一、学生团队精神的培养（论文文献综述）
姚刚,陈青华,王永生,司维超,齐玉东[1]（2022）在《团队精神在课程思政教学中的实践研究》文中研究表明立德树人是教育的根本任务,团队精神是每名大学生必须具备的品质。团队精神的核心是协同合作、优势互补。在课程思政的背景下,以团队精神为主线开展德育对大学生的培养具有重要意义。根据人才培养需求,结合计算机网络课程的基本情况确定教学目标,以团队精神作为课程思政内容的主线进行教学设计,优化教学内容,选择合适的教学方法,通过理论和实践相结合的方法,将团队精神思想政治元素融入教学全过程,旨在实现智育与德育的有机融合。
杨立涛[2]（2022）在《试论在体育教学中培养学生团队精神的策略》文中认为体育是一项锻炼人身体素质的重要活动,学校将体育作为一门课程进行推广和传授是为了在最大程度上实现学生身心健康的、全面的发展。团队精神是学生在参与体育活动过程中形成的优良精神,也是支撑学生完成各种体育运动形式的精神支柱和必要条件。因此,本文围绕体育教学中学生团队精神的有效培养这一话题展开相关研究工作,首先,论述了团队精神在体育教学中的具体表现形式;其次,培养针对团队精神的必要性进行了解读;最后,提出了培养学生团队精神的方法和策略,为全面增强学生的团队意识贡献力量。
王敏芝[3]（2021）在《初中体育教学如何培养学生的团队精神》文中指出初中体育教学本身是小学体育的一种延伸,需要正视学生的成长需求,带给学生良好的运动体验。在传统的初中体育教学中,教师过于关注基础的体育知识和技能传授,忽略了体育精神的培育,导致学生的团队意识相当薄弱,甚至不愿意与其他同学共同参与运动。为了改变这一状况,在新时期的初中体育教学中,教师应当结合学生的运动诉求,尽可能多地创设以团结协作为主导的运动项目,从而科学培养学生的团队精神。
张孝坤[4]（2021）在《校园足球训练对小学生人格和团队意识的影响》文中研究指明当下整个世界形势发展迅猛,我们国家的发展更是突飞猛进,与日俱新。在人们的生活水平与物质条件不断提升的同时,人们对于精神层面的要求也逐渐提高。在这样的背景下,小学生的心理层面也随之产生了很多变化,那么深入探讨与关注他们这些变化也显得尤为重要。足球作为世界上最具影响力的体育运动之一,其本身有明确的分工和配合,对塑造球员的人格、团队意识以及人际品质具有很好的作用。校园足球现已被纳入国家发展战略,校园足球不仅担负着为祖国培养足球后人才的重任,校园足球更大的目的在于增强学生体质,健全学生人格,锻炼学生意志,磨砺学生团队意识,让学生体验运动的乐趣。本研究采用实验组与对照组前后测的实验设计,实验组研究对象选自北京优贝足球俱乐部、北京鸿恩足球俱乐部两家足球俱乐部的三年级、四年级共47人作为研究对象,对照组研究对象选自北京市八一学校的三年级、四年级共49人作为研究对象。通过系统的跟踪实验调查,对参加校园足球训练的学生和没有参加其他常规性体育活动的学生进行前后测对比分析,研究校园足球训练是否对小学生的人格以及团队意识方面有积极的影响。结果:1.在校园足球训练实验干预前,实验组与对照组在人格五大维度中的神经质、严谨性、宜人性、开放性以及外向性未存在显着性差异;在团队意识方面也未存在显着性差异。2.实验组经过一段时间的校园足球训练干预后,学生在宜人性、开放性以及外向性方面有显着性提高,神经质方面有显着性下降。3.实验组经过一段时间的校园足球训练干预后,学生的团队意识有显着性提高。结论:1.校园足球训练对小学生人格的五大维度产生了不同变化,校园足球训练有效提高小学生人格中的宜人性、开放性以及外向性,同时降低了神经质水平,使人格的内在和外在都得到了提高,从而促进了人格的健全。2.校园足球训练可以有效提高小学生的团队意识能力。
刘菊香[5]（2021）在《初中体育教学中培养学生团队精神的重要性及措施》文中进行了进一步梳理个人的成功往往离不开团队的合作,只有具备团队精神,才能获得更好的发展。在这个竞争激烈的社会,初中生必须养成良好的团队精神,在学习和生活中互相帮助,共同进步。初中体育作为一门必修课,肩负着培养学生团队精神的重任,因此体育教师要创新教学方式,挑选符合初中生成长规律的体育实践活动,开发初中生的潜能,锻炼初中生的团队精神和共赢意识,从而提高学生的社会适应能力。本文将在分析初中体育教学中培养学生团队精神的重要性的基础上,探究其培养措施。
乔莉莉[6]（2021）在《小学体育教学中学生团队精神的培养》文中研究表明团队精神是学生正常融入集体生活的重要思想基础,加强其专项培养是小学体育核心素养培养的必然要求。本文立足于小学体育教学现状,就如何有效培养学生的团队精神进行了重点探讨,以期为小学生团队精神的养成教育研究提供一些理论参考。
