一、盐城市15年间中小学生5项身体素质的动态分析（论文文献综述）
杨家慧[1]（2021）在《淮北市高中生健康知识掌握与运用和体育学习兴趣的关系研究》文中指出
张健[2]（2021）在《多方向移动训练对羽毛球专项学生灵敏素质影响的实验研究》文中研究指明
阳朵红[3]（2020）在《高考体育科目评价指标体系的初步构建》文中研究表明近年来我国青少年体质健康状况整体不容乐观,趁新高考综合改革之际,基于德智体美劳五育并举,将体育科目纳入高考,探索高考体育科目评价指标体系的构建,是全面深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神,推进素质教育,实现学生全面发展的时代要求。有助于更大程度上发挥体育教育的功能与价值、扭转我国青少年体质健康下降的趋势,是从根本上解决“重育、轻德、略体”教育现实的重要举措。对我国高考学生体育综合能力进行有效评价的前提与依据是对评价指标体系进行客观、量化评估。本文通过阐述体育科目纳入高考的必要性和顾虑性,梳理评价指标体系构建的基本思路,通过采用文献资料法、数理统计法、德尔菲法、层次分析法等方法得出的结论主要如下:（1）本研究在对体育科目纳入高考进行必要性和顾虑性分析后,以高考改革发展趋势为主要原则、以实用性和可对比性为根本要求、以促进学生全面发展为主要目标,进而对评价指标体系进行初步构建。最终确定的高考体育科目评价指标体系为3个一级指标、6个二级指标、16个三级指标。所构建的指标体系数量较为精简、覆盖面较广,层次较为清晰且导向明确。（2）从构建的指标体系及其权重来看,其中一级指标权重为0.608、二级指标权重为0.274、三级指标的权重为0.118。整个指标评估体系以12项定量指标为主,4项定性指标为辅,符合定性与定量相结合的要求。整个构建注重将过程性评价和终结性评价相结合,既有客观指标又有主观指标,涵盖了高中阶段学生体育活动的各个方面,能以相对客观的方式反映高中阶段学生三年所参与的体育活动成效。指标体系的整体导向有助于引导高中阶段学生参与体育锻炼、树立终身体育意识、进而促进学生德智体美劳全面发展。（3）通过围绕指导思想、考试内容、评分标准的制定、考试的组织与实施、特殊考生的处理与安排等方面对高考体育考试的实施方案进行了相关探讨,相关讨论有利于教育部门出台科学、合理、可操作性的实施方案,在促进教育质量提升和推动高考综合评价制度改革的同时,可为高考体育科目的具体实施提供部分借鉴意义。
李亚川[4]（2020）在《校园足球硕士学位论文（2009-2019年）文献计量学研究》文中研究说明近些年来我国青少年学生体质下降和国家足球水平不断降低的问题凸出,为改变这一局面,国家从2009年开始下发了许多关于校园足球发展的政策文件,决心以顶层设计的方式开展校园足球,通过校园足球引领学校体育改革。文献计量学作为一种定量的分析方式,它通过对文献数据的深入分析来揭示文献之间的知识规律,有助于文献数据的挖掘。硕士研究生作为我国重要的科研力量,其对校园足球的关注和研究一定程度上影响着校园足球的发展,因此本文以我国体育学科2009—2019年校园足球硕士学位论文为研究对象,利用文献资料法、文献计量法、数理统计法、逻辑分析法等方法展开研究,以定量结合定性的方式来发现校园足球硕士学位论文的研究现状和问题,针对问题给出建议,旨在为今后相关研究提供参考和帮助。研究得出的结论:1、我国体育学科2009—2019年校园足球硕士学位论文发文数量不断增长,以2017年最高,近两年有下降趋势,师范类高校和体育类高校对校园足球关注度较高,硕士论文作者的学科专业以体育教育训练学专业和体育教学专业为主,部分硕士论文作者的学科专业填写不规范。2、我国体育学科2009—2019年校园足球硕士学位论文以4—6种研究方法展开研究,主要使用的研究方法有文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等,部分论文的问卷调查法使用不规范,影响校园足球研究的科学性和真实性。3、我国体育学科2009—2019年校园足球硕士学位论文研究的主题和热点集中在校园足球政策机制优化、试点地区和足球特色学校的开展现状、师资队伍的建设、校园足球联赛的建设、校园足球文化建设,对于校园足球育人的实证研究较少,今后校园足球的研究前沿是对校园足球试点地区和校园足球特色学校的研究。研究地区重点关注了校园足球的试点地区,而对非试点地区和偏远地区、少数民族地区的校园足球发展关注度不够。4、我国体育学科2009—2019年校园足球硕士学位论文研究的深度和广度不够,核心期刊和外文引用不足,引用外文语种涉及英语、韩语、日语,主要以英语为主,部分引文格式不规范。校园足球研究成果的被引率与被下载次数逐年下降,研究价值逐年降低,研究创新性不足。建议高校加强对校园足球的关注,鼓励硕士研究生参与校园足球研究,注意学位论文中作者学科专业填写的规范性。校园足球研究要选择合适的研究方法,并且严格按照体育科研方法的规范来正确使用。研究以国家政策为指导,结合地方实情展开,既要涉及校园足球发展的各个方面,还要增加校园足球育人的实证研究。研究不仅要关注试点地区和校园足球特色学校的发展,也要关注非试点地区和非校园足球特色学校的发展。校园足球研究要加大对不同类型文献和核心期刊文献的汲取,保证研究的深度,加大对不同语种的外文文献利用,从国外校园足球发展水平高的国家吸取先进理念与经验。创新校园足球研究的选题与立意,善于发现校园足球发展的新问题,注重学科交叉研究,从其他学科角度为校园足球研究注入新活力。
