一、认真落实“三个代表”要求 大力加强民兵预备役部队思想政治建设（论文文献综述）
潘均[1]（2019）在《驻粤预备役部队思想政治教育问题与对策研究》文中研究表明
李威[2]（2018）在《新时代预备役部队思想政治教育创新研究》文中研究指明预备役部队思想政治教育是中国共产党在中国人民解放军预备役部队进行的理论武装与思想引导工作,是预备役部队政治工作的重要组成部分。习主席在全军政治工作会议上强调指出:“既要坚持政治工作根本原则和制度,又要积极推进政治工作思维理念、运行模式、指导方式、方法手段创新,提高政治工作信息化、法治化、科学化水平。”习主席的重要论述,为预备役部队思想政治教育创新指明了方向。论文坚持以习主席重要论述为指导,坚持理论与实践相结合,着力从思维理念、运行模式、指导方式、方法手段创新等方面对预备役部队思想政治教育进行研究。一是新时代预备役部队思想政治教育创新的意义。推进预备役部队思想政治教育创新,有利于确保这支部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠,确保这支部队召之即来、来之能战、战之必胜,确保这支部队血脉永续、根基永固、优势永存。二是新时代预备役部队思想政治教育理论分析。论文对马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平思想政治教育的重要论述进行梳理归纳,对新时代预备役部队思想政治教育“现象与本质”、“主体与客体”、“原则与方法”、“载体与运用”等基本理论予以阐述分析,对教育学、心理学和传播学相关理论作了分析概括。三是新时代预备役部队思想政治教育现状调查与分析。论文阐述了调查问卷设计的理论基础、内容结构和质量分析,对5个战区部分预备役部队中的2类人员进行问卷和实地调查,通过对调查数据的整理分析,归纳总结出当前预备役部队思想政治教育取得的主要成绩和存在的主要问题。四是新时代预备役部队思想政治教育面临的机遇与挑战。结合当前国防和军队改革进程和预备役部队所处的时代环境,从环境、组织、技术、法规等方面阐述了面临的机遇,从长期和平环境、西化分化战略、市场经济体制、预备役官兵成分结构变化等方面分析了面临的挑战。五是新时代预备役部队思想政治教育思维理念创新。以思维理念创新打开思想政治工作新局面。要着眼信息网络深度发展,牢固树立互联网思维;要着眼职能使命变化拓展,牢固树立强军致胜理念;要着眼寓军于民军民结合实际,牢固树立大政工理念。六是新时代预备役部队思想政治教育运行模式和指导方式创新。以运行机制创新规范思想政治教育活动。遵循客观规律,坚持依法施教,确保思想政治教育依法开展、高效运行;严密组织实施,抓好教育落实,增强教育的组织力和领导力;坚持基本制度,完善教育机制,规范教育秩序,提高教育管理水平。七是新时代预备役部队思想政治教育方法手段创新。以方法手段创新提高思想政治教育质量效益。要“把握人员集中时机,发挥军营文化熏陶作用”和“提高宏观调控能力,实现群众性自我教育”两种隐性教育方法,让预备役官兵在潜移默化中接受教育;要“发挥物质精神体制优势,实现部队家庭社会共育”“注重增强课堂互动,改进灌输教育方式”和“把握时机主动作为,做好随机教育启发”三种显性教育方法,让预备役官兵在正面灌输中接受教育;要“汲取社会媒体资源,做好新闻舆论引导”“发挥军地网络优势,开展网络互动教学”和“做好典型挖掘工作,发挥激励警示作用”三种显隐结合教育方法,让预备役官兵在情感交融中接受教育。
姚元锋[3]（2012）在《我军预备役部队思想政治教育困境与出路新探》文中进行了进一步梳理预备役部队思想政治教育是党在预备役部队进行思想政治领导，加强预备役部队全面建设的中心环节；是增强部队凝聚力、提高战斗力履行使命任务的重要保证；是强化官兵职能意识、培育战斗精神的根本途径。新世纪新阶段，随着改革开放和社会主义市场经济的不断深入发展，预备役部队思想政治教育所处的国际国内环境都发生着深刻的变化，受各种激荡文化和思潮的冲击影响。预备役部队思想政治教育既要着眼“战场”需要，又要面对“市场”挑战，遇到了很多新情况、新问题，也面临着很多新机遇、新挑战，出现了迷茫多于思考，困惑多于探索的问题。