一、学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性（论文文献综述）
张鹏[1]（2019）在《改革开放以来中国共产党集中教育活动历史演进研究》文中研究指明本研究以改革开放为时间节点,把改革开放以来党的集中教育活动置于党的建设过程进行考察,综合运用历史和文本的研究方法,把改革开放以来党的集中教育进行历史细分,划分为20世纪80-90年代的集中教育、21世纪初期的集中教育和党的十八大以来的集中教育等三个历史阶段,并按照历史演进的逻辑对每一个历史阶段进行系统梳理,重点突出党的集中教育的时代特征和时代使命,在此基础上,系统勾勒四十年党的集中教育活动的演化轨迹,历史把握改革开放以来党的集中教育活动的发展脉络,进而整体透视党的集中教育的成功因素、基本特征和基本经验启示。第一章,绪论。主要从选题背景、选题意义、概念界定、研究思路和研究方法、论文的创新点、重难点和不足等五个方面对中国共产党集中教育的基础性问题进行交代,为本研究深入开展和有序推进奠定知识性基础。第二章,中国共产党集中教育概念界定及理论基础。马克思主义集中教育理论是不可分割的有机整体,是成体系化的理论存在。本节立足于马克思主义集中教育的理论发展史,重点回溯了马克思恩格斯集中教育理论、列宁集中教育理论和中国化马克思主义集中教育理论。这些为本研究的深入提供了理论基础和理论准备。第三章,改革开放前中国共产党集中教育活动的历史回顾。本节立足于国家改革开发前的政治、经济体制历史大时代背景,对这一时期的延安整风运动、“三查三整”、整风整党、1957年整风、社会主义教育活动等教育活动进行了深入分析,还原了这一阶段党的集中教育活动的实践进程,刻画出这一阶段党的集中教育活动的演进方式。第四章,20世纪80-90年代党的集中教育活动演进。本节立足于国家政治、经济体制改革的历史背景和社会转型的大时代背景,对这一时期的整党、“三讲”教育活动和“三个代表”重要思想学习教育活动进行了深入分析,还原了这一阶段党的集中教育活动的实践进程,勾勒了这一阶段党的集中教育活动的演进脉络。第五章,21世纪初期党的集中教育活动演进。本节立足于21世纪头十年中国所处的发展重要战略机遇期的时代背景,对这一阶段党内先后开展的保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动和创先争优活动等三次集中教育活动进行了剖析,勾画了这一时期党的集中教育实践路线图。第六章,新时代中国共产党集中教育活动的演进。本节立足于党的十八大以来党建设新的伟大工程的历史背景,对这一时期中央开展的党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育活动和“不忘初心,牢记使命”主题教育进行深入剖析,动态把握这一阶段党的集中教育活动的演化轨迹。第七章,中国共产党集中教育活动经验透视。本节立足于改革开放以来党的集中教育的历史长镜头,对这一长时段党的集中教育进行透视,重点剖析了党的集中教育取得成功的因素,考察了党的集中教育所表征出来的新特点,基于此得出了党的集中教育的经验和启示。
张楠[2]（2019）在《习近平关于党的形象建设重要论述研究》文中认为党的形象关系着人心向背,关系着党的前途命运。党的十八大以来,习近平就党的形象建设问题做出了重要论述,提出了一系列新思想、新观点、新论断。在系统梳理和归纳习近平总书记系列讲话的基础上,从四个方面探讨了习近平关于党的形象建设的重要论述。首先对党的形象及党的形象建设等基本概念、基本理论进行了阐释。党的形象就是中国共产党在人民群众和党员心目中的总体看法和评价。党的形象建设就是中国共产党通过各种具体科学的实践活动,以及党的路线方针政策等基本理论和群众所能感知到的一切内容,使得组成党的各个要素逐渐完善,从而让群众对党充满认可、信任和敬仰。党的形象建设是党的建设的重要内容,是党建工作的发展和延伸。在此基础上,对习近平关于党的形象建设重要论述的理论基础和时代背景进行梳理。其理论基础是马克思主义经典作家关于党的形象建设理论和中国共产党关于党的形象建设理论。此外习近平关于党的形象建设一系列重要论述是在特定世情国情党情的时代背景下提出的:一是关注政党自身形象、注重政党形象建设是世界潮流;二是领导全面深化改革、建设现代化强国需要有好的形象;三是巩固并保持党的执政地位的需要。