一、怎样树立班主任威信（论文文献综述）
谢青[1]（2019）在《如何在班级树立班主任的威信》文中提出班主任的威信高低与管理班级效能是成正比的。班主任的威信越高,管理班级的效能也就越高。班主任的效能越低,其管理班级效能也就越低。所以提高班主任的威信,对于提高班级管理效能有着极其重要的作用。
曾旭[2]（2019）在《浅谈如何树立好班主任的威信》文中研究指明▲引言在班主任管理工作中,威信是不可缺少的重要因素之一,因此在学生中树立好良好的威信,能够使学生管理工作起到事半功倍的效果。本人结合几年以来的班主任工作经验以及现阶段学生特点,浅谈一下班主任工作中怎样去树立好班主任的威信。
郭雪梅[3]（2018）在《浅谈班主任如何树立自己的威信》文中进行了进一步梳理班级是学校管理的基层组织与管理单位,班主任则是班集体的组织者和领导者。树立班主任威信对班级的管理具有积极而重要的意义。威信是班主任最宝贵的管理资本。也是班级管理中影响成效的因素之一。
刘红城[4]（2018）在《如何树立班主任的威信》文中进行了进一步梳理班主任在学生中的威信是班主任品德修养、管理能力和教育水平的综合体现。有威信的班主任,学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导,做工作常常事半功倍;反之,学生对他的劝导会置若罔闻,甚至产生不满和对立情绪,往往事倍功半。所以说班主任的威信是班主任工作成败的关键,结合班主任工作经验,阐述了如何建立班主任的威信。
苏文明[5]（2018）在《谈教育工作中班主任威信的树立》文中进行了进一步梳理在全面实施素质教育,鼓励学生张扬个性的今天,班主任要想带好一个班,就必须在学生中树立起自己的威信。现笔者结合自身的工作经验,谈一谈在班级管理中树立班主任威信的几点体会。
吴曼曼[6]（2017）在《谈谈班主任如何树立自己的威信》文中研究说明作为学校的基层管理者,班主任要管理好一个班集体首先要树立起良好的威信。所谓的"威"是指班主任的威严;所谓的"信"是指班主任和学生之间建立的一种信任关系。班主任有了威信,学生乐意听从班主任的安排,各项工作才能顺利开展。本文就围绕班主任如何树立自己的威信这一问题展开探讨,谈谈自己的看法。
刘霞,吴道明[7]（2015）在《浅谈运用个人魅力建立班主任威信》文中研究表明本文根据目前中职学校的班级管理现状,用自己的班主任经历,谈如何运用个人魅力来建立班主任威信。
应文[8]（2014）在《论班主任威信的树立》文中认为威信是一把宝剑,由人格魅力熔铸而成,透出"无言召唤,无声命令,无形影响"的气场。当班主任有威信时,班级管理会顺理成章。班主任威信的树立是长期班级管理工作经验的积累和潜移默化的效果,是班主任素质修养的显现,是班主任工作艺术的升华。本文借案例来浅谈班主任如何树立威信,教书育人。一、以德立威,以身作则德才兼备班主任的"内秀"——良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术——是获得威信的基本条件。
邢建光[9]（2012）在《如何提高班主任的威信》文中指出班主任工作繁琐而复杂,因为班主任面对的是有活力又有个性的学生。要带好一个班级,凝聚一个班学生的智慧与力量,就必须树立班主任威信,从而让学生能够自觉主动听从老师教诲,便于班主任顺利开展各项班级工作。本文通过结合教学管理实际,从五个方面阐述了如何树立班主任威信,提高班主任管理水平的方法。用真诚的爱去建立威信,用渊博的知识去培植威信,用言传身教去巩固威信,用公平、公正的管理维护威信,培养优秀的班干部延续威信。通过这些方法的综合运用,会使班主任变得轻松、愉快,实现师生和谐共勉、共同进步。
刘宏成,王金朝[10]（2012）在《班主任威信的形成及其心理效应》文中提出威信是指在社会生活中人们所公认的威望和影响而形成的一种支配力量,它所反映的是一种影响与被影响、支配与被支配的关系。班主任威信是指班主任在开展班级管理工作中,因全面关心学生而在学生心目中形成的以敬仰、尊重和信赖为思想感情基础的威望和信誉。在学校教育中,
