一、论图书馆管理创新（论文文献综述）
肖文超,王慧利[1]（2021）在《爱丽丝·泰勒图书馆学思想与实践刍议》文中进行了进一步梳理爱丽丝·萨拉·泰勒是20世纪美国图书馆史上重要的图书馆学教育家,也是推动美国图书馆事业发展的卓越领导人。从1895年到1929年,在长达34年的图书馆生涯中,泰勒先后在克利夫兰公共图书馆、爱荷华州图书馆委员会以及凯斯西储大学图书馆学院从事图书馆管理与教育工作,为推动美国图书馆事业的全面发展和进步做出了重大的历史贡献。一方面,泰勒积极推动爱荷华州公共图书馆服务能力建设、凯斯西储大学图书馆学院建设并参与美国图书馆协会活动,从实践中系统总结美国图书馆事业发展的经验与教训;另一方面,泰勒对公共图书馆功能、图书馆资金利用、馆员教育与培训、图书馆推广等问题也进行了深入的理论思考,并形成了独具特色的思想体系。时至今日,泰勒的图书馆学思想与实践活动对后辈图书馆人依然具有重要的启示意义。
周久凤[2]（2021）在《图书馆本质探讨及其文化哲学思考——兼与丛全滋先生切磋和交流》文中认为文章在丛全滋先生"推广阅读"新本质论启迪下,梳理和回顾了图书馆本质的相关研究及"本质主义"与"非本质主义"之争,并对图书馆本质探讨的方式及其文化哲学展开思考,以此与丛全滋先生及学界同人切磋和交流。在文化哲学语境下探讨图书馆本质,既契合文化哲学对人与文化本质统一性的认识,也与当代图书馆独特的文化秉性相吻合,可为图书馆学基础理论研究提供一个可资借鉴的文化哲学思维空间。
吴丹,樊舒,李秀园[3]（2021）在《中国情境下图书馆学研究方法的识别、分类及应用》文中研究说明图书馆学研究方法的识别和应用是图书馆学理论研究的重要组成部分。本文在系统梳理方法论体系研究的基础上,选取10本图书馆学领域的核心期刊,对每篇论文所使用的研究方法进行编码与统计,利用自动抽取和人工编码相结合的方式调查图书馆学研究方法的应用现状。沿用图书馆学方法论的"三层次说"体系,将研究方法划分为一般科学方法、专门研究方法和跨学科研究方法三个方法层次。其中,一般科学方法包括理性思辨法、历史研究法、比较分析法、新旧三论法、实验观察法、调查研究法、案例分析法、统计分析法、数据挖掘法、系统及技术介绍和模型法;专门研究方法包括文献研究法、内容分析法、计量分析法、引文分析法、关联分析法、评价研究法;跨学科研究方法包括数理方法、经济学方法、心理学方法和社会学方法等。立足中国实践,不同方法层次下各类研究方法在图书馆学研究的具体应用中相辅相成,互为补充,对于解决中国问题、传播中国声音具有重要意义。表1。参考文献68。
杨丽丽[4]（2021）在《相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析》文中研究说明受高校人才培养模式转型、现代学习技术发展等因素的影响,大学生学习方式正在走向多元化、个性化、信息化。图书馆作为高校重要教学科研支持部门,也在发生相应的变革。根据空间社会学理论,空间既是行为发生的条件,又是由行为所建构的。那么,图书馆学习空间,又是如何支持当下多样化的学习行为并被学习行为所改变呢?本研究在实地调研的基础上试图回答以下问题:大学图书馆是否支持或是满足大学生的学习方式转型?学生自发的新型学习方式如何推动图书馆学习空间改变?这种相互“形塑”是否在形成新的高校学习文化?为有效揭示新技术环境、学科背景等因素对图书馆学习空间的影响,本研究选择西南地区四所不同层次和类型大学的新建校区图书馆为研究对象,通过访谈、观察等质性研究方法,描述图书馆学习空间与学习行为二者之间的互动,总结当前高校图书馆学习空间建设的经验,发现学习空间与学习行为之间的相互塑造。论文主要分为:第一部分:绪论。主要是提出问题,阐述论文研究缘起、研究意义、已有相关研究,提出研究步骤、研究技术线路图、研究方法、研究对象等。第二部分:四所大学新校区图书馆学习空间建设及其中学习行为的调查分析。通过现场观察、访谈、体验,发现各校图书馆建设个性鲜明,空间建设及资源供给上体现了鲜明的学科特色和校园文化传统,但各校学生在图书馆中的学习行为表现出来高度的统一性。