一、作文教学中的几点拙见（论文文献综述）
张保娟[1]（2021）在《小学高年级语文作文教学面临的困境及策略》文中进行了进一步梳理作文教学在小学高年级语文教学中是一个难点,也是一个重点。由于写作是一项综合活动,对学生各个方面能力和素养要求较高,而小学生人生阅历浅、思维能力和认知水平有限,这在很大程度上增加了作文教学难度。当下,小学高年级语文作文教学面临诸多困境,如学生写作兴趣低、缺乏写作素材、作文缺乏真情实感、结构和逻辑混乱等。本文立足这一现状,就克服作文教学中一切难题的有效策略展开论述。
李文娟[2]（2020）在《浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性》文中提出长期以来,教师教学深受传统观念影响,侧重课内教材,忽视了语文写作对小学生课外阅读的具体要求。而小学语文作文教学是小学语文教学的核心内容,直接与语文教育效果、培养学生核心素养等息息相关。因此,语文教师应重新认知课外阅读对作文教学的重要性,深度融合小学语文作文教学和课文阅读,为促进语文作文教学质量夯实基础。本文以小学语文作文教学为主题展开分析,在阐述课外阅读在小学语文作文教学中重要性的基础上,探讨了小学语文作为教学中课外阅读应用策略,旨在发挥课外阅读价值,提高小学语文作文教学实效性。
吴雪梅[3]（2019）在《导学案在初中语文学科中的运用研究 ——以惠水县第二中学为例》文中研究指明随着新课程改革的不断深入,打造高效语文课堂、提高课堂教学效率已经成为教育教学主抓的工作。为满足《新课程标准》“自主、探究、合作”的要求,“导学案”教学模式应运而生。经过长期的摸索和研究,这种教学模式在全国逐渐推广。为顺应教育发展的要求,2010年惠水二中也实施了这一模式。在实施“导学案”教学模式的几年间,学校的教育教学取得了一定成绩,但是在导学案运用的过程中也存在着诸多不足之处。因此,本论文主要论述的是惠水二中语文导学案的运用。首先,论文对“导学案”教学模式的内涵、导学案设计的内容和原则进行阐述。然后具体论述了惠水二中语文导学案的运用,并对学生和教师使用语文导学案的情况进行了调查。通过调查发现,导学案的运用有利有弊。导学案的运用激发了学生学习语文的兴趣,使学生课前预习有了方向,学习能力有了提高,课堂气氛更加活跃,学生主体地位得到体现,教师的引导作用得到充分发挥。这种模式体现了语文学科人文性的特点,符合初中生的认知结构,达到了语文课程标准的要求,适应了现代教育教学的理念、教师教学实践的需求以及学生学习发展的要求。但是,在运用导学案的过程中也存在或多或少的问题。比如:阅读教学中导学案的实用性差;作文教学中导学案的设计困难;课堂教学中导学案的使用该如何调整等问题。针对这些问题,笔者结合学校对导学案的使用要求,提出了一些运用策略:（一）阅读教学中增强导学案的实用性策略。1.备课组要认真履责;2.学案的设计要留“空白”;3.学案的编写需要以学生为中心;4.学案内容的编排应灵活处理。（二）作文教学中导学案的设计策略。1.挖掘课本,借鉴经典;2.病例诊断,消除病症;3.知识点的设定不宜过多;4.问题的设定要体现目标,突出重难点。（三）课堂教学中导学案运用的调整策略。1.充分发挥学习小组长的作用;2.教师要优化使用学案,灵活调控课堂;3.结合“班班通”辅助教学。在阐述这些策略的过程中,笔者运用了一些实例来加以说明。比如阐述“阅读教学中增强导学案设计的实用性策略”时笔者分析了《一棵小桃树》学案设计和教学效果;对于“作文教学中导学案的设计策略”,笔者也以《写人要抓住特点》的学案来分析,而且还用这节作文课的课堂实录来进行了大胆的尝试,并且对课堂教学的效果进行了分析。笔者希望通过这些策略,能对惠水二中的学生和老师使用导学案起到借鉴作用。