如果这些问题得不到有效解决，预备役部队思想政治教育就有可能偏离重点，预备役部队全面建设就可能走弯路。因此，只有深入查找出制约预备役部队思想政治教育的问题、剖析根源，探索新的方法模式，才能走出一条适应预备役部队的思想政治教育新路子，以更高标准、更好机制、更强队伍、更活方式抓好思想政治教育工作，从根本上确保预备役部队始终沿着正确方向健康发展。本文主要运用了马克思主义事物普遍联系、矛盾转化、物质世界永恒发展等原理，采取了理论与实践相结合的方法，从介绍预备役部队思想政治教育产生、发展、主要内容及现状入手，作者投入大量精力查阅国内外预备役部队思想政治教育资料，走进工厂车间、田间地头，与预备役官兵一道归纳、梳理、总结影响预备役部队思想政治教育的问题及产生原因，从法规制度、主体因素、客体因素、过程因素以及相关保障五个方面对制约预备役部队思想政治教育的问题进行了全面系统分析。分析中既有对文件精神的理解把握，也有深入基层调研的资料；既分析了影响思想政治教育的客观原因，也指出了主观因素；既与现役部队相关数据分析比较，也紧密结合了预备役部队实际，准确地将预备役部队思想政治教育的矛盾和问题进行定位。笔者提出军民融合抓教育的理念，详细论证了创造性化解预备役部队思想政治教育矛盾的具体举措，强调了占领网络教育阵地、实施教育问责的重要性，拓展了用先进文化引领思想政治教育健康发展的思路，为预备役部队思想政治教育提供了新视角、新思路。
总政群工办[4]（2011）在《二○一一年民兵预备役政治工作要点》文中研究说明2011年民兵预备役政治工作,要全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中、五中全会精神,高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,认真落实胡主席关于新形势下国防和军队建设重要论述,按照军委扩大会议和全军政治
郭金龙[5]（2004）在《加强民兵预备役工作应解决的几个重点问题》文中认为
牛有成,柳宝全,张秀明,杨冀平,陈一远,卢立银[6]（2004）在《把预备役部队建设成重要的“拳头”力量——军地领导谈贯彻落实《关于进一步加强预备役部队建设的意见》》文中指出
张海阳[7]（2003）在《深入学习贯彻江泽民国防和军队建设思想与时俱进地推动民兵预备役部队思想政治教育创新发展 军区张海阳副政委在山西省民兵预备 役思想政治教育改革座谈会上的讲话(摘要)》文中研究表明 近年来,山西省委、省政府、省军区认真贯彻落实党中央、国务院、中央军委和北京军区党委关于加强国防后备力量建设的指示精神,积极探索新形势下民兵预备役部队思想政治建设的特点和规律,在落实党管武装原则、做好军事斗争准备中政治工作、加强思想政治教育等方面,创造了许多新鲜经验,取得了—批有价值的
刘淇[8]（2003）在《努力推进国防后备力量建设全面发展》文中研究表明 国防后备力量是我国武装力量的重要组成部分,是维护国家安全与稳定的一支战略力量。因此,必须以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指导,贯彻党中央、国务院、中央军委关于加强国防后备力量建设的方针、原则,积极适应新时期军事战略方针的要求和经济社会发展的新形势,努力推进国防后备力
张建中[9]（2003）在《用“三个代表”重要思想推进部队思想政治建设》文中指出“三个代表”重要思想既是新时期我党执政兴国的指导思想,也是建军强军的行动指南。加强部队和民兵预备役建设,要在完整、准确把握“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质上下功夫,务求实效。作为部队领导干部,学习和实践“三个代表”重要思想要有更高的标准,树立良好的政治和人格形象。
陈玉田[10]（2003）在《高举旗帜 跨越发展》文中指出 党的十六大把"三个代表"重要思想,同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道鲜明地写在党的旗帜上,确立了"三个代表"重要思想在全党的长期指导地位。作为省军区系统,我们贯彻落实十六大精神,就是要高举"三个代表"重要思想伟大旗帜,按照十六大的部署要求,继往开来,与时俱进,开拓创新,全面推进国防后备力量建设的跨越式发展。