习近平关于党的形象建设重要论述的主要内容包括:先是阐释了党的形象建设的重要性。党的形象关系着党的人心得失也关系着党的前途命运。接着是从以人为本,建设为民服务的政党形象;全面从严治党,建设清正廉洁的政党形象;全面深化改革,建设开拓创新的政党形象;全面依法治国,建设公平正义的政党形象四个方面阐释了习近平塑造了什么样的政党形象。最后通过多管齐下,推进党的良好形象建设。主要是从加强思想教育,坚定理想信念;搞好典型宣传,展示良好形象;肯定历史功绩,光辉历史形象;加强制度建设,纯洁党的肌体四个方面进行党的形象建设。习近平关于党的形象建设重要论述具有重要时代价值。其理论价值在于一方面丰富、发展、创新了党的形象建设理论;另一方面为实现中华民族伟大复兴提供了强大理论武器。同时习近平关于党的形象建设重要论述还具有现实意义:一是加强了党的自身建设;二是增强了党与人民群众的血肉联系,巩固党的执政地位;三是树立了良好的国际形象,让中国进一步走向世界,展现中国风采。习近平关于党的形象的重要论述是党的建设理论的重要组成部分,不仅丰富了习近平新时代中国特色社会主义思想的研究,也为党的形象建设提供了指导。
胡时金[3]（2006）在《浅析在实际工作中如何自觉地贯彻和维护党章》文中指出党员贯彻和维护《党章》,需要在实践中强化和体现。增强党章意识,从思想上入党,以党章统领党的先进性建设的各项工作,以党章规范党员的各项行动,全面树立岗位文明,全面提高岗位能力,全面增大岗位贡献,是保持党的先进性的途径。
黄浚[4]（2003）在《学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性》文中进行了进一步梳理党的十六大报告提出了在新的历史条件下加强和改进党的建设“四个一定要”的总要求和始终成为“两个先锋队”、“一个领导核心”、“三个代表”的总目标,我们要按照这个总要求,实现总目标,不断保持党在新时期新阶段的先进性。
贺春梅[5]（2003）在《贯彻“三个代表”重要思想关键在于坚持与时俱进》文中提出学习贯彻党的十六大精神,全面建设中国特色的更加富裕文明的社会主义小康社会,最关键的就是实践“三个代表”重要思想,实事求是,解放思想,与时俱进。
张俊九[6]（2003）在《深入学习贯彻“三个代表”重要思想 努力开创新世纪新阶段工会工作新局面》文中研究表明 今天,我们召开全总机关局级干部学习贯彻“三个代表”重要思想动员会议,是加强全总机关干部队伍和领导班子建设的一项重要举措。按照中组部《关于今年下半年对县级以上领导干部进行“三个代表”重要思想轮训的实施意见》的精神、中直工委的部署和王兆国同志的要求,全总党组和书记处决定,今年10月中旬至11月底,连续举办四期局处级干部学习贯彻“三个代表”
邓道坤[7]（2003）在《认真贯彻“三个代表”重要思想 奋力开创宣传思想工作新局面》文中认为
傅克诚[8]（2003）在《创造性地开展扶贫工作》文中进行了进一步梳理
徐长安[9]（2003）在《以党的“十六大”精神为统领 提高新时期工会工作水平》文中研究表明工会干部要把握“十六大”报告的灵魂 ,明确“三个代表”重要思想赋予工会的新使命 ;明确“十六大”提出的全面建设小康社会的发展目标赋予工会的新责任。要解放思想 ,实事求是 ,与时俱进 ,开拓创新 ,不断开创工会工作新局面
马尚英[10]（2002）在《认真学习贯彻十六大精神,努力实践“三个代表”重要思想,加快全省林业生态建设步伐 在厅直系统领导干部学习贯彻十六大精神学习班上的讲话》文中指出
二、学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性（论文提纲范文）
（1）改革开放以来中国共产党集中教育活动历史演进研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及其意义 |
| 1.1.1 选题依据 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究思路及其方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新及其不足 |
