中等职业学校学生流失的原因及对策

一、中等职业学校学生流失原因及其对策（论文文献综述）

邓诗俊^[1]（2020）在《农村地区中职女生辍学的个案研究》文中研究指明中等职业教育一直以来就是国家教育关注的重点,在国家大力发展中等职业教育甚至通过减免学费的形式以鼓励中职学生完成学业,然而辍学现象也依旧没有得到解决,这严重影响了我国中职职业教育的正常发展。在农村地区,在中职阶段就辍学的女生非常多,造成她们辍学的原因也各不相同。本文就是通过质性研究的方法对三个农村地区中职辍学女生进行研究,对影响和制约她们辍学的各个因素进行探究和分析,从而为解决农村地区中职女生辍学问题提出一些建议。本文采用的是个案研究法,选取了湖南省C市W区P村的中职辍学女生作为研究对象,通过调查走访深度挖掘和探析她们辍学的原因、辍学的过程、辍学的关键事件、家庭状况、在学校的表现、朋友圈情况、辍学后的心情、辍学后的去向以及对未来的打算。本文共记录了三个案例,分别为陈萍的辍学故事、刘佳的辍学故事以及齐一的辍学故事。本文采用了布朗芬布伦纳的生态系统理论作为支撑,认为影响农村地区中职女生辍学的原因是其生活环境共同作用相互影响的过程。农村地区中职女生的辍学是在学生个体因素、家庭因素、学校因素、社会因素中相互作用的动态的过程。由此将影响农村地区中职女生辍学的因素分为三个系统:1.微观系统:辍学当事人系统;2.中观系统:家庭系统和学校系统;3.宏观系统:社会系统。并以此为基础分析影响和制约农村地区中职女生辍学原因。本文在最后基于影响农村地区中职女生辍学的原因,从四个方面提出一些解决的建议。最首要的就是避免中职女生因个人原因选择辍学,在此基础上还要重视中职女生的家庭环境与家庭教育、完善学校的教育与管理体系,同时社会也要对中等职业教育给予支持,重视中职教育。

赵娜^[2]（2020）在《县域内学前教师职业倦怠现状及影响因素研究 ——基于工作要求-资源模型的实证分析》文中指出农村学前教师职业倦怠问题不仅会制约教师工作热情的提高,影响幼儿的身心发展,还会使其自身的身心健康状况受到损害。而由职业倦怠问题所导致的农村学前教师离职倾向加剧则会影响其教师队伍的稳定性。因此该问题已然逐渐成为学者们关注的重要议题。然而,纵观国内外研究,渐趋出现定性与定量研究不相调和的问题:有些研究理论性很强,但缺少实证性的依据,有些实证研究则缺少理论依据。由此,本研究将以工作要求-资源模型为理论依托,欲以实证研究为主,辅以理论研究的思路,深度揭示农村学前教师职业倦怠问题。本研究以全国18省34县的10581位县域内学前教师作为调查对象,并运用多层结构方程模型对当前县域内学前教师的职业倦怠现状及影响因素展开翔实的探析,研究结果表明:（1）整体上县域内学前教师职业倦怠状况不容乐观,倦怠型、倦怠倾向明显型学前教师占比较大,分别占比26.9%、44.2%。（2）就人口学特征变量而论,男性、年龄越大、学历层次越高、处于离异状态的农村学前教师倦怠问题较为突出。就工作特征变量而论,教龄在4-5年及11-20年、职称较低、在编、月收入在3000-4000元的农村学前教师的倦怠问题应给予重视。就劳动力市场变量而论,西部、县镇、独立公办幼儿园农村学前教师的职业倦怠程度较高。（3）工作资源潜变量对学前教师职业倦怠具有负向影响,且作用总强度为-0.457。其中直接效应为-0.356,间接效应为-0.102。工作资源潜变量的间接效应是通过对工作要求潜变量的负向影响,进而借助于工作要求潜变量的中介效应而达成。工作要求潜变量对学前教师职业倦怠具有正向影响,且作用总强度为0.295。幼儿园层变量的纳入提高了各潜变量对于学前教师职业倦怠的影响强度,因此,学前教师职业倦怠存在幼儿园间的差异。在此基础上,本研究提出以下六点建议:1.构建具有组织支持性的工作环境,确保县域内学前教师顺利度过职业倦怠上升期;2.完善园所工作资源水平、淡化编制分野,提升县域内学前教师的薪资待遇;3.各地区弹性制定幼儿园生均经费标准,确保教学资源配置均衡化;4.多维度引领园所工作资源改善,优化激励因素的实质作用;5.切实做到“对症施策”,确保不同属性幼儿园教师的倦怠问题得以解决;6.关注倦怠适应型学前教师,确保其倦怠程度不再加剧。