二、认真落实“三个代表”要求 大力加强民兵预备役部队思想政治建设（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、认真落实“三个代表”要求 大力加强民兵预备役部队思想政治建设（论文提纲范文）
（2）新时代预备役部队思想政治教育创新研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题依据及意义 |
| 1.1.1 确保预备役部队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠的必然要求 |
| 1.1.2 确保预备役部队召之即来、来之能战、战之必胜的现实要求 |
| 1.1.3 确保预备役部队血脉永续、根基永固、优势永存的内在要求 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路、研究方法和创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点 |
| 第二章 新时代预备役部队思想政治教育指导理论及相关学科理论 |
| 2.1 马克思主义关于思想政治教育的重要论述 |
| 2.1.1 关于思想政治教育的地位作用 |
| 2.1.2 关于思想政治教育的目标任务 |
| 2.1.3 关于思想政治教育的基本原则 |
| 2.1.4 关于思想政治教育的基本内容 |
| 2.1.5 关于思想政治教育的方法途径 |
| 2.2 新时代预备役部队思想政治教育创新的本体理论 |
| 2.2.1 现象与本质 |
| 2.2.2 主体与客体 |
| 2.2.3 原则与方法 |
| 2.2.4 载体与运用 |
| 2.3 新时代预备役部队思想政治教育创新的相关理论与方法 |
| 2.3.1 教育学相关理论与方法 |
| 2.3.2 心理学相关理论与方法 |
| 2.3.3 传播学相关理论与方法 |
| 第三章 预备役部队思想政治教育现状调查与分析 |
| 3.1 调查问卷的设计与质量分析 |
| 3.1.1 调查问卷设计的理论基础 |
| 3.1.2 调查问卷设计的内容结构 |
| 3.1.3 调查问卷的质量分析 |
| 3.2 当前预备役部队思想政治教育取得的成绩 |
| 3.2.1 现役军官具备较强的理论授课能力 |
| 3.2.2 预备役官兵参加理论授课态度积极 |
| 3.2.3 普遍使用互联网技术开展教育授课 |
| 3.2.4 相关指示决定和条令条例得到落实 |
| 3.3 当前预备役部队思想政治教育存在的问题 |
| 3.3.1 教育计划难制定 |
| 3.3.2 教育时间难保证 |
| 3.3.3 教育内容难整合 |
| 3.3.4 教育环境难构建 |
| 3.3.5 教育效果难体现 |
| 3.3.6 教育对象难掌控 |
| 3.3.7 方法手段难创新 |
| 3.3.8 预干能力难胜任 |
| 第四章 预备役部队思想政治教育面临的机遇与挑战 |
| 4.1 预备役部队思想政治教育面临的机遇 |
| 4.1.1 政治生态重塑为创新营造了良好的外部环境 |
| 4.1.2 组织形态变革为创新构建了科学的领导组织 |
| 4.1.3 信息技术应用为创新提供了丰富的资源平台 |
| 4.1.4 法规制度完善为创新提供了重要的制度保障 |
| 4.2 预备役部队思想政治教育面临的挑战 |
| 4.2.1 长期和平环境带来严峻挑战 |
| 4.2.2 市场经济发展带来严峻挑战 |
| 4.2.3 官兵成分结构带来严峻挑战 |
| 4.2.4 意识形态斗争带来严峻挑战 |
| 4.2.5 网络技术发展带来严峻挑战 |
| 第五章 新时代预备役部队思想政治教育思维理念创新 |
| 5.1 着眼信息网络深度发展,牢固树立互联网思维 |
| 5.1.1 坚持以人为本,强化用户意识 |
| 5.1.2 抓好分析预测,强化数据意识 |
