如何学好旅游英语

一、学好旅游英语之方法（论文文献综述）

周冰怡^[1]（2021）在《高校旅游管理专业学生英语学习自我效能感、外语焦虑与旅游英语成绩的关系研究》文中研究指明近年来,随着中国经济的持续增长,旅游业也在不断发展,旅游市场的旅游英语人才需要也在不断增加,各高校开设旅游英语课程来满足旅游英语人才需求。在旅游英语课程中,学生会产生一定程度的不适应感和外语焦虑,那这些不适应感和焦虑对旅游英语成绩会产生什么影响呢?如果有影响,那么如何解决呢?为了深入了解其中的影响关系,并为旅游英语课程提供可行性教学建议,本研究以高校旅游管理专业旅游英语课程为研究场景,从英语学习自我效能感、外语焦虑、旅游英语成绩三者关系的角度探究了英语学习自我效能感、外语焦虑对旅游英语成绩的影响机制。本研究在以往相关文献的基础上,基于自我效能理论、焦虑理论、情感过滤假说,以旅游英语课程为研究场景,构建了英语学习自我效能感、外语焦虑、旅游英语成绩三者之间的研究模型。本研究运用多种研究方法,借助SPSS22.0软件和AMOS21.0对数据进行分析,最终得出研究结论,了解了英语学习自我效能感、外语焦虑、旅游英语成绩之间具体的影响关系,得出以下结论:（1）英语学习自我效能感对旅游英语成绩呈现正向影响。（2）外语焦虑对旅游英语成绩呈现负向影响。（3）英语学习自我效能感对外语焦虑产生负向影响。（4）外语焦虑在英语学习自我效能感和旅游英语成绩之间具有部分中介效应。（5）英语学习自我效能感在外语焦虑和旅游英语成绩之间具有部分中介效应。在研究结论的基础上,笔者为旅游英语课程提出四点改革建议:（1）提升学生英语学习自我效能感。（2）调整学生外语焦虑水平。（3）考虑学生个体差异,合理设置旅游英语课程。（4）营造轻松的旅游英语课堂环境。最后,结合本研究的过程和结果,提出本研究的局限与不足,以及对以后研究的展望。

杨一涵^[2]（2020）在《旅游英语的特点及翻译的路径选择》文中指出旅游业的蓬勃发展使得旅游英语相关专业的人才缺口日渐扩大,掌握好旅游英语的特点,并选择适合的翻译路径成为旅游英语人才培养发展的必要课题。从旅游英语的特点入手,围绕旅游英语的翻译路径选择进行了探究。

陈艳芳^[3]（2020）在《体演文化教学法在中职《酒店英语》中的应用研究 ——以昆明市旅游ZY学校为例》文中提出在我国入境旅游的发展背景下,前往中国出差、旅游的西方人与日俱增。不同文化影响下的跨文化交际误解是酒店接待外宾过程中遇到的常见问题。故酒店员工不仅要掌握流利的英语口语,更要消除跨文化交际障碍。体演文化教学法通过引导学生体验与表演目标语言国家的行为文化,使之与该国人们进行得体、自然的交流。它强调文化的重要地位,有助于学生提升跨文化交际能力。本文采用案例分析法,以昆明市旅游ZY学校为例,试图将体演文化法应用于中等职业学校的《酒店英语》课程中。在跨文化交际和体演文化法、酒店文化理论的基础上,笔者通过问卷调查法、观察法和访谈法得出2017级酒店管理班的教学情况和体演文化法的可行性。在此基础上,笔者以《餐厅就餐服务》为专题、以丽思卡尔顿酒店文化为参考设计教学方案,并开展了为期一个月的教学实践课。专题测试结果显示,该班学生在跨文化口语交际能力上有所提升。通过前后测问卷的对比分析,笔者发现体演文化法对学生学习状态的改善具有明显的效果。最终,笔者从教师的教学和学生的学习两大方面为体演文化法在今后的应用研究领域提出实施建议。