刘奕[5]（2020）在《5G网络技术对提升4G网络性能的研究》文中研究表明随着互联网的快速发展,越来越多的设备接入到移动网络,新的服务与应用层出不穷,对移动网络的容量、传输速率、延时等提出了更高的要求。5G技术的出现,使得满足这些要求成为了可能。而在5G全面实施之前,提高现有网络的性能及用户感知成为亟需解决的问题。本文从5G应用场景及目标入手,介绍了现网改善网络性能的处理办法,并针对当前5G关键技术 Massive MIMO 技术、MEC 技术、超密集组网、极简载波技术等作用开展探讨,为5G技术对4G 网络质量提升给以了有效参考。
王建强[6]（2020）在《农村中小学作文教学现状与对策》文中指出教学质量是影响学生学习成绩的重要方面,也是学校教学的重点改革方面。小学作文课堂是为了培养学生的写作能力、思维能力以及语言组织能力,对于农村语文课程而言,作文教学的开展缺乏主动性,教师在教学理念上也较为落后,缺乏对学生的正确引导。
王玲[7]（2020）在《三边联动：中国的教育理念及其运行研究》文中研究指明有关教育过程与社会流动的研究,主要集中于个人在社会结构与社会流动之间改变或不改变的途径,其核心关注点主要在于家庭所处的阶层位置以及家庭文化资本的存续。为此,目前学界对此议题的解释框架倾向于在“文化资本”与“学业成就”之间单向度的推演。其研究逻辑大致可以概括为“阶层地位→文化资本→学校环境→学业成就”的关系链条,而一旦这一链条中的某些环节（特别是“阶层地位→文化资本”“文化资本→学校环境”这两个环节）被打破,将会制约文化资本的教育分层效应。研究发现,在对“文化资本→学校环境”发生影响的过程中,文化资本是通过两条中介路径（认知性的能力与非认知性的惯习）影响学业成就,但这一解释模式的背后其实是由一种稳态的社会结构做支撑的。本文认为,中国现代化以来的教育模式是动态的。以动态的视角看待中国人的教育过程与社会流动,我们看到从国家到地方,从学校到学生等一直处于变动的教育过程中。单以中国改革开放四十年为一个考察范围,我们便可以发现,中国高考方式改革所带来的相应制度不停地随之改变已成为常态。所以,要想研究动态中的教育获得与社会流动,首先还是要对日常现实中关于教育过程与社会流动关系问题的经验事实,包括国家政策、相关文件、典型案例进行关注、梳理和深度剖析。当然我们也有理由认为,社会分层、家庭背景等因素依然非常重要,但此时其重要必须以改变中的其他因素为前提。那么,这个前提是什么呢?这就是中国自传统到现代社会以来,在通过教育选拔人才上的大一统模式。虽然作为这一模式本身,也是可以稳定的,但由于中国现代化进程的不断加速,教育平等的教育理念逐渐推进,必然导致国家层面的教育政策不断调整,而牵动了学校的相应配合和调整,但已处于市场化中的各个学校也会有自己的社会运营考量,以致于最终带动了备考的学生及家庭的教育策略上的调整。为此,我在研究框架中提出一个“政策—学校—家庭”的三边联动理论假设,以考察在此联动框架中什么样的教育过程会带来什么样的升学效果。若以这一理论假设为起点,本文倾向认为,中国教育获得的过程,不仅仅取决于家庭背景的阶层再生产,还与国家教育制度的规定、教育政策的调整以及随之而来学校的应对等因素密切相关。而对于这一框架的合理性认识又必须建立于中国的历史演变、国家特征、文化传统与考试所形成的特点之上。只有从此视角出发,才可能比较真实地揭示出中国教育获得与社会流动的基本方式。通过对三边联动的研究,本文得出以下结论:（1）国家教育政策将设计与制定出学生的培养模式与人才选拔制度;（2）处于具体执行机构的各个层级的公立学校在接受国家政策指令下又需要在社会上赢得优质学校的声誉;（3）学生个人与家长应变则是一切以升学为主旨的调整,并由此造成的各种社会矛盾再回到政府相关部门,为下一步的教育理念做出新的制度安排。而这样的循环关系一方面表现出国家与社会都希望寻求一种接近教育公平的方式方法,另一方面社会、市场尤其是家庭及其备考学生又会以博弈的方法寻找自身的利益最大化。由此,我们从理论上可以认为:（1）政府的地区调控能力会降低文化资本在中国各地区原本可能发挥的作用;（2）应试教育会再一次降低经济和文化发达地区的优势,包括高等院校密集的城市不一定比普通中小城市在学习上更占优势。