朱志超^[3]（2020）在《职业高中教学督导现状及其对策研究 ——以H市为例》文中进行了进一步梳理教育是兴国之本,教育决定国家和民族的未来,是一个国家和民族最重要的事业。习近平总书记在党的十九大报告中指出,“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育”。中等职业教育属于教育事业的一个部分,是联系教育与经济社会最为密切的教育类型。近年来为了适应社会经济的发展,国家相继出台了多项发展中等职业教育的政策文件,如2005年国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》、2014年国务院颁布的《关于加快发展现代职业教育的决定》、2015年教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》、2017年中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》等。全面提高中等职业教育的质量,这是引领中等职业教育教学督导的行动指南,督导作为教育质量提高的重要途径,具有监督、指导、鉴定、导向和调节等方面的作用,能够很好地发现教学过程中的一些问题,提出建设性意见。因此,中等职业教育教学督导在提升经济社会发展水平及国家核心竞争力发挥着重要作用。本研究具有一定的理论与实践意义。不仅能丰富教育管理理论,为教学督导相关的研究者、政策制定者和实施者提供借鉴,也能促进教育督导部门为教师专业发展提出针对性的指导。本文采用调查问卷和访谈的研究方法,从教学督导制度、教学督导职能、教学督导工作内容、教学督导工作方式和教学督导结果五个层面,调查H市职业高中教学督导的现状并梳理职业高中教学督导存在的主要问题。按照教学督导制度、教学督导职能、教学督导工作内容、教学督导工作方式和教学督导结果这五个方面问题的成因展开分析,形成的主要原因如下:职高教学督导制度尚不完善的原因是,督导标准不够客观明确,人文关怀的缺失,缺少健全的反馈机制;职高教学督导职能存在偏失的原因是,“服务理念”淡化,“督”与“导”失衡,监测评估失真;职高教学督导工作内容狭窄的原因是,督“教”工作内容表象化,教学督导工作忽视“学”和“管”;职高教学督导方式单调的原因是,教学督导方式单一,督导方式缺乏激励;职高教学督导结果流于形式的原因是,教学督导结果失效,督导结果权威性不强。针对职高教学督导现状的问题,对开展职高教学督导具体工作提出推进策略:构建教学督导标准体系;加强和完善制度的人文关怀;完善信息反馈机制;形成教学督导的服务意识;“督”与“导”并重;引入第三方教育评估机制;注重对教学全过程的督导;加强督学与督管;教学督导方式要拓宽;教学督导要以激励为主;注重教学督导结果的实效;强化教学督导结果的权威性。

沙怡珍^[4]（2020）在《中职学生辍学问题的个案研究》文中认为我国中职学校学生辍学是一个长期困扰职业教育发展的热点问题,也是职业教育发展过程中的硬伤。中职学生辍学,直接影响到职业学校的发展,造成教育资源的浪费,也是影响社会稳定的一个因素。这些年,中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力,逐步健全学生资助保障体系,不但对进入省内中职学校就读的学生实行免学费政策,而且对接受职业教育的学生都能享受到一定的助学金,从经济层面国家对中职学生的投入逐渐加强,中职学生的辍学率仍然较高,特别是我国西部地区。在良好政策的形势下,为什么学生还要离开学校呢?本论文通过对甘肃省J中职学校辍学的个案研究,基于调查、观察以及深层次访谈相结合的质性研究方法,以学生作为研究对象,深度探析他们在学校的表现,以及教育工作者、教育接受者和教育投资者在教育实践中对辍学的不同想法及态度,分析辍学关键事件的前因后果,辍学后的去向、以及他们未来的发展之路,以找出辍学事件中所掩藏的东西。本论文采用布迪厄的资本理论作为支撑,认为中职学生生活在特定的场域之中,学生辍学是一个动态的、系统性问题,而家庭和学校是中职学生学习及生活最主要的场所,一个学生选择在学校学习还是辍学,个体所拥有的经济资本、文化资本、家庭资本及社会资本对个体的学业成就产生重要的影响。笔者运用布迪厄资本理论来分析辍学生的资本状况,揭示中职学生辍学的深层次原因,并提出减少中职学生辍学的对策,同时呼吁教育界重视中职学生的辍学问题,尽量避免中职学生辍学事件的发生。