| 5.1.3 实现技术共享,强化平台意识 |
| 5.1.4 注重资源整合,强化效率意识 |
| 5.2 着眼职能使命变化拓展,牢固树立强军胜战理念 |
| 5.2.1 深化党管武装教育,强化政治意识 |
| 5.2.2 深化国家安全教育,强化职能意识 |
| 5.2.3 深化国防法治教育,强化责任意识 |
| 5.2.4 深化马克思主义战争观教育,强化备战意识 |
| 5.3 着眼增强教育时代性感召力,牢固树立大政工理念 |
| 5.3.1 军地党委统领,强化大局意识 |
| 5.3.2 部门齐抓共管,强化协同意识 |
| 5.3.3 践行群众路线,强化群众意识 |
| 5.3.4 增强业务能力,强化本领意识 |
| 第六章 新时代预备役部队思想政治教育运行模式和指导方式创新 |
| 6.1 遵循客观规律,坚持依法施教 |
| 6.1.1 遵循“双重领导”的客观规律 |
| 6.1.2 遵循互联网深度融合的客观规律 |
| 6.1.3 遵循社会主义市场经济发展的客观规律 |
| 6.2 严密组织实施,抓好教育落实 |
| 6.2.1 抓好与“教”有关的工作 |
| 6.2.2 抓好与“学”有关的工作 |
| 6.2.3 抓好与“做”有关的工作 |
| 6.3 坚持基本制度,完善教育机制 |
| 6.3.1 计划制度 |
| 6.3.2 准备会制度 |
| 6.3.3 教育骨干培训制度 |
| 6.3.4 宣传日制度 |
| 6.3.5 检查考评制度 |
| 第七章 新时代预备役部队思想政治教育方法手段创新 |
| 7.1 完善两种“隐性”教育法,让预备役官兵在潜移默化中接受教育 |
| 7.1.1 把握人员集中时机,发挥军营文化熏陶作用 |
| 7.1.2 提高宏观调控能力,实现群众性自我教育 |
| 7.2 改进三种“显性”教育法,让预备役官兵在正面灌输中接受教育 |
| 7.2.1 发挥物质精神体制优势,实现部队家庭社会共育 |
| 7.2.2 注重增强课堂互动,改进灌输教育方式 |
| 7.2.3 把握时机主动作为,做好随机教育启发 |
| 7.3 健全三种“显性与隐性相结合”教育法,让预备役官兵在情感交融中接受教育 |
| 7.3.1 汲取社会媒体资源,做好新闻舆论引导 |
| 7.3.2 发挥军地网络优势,开展网络互动教学 |
| 7.3.3 做好典型挖掘工作,发挥激励警示作用 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 作者在学期间取得的学术成果 |
| 附录(一) 预备役战士调查问卷 |
| 附录(二) 现役军官调查问卷 |
（3）我军预备役部队思想政治教育困境与出路新探（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 课题的提出及研究的意义 |
| 1.1.1 课题提出的背景 |
| 1.1.2 课题研究的意义 |
| 1.2 国内外思想政治教育 |
| 1.2.1 外军思想政治教育 |
| 1.2.2 我军思想政治教育及现状 |
| 1.2.3 预备役部队思想政治教育现状分析 |
| 1.3 主要研究内容及方法 |
| 1.3.1 主要研究内容 |
| 1.3.2 主要研究方法 |
| 第2章 预备役部队思想政治教育概述 |
| 2.1 中外军队预备役部队 |
| 2.1.1 外军预备役部队 |
| 2.1.2 中国预备役部队 |
| 2.2 预备役部队思想政治教育概念 |
| 2.3 预备役部队思想政治教育主要内容 |
| 2.3.1 当代革命军人核心价值观与理想信念教育 |
| 2.3.2 党和军队光荣传统教育 |
| 2.3.3 国防义务教育 |
| 2.3.4 爱国主义和革命英雄主义教育 |
| 2.3.5 思想道德和法纪观念教育 |
| 2.3.6 时事政策和形势战备教育 |
| 2.4 预备役部队思想政治教育重要作用 |
| 2.4.1 党对预备役部队思想政治领导的基本途径 |
| 2.4.2 有效履行预备役部队职能使命的重要保证 |