更有甚者,文化资本拥有量雄厚的直辖市与省会城市在现有的高考制度下,尚需要主管部门采取一定的保护措施,才能使学生享受到进入优质大学的名额;（3）中国家长和学生几乎都明白的道理是,任由教育理念而调整的和学校规定的政策来实现个人的教育提升是不现实的,这是教育改革举步维艰的地方,因为在此三边关系中,学校教育、学校老师指令和学校布置作业始终是解决升学的法宝,但面对联动中的政府要求,其学校及家庭的做法也就是寻求到其形式上的合理性。对照这一框架而言,家庭文化资本的解释力度只限于在一个确定的区域或一个特定的范围内,比如同一所城市、同一所学校,同一个班级内部,而在以国家和省地市的比较中,这一解释框架尚存在一定的局限性。由此,我们得到的答案是,中国的教育获得与社会流动中所发生的不平等与各种乱象,是在大一统的国家与社会框架中因教育政策的改变与学校、家庭应对的博弈中产生的。其结构上的掣肘远比家庭与学校两者间复杂得多,但其宏观调控能力却不靠社会自身的调节,而在国家的决策之中。
林加彬[8]（2019）在《中小学生体育学习兴趣特征及产生机制研究》文中提出兴趣作为人类行为的动力调节器,它能够引起人们的注意,促进知识和技能的学习。体育学习兴趣是学生参与体育学习和体育锻炼的重要动机变量,同时又能够间接影响学生的体质健康。当前我国中小学生的体育锻炼参与和体质健康状况不容乐观,已经引起全社会的广泛关注,学生体育学习兴趣不足是其重要原因,但已有关于体育学习兴趣影响因素的研究不够充分,导致研究结果难以深入解释体育学习兴趣的产生机制,而探索学生体育学习兴趣的产生机制不仅有助于丰富兴趣理论,更能够深入认识体育学习兴趣与各因素之间的关系及其内部运转机制。针对以往研究的不足,本研究以我国中小学生体育学习兴趣的产生机制为研究对象,采用文献资料法、逻辑分析法、问卷调查法和数理统计法,分别探索体育学习情境兴趣和体育学习个体兴趣的影响因素及其产生机制,主要分为以下三个子研究:研究一为体育学习兴趣及其影响因素测量工具的修订及编制,它是整个研究的基础;研究二为中小学生体育学习兴趣的特征分析,主要调查当前我国中小学生体育学习情境兴趣和个体兴趣的现状及其在性别、年级等人口统计变量上的差异;研究三为中小学生体育学习兴趣的产生机制研究,通过分析各影响因素与体育学习情境兴趣和个体兴趣间关系,分别建立并检验体育学习情境兴趣和个体兴趣产生机制的结构方程模型。通过上述研究,本文得到以下结论:（1）体育课堂情境兴趣量表由新颖性、挑战性、注意需求、探索意图、即时愉悦和总体兴趣六个维度构成,量表的信效度较好。（2）《体育学习个体兴趣量表》是一个多维度的心理结构,由情绪情感体验、参与意愿和价值体现三个维度构成,量表的信度和结构效度较好。（3）性别特征:情境兴趣中新颖性、挑战性和总体兴趣维度不存在性别差异,注意需求、探索意图和即时愉悦维度上,存在显着的性别差异,男生得分高于女生;个体兴趣整体及各维度均存在性别差异,中小学男生的个体兴趣高于女生。（4）年级特征:除挑战性维度随着学生年级的提升略有升高外,体育学习情境兴趣其他维度及体育学习个体兴趣各维度及总体均随着年级的提升呈下降趋势。（5）家庭情况特征:整体趋势为父母的受教育程度越高,家庭经济状况越好,学生的兴趣水平则越高。（6）身体状况特征:健康状况和身体形态越好的学生,体育学习情境兴趣和个体兴趣水平越高。（7）新颖性、感知差距和探索意图是小学和高中学生体育学习情境兴趣的直接来源,新颖性、感知差距、探索意图和即时愉悦是初中学生情境兴趣的直接来源。（8）新颖性是体育学习情境兴趣产生的起始点,感知差距是情境兴趣产生机制运转的中心枢纽,新颖性能够直接或通过注意需求和挑战性间接影响感知差距,感知差距能够直接或通过探索意图和即时愉悦间接影响情境兴趣。（9）家庭体育环境是学生体育学习个体兴趣产生的最重要环境因素,其作用效果好于学校体育环境和社会体育环境。（10）体育学习期望价值、体育知识技能、情境兴趣、掌握趋近目标和自我效能感是影响体育学习个体兴趣的主要个体因素,其中,期望价值的作用效果最好,其次是体育知识和技能,然后是情境兴趣,掌握趋近目标、自我效能感和成就回避目标的作用效果稍差。（11）学校体育环境主要通过期望价值、情境兴趣和掌握趋近目标间接影响个体兴趣;家庭体育环境主要通过直接效应和体育知识技能、期望价值及自我效能感的间接效应影响中小学生的体育学习个体兴趣;社会体育环境主要通过直接效应以及体育知识技能和期望价值的间接效应影响体育学习个体兴趣。