| 1.4.1 创新之处 |
| 1.4.2 研究的重点、难点 |
| 1.4.3 论文的不足之处 |
| 第2章 中国共产党集中教育概念界定及理论基础 |
| 2.1 集中教育概念界定 |
| 2.1.1 党内教育 |
| 2.1.2 党内集中教育 |
| 2.1.3 党内集中教育的基本要素 |
| 2.1.4 党内集中教育的基本要求 |
| 2.2 马克思恩格斯关于集中教育的理论 |
| 2.2.1 关于集中教育的阵地理论 |
| 2.2.2 关于理论掌握群众的理论 |
| 2.2.3 关于集中教育转化的理论 |
| 2.3 列宁关于集中教育的理论 |
| 2.3.1 关于教育阵地理论的发展 |
| 2.3.2 关于教育的灌输理论 |
| 2.3.3 关于集中教育的方法论 |
| 2.4 毛泽东关于集中教育的理论 |
| 2.4.1 关于干部教育的理论 |
| 2.4.2 关于思想教育的理论 |
| 2.4.3 关于作风教育的理论 |
| 2.4.4 关于集中教育方法的理论 |
| 2.5 中国特色社会主义集中教育理论 |
| 2.5.1 邓小平关于集中教育的理论 |
| 2.5.2 江泽民关于集中教育的理论 |
| 2.5.3 胡锦涛关于集中教育的理论 |
| 2.5.4 习近平关于集中教育理论 |
| 2.6 中国共产党集中教育的研究意义 |
| 2.6.1 开展集中教育的必要性 |
| 2.6.2 开展集中教育的可能性 |
| 2.6.3 开展集中教育的原则 |
| 2.6.4 开展集中教育的方法 |
| 第3章 改革开放前中国共产党集中教育活动的历史回顾 |
| 3.1 延安整风运动 |
| 3.1.1 坚持理想信仰 |
| 3.1.2 推进历程 |
| 3.1.3 延安整风运动深刻的影响 |
| 3.2 三查三整 |
| 3.2.1 土地革命顺利进行 |
| 3.2.2 三查三整的方法和过程 |
| 3.2.3 党内民主和党外民主相结合 |
| 3.3 建国初期整风整党运动 |
| 3.3.1 新形势与新任务 |
| 3.3.2 整风的原则 |
| 3.3.3 整风运动成效 |
| 3.4 1957 年整风运动 |
| 3.4.1 开展整风运动原因 |
| 3.4.2 整风运动未能达到预期目标 |
| 3.4.3 整风运动的失误带来的启示 |
| 3.5 社会主义教育运动 |
| 3.5.1 社会主义教育运动的开展 |
| 3.5.2 社会主义教育运动的进程 |
| 3.5.3 社会主义教育运动的历史影响 |
| 第4章 20 世纪80-90 年代党的集中教育活动演进 |
| 4.1 整党教育活动 |
| 4.1.1 历史遗留问题倒逼 |
| 4.1.2 整党目标的精准性 |
| 4.1.3 全面恢复党的肌能 |
| 4.2 “三讲”教育活动 |
| 4.2.1 适应中国社会转型的选择 |
| 4.2.2 “三讲”教育的核心是讲政治 |
| 4.2.3 “三讲”教育路线图 |
| 4.3 “三个代表”重要思想学习教育活动 |
| 4.3.1 加强农村党的建设的现实要求 |
| 4.3.2 着眼于农村党员干部思想武装 |
| 4.3.3 极大提升了农村党员干部能力 |
| 第5章 21世纪初期党的集中教育活动演进 |
| 5.1 保持共产党员先进性教育活动 |
| 5.1.1 用“三个代表”重要思想武装全党的历史选择 |
| 5.1.2 核心是保持共产党员的先进性 |
| 5.1.3 保持共产党员先进性教育活动有序推进 |
| 5.2 深入学习实践科学发展观活动 |
| 5.2.1 关于发展理念的党内教育课 |
| 5.2.2 把握深入学习实践科学发展观活动的关键词 |
| 5.2.3 全党践行科学发展观能力全面提升 |
| 5.3 创先争优活动 |
| 5.3.1 深入学习实践科学发展观活动的继续 |
| 5.3.2 创先争优活动的核心要义 |
| 5.3.3 营造了创先争优的社会风气 |
| 第6章 新时代中国共产党集中教育活动的演进 |
| 6.1 党的群众路线教育实践活动 |
| 6.1.1 着力化解党的四风问题 |
| 6.1.2 全面践行为民务实清廉的作风主题 |