| 2.4.3 加强预备役部队全面建设、完成各项任务的中心环节 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 预备役部队思想政治教育问题及原因分析 |
| 3.1 思想政治教育条件因素分析 |
| 3.1.1 法规制度因素与教育依据 |
| 3.1.2 体制原因与教育内容 |
| 3.1.3 客观条件与方法手段 |
| 3.2 政治教员队伍主体因素分析 |
| 3.2.1 体制因素与政治教员队伍配备 |
| 3.2.2 工作性质因素与政治教员素质 |
| 3.2.3 培训机制与教员队伍素质提升 |
| 3.3 教育对象客体因素分析 |
| 3.3.1 人员流动性大 |
| 3.3.2 受社会环境影响大 |
| 3.3.3 文化素质差异大 |
| 3.4 思想政治教育过程分析 |
| 3.4.1 教育过程缺乏连贯性 |
| 3.4.2 组织教育人员难集中 |
| 3.4.3 开展教育时间难保障 |
| 3.4.4 各项教育内容难落实 |
| 3.5 影响思想政治教育评估保障因素分析 |
| 3.5.1 教育保障设施因素分析 |
| 3.5.2 教育效果评估复杂 |
| 3.5.3 落实教育效果难保证 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 拓展预备役部队思想政治教育途径新探 |
| 4.1 夯实思想和制度基础 |
| 4.1.1 确立军地融合抓教育思路 |
| 4.1.2 完善教育法规 |
| 4.1.3 创造性落实教育制度 |
| 4.2 坚持思想政治教育改革与创新 |
| 4.2.1 科学调整教育内容 |
| 4.2.2 积极改进形式方法 |
| 4.2.3 选择恰当教育时机 |
| 4.3 加强教育软硬件支撑 |
| 4.3.1 加强教育骨干队伍建设 |
| 4.3.2 完善教育基础设施 |
| 4.3.3 加强教育资料储备 |
| 4.4 推动教育持续深化 |
| 4.4.1 实行思想政治教育问责 |
| 4.4.2 不断拓展教育阵地 |
| 4.4.3 加强预备役部队文化建设 |
| 4.5 本章小结 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 |
| 致谢 |
（9）用“三个代表”重要思想推进部队思想政治建设（论文提纲范文）
| 一、学习理解要有新突破,在完整、准确把握“三个代表”重要思想的科学内涵和精神实质上下功夫 |
| 二、指导实践要有新成效,努力用“三个代表”重要思想推动部队建设的发展 |
| 三、领导带头要有新标准,着力塑造领导干部学习和实践“三个代表”重要思想的良好形象 |
四、认真落实“三个代表”要求 大力加强民兵预备役部队思想政治建设（论文参考文献）
- [1]驻粤预备役部队思想政治教育问题与对策研究[D]. 潘均. 国防科技大学, 2019
- [2]新时代预备役部队思想政治教育创新研究[D]. 李威. 国防科技大学, 2018(01)
- [3]我军预备役部队思想政治教育困境与出路新探[D]. 姚元锋. 哈尔滨工业大学, 2012(04)
- [4]二○一一年民兵预备役政治工作要点[J]. 总政群工办. 中国民兵, 2011(02)
- [5]加强民兵预备役工作应解决的几个重点问题[J]. 郭金龙. 国防, 2004(12)
- [6]把预备役部队建设成重要的“拳头”力量——军地领导谈贯彻落实《关于进一步加强预备役部队建设的意见》[J]. 牛有成,柳宝全,张秀明,杨冀平,陈一远,卢立银. 国防, 2004(07)
- [7]深入学习贯彻江泽民国防和军队建设思想与时俱进地推动民兵预备役部队思想政治教育创新发展 军区张海阳副政委在山西省民兵预备 役思想政治教育改革座谈会上的讲话(摘要)[J]. 张海阳. 华北民兵, 2003(10)
- [8]努力推进国防后备力量建设全面发展[J]. 刘淇. 国防, 2003(09)
- [9]用“三个代表”重要思想推进部队思想政治建设[J]. 张建中. 河南社会科学, 2003(03)
- [10]高举旗帜 跨越发展[J]. 陈玉田. 华北民兵, 2003(03)