师权力的研究 |
| 三、批评教育相关理论研究 |
| （一） 我国古代师道尊严的教育思想 |
| （二） 近现代关于批评教育的研究 |
| 四、教师批评权相关理论研究 |
| （一） 教师批评权合理性研究 |
| （二） 批评权现状与问题研究 |
| 五、国外相关理论研究 |
| 第三章 上海市中小学教师“批评权”实现状况调查分析 |
| 一、调查总体过程 |
| 二、调查情况概述 |
| （一） 研究对象 |
| （二） 研究方法 |
| （三） 对教师批评权的了解情况 |
| 三、调查结果与问题分析 |
| （一） 不完善的教育立法 |
| （二） 负面的舆论向导 |
| （三） 片面的教育理念 |
| （四） 受挑战的教师权威 |
| （五） 扭曲的基础教育价值取向 |
| （六） 被忽视的教师权益 |
| （七） 失衡的师生关系 |
| 第四章 对策与建议 |
| 一、完善教育批评权相关立法 |
| （一） 明确教育批评权的性质 |
| （二） 规定教育批评权行为规范 |
| （三） 细化体罚、变相体罚等法律规定 |
| 二、建立服务于批评教育权运行的制度保障体系 |
| （一） 构建规范的批评教育权运行机制 |
| （二） 建立批评教育权运行的保障制度 |
| 三、构建新型师生关系结构——民主平等式的师道尊严 |
| （一） 教育行政部门积极配合 |
| （二） 学校创造良好环境 |
| （三） 家长转变固有观念 |
| （四） 教师保持自身权威 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录Ⅰ |
| 附录Ⅱ |
| 附录Ⅲ |
| 研究成果 |
（4）建设社会主义新农村与农民思想教育问题研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 1.1 选题的社会意义 |
| 1.2 建设和谐社会主义新农村 |
| 1.3 农民思想教育的定义 |
| 1.4 农民思想教育的内容 |
| 1.4.1 邓小平理论、党的基本路线和农村政策教育 |
| 1.4.2 爱国主义、社会主义、集体主义教育 |
| 1.4.3 民主法制与科学文化教育 |
| 1.4.4 创业精神与市场经济教育 |
| 1.4.5 健康文明道德新风尚教育 |
| 第二章 关于农民思想教育的重要理论综述 |
| 2.1 马克思主义经典作家的相关阐述 |
| 2.2 党和国家有关会议文件的相关表述 |
| 第三章 建设社会主义新农村需要加强农民思想教育 |
| 3.1 农民思想及其教育现状对农民思想教育提出了迫切要求 |
| 3.1.1 理想信念层面 |
| 3.1.2 爱国主义集体主义层面 |
| 3.1.3 对党和国家政策的认识层面 |
| 3.1.4 对农村政务管理的认识层面 |
| 3.1.5 对村级干部的认识层面 |
| 3.1.6 市场经济意识层面 |
| 3.1.7 道德新风尚层面 |
| 3.1.8 法律意识层面 |
| 3.2 农民思想教育是实现社会和谐目标的需要 |
| 3.3 农民思想教育是促进科学发展的需要 |
| 3.4 农民思想教育为社会主义新农村建设提供了强有力的思想保证 |
| 3.5 农民思想教育是培育新型农民的需要 |
| 第四章 影响农民思想和农民思想教育的因素分析 |
| 4.1 传统文化心理的影响 |
| 4.2 农民自身因素 |
| 4.3 农民思想教育的因素 |
| 4.3.1 对农民思想教育认识不足 |
| 4.3.2 缺乏必要的投入 |
| 4.3.3 思想工作队伍素质不高 |
| 4.3.4 教育工作方式方法落后 |
| 4.3.5 教育载体与阵地落后萎缩 |
| 4.4 社会大环境的因素 |
| 第五章 加强和改进农民思想教育的对策分析 |
| 5.1 从各级组织和领导干部入手 |
| 5.1.1 提高认识 |
| 5.1.2 领导干部自身建设 |
| 5.2 加快农村经济建设 |
| 5.3 完善思想教育机制建设 |
| 5.3.1 基层思想政治工作党政领导机制 |
| 5.3.2 责任目标考核与激励制约机制 |
| 5.3.3 农民思想政治工作投入机制 |
| 5.3.4 农村思想政治工作运行机制 |
| 5.4 农村基层组织与民主法制建设 |
| 5.4.1 农村基层组织建设 |
| 5.4.2 民主法制建设 |
| 5.5 探索思想教育的有效途径 |
| 5.5.1 注重解决农民实际问题 |
| 5.5.2 教育方式方法创新 |
| 5.5.3 农村和谐文化建设 |
| 5.5.4 教育阵地与载体建设 |
| 5.6 争取良好社会环境建设 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（7）加入WTO与推进行政审批制度的改革（论文提纲范文）
| 一、审批泛滥成灾 |
| 二、改革羞羞答答 |
| 1. 治标不治本。 |
| 2. 下动上不动。 |
| 3. 配套不完善。 |
| 三、利剑挥斩审批 |
四、不依法行政你就得吃官司（论文参考文献）
- [1]面对医疗纠纷的危机管理研究[D]. 黄照权. 北京工业大学, 2013(03)
- [2]“说V就V”构式的PCM模型分析[D]. 彭志斌. 四川外语学院, 2012(09)
- [3]“教师批评权”的实现困境及对策研究 ——以上海市中小学为例[D]. 李国徽. 上海师范大学, 2011(11)
- [4]建设社会主义新农村与农民思想教育问题研究[D]. 刘芸. 武汉科技大学, 2006(05)
- [5]县政府不依法行政再败诉[N]. 高文静. 山西日报, 2004
- [6]中华民族抗战史上的辉煌篇章——纪念反“清乡”斗争胜利60周年[A]. 粟刚兵. 毛泽东思想永放光芒——纪念毛泽东诞辰110周年论文集, 2003
- [7]加入WTO与推进行政审批制度的改革[J]. 余照务,刘奇中. 管理现代化, 2002(04)