邓小兰[4]（2017）在《浅谈初中语文作文教学策略》文中指出在初中语文教学中,作文教学环节是最为重要的一个部分。写作能力是综合运用语文知识的能力,因而作文教学的难度比其他教学环节更大。随着素质教育理念逐渐渗透进初中语文教学,培养学生的写作能力成为培养学生语文综合素质的重要一环。当前,如何提高初中语文作文教学效果成为摆在所有初中语文教师面前的重要教学任务。
江燕霞[5]（2017）在《引生活之源泉 作灵动之文章——小学作文生活化教学研究》文中研究说明生活是写作的源泉,写作的灵感源自于对自然、生活以及社会的真切体悟。在小学语文作文教学中,教师应注意回归生活,引导学生观察生活,体验生活,描绘生活,心有所思,情有所感,不吐不快,抒写真情实感,从而让学生感受写作的乐趣,提高写作能力。对此,笔者结合自身教学实践,就小学作文生活化教学略谈了自己的几点拙见,以作抛砖引玉之石。
任文选[6]（2016）在《浅谈培养小学生自主修改作文的能力》文中提出一直以来,作文教学都是一个难题。传统的作文教学模式是"学生写,教师改"。其实,这是一种越俎代庖的做法,是老师代替了学生的思考,代替了学生的表达,结果是学生的表达水平不但没有得到提高,还对写作产生了害怕的心理。我们要逐步培养小学生自主修改习作的好习惯,采取多种方式,全面提高小学生自主修改习作的能力,让小学生乐于修改习作,通过修改习作不断提高习作水平。
王燕英[7]（2015）在《加强培养 加强开发 加强训练 加强引导》文中认为作文是运用语言文字表达自己主观见解和感受的直接方式,学生通过作文进行自我观察、自我体验、自我反馈、自我调节,了解自己的个性情感和心理需要,给自己的成长塑造出一个丰富的精神世界。传统的作文教学受应试教育的束缚,成了传授写作知识和技巧的训练,背离了作文教学的根本要求,扼杀了学
曾艳[8]（2014）在《小学作文教学浅谈》文中研究说明作文教学是语文教学的一个重要组成部分。经常作文不仅能提高学生的思想认识水平,而且能提高学生的文字表达能力和综合运用语文的能力。作文教学既是小学语文教学的重点,又是难点。由于部分学生对周围事物缺乏细致的观察,缺乏实践,再加上不喜欢阅读积累,视作文为苦差事。下面谨就教学实践中的几点拙见总结如下:一、留心生活,培养观察能力罗丹说:"生活中不是缺少美,而是缺少发现。"在作文教学中,要让学生睁开双眼,去观察、去比较。雷电风雨、日落月出的大
伍廷兵[9]（2013）在《对农村小学作文教学中创新意识的思考》文中认为在作文教学中培养学生的创新精神,是时下广大语文教师研究和探索的问题。作者从培养学生的作文创新意识、增加知识积累、加强方法指导、激发创新兴趣、做好适时鼓励等方面进行了分析,以期对作文教学有所帮助。
于爱华[10]（2012）在《唤醒中职生沉睡的生命意识》文中认为中职生作为一个特殊教育群体,其生命意识非常薄弱。如何唤醒中职生沉睡的生命意识,引导他们走出生命的误区,建立积极健康的生命观已成为中职语文教学亟待解决的课题。本文从三个方面谈了一己之见:读出生命的内涵;走出生命的误区;写出生命的真谛。希能给中职生的生命教育助一臂之力。
二、作文教学中的几点拙见（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、作文教学中的几点拙见（论文提纲范文）
（1）小学高年级语文作文教学面临的困境及策略（论文提纲范文）
| 1．小学高年级语文作文教学面临的困境 |
| 2．针对小学高年级语文作文教学困境的应对措施 |
（2）浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性（论文提纲范文）
| 一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析 |
| （一）培养学生作文学习兴趣 |
| （二）积累丰富的写作素材 |