D大学作为信息技术为主的985理工大学,其图书馆科技感十足,但学生主要使用图书馆的自主、静默学习空间进行无需或少量技术支持的学习;C大学作为985综合型大学,其图书馆造型古朴,馆藏丰富,但学生主要找地方“自习”,评价“不好用”;J大学作为以交通技术为主的工科211大学,其图书馆学习空间重实用,学生主要来图书馆找地方写作业、复习,多功能空间“基本没用”;S大学是省属重要师范大学,其图书馆规模大、空间多,学生进馆学习的人数多,但设施设备少有考虑使用者的感受,评价“不舒服”。第三部分:“学习空间”与“学习行为”相互形塑推动着多元学习文化的形成。通过对图书馆学习空间建设和使用的调查,发现各大学图书馆建设表现出一些共同点:资源供给及设施设备的数字化、信息化明显升级;空间功能多样化是普遍趋势;相对于学习空间硬件设施设备的升级换代,学习空间管理与服务都表现出相对的滞后。各大学图书馆带有鲜明的本校学科特色和传统校园文化特点,但各校学生在图书馆的学习行为共性大于个性,使用图书馆的目的、主要学习行为类型都高度相似。尽管如此,各校学生对图书馆学习空间的需求有显着的差异:文科、综合类大学现有空间条件不足,大学学生期待图书馆提供更“完备”和“好用”的空间条件;工科类大学现有空间条件较好,学生期待图书馆提供“更舒服”和“更独立”的学习条件。图书馆学习空间与学生空间期待的落差主要源于现有的图书馆建设、管理缺乏学生参与。学生新的学习空间需求、新的学习方式与图书馆的学科传统、现代化建设相互作用,正在推动形成新的多元化学习文化。
刘岩芳,王欣欣,袁永久[5]（2021）在《我国图书馆职业研究热点及主题演化研究》文中研究指明以中国知网（CNKI）全文数据库中的图书馆职业研究相关文献为样本,运用可视化分析方法,从发文时间分布、作者、机构、关键词等方面对我国图书馆职业研究热点及主题演化过程进行研究。研究结果表明,图书馆职业研究热点主要包括职业道德、职业能力、职业发展、职业倦怠、职业素养5个方面,未来相关研究将集中于图书馆职业社会支持网络建设、图书馆职业能力转型、图书馆职业实证研究等方面。
申军波,石培华,张毓利,翟燕霞,陆明明[6]（2021）在《公共图书馆与旅游融合路径探析》文中认为公共图书馆作为公共文化服务体系的重要组成部分,发挥着知识提供、信息传递、思想交流、社会服务等功能价值,拥有与旅游业融合互促的天然性与可能性。以当前公共图书馆与旅游融合研究的现状和公共图书馆旅游功能的植入拓展为切入点,论述公共图书馆与旅游融合互促的时代价值,剖析公共图书馆与旅游融合互促的内在机理,并在此基础上探讨公共图书馆与旅游融合在组织、管理、平台、活动、模式等方面的可行创新路径。
罗媛,朱子龙[7]（2021）在《我国图书馆知识管理知识图谱分析》文中指出以中国知网CNKI收录的2000—2020年图书馆知识管理领域文献为研究对象,应用CiteSpaceV软件分析和处理数据,展示20年以来我国图书馆知识管理领域的核心作者和机构分布、重要期刊、重要研究文献、研究热点领域,分析前沿主题。
谢忠强,乔燕玲[8]（2021）在《列宁图书馆事业发展思想及其对我国的启示》文中提出革命导师列宁在领导苏俄社会主义革命和建设的伟大实践中发表了诸多关于图书馆事业的经典论述,形成了体系完备、内涵丰富的图书馆事业发展思想。列宁的图书馆事业发展思想主要包括图书馆事业的重要性、图书馆事业管理、图书馆事业建设、图书馆业务发展等方面。列宁的图书馆事业发展思想对当今我国图书馆事业的科学发展具有重要的启发和借鉴意义。
戴艳清,卢思佳,周淑云[9]（2020）在《公共图书馆深化文旅融合的两个维度》文中认为[目的/意义]为综合拓展我国公共图书馆文旅融合的深度和广度,从"馆内深耕"与"馆外联通"两大维度建构公共图书馆文旅融合框架。[方法/过程]通过文献调研、网络调研和案例分析,对我国公共图书馆文旅融合理论研究与实践成果作出系统梳理,深入分析文旅融合语境下"馆内深耕"与"馆外联通"维度及其下属融合类型的内涵,探究各融合类型的形式/要素和应用。[结果/结论]"馆内深耕"维度关注公共图书馆自身的建设,依融合深度可分为信息型融合、沉浸型融合;"馆外联通"维度关注公共图书馆与其他组织机构的合作,据融合内容与形式可分为嵌入型融合、文创型融合、研学型融合。
