一、冰雪资源的利用与中学体育教师的素质（论文文献综述）
程骞[1]（2021）在《中学体育冰雪课程资源的开发与建设策略分析》文中研究说明体育是中学教育体系中的一门基础学科,受应试教育思想的影响,体育冰雪课程经常被教师和家长忽略。素质教育理念提出并实施后,学生综合能力培养、素质培养被逐渐重视,成了中学教学的重要目标之一,体育冰雪课程质量的优化工作也被逐渐提上日程。体育冰雪教学在教授学生冰上运动知识的同时可有效提高学生的综合体育素养,陶冶学生的情操,对学生人格养成具有重要作用。该文立足中学体育冰雪课程资源开发与建设实践,探寻有效的教育创新路径。
李鹏飞[2]（2021）在《基于SWOT分析的黑龙江省高中冰雪体育基点校发展策略研究》文中认为
胡华裕[3]（2021）在《北京冬奥会背景下哈尔滨市中小学开展冰雪运动的路径研究》文中指出
李秦宇[4]（2021）在《中国冰球联赛CHL组织发展 ——形成机理、影响因素及路径趋势》文中研究说明新时期中国经济高质量发展背景下冰雪产业迎来黄金发展期,2022年北京冬奥会使冰雪产业的发展更为急迫。中国冰雪产业发展的核心是发展包括中国冰球联赛CHL组织（Chinese Ice Hockey League,简称CHL）在内的冰雪产业组织,研究国际国内产业组织发展理论,学习冰雪产业及其组织发展先进经验,探索中国冰球联赛CHL组织发展的形成机理、影响因素和路径趋势,对于增强中国冰雪运动项目实力、满足大众冰雪运动产品的需求、推动中国冰雪产业跨越式发展、促进中国体育产业高质量发展有一定的积极意义。中国冰球联赛CHL（2019年8月2日开赛）目前属于起步阶段,本文从“冰雪产业组织发展”视角出发,以交易费用理论、产业组织理论、演化理论和利益相关者理论为基础,采用理论演绎法、实证分析法、比较分析法、历史分析法和专家调查法等方法,对中国冰球联赛CHL组织发展的形成机理、影响因素及路径趋势进行深入研究,并初步尝试建立中国冰雪产业组织形成机理模型及构建中国冰球联赛CHL组织发展理论,以期科学地认识以中国冰球联赛CHL组织为代表的冰雪产业组织发展的特点与规律。本文认为冰雪产业是生产、提供冰雪产品（或服务）的个人、组织和企业的集合,本文冰雪产业主要是指冰雪运动产业（不包括冰雪用品装备制造等冰雪制造产业）。冰雪产业组织是冰雪产业内企业间组织或者市场关系。中国冰球联赛CHL是参赛的职业冰球俱乐部与中国冰球协会、国家体育总局冬运中心等联合举办的职业冰球赛事。中国冰球联赛CHL组织本质是一种职业冰球联盟,是冰雪产业组织的重要组成之一。研究发现冰雪产业组织是冰雪产业发展的重要载体,国际国内冰雪产业发展经验表明冰雪产业发展在于冰雪产业职业化发展,北美冰雪产业职业化的代表是国家冰球联盟NHL组织,中国冰雪产业职业化的代表是中国冰球联赛CHL组织。本文主要研究结论如下:首先,在中国冰球联赛CHL组织形成机理部分,认为中国冰雪产业组织的组成要素是其形成的驱动因素,冰雪产业组织的组成要素通过中介作用和控制作用驱动了中国冰球联赛CHL组织产生;市场结构在冰雪产业组织的形成过程中起着控制作用;主导利益集团（国家或政府）和非主导利益集团（以职业冰球俱乐部为代表）在中国冰球联赛CHL组织形成过程中起着中介作用;主导利益集团推动中国冰球联赛CHL组织形成,是主要推动力;非主导利益集团促进中国冰球联赛CHL组织形成,是次要推动力;中国冰球联赛CHL组织发展的关键条件是主导利益集团和非主导利益集团利益诉求相容。其次,在中国冰球联赛CHL组织影响因素部分,从中介作用和控制作用两方面进行研究。中介作用通过宏观环境因素影响中国冰球联赛CHL组织的形成:“经济环境”对中国冰球联赛CHL组织形成有显着正向影响;“社会环境”对中国冰球联赛CHL组织形成具有正向影响;“科技环境”对中国冰球联赛CHL组织形成具有负向影响;“政策法律环境”对中国冰球联赛CHL组织形成有显着正向作用。市场结构在中国冰球联赛CHL组织形成中起着控制作用,具体是通过市场结构、市场行为、市场绩效及创新指标在内的四方面影响中国冰球联赛CHL组织的形成。市场结构中市场需求对中国冰球联赛CHL组织形成有显着的正向影响;市场行为中广告宣传对中国冰球联赛CHL组织形成有显着的正向影响;市场绩效对中国冰球联赛CHL组织形成的影响不显着;创新指标中危机处理对中国冰球联赛CHL组织形成有显着负向影响。第三,在中国冰球联赛CHL组织发展的路径趋势部分,认为中国冰雪产业组织发展是冰雪产业组织的主导利益集团与非主导利益集团通过利益博弈实现的。以政府为代表的主导利益集团和以职业冰球俱乐部为代表的非主导利益集团博弈决定了中国冰球联赛CHL组织未来发展路径趋势,结合中国产业组织发展研究成果、参考国家冰雪产业未来发展规划,中国冰球联赛CHL组织发展路径划为产生期、规模发展期和创新发展期,其发展模式分别为政府主导模式、政府市场混合模式和市场主导模式,中国冰球联赛CHL组织向生态平台化发展是未来发展趋势,在不同的发展阶段,其组织形态是一个动态变化过程:在产生期主要是政府主导的协会组织;在规模发展期主要是符合现代企业制度的职业联盟组织,具有产权清晰、政企分开、权责明确、管理科学、公开、公正、公平等特征;在创新发展期主要是创新的生态平台化职业联盟组织,特征是以新科技、新技术为支撑,线上线下融合发展。中国冰球联赛CHL组织的组织形态演化趋势是协会组织、符合现代企业制度的职业联盟组织和生态平台化职业联盟组织。面对中国经济转型升级和高质量发展的要求,冰雪产业及其组织发展远落后于政府的期望和消费者的需求,未来发展任重而道远,中国冰雪产业及其组织发展的对策建议包括:改革体育管理体制机制,加强现代企业制度建设;完善冰雪产业政策体系,推动冰雪产业转型升级;加强科技融合和冰雪产品开发,促进冰雪产业链供应链现代化;健全冰雪后备人才培养体系,夯实冰雪产业及其组织发展基础;建立科学的评估指标体系,提高冰雪产业及其组织经营效率;创新冰雪产业组织形态,构建全国及区域性冰雪产业平台。