二、怎样树立班主任威信（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、怎样树立班主任威信（论文提纲范文）
（2）浅谈如何树立好班主任的威信（论文提纲范文）
| ▲引言 |
| ▲什么是为威信 |
| ▲怎样树立好威信 |
| 班主任的素质修养： |
| 班主任要做到言必信、行必果： |
| 班主任要做到坚持原则： |
| 班主任要做到以理服人： |
| 班主任要做到以身作则： |
| 班主任要做到处事公平： |
（4）如何树立班主任的威信（论文提纲范文）
| 一、要树立班主任威信, 需要班主任了解和关爱学生 |
| 二、要树立班主任威信, 需要班主任尊重学生 |
| 三、要树立班主任威信, 需要做好谈心工作 |
| 四、要建立班主任威信, 需要合理的惩罚 |
（5）谈教育工作中班主任威信的树立（论文提纲范文）
| 一、用优秀的人格魅力影响学生, 树立班主任的威信 |
| (一) 学生为本, 师爱暖心 |
| (二) 师生平等, 教化有方 |
| (三) 因材施教, 循循善诱 |
| 二、以广博的学识及灵活的管理方式, 树立班主任的威信 |
| (一) 班主任要有“广博”的知识积淀 |
| (二) 班主任的学识要“专业” |
| (三) 班主任在管理上要“信赖”学生 |
| 三、在管理中处理好关爱和严厉的关系, 树立班主任的威信 |
| 四、结束语 |
（7）浅谈运用个人魅力建立班主任威信（论文提纲范文）
| 1 注重新生见面会 |
| 2 注重用专业知识吸引学生 |
| 3 注重言行一致 |
| 4 注重以信树威 |
| 5 尊重、理解、宽容学生 |
| 6 重视培养亲和力 |
（8）论班主任威信的树立（论文提纲范文）
| 一、以德立威,以身作则德才兼备 |
| (一)“德高为范”,良好的师德是班主任威信的沃土 |
| (二)“学高为师”,渊博的知识、高超的教育教学艺术是班主任威信的基础 |
| 二、以公树信,公平公正赏罚分明 |
| (一)有规必依,赏罚分明 |
| (二)坚守标准,公平公正 |
| 三、以情助威,理解关爱 |
| (一)理解尊重,助长威信 |
| (二)关爱学生,孕育威信 |
| 四、以信增威,言行一致,言出必行 |
（9）如何提高班主任的威信（论文提纲范文）
| 一、用真诚的爱去建立威信 |
| 二、用渊博的知识去培植威信 |
| 三、用言传身教去巩固威信 |
| 四、用公平、公正的管理维护威信 |
| 五、培养优秀的班干部延续威信 |
四、怎样树立班主任威信（论文参考文献）
- [1]如何在班级树立班主任的威信[A]. 谢青. 2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集, 2019
- [2]浅谈如何树立好班主任的威信[J]. 曾旭. 读书文摘, 2019(14)
- [3]浅谈班主任如何树立自己的威信[J]. 郭雪梅. 中华辞赋, 2018(12)
- [4]如何树立班主任的威信[J]. 刘红城. 现代职业教育, 2018(21)
- [5]谈教育工作中班主任威信的树立[J]. 苏文明. 内蒙古教育, 2018(02)
- [6]谈谈班主任如何树立自己的威信[J]. 吴曼曼. 中华少年, 2017(21)
- [7]浅谈运用个人魅力建立班主任威信[J]. 刘霞,吴道明. 科学咨询（科技·管理）, 2015(07)
- [8]论班主任威信的树立[J]. 应文. 基础教育课程, 2014(18)
- [9]如何提高班主任的威信[J]. 邢建光. 教育教学论坛, 2012(17)
- [10]班主任威信的形成及其心理效应[J]. 刘宏成,王金朝. 基础教育参考, 2012(06)
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