李小凡^[5]（2020）在《中等职业学校学生辍学意向影响因素研究 ——以湖北省A市为例》文中提出中等职业教育作为我国教育体系中不可或缺的一部分,为我国经济发展和社会进步做出了卓越贡献。在国家的重视和支持下,中等职业教育的规模、教育质量等方面都不断成长。但中等职业教育发展的过程中,学生辍学率居高不下,已成为影响中等职业教育前进的强大阻力。目前,学术界关于中职学生辍学的研究已较为丰富,但主要是从学生辍学行为的角度,研究导致学生产生辍学的内外因素,而对学生产生辍学行为前的意向或态度关注较少。只有深入分析学生的辍学行为背后的态度或意向,才能够了解学生辍学行为的本质原因。因此,本研究拟从中职生辍学意向的角度出发,以辍学模式理论与一般系统理论为研究视角,探讨在校中职生辍学意向的基本情况及影响其产生辍学意向的因素及其彼此关系,进而提出防治措施。在梳理中职生辍学问题已有研究成果基础上,本文拟采用问卷调查的方式来收集中等职业学校在校生的辍学意向并了解中职生辍学意向的影响因素。经过实地调查走访并汲取前人研究成果,作者将中职生辍学意向影响因素分为家庭因素、自身因素、学校因素和社会因素,据此设计了中职生辍学意向和中职生辍学意向影响因素两个量表,并运用SPSS软件进行了自编调查问卷的信效度检验。经检验,中职生辍学意向量表的Cronbach’ s Alpha值为0.919,中职生辍学意向影响因素量表的各个因素的Cronbach’s Alpha值均接近或大于0.900,说明该问卷信度较高。整个调查问卷的KMO值达到0.809,具有较高效度,可用于因素分析。论文通过对问卷调查数据进行了一系列统计分析,并得出了以下初步研究结论:其一,样本所反映的中职生辍学意向较高,且中职生的辍学意向与上述四项因素均呈现显着的相关关系,其中学校因素与社会因素之间高度相关;其二,人口统计学各变量对中职学生的辍学意向也具有不同程度的影响。进一步分析得出影响因素主要是:家庭教育缺失,学生成长支持感低、学习体验不良,学生自我效能感低、校园环境不佳,学生学习获得感弱、社会支持不足,学生学习动力感低。针对中职生辍学意向的影响因素,本文从五个方面提出了弱化中职生辍学意向、控制辍学行为的措施:一是重视家庭教育,强化家庭支持;二是关注学生感受,提升学生体验;三是改善校园环境,提升学生获得;四是加强社会支持,提升职教认同;五是加强教育联合,凝聚多方力量。