黄小斌[5]（2021）在《吉林省小学冰雪研学旅行研究 ——以四平市中小学示范性综合实践基地为例》文中提出研学旅行是以教育为核心、以旅行为手段的综合教育实践活动。自2013年国务院提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想以来,研学旅行在国内蓬勃发展。冰雪研学旅行作为以冰雪为主题的研学旅行,对实施素质教育和实现“三亿人参与冰雪运动”战略目标等具有重要意义。运用文献资料法、案例研究法、访谈法、问卷调查法和数理统计法等方法,以四平市中小学示范性综合实践基地为例,对吉林省小学冰雪研学旅行进行了调查研究,分析吉林省小学冰雪研学旅行开展前的方案设计、开展中的管理与实施、开展后的效果与评价,针对开展中暴露的问题给出对策,旨在为推广冰雪研学旅行提供可操作的范例,促进冰雪研学旅行的全国性推广。得出以下结论:（1）四平市中小学示范性综合实践基地组织的吉林省小学冰雪研学旅行,实施方案的设计较为合理,以冰雪为主题,以长春市和吉林市的冰雪资源为主要研学内容,以了解冰雪文化、掌握基本冰雪运动、培养冰雪运动兴趣、为竞技体育培养和塑造后备人才等为主要研学目标,并兼顾了研学旅行的综合教育功能。（2）四平市中小学示范性综合实践基地组织的吉林省小学冰雪研学旅行,人员组成基本合理,但冰雪运动专业人才相对缺少,带队老师对研学旅行了解不够深入,参与经验也较少。（3）吉林省尽管冰雪资源丰富,但缺乏专门的冰雪研学旅行基地或营地。（4）四平市中小学示范性综合实践基地组织的吉林省小学冰雪研学旅行,整体上的管理与实施情况较好,能较高程度上满足学生安全、生活、学习探究等方面的需求。学生、研学导师、带队老师和家长等方面对研学旅行的评价大多数是正面的,但有极个别学生对研学旅行持负面态度。提出以下建议:（1）各地推广冰雪研学旅行时,应充分利用现有冰雪资源,突出教育核心,制定出合理完善的实施方案。（2）加强冰雪研学旅行中冰雪运动人才队伍构建,要重点培育研学导师和带队教师方面的冰雪运动人才;以冰雪研学旅行为抓手,大力推广研学旅行。（3）积极推进吉林省冰雪研学基地（营地）的建设或遴选。（4）研学导师和带队教师应尽可能关注到每一位学生,让学生及时反馈研学情况,对个别学生要重点关注,主动询问其遇到的现实困境和心理问题,并及时给与帮助,让学生乐于研学、获于研学。
黄子瑜[6]（2021）在《黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发研究》文中认为为切实提升青少年的身体素质,国家基于青少年锻炼问题先后颁布了各项政策,以便于能够在最大程度上解决问题。事实上,提升广大青少年素质活动中,校园足球便是其中的一个重要组成部分。鉴于东北地区的特殊性,因常年气温较低,这对于户外活动的开展带来了一定的限制。为此,开展雪地足球运动的课题研究,是有效地解决东北地区天气寒冷无法开展户外运动的主要办法。我国三级课程管理制度为校本课程的开发、推行、师生参与、教师授课能力培养方面提供了专门化的指导。从某种程度上来说,将雪地足球作为黑龙江中小学校本课程开发的主要内容,不仅可以挖掘学生对本土体育活动的兴趣,还能够为本土开展特色的冬季体育活动夯实基础,并能对社会经济发展、学生体能素质与心智机能的发展提供了外部的有利条件。在本课题的研究当中,为确保全文内容的严谨性,理论研究的合理性与论述部分的可行性,主要使用了文献资料法、问卷调查法等,首先阐述了黑龙江省中小学雪地足球课程开展的现状,并且对校园足球课程及雪地足球课程开展情况、学生、教师及家长对雪地足球的态度、教师专业素养及雪地足球校本课程认识情况、学校具备的场地、器材及安全性情况进行具体分析。通过现状调查发现学校具备开发雪地足球的条件,为更好地挖掘黑龙江地域中小学开展户外雪地活动的资源优势,提出开发的原则、类型、程序以及具体内容,通过对资料的收集、整理、分类、综合分析等办法展开实证的基础上得出如下结论:（1）黑龙江省中小学校园足球课程开展情况较好,雪地足球课程开展情况有待提升,调查中有一半以上的学校开设了足球课,只有不足一半的学校开设了雪地足球课,学生、教师、家长认可度都非常高,体育教师的专业素养水平也比较高,具有一定的师资能力,冬季雪地足球场地设施可以保障雪地足球课程的教学,雪地足球校本课程开发已经具备一定的基础条件,但作为校本课程开发,系统的建设雪地足球课程体系还需要进一步的加强。黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发现状表明在开发过程中存在着一系列的不合理的问题,雪地足球课程内容方面做得还不够完善。（2）黑龙江省中小学具备雪地足球校本课程开发条件中,《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》的政策性条件成熟,同时也具有可以作为指导性依据三级课程管理体系中的地方性《课程实施方案》,雪地足球符合校本课程建设的地域特色、民族特色、文化特色开发要求,具备体育校本课程独特性的基础,满足校本课程开发中地区、学校、学生三者差异性条件。黑龙江省的校园足球政策可以保证中小学雪地足球校本课程的开发。（3）黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发可以分为课程选择、课程改编、课程拓展和课程新编四种类型。在开发过程中,应遵循整体性原则、适应性原则、特色性原则和科学性原则。黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发以课程开发的“实践模式”、“过程模式”和“环境模式”为思想基础,其开发程序包括成立组织、学校的情境分析、雪地足球校本课程目标拟定、雪地足球校本课程组织、雪地足球校本课程实施、雪地足球校本课程评价六个环节。（4）黑龙江省雪地足球校本课程开发要获得可持续的发展,教育主体需要以学生为主体,开发的实际内容可以从开发足够的足球场地、场地及师资等资源;增加雪地足球课程占比与雪地足球活动开展的趣味性;引导人们对雪地足球的正确看法三个方面入手,黑龙江省中小学雪地足球校本课程的开发,受到三个方面的影响,一是地方政府和教育部门的影响,二是校长和体育教师的影响,三是学校以及社区教育环境、学生家长参与、校园科研机构的影响,这些影响因素均为黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的重要潜在因素。