林翠翠[7]（2021）在《体育教学中培养中等职业学校学生团队精神的对策方法》文中指出在社会发展中,不管是个人成长还是企业创新都需要具备团队精神,这也是影响国家繁荣昌盛的基本因素。中职生作为时代创新发展的基础力量,要想满足社会需求也要培养自身的团队精神,只有这样才能更快适应多变的市场环境,充分展现自身的应用价值。因此,本文在了解当前中等职业学校体育教学情况的基础上,结合国内外研究现状明确影响学生团队精神的影响因素,针对未来社会发展需求研究如何在体育教学中加强学生团队精神的培养力度,并提出完善的教学对策和方法。
童科橹[8]（2021）在《核心素养下小学体育团队精神的培养探究》文中研究表明核心素养是各阶段教育的培养重点,在各学科的教育中都需要注重对核心素养的培养。小学阶段是人生发展的重要阶段之一,小学体育更是促进学生身心健康发展的重要课程,而团队精神更是学生必须具备的品格之一。因此,本文对核心素养下小学体育团队精神的培养策略进行了简单的分析和探讨。
孟志国[9]（2021）在《浅谈小学校园足球训练和比赛中如何提高学生团队精神》文中研究表明在小学校园足球比赛当中,学生团队意识的缺乏是导致足球比赛失败的主要原因之一。因此提升学生在足球比赛当中的团队精神迫在眉睫。本文在研究的过程当中,通过进一步的分析足球比赛的特点以及足球比赛当中提高学生团队精神的意义。分析当前导致小学校园足球比赛当中影响学生团队精神的因素,进一步的提出提升学生团队精神的对策和建议,以期为我国校园足球运动的发展有所裨益。
李西鹏[10]（2020）在《校园足球活动中学生团队精神的培养》文中研究说明本文运用文献资料法等研究方法,以团队精神为切入点,分析了校园足球活动中培养学生团队精神的意义及校园足球活动中影响学生团队精神培养的因素,提出了校园足球活动中培养学生团队精神的对策,以帮助学生形成团队意识。
二、学生团队精神的培养（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学生团队精神的培养（论文提纲范文）
（1）团队精神在课程思政教学中的实践研究（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、团队精神的内涵 |
| 二、团队精神融入课程思政的重要性 |
| 三、课程思政设计：以计算机网络课程为例 |
| （一）完善课程思政教学目标 |
| （二）做好课堂思想政治教学设计 |
| （三）优化课程思政教学评价 |
| 四、团队精神培养的方式 |
| （一）理论讲解 |
| （二）学科竞赛 |
| （三）小组合作学习 |
（2）试论在体育教学中培养学生团队精神的策略（论文提纲范文）
| 一、团队精神在体育教学中的体现 |
| （一）团结互助的行为方式 |
| （二）个人利益与团队利益的合理取舍 |
| 二、培养团队精神的必要性 |
| （一）培养学生的团队精神是贯彻体育教学理念的体现 |
| （二）培养学生的团队精神是提升学生综合素质的必然 |
| 三、培养学生团队精神的方法 |
| （一）建设团队精神文化 |
| （二）将团队意识融入具体的教学行为中 |
| （三）教师起到带头示范作用 |
| 四、结语 |
（3）初中体育教学如何培养学生的团队精神（论文提纲范文）
| 一、团队精神对初中学生成长十分重要 |
| 二、初中体育培育学生团队精神面临的挑战分析 |
| 1. 传统体育思维严重，教师缺乏创新意识。 |
| 2. 学生团队意识薄弱，短时间内难以形成。 |
| 3. 活动形式非常有限，团队活动相对较少。 |
| 三、初中体育教学培养学生团队精神的实践思路 |
| 1. 摆脱传统教学思维，优化体育教学形式。 |
| 2. 强化学生团队意识，做到理论结合实践。 |
| 3. 创新团队活动形式，培育学生合作思维。 |
（4）校园足球训练对小学生人格和团队意识的影响（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 前言 |
| 1.1 选题依据 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 研究任务 |
| 1.4 文献综述 |
| 1.4.1 相关概念界定 |
| 1.4.2 校园足球的性质和价值 |
| 1.4.3 校园足球中心理健康相关研究 |
| 1.4.4 团队意识及相关研究 |
| 1.4.5 人格及相关研究 |
| 2 研究对象与方法 |
| 2.1 研究对象 |
| 2.2 研究方法 |
| 2.2.1 文献资料法 |
| 2.2.2 实验法 |
| 2.2.3 问卷调查法 |
| 2.2.4 数理统计法 |
| 3 研究结果 |
| 3.1 实验组与对照组人格前后测对比 |
| 3.1.1 实验组与对照组人格各维度前测对比 |
| 3.1.2 实验组与对照组人格各维度后测对比 |
| 3.2 实验组与对照组团队意识前后测对比 |
| 3.2.1 实验组与对照组团队意识前测对比 |
| 3.2.2 实验组与对照组团队意识后测对比 |
| 4 分析与讨论 |
| 4.1 校园足球训练对小学生人格各维度的影响 |
| 4.2 校园足球训练对小学生团队意识的影响 |
| 5.结论与建议 |
| 5.1 结论 |