王琪^[6]（2020）在《利益相关者背景下中职学校招生工作问题研究 ——以L市职业技术学校为例》文中进行了进一步梳理近年来,政府采取了一系列的鼓励措施,极大地刺激了我国中等职业教育的发展,为我国经济建设提供了大量高素质劳动人才。但是,随着高校扩张、用人单位要求提高等现象日益明显,中等职业教育的发展也暴露出很多不足之处,其中最严重的、影响最大的就是与招生工作相关的问题。国内有很多学者逐渐意识到了这一问题,并就如何解决展开了很多研究。但以往学者的研究通常只关注某一个主体或部分主体,没有从整体角度出发,并且忽略了各个利益主体之间的相互关系,缺乏全面性和完整性。因此,研究基于利益相关者的视角,关注中职学校招生工作中利益相关者的界定与划分,分析了各个利益主体所代表的利益诉求以及其之间存在的利益冲突。并以L市职业技术学校为例,通过问卷调查和个人访谈的方法,探讨了该中职学校目前在招生工作中存在的问题以及背后的原因,最后从不同利益相关者视角提出相应的优化策略。研究认为在中职学校招生工作中,主要涉及行政部门、中职学校、家长与学生这三大利益相关者。以L市职业技术学校为例,该研究发现了学校招生工作中存在的四个问题,分别是招生队伍素质不高、招生市场存在不正当竞争、生源数量减少且生源质量不高、生源流失严重。同时,该研究还从利益相关者的角度分析了L市职业技术学校招生工作存在问题的原因,分别是:缺乏规范的招生制度和强有力的政策支持、学习环境、教学质量有待提高、对中职学校存在认识误区。最后,研究提出了以下解决策略:完善招生制度建设,提供资金支持;完善硬件设施,提高教学与管理质量;更新认知观念,提高中职教育的认可度。这些解决策略和建议,既能帮助中职学校发现在招生工作中存在的问题,还能为L市政府未来对中职教育的总体规划提供全面且实用性强的建议。

黄晓玲^[7]（2019）在《职业教育课程开发的企业责任研究》文中进行了进一步梳理课程开发是技术技能积累和人才培养的核心环节,在职业教育担负技能强国历史使命、校企合作亟须根本性突破、职业教育课程范式转型的背景下,针对职业教育课程开发中企业缺位和浅层参与的问题,探讨企业的角色及其职责具有重要意义。研究围绕职业教育课程开发的企业责任,运用文献研究、理论研究、比较研究、调查研究、经验总结、文本分析等研究方法,对职业教育课程开发中企业责任的合理性、责任的现状、责任的内涵、责任的内容和责任的履行等进行研究。企业参与职业教育及其课程开发是由二者的本质属性决定的。企业技术性和制度性的两重属性以及职业教育职业性和技术性的本质,内在地规定着企业技术技能与职业教育产品的同一性、企业技术技能生成与职业教育人才培养的契合性,以及企业技术技能生产载体与职业教育课程的同质性,集中体现在面向工作世界的技术经验及其获得过程上。当前企业虽无法律规定的参与职业教育的强制性义务,但其对职业教育产品的需求决定其是职业教育的重要利益主体,具体表现在企业作为职业技术技能培训主体、职业教育混合供给主体以及校企跨界合作育人主体。职业教育课程开发是一个利益相关者协作的建构过程,企业是职业教育课程开发重要的合作主体,其对职业教育专用技术技能的诉求从根本上决定参与开发的课程集中在专用技术技能课程。理论上企业具有参与职业教育课程开发的合理性,但事实上企业普遍参与不足,职业院校校企合作课程开发也处于起步状态,应然与实然的差距显现明确企业责任的迫切性。职业教育课程开发的企业责任是基于其合作主体角色主观认识和客观能力的,在专用技术技能课程开发过程或课程产品形成中的回应和实际付出,具有经济效益和社会正义的统一性,是企业作为社会公民道德和利益的内在依从。责任的生成源于政府的权利赋予、企业的经济动力和能力基础,以及职业院校的迫切需求和社会协同治理机制的形成。另一方面,作用对象的特定性、责任边界的明晰性以及影响因素的多样性,又决定了职业教育课程开发企业责任的有限性。根据责任内容划分的基本原则和功能导向的划分依据,职业教育课程开发的企业责任主要有导向责任、供给责任和协作责任,三种责任自成一体并形成责任内容的基本框架。导向责任集中体现为培养质量确认及反馈,通过需求导向、标准导向和评价导向实现;供给责任体现为技术技能积累和提供,通过提供智能形态、实体形态和工艺形态技术技能实现;协作责任体现为专业课程的设计与实施,通过专业理论课程中的辅助性协作、专业实践课程中的主导性协作和理实融合课程中的对等性协作实现。目前职业教育课程开发企业责任履行处于起步阶段,校企合作程度较浅且覆盖面较窄,同时企业内在动力不足、认识及行动存在较大落差。这除了经济区位、产业结构、社会文化等外部因素影响外,也受制于企业行业分类、技术类型、所有制形式、所处发展阶段和实际规模等自身因素影响。为推动校企合作课程开发有效、有序发展,从企业履责意愿角度,需进一步激发企业内在动力、协同多种外部力量、增强企业自身基础能力;就责任实现机制而言,需进一步构建基于法定性契约的校企合作机制,发挥行业协会等中介组织的连接作用,推动职业教育课程开发走向课程治理,建立有效的企业履责评价与激励制度;对履责环境的优化,需推动劳动力市场环境的良性发展,引领文化环境的认同与接纳。