范添祺[7]（2021）在《沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究》文中研究表明沈阳地处我国东北地区,因其较低的年平均气温与较长的冬寒时间,为冰雪特色学校发展带来了明显的气候地理优势。同时伴随着“冰雪运动进校园”战略决策的深入普及与社会群体冰雪关注度的逐步提升,为冰雪特色学校发展带来了充足的政策与机遇优势。现如今通过冰雪运动特色学校的遴选与评定不断进行,充分发挥榜样冰雪示范作用,逐步实现了以点带面的发展格局。沈阳市现有国家级冰雪运动特色学校15所,从其建设阶段与开展现实来看,存在诸多亟待解决完善的地方。其中,发展动力后劲略显不足,缺少长效引导性机制具有代表性,对此,本研究以沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制作为立足点进行研究。本文通过参考对比国外冰雪学校建设经验,以及结合我国冰雪学校发展的必要性与建设现实问题,以系统学理论和社会运行机制理论为基础展开研究。在研究过程中,通过冰雪课程跟踪实地调研,调研期间采用了和冰雪领域主管就冰雪校园构建方针问题深入访谈方式、冰雪学校开展建设现状与动力影响因素调查问卷发放的方式,筛选出了建设冰雪特色学校发展动力的主要影响因子并对其主因子经过正交旋转后进行整理与分类,具体为:F1学生自身因素和F3学校教育因素所构成的内部动力主因子;F2家庭因素和F4社会因素所构成的外部动力主因子,从而具体阐述了各动力因素之间的关系以及它们在推进冰雪特色学校发展进程中所发挥的作用,论述与分析了冰雪学校未来所面临的动力困境。在全面分析冰雪特色学校发展的动力运行过程的基础上,构建了相应的动力机制模型,并据此来制定有效的发展策略,提出了相应的动力运转保障优化对策。以期为推动沈阳市冰雪运动特色学校的建设与发展,提供理论依据及有益参考并得出了以下结论:（1）冰雪运动特色学校发展的动力机制构建与运行涉及经济、文化、教育、政府公共服务和体育部门等多个领域机制的运行。众多机制并非单一存在,而是相互联系的。（2）推动冰雪特色学校拥有持续稳定发展动力的主要作用力包括:社会宣传、校园教育、家庭影响以及学生个人。（3）冰雪运动特色学校所面临明显的“心有余而力不足”动力困境。（4）冰雪特色学校发展的动力机制具体运转过程由稳定动力作用过程,科学动力结构和特定动力系统功能等所组成。动力机制构建的完整性与动力运转保障可以促进冰雪学校的长效发展。
连新秀[8]（2020）在《哈尔滨市中小学冰雪运动进校园的市场推进路径研究》文中指出在冬奥会申办成功的背景下,我国掀起了冰雪运动发展的高潮,这也是我国冰雪运动产业快速发展的重要时机。黑龙江省是冰雪运动发展的先行者,“冰天雪地也是金山银山”的科学指引为哈尔滨市冰雪运动发展提供新的机遇。习近平总书记强调青少年冰雪运动普及的重要性,高度重视冰雪运动进校园的发展,青少年群体已经日益成为我国冰雪运动发展的后备力量。哈尔滨市作为全国范围内较早开展青少年冰雪运动的重要城市,将开启冰雪运动进校园的新篇章。本文以哈尔滨市中小学冰雪运动进校园的市场推进路径为研究对象,分析冰雪运动进校园的市场推进情况,对冰雪政策、专业人才、教学场地等诸多与市场推进紧密相关的要素进行系统研究,借鉴北京市校园冰雪运动管理模式和市场化特征,探索创建哈尔滨市中小学冰雪运动市场化路径,加快推进冰雪运动进校园的发展进程。本文运用文献资料法、专家访谈法、数据分析法等方法对哈尔滨市中小学冰雪运动进校园市场推进路径进行探究,研究结论和建议如下:结论:首先,哈尔滨市冰雪运动进校园市场推进过程总体不容乐观。其次,市场推进滞后是哈尔滨市冰雪运动进校园产生系列问题的主要原因。最后,哈尔滨市可以在市场推进方式及理念等方面向北京市学习借鉴经验。根据结论提出操作路径建议:第一,量入为出,政府购买相关服务路径。制定政府购买冰雪运动服务指南,明确购买操作规程,持续加大购买比重;第二,多元跨界,创建校企融合的产业提升路径。深度挖掘多元化发展趋势,助力校园冰雪运动开展同时反哺体育产业;第三,资源联动,建立“政社企”合作发展新路径。多渠道筹措资金,鼓励社会资本进入,实现冰雪产业崛起和教育发展共赢;第四,理念创新,建立冰雪文化培育市场发展路径。“融媒体、云时代”的介入,创新学校冰雪运动宣传模式,激发学生参与冰雪行动力的转化;第五,贯彻落实,建立校园冰雪市场化政策执行监督路径。加强监督、监管力度,减少权力寻租和腐败问题的滋生。
王若尘[9]（2020）在《哈尔滨市中小学冰雪运动特色学校发展对策研究》文中认为2022年北京张家口冬奥会的成功申办,使我国掀起了发展冰雪运动的热潮。随着《冰雪运动发展规划（2016-2025）》的颁布,提出了2020年之前在我国遴选出2000所冰雪运动特色学校,以此为契机促进青少年参与冰雪运动,同时也为我国冰雪运动后备人才打下牢固的基础。哈尔滨市早在上个世纪就提出了“百万青少年上冰雪”,具有良好的开展校园冰雪活动的经验,也是我国冰雪运动特色学校遴选的主要区域之一。冰雪运动特色学校的提出在我国时间较短,相关的研究较少。本文通过文献资料法、专家访谈法、数理统计法以及问卷调查法等研究方法对哈尔滨市16所国家级冰雪运动特色学校进行走访,通过对这些学校的场地,器材、师资力量、冰雪教学课程、冰雪体育竞赛、学生参与等方面进行调查与分析。以求总结体育特色学校的体育开展的成功经验,找出存在的不足并提出建议。调查的结果显示出:现阶段哈尔滨市冰雪运动特色学校,冰雪专业教师数量匮乏,且体育教师业务水平有待提高。部分学校场地、器材设施难以满足教学的需求。资金投入不足,难以满足标准。冰雪运动教学没有统一的教材,教师科研水平不足。校园冰雪文化活动开展良好,学生乐意参与冰雪运动。发展对策为:引进冰雪运动专业人才进入教师岗位,增加现有体育教师培训学习次数。合理利用公益冰雪场地,明确建立冰雪运动器材的更新与补充机制。加大资金投入,扩宽资金来源渠道。合理选择符合本校的冰雪运动丛,强化教师科研意识。