甘莹^[4]（2019）在《旅游英语的重要性和应用研究》文中认为随着经济的飞速发展,旅游已经成为人们节假日活动的必备项目。在经济全球化的大背景下,国与国之间的交流沟通日益发展便利,英语特别是旅游英语,作为世界人们相互之间沟通的桥梁和纽带,日益发挥着重要作用。由于旅游英语有着交流的适用性和具备较强的实用性,所以,它的学习有着非常重要的意义。本文就如何让学生们充分认识到旅游英语的重要作用,以及如何培养学生们积极主动的学好旅游英语,并应用实践进行研究讨论,进一步的让旅游英语为我们社会发展和自身能力的提升提供助力。

边雅彤^[5]（2019）在《中职学校旅游英语课堂教学管理研究 ——以昆明市旅游职业中学为例》文中研究指明随着我国旅游业的蓬勃发展,入出境游客量持续增长,英语作为一种国际语言发挥着越来越重要的作用,在旅游行业中的需求日益显着,旅游英语课程在培养高素质的复合型涉外旅游人才中扮演着重要的角色。基于目前中职学生群体英语基础差,应用能力薄弱,课堂教学管理难度大的现状,旅游英语课堂教学效果不尽人意,难以满足旅游行业对从业人员英语水平的要求。毫无疑问,这些问题对中职学校英语教师的教学综合能力,特别是课堂教学管理能力,提出了更高的要求。有效的课堂教学管理是提升教学质量的前提,教师在为学生提供旅游英语知识的同时,更要把提高学生的职场英语技能,发展其自我管理能力放在重要的位置,满足学生生活和未来职业发展的需要。本研究力图探究有利于提高旅游英语课堂教学质量,且适合学生发展需要的课堂教学管理对策,为教师提供参考。首先,在阅读大量文献的基础上,本研究确定了课堂教学管理的具体内涵,并将课堂教学管理的诸多因素归列为教师的自我管理、课堂教学内容、课堂教学秩序以及课堂教学环境的管理四个维度。其次,通过对昆明市旅游职业中学旅游英语专业学生问卷调查和师生访谈,并结合旅游英语课堂观察记录,了解目前该校旅游英语课堂教学管理现状。研究发现,虽然英语教师在专业能力、教育理念上有一定的进步,但实际课堂教学管理的执行效果不理想,传统教学模式居多,语言应用能力的培养欠缺,难以满足学生的发展需要;课堂纪律总体状况良好,但隐蔽性违纪行为普遍,存在学生参与度低,自律意识薄弱等问题。在第四部分,本研究从教师、学生和客观局限三个角度,分析了影响旅游英语课堂教学管理的诸多因素。最后,本研究针对旅游英语课堂的问题,根据课堂教学管理的四大维度提出对策,主要为提升英语教师的个人素养、旅游英语教学内容的加工与组合、转变课堂教学管理模式、构建和谐的课堂环境四个方面,并结合课程特点,提出了旅游英语课堂教学管理的具体措施。