熊美丽^[8]（2018）在《中等职业学校学生流失问题研究 ——以吉安市X中等职业学校为例》文中研究说明科学技术是第一生产力是世界各国都认识到的问题。科教兴国更是根据中国国情,为实现社会主义现代化建设的宏伟目标提出的坚定不移的发展战略。本着实现这一目标,我国一直在大力支持和发展教育事业,也取得了十分优异的成绩。近年来,社会也普遍认识到教育的重要性,职业教育也迎来了发展的机遇。然而很多中等职业学校还是发展速度缓慢,有的出现无法生存下去的现象。许多学校在应对这一问题上,采取的是让中等职业学校转型的方式。然而,这个方法治标不治本。中职生流失越来越严重是制约中等职业学校发展的一个瓶颈问题。笔者作为教育一线的老师,深刻地认识到中职生流失问题的严重性,经过认真考虑从而确定了本课题的研究。本课题研究是从分析中等职业学校学生流失的问题出发,以吉安市X中等职业学校为例。首先,通过笔者在学校多年的工作经验,深入了解学校的招生、培养和就业等情况,对学生问卷调查,与班主任的交流沟通,与任课老师的讨论,与校领导的经验总结来归纳得出导致中等职业学校学生流失的原因和部分学生流失后的去向。其次分析中职生流失对学生本人,家庭,学校以及社会所造成的负面影响。最后结合学校领导、班主任、老师访谈的结果和中等职业学校自身的特点提出降低中等职业学校学生流失率的方法和策略。本文会对该校从2010级至2013级学校学生总数量、流生数量和毕业学生数量进行对比,希望通过对该校学生流失问题的分析,得出减少学生流失有效的策略从而对今后降低中等职业学校学生流失率能有所帮助。

代爽^[9]（2018）在《沈阳市中职旅游专业学生行业就业率偏低问题研究》文中提出在经济水平高速发展的今天,旅游业的发展前景广阔,对整体经济的发展有着不容忽视的带动作用。沈阳地区的中职学校旅游专业,致力于为旅游行业培养人才,但是,毕业生存在着行业就业率偏低的现象。本研究旨在通过对中职学生行业就业率进行调查,分析就业中存在的问题和原因,有效地解决目前中职学校旅游专业毕业生就业方面存在的行业就业率低的问题,提出有效的对策及措施。首先,通过查阅文献资料来了解中职旅游专业行业就业率问题的研究背景及意义,了解国内外研究现状,确定研究内容、研究意义、研究思路和方法;对有关的概念进行界定,确定理论基础。其次,编制出适合中职学校学生、教师、企业的调查问卷,对沈阳职业技术学院和沈阳市旅游学校的学生进行访谈及问卷调查并进行分析。分析沈阳中职旅游专业毕业生总体就业现状、行业就业率较低的现象以及供需不平衡等问题。然后,结合访谈及问卷调查结果,从学生择业因素、学校培养机制及师资、旅游业现状、社会因素、政策法规方面分析沈阳市中职旅游专业学生行业就业率偏低的问题。最后,根据问题和原因以及问卷调查的结果,结合相关文献和理论,从中职学校教学、旅游行业需求、就业指导、国外及其他省市的成功经验等方面,探索有效的措施。本文的现实意义在于从沈阳地区旅游专业中职学生行业就业率偏低的现实情况出发,分析沈阳地区中职旅游专业学生近年来的就业状况,试图从大量样本中找寻到行业就业情况存在的问题和原因,从而探索针对中职旅游专业学生行业就业率的应对措施。借鉴国内外相关的先进理论和做法,力图做到理论与实践结合,服务区域经济,以市场为导向,为旅游行业培养人才。