潘逸飞[10]（2020）在《基于SWOT-PEST分析法对吉林市中小学冰雪进校园影响因素的分析与对策研究》文中指出在2022年北京冬奥会申办成功以后,为了让给更多的中小学生参与冰雪运动,国家和各地方出台众多政策保障“冰雪运动进校园”的实施。但由于校园冰雪开展较晚且发展较为滞后,无法满足冰雪运动在中小学推广的需求。本文以吉林市中小学冰雪进校园的影响因素为研究对象,运用SWOT-PEST分析法、文献资料法、问卷调查法、实地考察法、数理统计法等研究方法对吉林市冰雪进校园的影响因素进行研究。结合吉林市中小学冰雪进校园开展所面临的政策、经济、社会、技术四个环境因素,分析吉林市中小学冰雪进校园的内部优势、劣势和外部机遇、威胁,建立SWOT-PEST分析矩阵,深入剖析在实施过程中存在的问题和矛盾,结果如下:1、北京冬奥会申办成功后,国家、地方出台众多冰雪政策以保障冰雪进校园的实施。但政策实施的有效性有待考验,存在监督监管体制不健全、评价不全面、检查不经常等问题,监察部门之间联系性较差,职能较为分散,同时校园冰雪对政策依赖性较强。2、政府加大了对冰雪产业和教育事业的投入,使学校冰雪活动具备了一定的现实保障,保证学生在校内参与冰雪活动实现零投入。但吉林市经济发展缓慢、物价上涨较快与冰雪运动的高消费性导致多数学生在课外并未参与冰雪运动,只有16.9%的学生转化为冰雪运动经常人口。3、吉林市冰雪资源丰富、场地众多,积极承办各类大型冰雪比赛与全民冰雪活动,输送、培养大量运动员、教练员与冰雪项目社会指导员,极大的促进了冰雪运动在各个阶层的发展。推动了校园冰雪活动与冰雪俱乐部、运动队的建设,组织学生参与了各种形式、不同级别的冰雪比赛。4、校园冰雪运动开展较晚且受到学习任务重、没有专业指导、经济条件、场地器械、交通不便、课程不完善、运动安全以及自身等多方因素影响。场地器械受到规模和数量的影响多采用轮流上冰雪体育课的方式。除中考外体育学科不作为考试科目,并且没有将运动技能列为考试项目,在升学压力的影响下,忽略了体育的作用,这些不利因素影响着学生运动技能和运动习惯的提高和养成。5、吉林市冰雪运动基础较好且认识冰雪运动的媒介途径日益扩展,男生参与度、兴趣与家长支持度大于女生,中学生参与度大于小学生。学生参与度与兴趣程度、家长支持度、家长参与度呈显着正相关关系,学生、家长、学校三方共同影响校园冰雪运动的发展。6、冰雪运动器材和“早地化”的研发、应用对冰雪进校园起到促进作用,吉林市冰雪专项教师与高水平教师缺乏,但具有较为完善的体育教师培养体制。再根据总结得出的优势、劣势、机遇、威胁制定有针对性的发展规划,即增长型规划（机遇+优势）、多元型规划（威胁+优势）、扭转型规划（机遇+劣势）、防御型规划（威胁+劣势）,为吉林市中小学冰雪进校园的发展提供参考。趋利避害提出以下几点发展规划与建议:1、以北京奥运会为契机,大力发展、宣传吉林冰雪产业,研发、制造冰雪器材,普及冰雪项目的“旱地化”改良,积极推广冰雪运动。2、依据国家、地方政策积极发展中小学冰雪活动,建立健全检查机制,完善相关部门监督监管职能,确保政策实施的有效性,整合社会资源,推动校企合作,加强政策的可持续性。3、持续增加对校园冰雪活动的资金投入,以政府购买社会资源和器材、铺设校园冰场和公益冰场的方式保障学生参与冰雪运动,克服冰雪运动的高消费性。4、根据本地区、各学校的具体情况,开发冰雪地方课程和校本课程,充分发挥场地和教师特点,全面优化课程组织实施。将冰雪运动安全教育纳入冰雪课程,加强学生参与冰雪运动的安全意识与规范行为,在安全的前提下提高冰雪运动水平。5、加强体育教师队伍建设,引进冰雪专项和高素质人才,通过冰雪理论和实践提高体育教师、教练的冰雪教学水平和专业能力。加强校园冰雪俱乐部与运动队建设,承接、举办各类冰雪赛事,选拔竞技人才并促进学生冰雪运动习惯的养成。6、将体育科目加入各阶段升学考试并提高所占分值,建立冰雪课程评价体系,将冰雪运动考核纳入学生学业评价,减轻中小学课业负担,合理安排冰雪课程与课余活动时间,提高中小学生冰雪活动参与度。
二、冰雪资源的利用与中学体育教师的素质（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、冰雪资源的利用与中学体育教师的素质（论文提纲范文）
（1）中学体育冰雪课程资源的开发与建设策略分析（论文提纲范文）
| 1 中学体育冰雪课程资源开发与建设的价值 |
| 2 中学体育冰雪课程教学存在的主要问题 |
| 2.1 中学冰雪体育教学方法不合理 |
| 2.2 中学体育教师业务能力有待提升 |
| 3 中学体育冰雪课程资源的开发与建设策略 |
| 3.1 重视体育冰雪课程资源的开发 |
| 3.2 创新冰雪课程教学和评价模式 |
| 3.3 培养专业的体育冰雪教学人才 |
| 结束语 |
（4）中国冰球联赛CHL组织发展 ——形成机理、影响因素及路径趋势（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 导论 |
| 1.1 研究目的及意义 |
| 1.1.1 研究目的 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究方法与思路 |
| 1.2.1 主要研究方法 |
| 1.2.2 研究思路 |
| 1.3 可能的创新点与不足 |
| 1.3.1 可能的创新点 |
| 1.3.2 研究的不足与展望 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 基于CiteSpace的文献分析 |
| 2.1.1 文献结构特征 |
| 2.1.2 研究热点 |
| 2.1.3 文献主题变迁 |
| 2.1.4 文献讨论 |
| 2.2 基于学术脉络的文献分析 |
| 2.2.1 产业组织 |