顾召丽[9]（2018）在《盐城市城乡中学生体质健康状况的对比分析研究 ——基于2015至2017年的数据》文中研究表明本研究为了解盐城市中学生的体质健康状况和盐城市中学《学生体质健康标准》的实施效果,本文随机抽取盐城市5所初级中学中的13到16周岁的中学生体质健康数据为研究对象,运用抽样调查法、文献资料法、访谈法、数理统计法等研究方法,用测试数据进行综合分析,评定盐城市中学生的体质健康的发展现状。结果表明:（1）在身体形态方面,盐城市中学生超重和肥胖比例过多,且男生的超重和肥胖率高于女生,城市女生的偏瘦率高于其他学生。（2）在身体机能方面,城市学生心率超出正常值的比例较大,大于乡村学生,乡村学生超出正常值的比例下降;盐城市中学生平均肺活量下降,城市女生肺活量不及格率高于乡村女生。（3）在身体素质方面,乡村学生的上肢力量减小,优势减弱。城市学生上肢力量水平上升,但低于乡村学生;城市学生与乡村学生的速度、灵敏素质并没有太大差异。男生速度、灵敏素质要好于女生;中学生立定跳远平均成绩都有下降,城市学生立定跳远不及格率高于乡村学生。乡村学生的下肢爆发力平均水平要高于城市学生,男生的下肢爆发力平均水平要高于女生;城市女生腹肌耐力水平与乡村女生存在较大差异,城市女生仰卧起坐平均成绩呈上升趋势,但低于乡村女生,腹肌耐力较差。女生仰卧起坐不及格率上升,腹肌耐力下降;盐城市城市学生耐力素质水平低于乡村学生,存在显着性差异;女生的柔韧性要好于男生的成绩,城市学生柔韧性与乡村学生差异性不显着。
李莲[10]（2018）在《江苏省大一新生身体素质测试管理机制的研究》文中认为教育部出台的“三个办法、两个标准”,将学生体质健康问题推向新层面,在江苏省大一新生身体素质测试管理机制的实施下,江苏省学生体质的下滑趋势得到有效遏制,部分指标明显回升。本文以江苏省大一新生身体素质测试管理机制为研究对象,运用文献资料、数理统计、访谈、逻辑分析等研究方法,对测试制度、评价机制、反馈机制和干预机制四个方面进行分析,另外,从身体素质测试管理机制的推广情况和通过对苏州大学2014-2016年大一新生的体质健康状况来探讨其产生的效果,研究结果表明:1、测试制度逐渐完善,体现在高校选择更具代表性;样本选择的合理性;测试时间的统一性;测试项目由身体素质测试指标转变为《国家体质健康标准》测试指标;从2011年起,问卷内容由一项增加至四项;测试全程由数据抽检转变为全程监督。2、在评价机制中,评价方法多样化。有平均值、合格率、优良率、升降排名方法以及总排名方法,但在这些排名方法中存在了不同的排名方法产生不同的结果。3、在反馈机制中,反馈形式以政府颁布1号或2号文件,并且定期召开新闻发布会的形式,对外宣布,强调了学生体质健康的重要性;反馈对象是将测试结果反馈到政府,没有精准的反馈到该生所在的高中;反馈的内容主要是组织实施、统计方法、结果排名、问卷调查及结果分析,文件内容结果清晰,体现了文件内容的全面性。4、在干预机制中,江苏省颁布有关文件对社会、学校、家长分别做出了不同层面的要求,建立“三位一体”的格局,来全面推动学生体质健康的发展。5、江苏省大一新生身体素质测试管理机制形成了一个模版,各地级市纷纷效仿,这一管理机制被广泛推广、运用。6、运用2014-2016年苏州大学大一新生体质健康数据,通过省内的学生与省外学生对比的方法,对管理机制运行的成效进行了分析,从单项上,省内外学生都有处于自己优势的项目,但整体来说差别不大;但衡量学生体质状况应从总体出发,根据测试结果,省内男女生在总成绩上与省外男女生相比具有显着性差异,综合来看,省内学生体质状况要好于省外学生。建议在采用平均值排名方法时,注意样本量的选择,并且在数理统计中,增加标准差来反应离散程度;积分总排名方法是否可以考虑参照《国家体质健康标准》各单项所设立的权重,再进行综合排名;《通知》中只对13个地级市当年的测试结果进行了排名,建议将历年的排名累计在一起进行总排名;继续完善身体素质管理机制的建设;政府应当设计出涵盖各单项成绩间的排名方法、总分排名的方法、历年测试成绩相加的排名方法的排名方法体系,在此过程中一定要注意权重系数的分布;建立一个范本,为全国各地发展学生体质健康提供有效的理论基础和实践经验;
二、盐城市15年间中小学生5项身体素质的动态分析（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、盐城市15年间中小学生5项身体素质的动态分析（论文提纲范文）
（3）高考体育科目评价指标体系的初步构建（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.1.1 青少年身体素质呈下降趋势 |
| 1.1.2 高考综合评价体系有待完善 |
| 1.1.3 国家对青少年体质健康重视 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 核心概念界定 |
| 2.1.1 指标体系 |
| 2.1.2 评价指标体系 |
| 2.2 我国高考制度改革发展的历程 |
| 2.3 体育科目纳入高考的国内外相关研究 |
| 2.3.1 体育科目纳入高考的国外相关研究 |