孙婷婷^[6]（2019）在《基于需求分析的中职《旅游英语》课程设计优化研究 ——以桂林市为例》文中指出专门用途英语（ESP）以学习者的特殊需求为基点,其鲜明特色之一就是要满足学习者的需求。鉴于此,本文以需求分析为理论基础,对中等职业学校的旅游英语进行课程设计。本研究以桂林市为例,对桂林市旅游职业中等专业学校、桂林市高级技工学校的旅游服务与管理专业或旅游商务系的在校生、实习生、英语和专业课教师以及旅游行业的用人单位进行了问卷调查及访谈,旨在解答目前开设的中职旅游服务与管理专业英语课程能否满足目标情景需求、学习需求和教学需求,以及中职旅游英语课程设计存在的问题,并基于需求分析的结果,对中职《旅游英语》课程的目标设计、教材编写、教学方法、评估体系提出了建议。调查研究发现目前中职旅游服务与管理专业开设的英语课程无法满足学生与社会需求,有必要针对中职旅游服务与管理专业的学生进行中职《旅游英语》校本课程设计。中职旅游服务与管理专业的在校生、实习生、英语教师、专业课教师和用人单位对学习需求和社会需求的认识不同,造成了他们对中职《旅游英语》课程的期望不同,被调查者对中职《旅游英语》课程的需求如下:首先,中职旅游服务与管理专业在校生认为目前使用的英语教材与未来的就业需要存在偏差,教师的授课方式难以激发学生的学习兴趣。第二,中职旅游服务与管理专业的实习生认为自己的英语听说技能无法满足岗位需求和未来发展需求。第三,英语教师和专业课教师认为英语教材应配合专业课学习,敲定评价细则,在英语教学过程中潜移默化地提高学生的英语水平、培养学生的旅游职业素养。第四,旅行社等用人单位认为中职学校培养学生的旅游英语服务技能脱离岗位实际。本研究对中职旅游服务与管理专业的《旅游英语》课程设计优化提出如下建议:首先,制定中职《旅游英语》的课程目标,满足学生学习需求和社会需求,为教学内容的选取与编排、教学活动与评价提供依据。第二,经过对比其他院校选用的旅游英语教材,选择适宜中职生语言水平、满足学生学习需求和社会需求的教材,由语言教师和专业教师在此基础上编排具有桂林地方特色的旅游英语教材讲义,采取不同的呈现形式,注重趣味性。第三,中职《旅游英语》课堂应进行多种教学活动,如小组讨论和情景模拟等;开发翻转课堂、慕课等提高学生学习兴趣。建立以教师为主导,学生为主体的课堂模式。第四,中职《旅游英语》课程评估应采用形成性评估和终结性评估、课程评估和学习者评估相结合的方式,如教学过程中学习者对课程的反馈、课堂表现和笔试考试等。最后,本文根据课程设计的建议,针对桂林市中职旅游服务与管理专业某班级设计教学案例,以期满足学生学习需求。本研究希望能够引起有关学者对需求分析在中职学校ESP课程需求的重视以及ESP需求分析在中职《旅游英语》课程设计中所起的作用。

李景初^[7]（2019）在《“一带一路”倡议对旅游英语课程教学改革的影响》文中研究表明"一带一路"倡议把中国旅游业推向了世界,为旅游业的发展提供了机会,有利于中国旅游产业转型升级,提高旅游产业的世界竞争力。随着旅游业的发展,必然需要既具有扎实的旅游管理专业理论又有较强的英语交际能力的复合型人才。高校开设的旅游英语课程存在教学目标、内容与教学理念过时,旅游英语教材陈旧,旅游英语专业授课教师素质有待提高等问题,本文在分析"一带一路"倡议下旅游英语课程面临的问题的基础上提出解决方案。

彭轻松^[8]（2018）在《旅游英语翻译中常出现的问题及解决措施》文中指出国内景区里正确的旅游英语翻译非常重要,因为误译会让人产生误解,阻碍人们的交流。本文指出旅游英语翻译中常出现的问题,为解决问题提出了建议,为我国旅游业的蓬勃发展提供了理论基础。

刘文,冯玲玲^[9]（2018）在《新疆高校少数民族学生旅游英语学习态度调查研究》文中指出采用抽样法,从伊犁职业技术学院、伊犁师范学院旅游专业抽取114名母语非汉语的少数民族学生为研究对象。通过问卷调查和访谈,研究新疆高校少数民族学生对旅游英语的态度。研究发现,学生旅游英语学习成绩与学习态度呈显着正相关;学生旅游英语学习态度总体偏向较高水平;好学生与差学生在态度三要素上具有显着差异性。