| 2.2.2 体育产业组织 |
| 2.2.3 冰雪产业组织 |
| 2.3 文献评述 |
| 2.3.1 关注中国冰球联赛组织,打破生产要素限制,解决冰雪产业组织发展困境 |
| 2.3.2 关注新技术和智慧体育,打造新的组织模式,扩大冰雪产业组织发展规模 |
| 2.3.3 关注产业组织政策研究,建立健全政策体系,引导冰雪产业组织发展方向 |
| 2.3.4 关注产业组织理论研究,加强学术协同创新,丰富冰雪产业组织理论体系 |
| 3 核心概念与理论基础 |
| 3.1 核心概念 |
| 3.1.1 产业组织 |
| 3.1.2 体育产业组织 |
| 3.1.3 冰雪产业组织 |
| 3.2 理论基础 |
| 3.2.1 交易费用理论 |
| 3.2.2 产业组织理论 |
| 3.2.3 演化理论 |
| 3.2.4 利益相关者理论 |
| 4 中国冰球联赛CHL组织形成机理 |
| 4.1 冰雪运动、冬奥会及其特点 |
| 4.2 冰雪产业及其组织 |
| 4.2.1 国外冰雪产业及其组织 |
| 4.2.2 中国冰雪产业及其组织 |
| 4.2.3 冰雪产业职业化发展 |
| 4.3 冰雪产业组织形成的驱动因素:组成要素 |
| 4.3.1 冰雪竞赛表演 |
| 4.3.2 冰雪传媒、营销和广告 |
| 4.3.3 冰雪培训 |
| 4.3.4 冰雪装备制造 |
| 4.3.5 冰雪旅游 |
| 4.3.6 冰雪咨询 |
| 4.3.7 冰雪金融 |
| 4.3.8 冰雪消费者 |
| 4.4 冰雪产业组织形成的控制作用:市场结构 |
| 4.4.1 完全竞争市场 |
| 4.4.2 垄断竞争市场 |
| 4.4.3 寡头垄断市场 |
| 4.4.4 完全垄断市场 |
| 4.5 中国冰球联赛CHL组织形成的中介作用:主导利益集团和非主导利益集团 |
| 4.5.1 中国冰球联赛CHL组织发展历史 |
| 4.5.2 中国冰球联赛CHL组织发展的基本特征及其形成原因 |
| 4.5.3 中国冰球联赛CHL组织利益相关者 |
| 4.5.4 主导利益集团推动中国冰球联赛CHL组织形成,主要推动力 |
| 4.5.5 非主导利益集团促进中国冰球联赛CHL组织形成,次要推动力 |
| 4.5.6 主导利益集团与非主导利益集团利益诉求相容,中国冰球联赛CHL组织发展的关键 |
| 4.6 基于交易费用的中国冰雪产业组织评估模型 |
| 4.7 中国冰雪产业组织形成机理模型 |
| 4.8 本章小结 |
| 5 中国冰球联赛CHL组织影响因素——基于中介作用实证分析 |
| 5.1 研究模型:基于PEST分析框架 |
| 5.1.1 政治法律环境 |
| 5.1.2 经济环境 |
| 5.1.3 社会环境 |
| 5.1.4 科技环境 |
| 5.2 研究方法:SEM结构方程模型 |
| 5.2.1 测量模型 |
| 5.2.2 结构模型 |
| 5.3 变量选择及数据来源 |
| 5.4 模型的构建计算 |
| 5.5 结果与分析 |
| 5.6 本章小结 |
| 6 中国冰球联赛CHL组织影响因素——基于控制作用实证分析 |
| 6.1 研究模型:传统SCP研究模型 |
| 6.1.1 冰球市场结构 |
| 6.1.2 冰球市场行为 |
| 6.1.3 冰球市场绩效 |
| 6.2 SCP扩展模型:中国冰球联赛CHL组织新研究 |
| 6.2.1 新冠肺炎疫情对冰雪产业的影响 |
| 6.2.2 中国冰球联赛CHL组织的创新应对 |
| 6.3 变量的确定 |
| 6.3.1 影响因素初步设计 |
| 6.3.2 咨询专家及业内人士的选择 |
| 6.3.3 咨询专家及业内人士的积极系数 |
| 6.3.4 影响因素遴选与确认 |
| 6.4 研究方法:Logistic回归分析法 |
| 6.5 数据来源及描述统计 |
| 6.5.1 数据来源 |
| 6.5.2 描述性统计分析 |
| 6.6 结果与分析 |
| 6.7 本章小结 |
| 7 中国冰球联赛CHL组织发展的路径趋势 |
| 7.1 中国冰球联赛CHL组织发展存在的问题 |
| 7.1.1 主导利益集团:体制机制改革不彻底 |
| 7.1.2 非主导利益集团:冰球消费规模不足 |
| 7.1.3 市场结构:垄断造成冰球市场竞争不充分 |
| 7.2 中国冰球联赛CHL组织发展路径 |
| 7.3 冰球联赛组织发展模式 |
| 7.4 中国冰球联赛CHL组织发展新趋势 |
| 7.4.1 疫情全球化与冰雪产业相关研究回顾 |
| 7.4.2 疫情全球化对中国冰雪产业发展的影响:机遇与挑战 |
| 7.4.3 中国冰雪产业发展新趋势:生态平台化创新 |
| 7.4.4 中国冰球联赛CHL组织发展趋势:组织形态的生态平台化创新 |
| 7.5 中国冰球联赛CHL组织发展路径趋势预判 |
| 7.5.1 产生期(2020 年前):政府主导模式,形成冰球联赛 |
| 7.5.2 规模发展期(2021-2025年):政府市场混合模式,形成规模化冰球联盟 |
| 7.5.3 创新发展期(2026-2035 年):市场主导模式,形成创新化冰球联盟 |
| 7.6 本章小结 |
| 8 主要结论、政策含义和建议 |
| 8.1 主要结论 |
| 8.1.1 主导利益集团与非主导利益集团共同作用形成中国冰球联赛CHL组织 |
| 8.1.2 主导利益集团和非主导利益集团是中国冰球联赛CHL组织的中介作用 |
| 8.1.3 市场结构是中国冰球联赛CHL组织的控制作用 |
| 8.1.4 利益相关者博弈决定中国冰球联赛CHL组织未来发展 |
| 8.2 中国冰雪产业及其组织发展的政策含义和建议 |
| 8.2.1 政策含义 |
| 8.2.2 政策建议 |
| 参考文献 |
| 附录:咨询专家及业内人士名单 |
| 攻读博士学位期间的研究成果 |
| 致谢 |
（5）吉林省小学冰雪研学旅行研究 ——以四平市中小学示范性综合实践基地为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题背景 |