| 2.3.2 体育科目纳入高考的国内相关研究 |
| 2.4 体育科目纳入高考评价体系的相关研究 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 访谈法 |
| 3.2.3 数理统计法 |
| 3.2.4 综合法 |
| 3.2.5 德尔菲法 |
| 3.2.6 层次分析法 |
| 3.2.7 逻辑分析法 |
| 3.3 技术路线图 |
| 4 体育科目纳入高考的必要性和顾虑性 |
| 4.1 体育科目纳入高考的必要性 |
| 4.1.1 有利于贯彻全党教育方针,促进全面发展人才建设 |
| 4.1.2 有利于全面推进素质教育,提高学生社会适应能力 |
| 4.1.3 有利于提升学校体育地位,优化体育师资持续发展 |
| 4.1.4 有利于改善学生体质健康,着力培养终身体育意识 |
| 4.2 体育科目纳入高考的顾虑性 |
| 4.2.1 是否会成为应试教育 |
| 4.2.2 方案设计的公平与否 |
| 4.2.3 对学校升学率的影响 |
| 5 高考体育科目评价指标体系初步构建 |
| 5.1 高考体育科目评价指标体系初步构建的基本思路 |
| 5.1.1 以高考改革发展趋势为主要原则 |
| 5.1.2 以实用性和可对比性为根本要求 |
| 5.1.3 以促进学生全面发展为主要目标 |
| 5.2 高考体育科目评价指标体系的确定 |
| 5.2.1 第一轮专家调查流程与结果 |
| 5.2.2 第二轮专家调查流程与结果 |
| 5.2.3 第三轮专家调查指标权重的赋值 |
| 5.2.4 评价指标体系的分析 |
| 6 高考体育科目考试实施方案的相关探究 |
| 6.1 考试实施方案的指导思想 |
| 6.2 考试内容及评分标准的制定 |
| 6.2.1 考试内容的设置 |
| 6.2.2 评分标准的制定 |
| 6.3 体育科目考试的组织与实施 |
| 6.4 特殊考生的相关处理与安排 |
| 7 结论与建议 |
| 7.1 结论 |
| 7.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（4）校园足球硕士学位论文（2009-2019年）文献计量学研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 研究目的 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 现实意义 |
| 1.3 论文框架 |
| 2 文献综述 |
| 2.1 校园足球 |
| 2.1.1 校园足球的相关概念 |
| 2.1.2 校园足球的相关政策 |
| 2.1.3 校园足球的发展概述及存在问题 |
| 2.2 有关校园足球硕士学位论文的研究 |
| 2.2.1 校园足球硕士学位论文的相关概念 |
| 2.2.2 有关校园足球硕士学位论文的研究 |
| 2.3 文献计量学 |
| 2.3.1 文献计量学的相关概念 |
| 2.3.2 文献计量学的起源与发展 |
| 2.3.3 文献计量学在体育学科的应用情况 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 文献资料法 |
| 3.2.2 文献计量法 |
| 3.2.3 知识图谱法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 3.2.5 专家访谈法 |
| 3.2.6 逻辑分析法 |
| 4 结果与分析 |
| 4.1 校园足球硕士学位论文(2009-2019 年)基本信息 |
| 4.1.1 论文年度数量分析 |
| 4.1.2 论文作者学科专业分析 |
| 4.2 校园足球硕士学位论文(2009-2019 年)研究方法 |
| 4.2.1 论文研究方法分析 |
| 4.2.2 论文研究方法数量分析 |
| 4.3 校园足球硕士学位论文(2009-2019 年)研究主题和地区 |
| 4.3.1 论文研究主题分析 |
| 4.3.2 论文研究地区分析 |
| 4.4 校园足球硕士学位论文(2009-2019 年)研究热点与前沿 |
| 4.4.1 论文研究热点分析 |
| 4.4.2 论文研究前沿分析 |
| 4.5 校园足球硕士学位论文(2009-2019 年)引文与被引 |
| 4.5.1 论文引文分析 |
| 4.5.2 论文被引与被下载分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 6 本研究不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 在读期间发表的研究成果 |