| 6.1.3 党的作风建设的一场深刻革命 |
| 6.2 “三严三实”专题教育 |
| 6.2.1 巩固党的群众路线教育实践活动成果的新部署 |
| 6.2.2 核心内容是“严”与“实” |
| 6.2.3 “三严三实”专题教育的顶层设计 |
| 6.3 “两学一做”学习教育 |
| 6.3.1 党的思想政治建设的一项重大部署 |
| 6.3.2 “学”与“做”的内在逻辑 |
| 6.3.3 “两学一做”学习教育常态化制度化 |
| 6.4 “不忘初心,牢记使命”主题教育 |
| 6.4.1 “初心”就是谋幸福,谋复兴 |
| 6.4.2 “不忘初心、牢记使命”具有重要的时代意义 |
| 第7章 中国共产党集中教育活动经验透视 |
| 7.1 中国共产党集中教育活动的成功因素分析 |
| 7.1.1 中央统筹领导党的集中教育实践活动 |
| 7.1.2 试点先行完善党的集中教育实践活动方案 |
| 7.1.3 科学设定党的集中教育实践活动的目标要求 |
| 7.1.4 动态跟踪指导党的集中教育实践活动 |
| 7.2 中国共产党集中教育活动的基本特征 |
| 7.2.1 贯穿着鲜明的问题意识和问题导向 |
| 7.2.2 分批分类开展党的集中教育活动 |
| 7.2.3 领导带头推动党的集中教育活动走向深入 |
| 7.2.4 上下联动有序推进党的集中教育实践活动 |
| 7.3 中国共产党集中教育活动的历史地位 |
| 7.3.1 在思想建党方面发挥极大的作用 |
| 7.3.2 推动了马克思主义中国化的进程 |
| 7.3.3 党内集中教育加强了党内的团结 |
| 7.4 中国共产党集中教育活动的经验总结与启示 |
| 7.4.1 集中教育是用马克思主义最新理论武装全党的重要法宝 |
| 7.4.2 集中教育是确保党始终保持先进性纯洁性的重要路径 |
| 7.4.3 中国共产党的集中教育活动必须长期坚持 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 作者简介及在学期间所取得的科研成果 |
| 后记 |
（2）习近平关于党的形象建设重要论述研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| (一)选题的缘起及意义 |
| (二)学术界研究现状及其评述 |
| (三)研究思路与研究方法 |
| (四)创新之处与不足 |
| 一、党的形象建设的基本理论 |
| (一)党的形象的基本理论概述 |
| 1.政党形象的基本内涵 |
| 2.党的形象的特征 |
| 3.党的形象与政府形象、党员形象的区别 |
| (二)党的形象建设的基本理论概述 |
| 1.党的形象建设 |
| 2.党的形象建设的层次 |
| 二、习近平关于党的形象建设重要论述的理论基础和时代背景 |
| (一)习近平关于党的形象建设重要论述形成的理论基础 |
| 1.马克思主义经典作家关于党的形象建设理论 |
| 2.中国共产党历届领导集体关于党的形象建设理论 |
| (二)习近平关于党的形象建设重要论述的时代背景 |
| 1.世情：关注政党自身形象、注重政党形象建设是世界潮流 |
| 2.国情：党领导全面深化改革、建设现代化强国需要有好的形象 |
| 3.党情：巩固并保持党的执政地位的需要 |
| 三、习近平关于党的形象建设重要论述的主要内容 |
| (一)党的形象建设的重要性 |
| 1.党的形象关系人心得失 |
| 2.党的形象关系党的前途命运 |
| (二)以民为本,建设为民服务的政党形象 |
| 1.坚持以人为本、执政为民的执政理念 |
| 2.保障和改善民生 |
| (三)全面从严治党,建设清正廉洁的政党形象 |
| 1.健全不敢腐的惩治体系 |
| 2.筑牢不想腐的思想体系 |
| 3.构建不易腐的制度体系 |
| (四)全面深化改革,建设开拓创新的政党形象 |
| 1.崇尚创新发展 |
| 2.注重协调发展 |
| 3.倡导绿色发展 |
| 4.厚植开放发展 |
| 5.推进共享发展 |
| (五)全面依法治国,建设公平正义的政党形象 |
| 1.坚持依宪治国、依宪执政 |
| 2.坚持“三位一体”,推进依法治国新境界 |