| 1.1.1 现实背景 |
| 1.1.2 理论基础 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.3.1 理论意义 |
| 1.3.2 现实意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 国内研学旅行的研究现状 |
| 2.1.1 基本概念 |
| 2.1.2 国内研学旅行的总体研究 |
| 2.1.3 国内体育研学旅行的研究 |
| 2.1.4 国内冰雪研学旅行的研究 |
| 2.1.5 吉林省研学旅行的研究 |
| 2.2 国外研学旅行的研究现状 |
| 2.2.1 国外研学旅行的总体研究 |
| 2.2.2 国外体育研学旅行的研究 |
| 2.2.3 国外冰雪研学旅行的研究 |
| 2.3 国内外研学旅行研究述评 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 案例研究法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 问卷调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 吉林省小学冰雪研学旅行的方案设计分析 |
| 4.1.1 研学主题分析 |
| 4.1.2 研学内容与目标分析 |
| 4.1.3 研学资源选择分析 |
| 4.1.4 研学组织形式分析 |
| 4.1.5 研学费用分析 |
| 4.2 吉林省小学冰雪研学旅行的管理与实施分析 |
| 4.2.1 研学安全管理与实施 |
| 4.2.2 研学生活管理与实施 |
| 4.2.3 研学过程管理与实施 |
| 4.3 吉林省小学冰雪研学旅行的效果与评价分析 |
| 4.3.1 学生参加冰雪研学旅行的动机和态度分析 |
| 4.3.2 带队教师对研学主题的评价 |
| 4.3.3 学生对研学内容安排及完成情况的评价 |
| 4.3.4 学生达成的学习效果分析 |
| 4.3.5 研学评价的主体、形式及方法分析 |
| 4.3.6 吉林省小学冰雪研学旅行的教育价值分析 |
| 4.4 影响小学冰雪研学旅行开展效果的因素 |
| 4.5 吉林省小学冰雪研学旅行开展中的问题与对策 |
| 4.5.1 吉林省小学冰雪研学旅行开展中的问题 |
| 4.5.2 开展吉林省小学冰雪研学旅行的对策 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（6）黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.3 文献综述 |
| 1.2.4 相关概念界定 |
| 第2章 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 逻辑分析法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 访谈法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 2.2.6 实地考察法 |
| 第3章 研究结果与分析 |
| 3.1 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开展的现状与分析 |
| 3.1.1 校园足球课程及雪地足球课程开展情况 |
| 3.1.2 学生、教师及家长对雪地足球的态度 |
| 3.1.3 教师专业素养及对雪地足球校本课程开发认识情况 |
| 3.1.4 学校具备的场地、器材及安全性情况 |
| 3.2 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的可行性分析 |
| 3.2.1 《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》是政策性依据 |
| 3.2.2 地方《课程实施方案》是指导性依据 |
| 3.2.3 体育校本课程独特性的基础依据 |
| 3.2.4 校本课程开发中地区、学校、学生三者差异性条件 |
| 3.2.5 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的影响因素 |
| 3.3 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发原则及类型 |
| 3.3.1 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的原则 |
| 3.3.2 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的类型 |
| 3.4 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发程序及具体内容 |
| 3.4.1 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的程序 |
| 3.4.2 黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发的具体内容 |
| 第4章 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（7）沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 1.引言 |
| 1.1 研究依据 |
| 1.1.1 国家政策引导 |
| 1.1.2 地区气候支撑 |
| 1.1.3 社会关注提升 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.2.2.1 理论意义 |