汤文^[10]（2018）在《高职院校ESP教学研究 ——以江西科技学院旅游英语为例》文中认为21世纪以来,旅游业的蓬勃发展使得国家和社会对从事旅游行业的专业人才不管是在数量上还是质量上都有了更高的要求。为了适应社会和时代的需求,我国高职院校大力建设旅游专业,希望能培养出一批业务能力强,同时又具备良好外语能力的旅游人才,所以旅游英语成为了应用性高职院校的重点建设课程。但是,该课程目前的教学是否从学生的学习需求出发,其教学效果是否达到社会和用人单位的要求是值得反思和研究的问题。旅游英语是专门用途英语的重要分支之一,它的教学必须以需求分析为基础,因为需求分析是专门用途英语的出发点。本文以需求分析论为理论指导,以Hutchinson Water和Dudley-Evans St.John的需求分析模式为依据,研究了高职院校旅游专业学生的旅游英语学习需求及动机,探讨了旅游英语教学方法和教学手段是否满足学生实际的学习及就业需求。笔者首先对某高职院校的旅游专业的在校生、毕业生及任教的旅游英语教师进行问卷调查和访谈,然后进行定量和定性的分析,发现该高职院校旅游英语教学存在以下问题:教学方法落后,教学手段单一,教材选用不当,考核方式单一和师资力量薄弱等。本研究认为是对学生旅游英语的学习需求和其就业需求的重视不足导致产生以上问题。笔者根据需求分析理论,对旅游英语教学提出了相应的一些建议:根据学生的具体情况努力开发校本教材;调整课程的教学重点,将教学重点放在口语交际能力的培养和提高上;改变传统单一的教学模式,创建以学生为中心的学习课堂;加强师资力量的培养,使旅游英语任课老师向“双师型”教师发展;改变现有的考核模式,加强阶段性考核;利用互联网资源,制作微课课程,结合校内网络学习系统加强课后的学习管理。笔者希望本研究能为旅游英语的教学提供一些切实可行的建议,使高职院校更好地开展旅游英语的教学。

二、学好旅游英语之方法（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、学好旅游英语之方法（论文提纲范文）

（1）高校旅游管理专业学生英语学习自我效能感、外语焦虑与旅游英语成绩的关系研究（论文提纲范文）

（2）旅游英语的特点及翻译的路径选择（论文提纲范文）

（3）体演文化教学法在中职《酒店英语》中的应用研究 ——以昆明市旅游ZY学校为例（论文提纲范文）

（4）旅游英语的重要性和应用研究（论文提纲范文）

（5）中职学校旅游英语课堂教学管理研究 ——以昆明市旅游职业中学为例（论文提纲范文）

（6）基于需求分析的中职《旅游英语》课程设计优化研究 ——以桂林市为例（论文提纲范文）

（7）“一带一路”倡议对旅游英语课程教学改革的影响（论文提纲范文）

（8）旅游英语翻译中常出现的问题及解决措施（论文提纲范文）

（9）新疆高校少数民族学生旅游英语学习态度调查研究（论文提纲范文）

（10）高职院校ESP教学研究 ——以江西科技学院旅游英语为例（论文提纲范文）

四、学好旅游英语之方法（论文参考文献）

• [1]高校旅游管理专业学生英语学习自我效能感、外语焦虑与旅游英语成绩的关系研究[D]. 周冰怡. 辽宁师范大学, 2021(09)
• [2]旅游英语的特点及翻译的路径选择[J]. 杨一涵. 梧州学院学报, 2020(04)
• [3]体演文化教学法在中职《酒店英语》中的应用研究 ——以昆明市旅游ZY学校为例[D]. 陈艳芳. 云南师范大学, 2020(05)
• [4]旅游英语的重要性和应用研究[J]. 甘莹. 当代旅游, 2019(11)
• [5]中职学校旅游英语课堂教学管理研究 ——以昆明市旅游职业中学为例[D]. 边雅彤. 云南大学, 2019(03)
• [6]基于需求分析的中职《旅游英语》课程设计优化研究 ——以桂林市为例[D]. 孙婷婷. 广西师范大学, 2019(09)
• [7]“一带一路”倡议对旅游英语课程教学改革的影响[J]. 李景初. 文教资料, 2019(14)
• [8]旅游英语翻译中常出现的问题及解决措施[J]. 彭轻松. 旅游纵览(下半月), 2018(22)
• [9]新疆高校少数民族学生旅游英语学习态度调查研究[J]. 刘文,冯玲玲. 英语教师, 2018(15)
• [10]高职院校ESP教学研究 ——以江西科技学院旅游英语为例[D]. 汤文. 江西科技师范大学, 2018(02)

标签：英语论文;  旅游英语论文;  课堂教学论文;  酒店英语论文;  翻译专业论文;