张恺阳[10]（2020）在《新时代大学图书馆伦理的构建研究》文中研究指明当今世界处于一个科技信息高速发展的新时代,教育也随着时代在进步,大学作为高等教育培养人才的摇篮,承担着十分重要的责任。大学图书馆作为大学的文献信息中心,在大学的教学、科研以及学生的阅读等领域扮演着十分重要的角色。在大数据背景下,我国高校图书馆建设皆面临着转型发展问题,其中特别是服务方式的转型对于图书馆馆员来说是一个较大的职业挑战。因为,目前高校图书馆馆员群体大多成长于传统图书馆之中,无论是知识结构还是服务理念都无法适应新时代图书馆事业发展的要求,这不仅引发出馆员与读者之间的矛盾越来越多,而且更为重要的是大大削弱了图书馆在高校事业发展过程中的应有功能与应有地位。因此,以高校图书馆伦理构建研究为题来探讨新时代大学图书馆事业发展问题,对于我国大学图书馆建设是一项非常有意义的学术探索。本文主要分为以下五个部分:1.界定了图书馆的分类及其伦理定位。图书馆主要包括大学图书馆、公共图书馆、专门图书馆三种,在读者群体、使命职能方面存在的差异是:公共图书馆主要是面向全社会的普通读者,满足人民群众在知识获得过程中所需的信息和文献资源;专门图书馆主要是面向特殊群体的专业人员,定向满足他们特殊的文献资源要求;而大学图书馆主要是面向全体在校师生,是为大学实现人才培养、科学研究、文化传承和社会服务等职能提供全方位的服务,因而大学图书馆的伦理定位必须依据与大学职能的关系及大学性质来进行构建,必须具备服务目标的全面性、文献资源的丰富性和服务方式的科学性。2.在新时代背景下,大学图书馆的价值取向要以公正价值为核心,在保障读者权益最大化的同时实现知识信息的自由获取。为此必须坚持新时代社会主义大学图书馆文化建设的指导思想,以导向性、服务性、公益性和职业性为伦理目标。3.根据大学图书馆伦理构建的现状,其矛盾的焦点主要体现在两个方面,即一是在资源建设上存在资源配置不足与读者需求不断增长之间的矛盾;二是在服务方式上存在大学图书馆的义务与读者权利之间的矛盾。其主要原因是因为缺乏完善的伦理机制和伦理准则、没有健全的规章制度及馆员缺乏职业素养等。4.新时代大学图书馆伦理构建的原则必须以保障读者权利为核心,以完善大学图书馆伦理规范为抓手,坚持人本原则、平等原则、保障知识自由原则和兼容性原则。5.大学图书馆伦理构建的路径是:一是读者权利的实现存在于读者权利与义务相统一的过程之中;二是大学图书馆应尽的义务存在于为读者自主选取资源、使资源利用最大化、为读者保密、满足读者多元化个性化需求的服务过程中;三是图书馆馆员伦理的构建必须从加强榜样力量的建设、营造良好的道德环境、提升馆员的职业素养、建立赏罚和监督机制等方面入手。
二、论图书馆管理创新（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论图书馆管理创新（论文提纲范文）
（1）爱丽丝·泰勒图书馆学思想与实践刍议（论文提纲范文）
| 1 泰勒生平 |
| 2 泰勒对美国图书馆事业的推动 |
| 2.1 推动爱荷华州图书馆事业的发展 |
| 2.2 开办图书馆暑期学校，推动凯斯西储大学图书馆学院建设 |
| 第一，扩大招生，改革学位授予方式。 |
| 第二，推进课程改革。 |
| 第三，引入专门课程。 |
| 第四，邀请名家讲学，开阔学生视野。 |
| 第五，改进考核方式。 |
| 2.3 积极参与美国图书馆协会活动 |
| 2.4 撰写论文阐释图书馆建设中的理论问题 |
| 3 泰勒的图书馆学思想 |
| 3.1 图书馆激发人们思考，要更好地服务民众，体现教育功能 |
| 3.2 图书馆建设要慎重对待外来资金，支持慈善机构赞助图书馆事业 |
| 3.3 馆员须具备多学科背景与知识，并接受系统的专业培训 |
| 3.4 图书馆推广有自身的内在要求，需要新思路和新办法 |
| 4 结语 |
（2）图书馆本质探讨及其文化哲学思考——兼与丛全滋先生切磋和交流（论文提纲范文）
| 1 图书馆本质探讨与“本质追问”之争 |
| 1.1图书馆本质探讨的主要观点回溯 |
| 1.2“本质主义”与“反本质主义”之争 |
| 2 图书馆本质探讨的方式 |
| 3 图书馆本质探讨的文化哲学思考 |
（3）中国情境下图书馆学研究方法的识别、分类及应用（论文提纲范文）
| 0 引 言 |