| 1.2.2.2 实践意义 |
| 1.3 .文献综述 |
| 1.3.1 相关概念界定 |
| 1.3.1.1 机制 |
| 1.3.1.2 动力机制 |
| 1.3.1.3 特色学校 |
| 1.3.1.4 冰雪运动特色学校 |
| 1.3.2 国外冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.2.1 国外特色体育学校的研究 |
| 1.3.2.2 国外冰雪教学的发展及经验启示的研究 |
| 1.3.3 国内冰雪特色学校建设研究现状 |
| 1.3.3.1 我国体育特色学校的研究概况 |
| 1.3.3.2 我国冰雪运动特色学校建设的概况 |
| 1.3.4 关于体育项目发展的动力机制研究概况 |
| 1.3.5 研究的理论基础 |
| 1.3.5.1 系统科学理论 |
| 1.3.5.2 社会运行机制理论 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 访谈法 |
| 2.2.4 实地调研法 |
| 2.2.5 数理统计法 |
| 3.结果与分析 |
| 3.1 沈阳市冰雪运动特色学校总体发展的现状 |
| 3.1.1 基础设施情况 |
| 3.1.2 冰雪教学活动的开展情况 |
| 3.1.3 课外冰雪活动的开展情况 |
| 3.1.4 学生冰雪教学及课外冰雪的参与情况 |
| 3.1.5 冰雪教师的基本情况 |
| 3.1.6 学校领导的重视程度 |
| 3.1.7 学生家长的态度分析 |
| 3.1.8 沈阳市冰雪特色学校特色项目的建设情况 |
| 3.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展动力的影响因素 |
| 3.2.1 公因子的数量与命名 |
| 3.2.2 学生自身因素 |
| 3.2.3 家庭因素 |
| 3.2.4 学校教育因素 |
| 3.2.5 社会因素 |
| 3.3 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力困境 |
| 3.3.1 内部动力的困境 |
| 3.3.2 外部动力的困境 |
| 3.4 构建沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制 |
| 3.4.1 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力因素 |
| 3.4.2 沈阳市冰雪运动特色学校发展的动力机制模型 |
| 3.5 冰雪运动特色学校动力运转保障的优化对策 |
| 3.5.1 动力主体保障的优化策略 |
| 3.5.2 动力传导媒介保障的优化策略 |
| 3.5.3 动力源开发保障的优化策略 |
| 3.5.4 动力转化保障的优化策略 |
| 3.5.5 动力监控反馈保障的优化策略 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 个人简历及在学期间的研究成果 |
（8）哈尔滨市中小学冰雪运动进校园的市场推进路径研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 冬奥会成功申办,点燃冰雪运动激情 |
| 1.1.2 冰雪运动进校园,推进冰雪运动建设 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外相关研究现状 |
| 1.3.1 国内相关研究 |
| 1.3.2 国外相关研究综述 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2 相关概念的界定 |
| 2.1 冰雪运动 |
| 2.2 冰雪运动进校园 |
| 2.3 市场推进 |
| 3 研究结果与分析 |
| 3.1 国家颁布相关政策助力冰雪运动进校园市场化推进 |
| 3.2 哈尔滨市中小学冰雪运动进校园市场推进情况 |
| 3.2.1 哈尔滨市中小学冰雪场地市场推进情况 |
| 3.2.2 哈尔滨市中小学体育师资队伍市场推进情况 |
| 3.2.3 哈尔滨市中小学冰雪课程设置市场推进情况 |
| 3.2.4 哈尔滨市中小学冰雪赛事市场推进情况 |
| 3.2.5 哈尔滨市中小学冰雪运动学生参与市场推进情况 |
| 3.3 哈尔滨市中小学冰雪运动进校园市场推进存在的问题 |
| 3.3.1 市场推进力度较小,冰雪师资人才紧缺 |
| 3.3.2 市场融资手段单一,冰雪体育经费不足 |
| 3.3.3 场地开发效率低下,阻碍冰雪教学实施 |
| 3.3.4 冰雪宣传手段单调,冰雪文化氛围较差 |
| 3.3.5 学校忽视市场作用,束缚冰雪运动活力 |
| 3.4 冰雪运动进校园市场推进路径参考与借鉴—以北京市中小学为例 |
| 3.4.1 市场化推进借鉴范例的原因分析 |
| 3.4.2 市场化路径借鉴的具体内容 |
| 3.5 哈尔滨市中小学冰雪运动进校园市场化路径创建 |
| 3.5.1 量入为出,政府购买冰雪运动相关服务路径 |
| 3.5.2 多元跨界,创建校企融合产业提升路径 |
| 3.5.3 资源联动,建立“政社企”合作发展新路径 |
| 3.5.4 理念创新,建立校园冰雪文化培育市场发展路径 |
| 3.5.5 贯彻落实,建立校园冰雪市场化政策执行监管路径 |
| 4 结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
| 附录三 |
| 附录四 |
| 附录五 |
| 个人简介 |
（9）哈尔滨市中小学冰雪运动特色学校发展对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 2.研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 问卷调查法 |
| 2.2.3 数理统计法 |