施琦^[10]（2017）在《中等职业学校学生流失原因分析及对策研究 ——基于J校的调查》文中研究说明中等职业教育是职业教育的重要组成,加快发展中等职业教育是教育改革和发展务必抓好的重要环节。近年来,国家不断加大对中等职业教育的扶持与投入,极大促进了中等职业教育的发展。但是,在当前中等职业教育蓬勃向前的大好背景下,也还存在一些问题和不足。其中,中等职业学校普遍客观存在的学生流失现象,是制约中等职业教育健康发展不容忽视的主要问题之一。学生的流失不仅影响中等职业学校的有序生存和稳定,也让部分中职学生失去受教育的机会,难以实现自我健康成长;而且中职学生大多年龄尚小,过早流入社会,也会带来一定的社会问题。如何控制中职学校的学生流失,寻求到有效的应对策略,对中职教育的稳步发展乃至整个社会的安定和谐,都是一个值得深入探讨的重要课题。本文结合我国中职教育发展的背景,针对中职学校学生的流失问题,以J校为例开展调查研究。通过查找文献,搜集数据、编制分发调查问卷以及总结分析等方法,发现中职学校学生流失主要存在社会、学生家庭、学生自身、学校和中职教育体制等方面的原因,这些原因综合作用,相互影响。依据上述发现,结合中职教育的发展规律,提出加大正面宣传、加强家校沟通、全面推动中职教育内涵式发展以及构建科学中职教育体制等解决对策。

二、中等职业学校学生流失原因及其对策（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、中等职业学校学生流失原因及其对策（论文提纲范文）

（1）农村地区中职女生辍学的个案研究（论文提纲范文）

（2）县域内学前教师职业倦怠现状及影响因素研究 ——基于工作要求-资源模型的实证分析（论文提纲范文）

（3）职业高中教学督导现状及其对策研究 ——以H市为例（论文提纲范文）

（4）中职学生辍学问题的个案研究（论文提纲范文）

（5）中等职业学校学生辍学意向影响因素研究 ——以湖北省A市为例（论文提纲范文）

（6）利益相关者背景下中职学校招生工作问题研究 ——以L市职业技术学校为例（论文提纲范文）

（7）职业教育课程开发的企业责任研究（论文提纲范文）

（8）中等职业学校学生流失问题研究 ——以吉安市X中等职业学校为例（论文提纲范文）

（9）沈阳市中职旅游专业学生行业就业率偏低问题研究（论文提纲范文）

（10）中等职业学校学生流失原因分析及对策研究 ——基于J校的调查（论文提纲范文）

四、中等职业学校学生流失原因及其对策（论文参考文献）

• [1]农村地区中职女生辍学的个案研究[D]. 邓诗俊. 湖南师范大学, 2020(01)
• [2]县域内学前教师职业倦怠现状及影响因素研究 ——基于工作要求-资源模型的实证分析[D]. 赵娜. 东北师范大学, 2020(06)
• [3]职业高中教学督导现状及其对策研究 ——以H市为例[D]. 朱志超. 山西大学, 2020(01)
• [4]中职学生辍学问题的个案研究[D]. 沙怡珍. 西北师范大学, 2020(01)
• [5]中等职业学校学生辍学意向影响因素研究 ——以湖北省A市为例[D]. 李小凡. 华中师范大学, 2020(01)
• [6]利益相关者背景下中职学校招生工作问题研究 ——以L市职业技术学校为例[D]. 王琪. 郑州大学, 2020(03)
• [7]职业教育课程开发的企业责任研究[D]. 黄晓玲. 天津大学, 2019(06)
• [8]中等职业学校学生流失问题研究 ——以吉安市X中等职业学校为例[D]. 熊美丽. 江西农业大学, 2018(02)
• [9]沈阳市中职旅游专业学生行业就业率偏低问题研究[D]. 代爽. 云南大学, 2018(01)
• [10]中等职业学校学生流失原因分析及对策研究 ——基于J校的调查[D]. 施琦. 江西科技师范大学, 2017(02)

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