| 1 图书馆学方法论体系研究 |
| 2 图书馆学研究方法识别 |
| 2.1 数据采集 |
| 2.2 数据处理 |
| 3 图书馆学研究方法分类 |
| 3.1 一般科学方法 |
| 3.2 专门研究方法 |
| 3.3 跨学科研究方法 |
| 4 中国情境下图书馆学研究方法的具体应用 |
| 4.1 一般科学方法的应用 |
| 4.2 一般科学方法和专门研究方法的结合应用 |
| 4.3 一般科学方法和跨学科研究方法的结合应用 |
| 5 结语 |
（4）相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究缘起与问题提出 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.4 理论基础 |
| 1.5 概念界定 |
| 1.6 研究设计 |
| 2 “高科技含量但使用不足的”D大学新校区图书馆 |
| 2.1 D大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 2.2 “被沉默的”D大学新图书馆学习空间 |
| 3 “高大上但不接地气的”C大学新校区图书馆 |
| 3.1 C大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 3.2 “美中不足”的C大学新图书馆学习空间 |
| 4 “本分的”J大学新校区图书馆 |
| 4.1 J大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 4.2 “还可以的”J大学新图书馆学习空间 |
| 5 “不好用的”S大学新校区图书馆 |
| 5.1 S大学新图书馆学习空间分布及学生使用情况 |
| 5.2 “支持学习不足的”S大学新图书馆学习空间 |
| 6 “学习空间”与“学习行为”相互形塑推动多元化学习文化的形成 |
| 6.1 大学图书馆建设现状 |
| 6.2 大学图书馆学习空间与学习行为的相互形塑 |
| 6.3 小结 |
| 7 结论与反思 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 反思 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（5）我国图书馆职业研究热点及主题演化研究（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 数据来源与研究方法 |
| 3 文献结构特点 |
| 3.1 发文时间分布 |
| 3.2 作者与机构分布 |
| 4 研究热点及主题演化 |
| 4.1 研究热点 |
| 4.1.1 图书馆员职业道德建设 |
| 4.1.2 图书馆员职业能力建设 |
| 4.1.3 图书馆员职业发展 |
| 4.1.4 图书馆员职业倦怠 |
| 4.1.5 图书馆员职业素养 |
| 4.2 研究主题演化 |
| 4.2.1 初步发展阶段（1982-1996年） |
| 4.2.2 繁荣发展阶段（1997-2008年） |
| 4.2.3 稳步发展阶段（2009-2019年） |
| 5 研究展望 |
| 5.1 重视图书馆职业社会支持网络研究 |
| 5.2 深化图书馆职业能力转型研究 |
| 5.3 加强图书馆职业实证研究 |
（6）公共图书馆与旅游融合路径探析（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 公共图书馆与旅游融合互促的价值意蕴 |
| 2.1 消解当前社会矛盾的有效抓手 |
| 2.2 加快文化品牌传播的关键方式 |
| 2.3 助力地方经济发展的重要途径 |
| 3 公共图书馆与旅游融合互促的内在机理 |
| 3.1 自身蕴含动力：公共图书馆自身旅游资源特性的促动 |
| 3.2 外部环境推力：体制机制的逐步完善与政策体系的支持 |
| 3.3 市场需求拉力：满足大众休闲消费需求的功能转变 |
| 3.4 产业跨界弹力：公共图书馆与旅游的内容重叠与业态互嵌 |
| 3.5 运营管理压力：市场经济背景下的多元动态响应 |