| 3.监督权力运行,抓住“关键少数” |
| (六)多管齐下,推进党的形象建设 |
| 1.加强思想教育,坚定理想信念 |
| 2.搞好典型宣传,展示良好形象 |
| 3.肯定历史功绩,光辉历史形象 |
| 4.加强制度建设,纯洁党的肌体 |
| 四、习近平关于党的形象建设重要论述的当代价值 |
| (一)习近平关于党的形象建设重要论述的理论价值 |
| 1.丰富、发展、创新了党的形象建设理论 |
| 2.实现中华民族伟大复兴的强大理论武器 |
| (二)习近平关于党的形象建设重要论述的现实意义 |
| 1.加强了党的自身建设 |
| 2.增强了党与人民群众的血肉联系,巩固党的执政地位 |
| 3.树立了良好的国际形象 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 在校期间的研究成果及发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）浅析在实际工作中如何自觉地贯彻和维护党章（论文提纲范文）
| 一、充分认识在实际工作中自觉地贯彻和维护党章的重要性 |
| 1.党章是党员保持党的先进性的总章程, 需在实践中强化 |
| 2.党章是党员保持先进性的支柱, 需要在实践中坚持 |
| 3.党章在党内生活中起着重要作用, 需要在实践中体现 |
| 二、在实际工作中如何自觉地贯彻和维护党章 |
| 1.增强党章意识, 从思想上入党 |
| 2.以党章统领党的先进性建设的各项工作 |
| 3.以党章规范党员的各项行动 |
（4）学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性（论文提纲范文）
| 一、坚持“四个一定要”的党建总要求,保持党的先进性 |
| 二、全面推进党的建设,保持党的先进性 |
| 三、贯彻“三个代表”重要思想,保持党的先进性 |
| 一是必须使全党始终保持与时俱进的精神状态,不断开拓马克思主义理论发展的新境界。 |
| 二是必须把发展作为党执政兴国的第一要务,不断开创现代化建设的新局面。 |
| 三是必须最广泛最充分地调动一切积极因素,不断为中华民族的伟大复兴增添新力量。 |
| 四是必须以改革的精神推进党的建设,不断为党的肌体注入新活力。 |
（5）贯彻“三个代表”重要思想关键在于坚持与时俱进（论文提纲范文）
| 一、与时俱进是党的思想路线的新发展 |
| 二、与时俱进是全面贯彻“三个代表”重要思想的基础和关键 |
| 三、坚持与时俱进,就要体现时代性,把握规律性,富于创造性 |
| 四、与时俱进的精神状态,对于党的事业的兴衰成败至关重要 |
四、学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性（论文参考文献）
- [1]改革开放以来中国共产党集中教育活动历史演进研究[D]. 张鹏. 吉林大学, 2019(02)
- [2]习近平关于党的形象建设重要论述研究[D]. 张楠. 曲阜师范大学, 2019(01)
- [3]浅析在实际工作中如何自觉地贯彻和维护党章[J]. 胡时金. 三峡大学学报(人文社会科学版), 2006(S1)
- [4]学习贯彻党的十六大精神 不断保持党的先进性[J]. 黄浚. 云南社会科学, 2003(S1)
- [5]贯彻“三个代表”重要思想关键在于坚持与时俱进[J]. 贺春梅. 延安教育学院学报, 2003(04)
- [6]深入学习贯彻“三个代表”重要思想 努力开创新世纪新阶段工会工作新局面[J]. 张俊九. 中国工运, 2003(12)
- [7]认真贯彻“三个代表”重要思想 奋力开创宣传思想工作新局面[J]. 邓道坤. 湖北社会科学, 2003(04)
- [8]创造性地开展扶贫工作[J]. 傅克诚. 老区建设, 2003(04)
- [9]以党的“十六大”精神为统领 提高新时期工会工作水平[J]. 徐长安. 工会论坛(山东省工会管理干部学院学报), 2003(01)
- [10]认真学习贯彻十六大精神,努力实践“三个代表”重要思想,加快全省林业生态建设步伐 在厅直系统领导干部学习贯彻十六大精神学习班上的讲话[J]. 马尚英. 甘肃林业, 2002(06)