| （三）助力学生表达能力的提高 |
| 二、小学语文作文教学中课外阅读应用策略分析 |
| （一）重视学生课外阅读兴趣的培养 |
| （二）培养学生摘录好词佳句的良好课外阅读习惯 |
| （三）营造活跃的课堂氛围 |
| 三、结语 |
（3）导学案在初中语文学科中的运用研究 ——以惠水县第二中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 绪论 |
| 一、本选题研究的背景及意义 |
| 二、国内外研究现状分析 |
| 三、研究方法与技术路线 |
| 第一章 导学案教学模式概述 |
| 第一节 导学案教学模式的内涵 |
| 第二节 导学案设计的内容和原则 |
| 第二章 惠水二中语文导学案的运用与调查 |
| 第一节 惠水二中语文导学案的制定 |
| 第二节 导学案在语文课堂教学中的运用 |
| 第三节 惠水二中语文导学案运用现状调查分析 |
| 第三章 语文导学案的运用策略与分析 |
| 第一节 阅读教学中增强导学案的实用性策略 |
| 第二节 作文教学中导学案的设计策略 |
| 第三节 课堂教学中导学案运用的调整策略 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 致谢 |
（4）浅谈初中语文作文教学策略（论文提纲范文）
| 一、立足生活实际 |
| 二、积累作文素材 |
| 三、教授写作技巧 |
（7）加强培养 加强开发 加强训练 加强引导（论文提纲范文）
| 一、加强学生收集信息、积累素材的能力培养 |
| 二、加强学生想象能力、创造能力的开发 |
| 三、加强学生多重视角、立题选题的训练 |
| 四、加强学生兴趣培养、行为养成的引导 |
（8）小学作文教学浅谈（论文提纲范文）
| 一、留心生活, 培养观察能力 |
| 二、爱上阅读, 在阅读中丰富语言 |
| 三、书写真实, 在生活中体验情感 |
（9）对农村小学作文教学中创新意识的思考（论文提纲范文）
| 一、打破思维定势, 培养学生的作文创新意识 |
| 二、积累知识 |
| 1. 参与实践。 |
| 2. 组织活动。 |
| 3. 增加阅读量。 |
| 三、加强方法指导 |
| 四、激发学生的作文创新兴趣 |
| 五、适时鼓励 |
（10）唤醒中职生沉睡的生命意识（论文提纲范文）
| 一、读出生命的内涵 |
| 二、走出生命的误区 |
| 三、写出生命的真谛 |
四、作文教学中的几点拙见（论文参考文献）
- [1]小学高年级语文作文教学面临的困境及策略[J]. 张保娟. 当代家庭教育, 2021(24)
- [2]浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 李文娟. 中国多媒体与网络教学学报(下旬刊), 2020(02)
- [3]导学案在初中语文学科中的运用研究 ——以惠水县第二中学为例[D]. 吴雪梅. 贵州师范大学, 2019(08)
- [4]浅谈初中语文作文教学策略[J]. 邓小兰. 考试周刊, 2017(37)
- [5]引生活之源泉 作灵动之文章——小学作文生活化教学研究[J]. 江燕霞. 小学生(教学实践), 2017(03)
- [6]浅谈培养小学生自主修改作文的能力[J]. 任文选. 作文成功之路(上), 2016(08)
- [7]加强培养 加强开发 加强训练 加强引导[J]. 王燕英. 小学科学(教师版), 2015(09)
- [8]小学作文教学浅谈[J]. 曾艳. 新课程(小学), 2014(07)
- [9]对农村小学作文教学中创新意识的思考[J]. 伍廷兵. 考试周刊, 2013(52)
- [10]唤醒中职生沉睡的生命意识[J]. 于爱华. 科学大众(科学教育), 2012(01)