| 4 公共图书馆与旅游融合的路径 |
| 4.1 组织创新：探索联动式、共享型融合体制机制创新 |
| 4.2 管理创新：突破日常化、封闭式时间空间管理方式 |
| 4.3 平台创新：利用信息化、智能化手段创新平台场景 |
| 4.4 活动创新：开展系列化、专题化特色项目活动 |
| 4.5 模式创新：加快多领域、多行业产业跨界融合 |
| 5 结语 |
（7）我国图书馆知识管理知识图谱分析（论文提纲范文）
| 1 数据来源与研究方法 |
| 2 数据分析与研究结果 |
| 2.1 核心作者和机构群 |
| 2.2 文献来源和标志性文献 |
| 2.3 发文趋势 |
| 2.4 关键词分布 |
| 2.5 图书馆知识管理的前沿分析 |
| 3 研究结论 |
（8）列宁图书馆事业发展思想及其对我国的启示（论文提纲范文）
| 一、列宁关于发展图书馆事业重要性的科学认识 |
| (一)图书馆事业是沟通社会思想的系统 |
| (二)图书馆事业是国家文化教育水平的重要标志 |
| (三)发展图书馆事业可为生产建设服务 |
| 二、列宁关于图书馆事业管理的科学认识 |
| (一)图书馆事业集中管理思想 |
| 1.国家统一领导图书馆事业。 |
| 2.有计划地建立组织统一的图书馆网。 |
| (二)图书馆事业管理法制化 |
| 1.加强立法推进统一管理。 |
| 2.严肃法制，保障法令执行。 |
| 3.强化监督，提升法令效力。 |
| 三、列宁关于图书馆建设的科学认识 |
| (一)藏书建设 |
| 1.广泛收集各类图书资料，充实馆藏。 |
| 2.藏为所用，发挥图书价值。 |
| (二)馆员队伍建设 |
| 1.创立专业培训班，提升馆员素质。 |
| 2.组织图书馆工作竞赛，提高工作效率。 |
| 3.吸纳优秀人才，扩充馆员队伍。 |
| 四、列宁关于图书馆业务发展的科学认识 |
| (一)读者服务 |
| 1.组织馆际互借，促进资源共享。 |
| 2.完善管理制度，推进科学管理。 |
| 3.鼓励群众参与，关切读者反馈。 |
| (二)书目工作 |
| 1.“参考书目”是必要的。 |
| 2.做好书目工作的标准。 |
| (三)情报工作 |
| 1.情报工作对国家来说具有重要意义。 |
| 2.情报资料应真实、完整。 |
| 3.做好情报的收集、整理与分析工作。 |
| 五、列宁图书馆事业发展思想对我国的重要启示 |
| (一)坚定政治方向，把握意识形态领导权 |
| (二)全面深化改革，强化服务职能 |
| (三)明确发展定位，勇担时代使命 |
（9）公共图书馆深化文旅融合的两个维度（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 我国公共图书馆文旅融合研究综述 |
| 2.1 公共图书馆旅游信息服务研究 |
| 2.2 公共图书馆文创开发研究 |
| 2.3 公共图书馆研学旅行服务研究 |
| 2.4 公共图书馆文旅融合的路径研究 |
| 3 公共图书馆文旅融合维度之一:馆内深耕 |
| 3.1 信息型融合 |
| 3.1.1 信息型融合的两种形式 |
| (1)提供线上旅游信息服务。 |
| (2)提供线下旅游信息服务。 |
| 3.1.2 信息型融合的应用 |
| 3.2 沉浸型融合 |
| 3.2.1 沉浸型融合的三个要素 |
| (1)内容设计——具有创意性和叙事性。 |
| (2)用户互动——提升参与感。 |
| (3)技术支持——提高融合效果。 |
| 3.2.2 沉浸型融合的应用 |
| 4 公共图书馆文旅融合维度之二:馆外联通 |
| 4.1 嵌入型融合 |
| 4.1.1 嵌入型融合的两种形式 |
| (1)公共图书馆元素嵌入其他旅游内容。 |
| (2)其他旅游内容嵌入公共图书馆。 |
| 4.1.2 嵌入型融合的应用 |
| 4.2 文创型融合 |
| 4.2.1 文创型融合的三个要素 |
| (1)理念挖掘——具有创意性。 |
| (2)实体设计——具有艺术性与实用性。 |
| (3)产品营销——具有灵活性与原则性。 |
| 4.2.2 文创型融合的应用 |
| 4.3 研学型融合 |
| 4.3.1 研学型融合的三种形式 |