（5）5G网络技术对提升4G网络性能的研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 4G网络现处理办法 |
| 2 4G网络可应用的5G关键技术 |
| 2.1 Msssive MIMO技术 |
| 2.2 极简载波技术 |
| 2.3 超密集组网 |
| 2.4 MEC技术 |
| 3 总结 |
（6）农村中小学作文教学现状与对策（论文提纲范文）
| 一、农村中小学作文课堂教学的现状 |
| (一)应对考试的教学目的 |
| (二)相关的教育人员缺乏作文指导与评改的能力 |
| (三)阅读面不广,缺少写作经验 |
| 二、农村中小学作文课堂教学的策略 |
| (一)从培养写作兴趣入手,把加大写作总量作为提高写作水平的途径 |
| (二)建设资深的教师团队提高学生的写作能力 |
| (三)把扩大阅读作为提高学生写作水平的重要手段 |
| 三、结语 |
（7）三边联动：中国的教育理念及其运行研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第一章 导论 |
| 第一节 研究意义 |
| 第二节 问题的提出 |
| 第三节 文献综述 |
| 第二章 理论定位与研究框架 |
| 第一节 社会学的几种研究框架 |
| 第二节 理论定位:三边联动 |
| 第三节 研究方法 |
| 第三章 以政策调整为中心的考察 |
| 第一节 高考的形成 |
| 第二节 统考、扩招和自主招生 |
| 第三节 地区间的平衡 |
| 第四章 以学校应变为中心的考察 |
| 第一节 重点学校制度 |
| 第二节 就近入学制度 |
| 第三节 学校考核、排名与生源 |
| 第四节 民办学校与补习学校 |
| 第五章 以学生备考为中心的考察 |
| 第一节 夹缝中求生存的考生及家长 |
| 第二节 “高考工厂”:以毛坦厂中学为例 |
| 第三节 “追梦工厂”:以衡水中学为例 |
| 第六章 三边联动的理论探讨 |
| 第一节 教育公平的理念与现实 |
| 第二节 “文化资本”的解释限度 |
| 第三节 “寒门贵子”的教育过程与阶层塑造 |
| 第七章 结论 |
| 参考文献 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 |
| 致谢 |
（8）中小学生体育学习兴趣特征及产生机制研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1.前言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 我国中小学生体质健康多项测量指标呈现下降趋势 |
| 1.1.2 体育锻炼不足是学生体质健康下降的主要原因 |
| 1.1.3 体育学习兴趣是影响学生体育锻炼参与的最重要个体因素 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 兴趣的内涵及特征 |
| 1.2.2 体育学习兴趣及其结构 |
| 1.2.3 体育学习兴趣的测量 |
| 1.2.4 体育学习情境兴趣影响因素的相关研究 |
| 1.2.5 体育学习个体兴趣影响因素的相关研究 |
| 1.3 以往研究不足及问题提出 |
| 2.研究总体设计 |
| 2.1 研究目的与研究意义 |
| 2.1.1 研究目的 |
| 2.1.2 研究意义 |
| 2.2 研究对象与研究方法 |
| 2.2.1 研究对象 |
| 2.2.2 研究方法 |
| 2.3 研究思路 |
| 3.体育学习兴趣产生机制的理论基础及理论模型构建 |
| 3.1 体育学习兴趣产生机制的理论基础 |
| 3.1.1 兴趣发展理论 |
| 3.1.2 情绪的评定—兴奋理论 |
| 3.1.3 知识剥夺理论 |
| 3.1.4 社会认知理论 |
| 3.1.5 理论间的逻辑联系 |
| 3.2 体育学习兴趣产生机制理论模型构建 |
| 3.2.1 体育学习情境兴趣产生机制的理论模型构建 |
| 3.2.2 体育学习个体兴趣产生机制的理论模型构建 |
| 4.研究一体育学习兴趣及其影响因素测量工具的编制及修订 |
| 4.1 研究目的 |
| 4.2 研究方法 |
| 4.2.1 文献资料法 |
| 4.2.2 问卷调查法 |
| 4.2.3 数理统计法 |
| 4.3 研究被试 |
| 4.4 研究结果与分析 |
| 4.4.1 共同方法偏差检验 |
| 4.4.2 《体育课堂情境兴趣量表》信效度检验 |
| 4.4.3 《体育学习感知差距调查问卷》信效度检验 |
| 4.4.4 《体育学习个体兴趣量表》信效度检验 |
| 4.4.5 《体育学习环境因素调查问卷》信效度检验 |
| 4.4.6 《体育知识技能自评问卷》信效度检验 |
| 4.4.7 《一般自我效能感量表》信效度检验 |