| 5.2 建议 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附件 |
（5）初中体育教学中培养学生团队精神的重要性及措施（论文提纲范文）
| 一、初中体育教学中培养学生团队精神的重要性 |
| （一）有利于培养学生的良好个性 |
| （二）有利于提高学生的创新能力 |
| （三）有利于实现集体主义教育 |
| 二、初中体育教学中培养学生的团队精神的措施 |
| （一）精心设计教学环节，渗透团队合作 |
| （二）利用体育竞技活动，训练团队意识 |
| （三）引入特色体育游戏，培养合作能力 |
| （四）建立健全团队制度，达成团体目标 |
| （五）挑选团队拓展方案，提升团队精神 |
| 三、结语 |
（6）小学体育教学中学生团队精神的培养（论文提纲范文）
| 一、创设团队精神培养氛围,有效渗透团队精神培养理念 |
| 二、丰富团队精神培养方式,有效渗透团队精神培养理念 |
| 三、开展团队精神培养活动,有效渗透团队精神培养理念 |
（7）体育教学中培养中等职业学校学生团队精神的对策方法（论文提纲范文）
| 一、背景介绍 |
| 二、影响中职体育教学中培养团队精神的主要因素 |
| 1.家庭。 |
| 2.学校。 |
| 3.社会。 |
| 三、新时代下在中职体育教学中培养学生团队精神的基本原则 |
| 1.主次分明。 |
| 2.行之有效。 |
| 3.适当评价。 |
| 4.因地制宜。 |
| 5.集体性。 |
| 6.长期教育。 |
| 四、如何在体育教学中培养中职生团队精神 |
| 1.从经验入手合理运用合作学练法。 |
| 2.从兴趣入手合理运用游戏教学法。 |
| 3.从实践入手合理运用体育竞赛法。 |
| 4.从能力入手合理运用拓展训练法。 |
| 五、结语 |
（8）核心素养下小学体育团队精神的培养探究（论文提纲范文）
| 一、核心素养下小学体育培养团队精神的意义 |
| 二、核心素养下小学体育培养团队精神的作用 |
| (一)唤醒学生潜能 |
| (二)学会协调合作 |
| (三)奠定发展基础 |
| 三、核心素养下小学体育团队精神的培养策略 |
| (一)创设情境教学,启发运动意识 |
| (二)开展体育游戏,培养竞争意识 |
| (三)组织体育活动,深化团队意识 |
| 四、结语 |
（9）浅谈小学校园足球训练和比赛中如何提高学生团队精神（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、校园足球比赛当中影响学生团队精神的因素 |
| (一)缺乏沟通与交流 |
| (二)团队缺乏统一口号 |
| (三)缺少集体训练项目 |
| 三、校园足球比赛中提高学生团队精神的建议 |
| (一)团队之间加强沟通 |
| (二)设置统一的团队口号 |
| (三)融入集体训练项目 |
| 四、结语 |
（10）校园足球活动中学生团队精神的培养（论文提纲范文）
| 1 团队精神概述 |
| 2 校园足球活动中培养学生团队精神的意义 |
| 2.1 帮助学生树立团队合作意识 |
| 2.2 有利于学生将自学与合作相结合 |
| 2.3 可以提升学生的训练效率 |
| 3 校园足球活动中影响学生团队精神培养的因素 |
| 4 校园足球活动中培养学生团队精神的对策 |
| 4.1 明确科学的训练目标 |
| 4.2 强化学生角色意识 |
| 4.3 培养学生的规范意识 |
| 4.4 利用竞赛提升团队意识 |
| 4.5 利用暗示法培养学生团队精神 |
| 5 结语 |
四、学生团队精神的培养（论文参考文献）
- [1]团队精神在课程思政教学中的实践研究[J]. 姚刚,陈青华,王永生,司维超,齐玉东. 教育教学论坛, 2022(04)
- [2]试论在体育教学中培养学生团队精神的策略[J]. 杨立涛. 天天爱科学(教学研究), 2022(01)
- [3]初中体育教学如何培养学生的团队精神[J]. 王敏芝. 学苑教育, 2021(30)
- [4]校园足球训练对小学生人格和团队意识的影响[D]. 张孝坤. 首都体育学院, 2021(12)
- [5]初中体育教学中培养学生团队精神的重要性及措施[J]. 刘菊香. 学周刊, 2021(14)
- [6]小学体育教学中学生团队精神的培养[J]. 乔莉莉. 小学生(下旬刊), 2021(03)
- [7]体育教学中培养中等职业学校学生团队精神的对策方法[J]. 林翠翠. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2021(02)
- [8]核心素养下小学体育团队精神的培养探究[J]. 童科橹. 体育风尚, 2021(02)
- [9]浅谈小学校园足球训练和比赛中如何提高学生团队精神[J]. 孟志国. 体育风尚, 2021(01)
- [10]校园足球活动中学生团队精神的培养[J]. 李西鹏. 青少年体育, 2020(09)