| 2.2.4 实地考察法 |
| 2.2.5 访谈法 |
| 3.研究结果与分析 |
| 3.1 哈尔滨市冰雪运动特色学校发展现状分析 |
| 3.1.1 场地、器械设施建设与经费的现状 |
| 3.1.2 师资力量的现状 |
| 3.1.3 教学、训练与竞赛的现状 |
| 3.1.4 学生参与的现状 |
| 3.1.5 校园文化建设的现状 |
| 3.2 哈尔滨市冰雪运动特色学校发展的影响因素分析 |
| 3.2.1 经济因素 |
| 3.2.2 政策因素 |
| 3.2.3 文化因素 |
| 4.结论 |
| 4.1 国家扶持力度大 |
| 4.2 校园冰雪文化氛围建设良好,学生参与冰雪运动态度积极 |
| 4.3 学校冰雪运动课程开展良好,体育后备人才培养得到重视 |
| 4.4 学习压力影响学生的体育参与,相关认知有提高 |
| 4.5 资金投入力度不足,资金来源渠道单一 |
| 4.6 场地、器材设备数量匮乏,补充机制不明确 |
| 4.7 缺少冰雪专业教师,教师培训模式不健全 |
| 4.8 体育科研意识薄弱,校本教材研发缺失 |
| 5.哈尔滨市冰雪运动特色学校发展的对策研究 |
| 5.1 政府要继续保障冰雪运动特色学校的扶持力度 |
| 5.2 做好学生减负工作,矫正认知偏差 |
| 5.3 加大资金投入 |
| 5.4 完备场地、辅助器械建设 |
| 5.5 冰雪运动人才引进渠道扩宽,健全冰雪运动教师培训机制 |
| 5.6 强化教师科研意识,加速研发校本教材 |
| 研究的不足之处 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 个人简介 |
（10）基于SWOT-PEST分析法对吉林市中小学冰雪进校园影响因素的分析与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的 |
| 1.3 研究问题 |
| 1.4 研究意义 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 相关概念界定 |
| 2.1.1 冰雪运动 |
| 2.1.2 校园冰雪 |
| 2.1.3 冬季奥林匹克运动会 |
| 2.2 国内研究现状 |
| 2.2.1 冰雪进校园的现状与对策研究 |
| 2.2.2 冰雪进校园路径研究与分析 |
| 2.2.3 冰雪进校园政策研究 |
| 2.2.4 SWOT-PEST分析法在体育研究领域运用的相关研究 |
| 2.3 国外研究现状 |
| 2.4 国内外文献综述的简析 |
| 第3章 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 SWOT-PEST分析法 |
| 3.2.2 文献资料法 |
| 3.2.3 问卷调查法 |
| 3.2.4 实地调查法 |
| 3.2.5 数理统计法 |
| 第4章 研究结果与分析 |
| 4.1 模型构建 |
| 4.2 吉林市中小学冰雪进校园的优势因素分析 |
| 4.2.1 政策优势 |
| 4.2.2 经济优势 |
| 4.2.3 社会优势 |
| 4.2.4 技术优势 |
| 4.3 吉林市中小学冰雪进校园的劣势因素分析 |
| 4.3.1 政策劣势 |
| 4.3.2 经济劣势 |
| 4.3.3 社会劣势 |
| 4.3.4 技术劣势 |
| 4.4 吉林市中小学冰雪进校园的机遇因素分析 |
| 4.4.1 政策机遇 |
| 4.4.2 经济机遇 |
| 4.4.3 社会机遇 |
| 4.4.4 技术机遇 |
| 4.5 吉林市中小学冰雪进校园的威胁因素分析 |
| 4.5.1 政策威胁 |
| 4.5.2 经济威胁 |
| 4.5.3 社会威胁 |
| 4.5.4 技术威胁 |
| 4.6 吉林市中小学冰雪进校园发展规划分析 |
| 4.6.1 SO增长型发展规划:发挥优势、抓住机遇 |
| 4.6.2 ST多元型发展规划: 利用优势、弱化威胁 |
| 4.6.3 WO扭转型发展规划: 依靠机遇、扭转劣势 |
| 4.6.4 WT防御型发展规划: 正视不利、建立防御 |
| 第5章 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 发展规划与建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录A 学生问卷 |
| 附录B 教师问卷 |
| 附录C 问卷效度检查表 |
四、冰雪资源的利用与中学体育教师的素质（论文参考文献）
- [1]中学体育冰雪课程资源的开发与建设策略分析[J]. 程骞. 冰雪体育创新研究, 2021(24)
- [2]基于SWOT分析的黑龙江省高中冰雪体育基点校发展策略研究[D]. 李鹏飞. 东北石油大学, 2021
- [3]北京冬奥会背景下哈尔滨市中小学开展冰雪运动的路径研究[D]. 胡华裕. 武汉体育学院, 2021
- [4]中国冰球联赛CHL组织发展 ——形成机理、影响因素及路径趋势[D]. 李秦宇. 成都体育学院, 2021(08)
- [5]吉林省小学冰雪研学旅行研究 ——以四平市中小学示范性综合实践基地为例[D]. 黄小斌. 吉林体育学院, 2021(10)
- [6]黑龙江省中小学雪地足球校本课程开发研究[D]. 黄子瑜. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [7]沈阳市中小学冰雪运动特色学校发展的动力机制研究[D]. 范添祺. 沈阳师范大学, 2021(12)
- [8]哈尔滨市中小学冰雪运动进校园的市场推进路径研究[D]. 连新秀. 哈尔滨体育学院, 2020(12)
- [9]哈尔滨市中小学冰雪运动特色学校发展对策研究[D]. 王若尘. 哈尔滨体育学院, 2020(12)
- [10]基于SWOT-PEST分析法对吉林市中小学冰雪进校园影响因素的分析与对策研究[D]. 潘逸飞. 东北电力大学, 2020(01)