| 4.4.8 《期望价值量表—学校体育版》信效度检验 |
| 4.4.9 《成就目标量表》信效度检验 |
| 4.5 讨论与结论 |
| 4.5.1 讨论 |
| 4.5.2 结论 |
| 5.研究二中小学生体育学习兴趣的特征分析 |
| 5.1 研究目的 |
| 5.2 研究方法 |
| 5.2.1 问卷调查法 |
| 5.2.2 数理统计法 |
| 5.3 研究被试 |
| 5.4 研究结果 |
| 5.4.1 中小学生体育学习兴趣的整体特征分析 |
| 5.4.2 中小学生体育学习兴趣的人口变量特征分析 |
| 5.5 讨论与结论 |
| 5.5.1 讨论 |
| 5.5.2 结论 |
| 6.研究三中小学生体育学习兴趣产生机制研究 |
| 6.1 研究目的 |
| 6.2 研究方法 |
| 6.2.1 问卷调查法 |
| 6.2.2 数理统计法 |
| 6.3 研究被试 |
| 6.4 研究结果 |
| 6.4.1 体育学习情境兴趣产生机制研究 |
| 6.4.2 体育学习个体兴趣产生机制研究 |
| 6.5 讨论与结论 |
| 6.5.1 讨论 |
| 6.5.2 结论 |
| 7.总讨论 |
| 7.1 中小学生体育学习兴趣的基本情况 |
| 7.1.1 性别变量对学生体育学习兴趣的影响 |
| 7.1.2 年级变量对学生体育学习兴趣的影响 |
| 7.1.3 家庭变量对学生体育学习兴趣的影响 |
| 7.1.4 身体状况对学生体育学习兴趣的影响 |
| 7.2 体育学习情境兴趣的产生机制分析 |
| 7.2.1 体育课堂教学环境在体育学习情境兴趣产生中的作用 |
| 7.2.2 体育学习感知差距在体育学习情境兴趣产生中的作用 |
| 7.2.3 探索意图和即时愉悦在体育学习情境兴趣产生中的作用 |
| 7.3 体育学习个体兴趣的产生机制分析 |
| 7.3.1 体育学习环境因素对体育学习个体兴趣的直接作用 |
| 7.3.2 个体因素对体育学习个体兴趣的直接作用 |
| 7.3.3 个体因素在环境因素与体育学习个体兴趣关系中的中介作用 |
| 8.总结论与建议 |
| 8.1 总结论 |
| 8.2 研究不足与研究展望 |
| 8.3 提升学生体育学习兴趣的建议 |
| 8.3.1 提升我国中小学生体育学习情境兴趣的建议 |
| 8.3.2 促进我国中小学生体育学习个体兴趣的建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 基本信息调查表 |
| 附录2 体育课堂情境兴趣量表 |
| 附录3 体育学习感知差距调查问卷 |
| 附录4 体育学习个体兴趣量表 |
| 附录5 体育学习环境因素调查表 |
| 附录6 自我效能感量表 |
| 附录7 体育学习期望价值量表 |
| 附录8 成就目标量表 |
| 附录9 体育知识技能自评 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（9）盐城市城乡中学生体质健康状况的对比分析研究 ——基于2015至2017年的数据（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 相关概念的研究 |
| 1.2.1 体质的概念 |
| 1.2.2 健康的概念 |
| 1.2.3 体质健康状况 |
| 1.3 国内外研究现状 |
| 1.3.1 国内研究现状 |
| 1.3.2 国外研究现状 |
| 2 研究目的与意义 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 研究意义 |
| 3 研究对象与方法 |
| 3.1 研究对象 |
| 3.2 研究方法 |
| 3.2.1 抽样调查法 |
| 3.2.2 文献资料法 |
| 3.2.3 访谈法 |
| 3.2.4 数理统计法 |
| 4 研究结果与分析 |
| 4.1 盐城市城乡中学生身体形态数据对比分析 |
| 4.1.1 盐城市城乡中学生身高数据对比分析 |
| 4.1.2 盐城市城乡中学生体重数据对比分析 |
| 4.1.3 盐城市城乡中学生胸围数据对比分析 |
| 4.2 盐城市城乡中学生身体机能数据对比分析 |
| 4.2.1 盐城市城乡中学生心率数据对比分析 |
| 4.2.2 盐城市城乡中学生肺活量数据对比分析 |
| 4.3 盐城市城乡中学生身体素质数据对比分析 |
| 4.3.1 盐城市城乡中学生握力数据对比分析 |
| 4.3.2 盐城市城乡中学生50米跑数据对比分析 |
| 4.3.3 盐城市城乡中学生立定跳远数据对比分析 |
| 4.3.4 盐城市城乡中学生引体向上（男）/仰卧起坐（女）数据对比分析 |
| 4.3.5 盐城市城乡中学生800米跑（女）/1000米跑（男）数据对比分析 |