| (1)公共图书馆作为研学活动承接方。 |
| (2)公共图书馆作为研学活动中介方。 |
| (3)公共图书馆作为研学活动主办方。 |
| 4.3.2 研学型融合的应用 |
| 5 结语 |
| 作者贡献说明: |
（10）新时代大学图书馆伦理的构建研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究的背景、目的及意义 |
| (一)研究的背景 |
| (二)研究的目的 |
| (三)研究的意义 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究的思路与方法 |
| (一)研究的思路 |
| (二)研究的方法 |
| 第一章 图书馆的分类及其伦理定位 |
| 一、图书馆的分类及定位 |
| (一)大学图书馆 |
| (二)公共图书馆 |
| (三)专门图书馆 |
| 二、大学图书馆与其他图书馆的差异 |
| (一)读者群体不同 |
| (二)使命职能不同 |
| 三、大学图书馆的伦理定位 |
| (一)图书馆伦理与道德 |
| (二)大学图书馆伦理定位 |
| 第二章 新时代大学图书馆的价值取向 |
| 一、新时代大学图书馆文化建设的指导思想 |
| 二、新时代大学职能与大学图书馆的价值取向 |
| (一)人才培养 |
| (二)科学研究 |
| (三)服务社会 |
| (四)文化传承与创新 |
| 第三章 新时代大学图书馆伦理构建的现状与矛盾 |
| 一、大学图书馆伦理构建的现状 |
| (一)国内图书馆伦理构建现状 |
| (二)国外图书馆伦理构建现状 |
| 二、新时代大学图书馆伦理的主要矛盾及其原因 |
| (一)图书馆的义务与读者权利 |
| (二)原因分析 |
| 第四章 新时代大学图书馆伦理的构建原则 |
| 一、人本原则 |
| 二、平等原则 |
| 三、保障知识自由原则 |
| 四、兼容性原则 |
| 第五章 新时代大学图书馆伦理构建的路径 |
| 一、大学图书馆读者权利的实现路径 |
| (一)读者身份的认同 |
| (二)读者权利实现的条件——读者的义务 |
| (三)读者权利实现的过程 |
| (四)读者权利实现的措施 |
| 二、大学图书馆应尽的义务要求 |
| (一)为读者自主选取资源的义务 |
| (二)使资源利用最大化的义务 |
| (三)为读者保密的义务 |
| (四)满足读者多元化个性化需求的义务 |
| 三、大学图书馆馆员伦理构建的路径 |
| (一)加强榜样力量的建设 |
| (二)营造良好的道德环境 |
| (三)提升馆员的职业素养 |
| (四)建立赏罚和监督机制 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 |
| 致谢 |
四、论图书馆管理创新（论文参考文献）
- [1]爱丽丝·泰勒图书馆学思想与实践刍议[J]. 肖文超,王慧利. 图书馆, 2021(12)
- [2]图书馆本质探讨及其文化哲学思考——兼与丛全滋先生切磋和交流[J]. 周久凤. 图书馆理论与实践, 2021(05)
- [3]中国情境下图书馆学研究方法的识别、分类及应用[J]. 吴丹,樊舒,李秀园. 中国图书馆学报, 2021(05)
- [4]相互“形塑”中的学习空间与学习行为 ——大学图书馆学习空间使用情况调查与分析[D]. 杨丽丽. 四川师范大学, 2021(12)
- [5]我国图书馆职业研究热点及主题演化研究[J]. 刘岩芳,王欣欣,袁永久. 图书馆工作与研究, 2021(04)
- [6]公共图书馆与旅游融合路径探析[J]. 申军波,石培华,张毓利,翟燕霞,陆明明. 图书馆工作与研究, 2021(04)
- [7]我国图书馆知识管理知识图谱分析[J]. 罗媛,朱子龙. 文化创新比较研究, 2021(10)
- [8]列宁图书馆事业发展思想及其对我国的启示[J]. 谢忠强,乔燕玲. 西伯利亚研究, 2021(01)
- [9]公共图书馆深化文旅融合的两个维度[J]. 戴艳清,卢思佳,周淑云. 图书情报工作, 2020(20)
- [10]新时代大学图书馆伦理的构建研究[D]. 张恺阳. 湖南工业大学, 2020(02)