| 4.3.6 盐城市城乡中学生坐位体前屈数据对比分析 |
| 5 结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.1.1 盐城市城乡中学生身体形态状况 |
| 5.1.2 盐城市城乡中学生身体机能状况 |
| 5.1.3 盐城市城乡中学生身体素质状况 |
| 5.1.4 盐城市城乡中学生体育锻炼状况 |
| 5.2 建议 |
| 5.2.1 发展盐城市城乡中学生身体形态的建议 |
| 5.2.2 发展盐城市城乡中学生身体机能的建议 |
| 5.2.3 发展盐城市城乡中学生身体素质的建议 |
| 5.2.4 发展盐城市城乡中学生体育锻炼的建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 附录一 |
| 附录二 |
（10）江苏省大一新生身体素质测试管理机制的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 1.绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究的目的与意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 概念的界定 |
| 1.3.2 国内针对体质健康颁布的相关文件 |
| 1.3.3 国内外大学生体质健康管理的相关研究 |
| 1.3.4 国内外大学生体质健康管理理论研究中存在的问题 |
| 1.3.5 国内大学生体质健康管理理论研究对策的相关研究 |
| 1.4 研究对象与方法 |
| 1.4.1 研究对象 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 2.江苏省大一新生身体素质管理机制的运行 |
| 2.1 测试制度 |
| 2.1.1 测试高校由数量化走向精简化 |
| 2.1.2 测试对象及样本量由多样性转变为代表性 |
| 2.1.3 测试时间逐渐走向统一化 |
| 2.1.4 测试项目由身体素质指标转变为《国家体质健康标准》指标 |
| 2.1.5 问卷内容由一项增加为四项 |
| 2.1.6 测试过程由数据抽检转至全程监督 |
| 2.2 评价机制 |
| 2.2.1 平均值排名方法 |
| 2.2.2 总分排名方法 |
| 2.2.3 合格率、优良率排名方法 |
| 2.2.4 升降排名方法 |
| 2.3 反馈机制 |
| 2.3.1 反馈的形式 |
| 2.3.2 反馈的对象 |
| 2.3.3 反馈的内容 |
| 2.4 干预机制 |
| 2.4.1 政府干预 |
| 2.4.2 学校干预 |
| 2.4.3 家庭干预 |
| 2.5 本章小结 |
| 3.江苏省大一新生身体素质测试管理机制产生的效果分析 |
| 3.1 身体素质测试管理机制被推广 |
| 3.2 从大一新生体质健康状况的视角来探讨管理机制的运行效果 |
| 3.2.1 数据来源 |
| 3.2.2 测试项目及评分标准 |
| 3.2.3 身体形态发展的比较情况 |
| 3.2.4 生理机能发展的比较情况 |
| 3.2.5 身体素质发展的比较情况 |
| 3.2.6 省内外总成绩的比较情况 |
| 3.3 本章小结 |
| 4.结论与建议 |
| 4.1 结论 |
| 4.2 建议 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
四、盐城市15年间中小学生5项身体素质的动态分析（论文参考文献）
- [1]淮北市高中生健康知识掌握与运用和体育学习兴趣的关系研究[D]. 杨家慧. 淮北师范大学, 2021
- [2]多方向移动训练对羽毛球专项学生灵敏素质影响的实验研究[D]. 张健. 南京师范大学, 2021
- [3]高考体育科目评价指标体系的初步构建[D]. 阳朵红. 湖南师范大学, 2020(01)
- [4]校园足球硕士学位论文（2009-2019年）文献计量学研究[D]. 李亚川. 四川师范大学, 2020(08)
- [5]5G网络技术对提升4G网络性能的研究[J]. 刘奕. 数码世界, 2020(04)
- [6]农村中小学作文教学现状与对策[J]. 王建强. 华夏教师, 2020(08)
- [7]三边联动：中国的教育理念及其运行研究[D]. 王玲. 南京大学, 2020(09)
- [8]中小学生体育学习兴趣特征及产生机制研究[D]. 林加彬. 东北师范大学, 2019(04)
- [9]盐城市城乡中学生体质健康状况的对比分析研究 ——基于2015至2017年的数据[D]. 顾召丽. 南京体育学院, 2018(02)
- [10]江苏省大一新生身体素质测试管理机制的研究[D]. 李莲. 苏州大学, 2018(01)