一、论深化《旅游英语》的教学改革（论文文献综述）
高静静[1]（2015）在《浅论游戏在旅游英语口语教学中的应用》文中认为旅游英语的作用日益重要,其教学内容涉及多个方面。在教学过程中,教师可以通过互动式课堂、体验式教学、游戏直通车和多元化资源等方式加强课堂的趣味性和游戏性,从而在游戏中学习旅游英语知识并锻炼学生的英语口语能力。
刘锦莲[2]（2014）在《浅谈旅游英语的教学》文中研究说明本文根据旅游英语的特点,初步探析了旅游英语的教学思路,以期培养符合市场需求的高素质的旅游英语应用型人才。
梁彬[3]（2014）在《情景教学法在旅游英语教学中的应用》文中提出旅游英语是一门专业性很强的课程,要求学生毕业后能够运用所学知识成为从业涉外旅游导游的必备职业技能。革开放以来,中国的发展世界共睹,刺激了中国旅游业的蓬勃发展,形成了入境旅游、国内旅游、出境旅游齐头并进的发展格局。不断升温的中国旅游产业,促使社会对精通英语的旅游专业复合型人才的需求也越来越大。怎样以市场为导向,培养适应当今旅游业发展的专业人才是我们面临的一大难题。本文结合笔者多年的课堂教学经验,探讨了情景教学法在旅游英语教学中的应用。
王晓宇[4]（2014）在《以职业能力为导向的旅游英语教学改革》文中研究表明一旅游英语教学改革的研究现状近年来,随着旅游业的发展和高等教育改革的深入,针对旅游英语课程的教学改革研究在全国屡见不鲜。研究主要从教材建设、基于跨文化视角的旅游英语教学研究、教学方法研究、多媒体在旅游英语教学中的应用研究等方面进行。具有代表性的文献主要有:梁玥琳《旅游英语教学改革与大学ESP发展模式探讨》;洪常春《旅游英语教学中的跨文化交际》;郭燕《多媒体环境下旅游英语教学改革尝试》;
张立恒[5]（2014）在《旅游英语教学改革的必要性及改革措施》文中提出中国旅游业正在蓬勃发展,而旅游人才的培养却非常滞后,急需一批高素质的涉外旅游人才。中国高职院校旅游专业开设比较晚,而作为必修课的旅游英语的教学也正处于不断的尝试和摸索当中。在这一过程中,高职旅游英语教学中出现了很多问题。为了有效地提高学生的职业能力,必须进行旅游英语教学改革:有针对性地制定适合高职学生的教学方法、教学计划;加强教学团队建设和教材建设;加强课堂互动,调动学生积极性,改变单一教学模式。这样才能使高职旅游专业学生的英语水平得到有效提高。
刘霞光[6]（2012）在《论高校旅游英语拓展课程教学改革——以内蒙古师范大学旅游英语拓展课程建设为例》文中研究表明随着我国旅游业的迅速发展,对旅游专业人才特别是涉外旅游专业人才的需求越来越迫切。近些年一些高校也认识到了这一市场需求,响应大学英语教学改革的号召纷纷开设旅游英语拓展课程。本文分别从旅游英语拓展课程的教学目标、教学方法建设、教学内容、教材建设及教学评估方法建设几方面探讨了高校旅游英语拓展课程教学改革,对完善旅游英语课程体系,深化旅游英语教学改革都具有一定的理论与实践意义。
黄亭匀[7]（2012）在《基于语言输出理论对提高旅游英语教学效率的探究》文中进行了进一步梳理Swain认为语言输出具有注意力、假说验证、元语言三个功能。在教学中强调语言输出,可以使旅游英语专业学生在长期的输出练习中提高英语实际应用能力。本文对具体的教学案例进行阐述,希望探索出一种具有较强操作性的教学模式。
刘金辉[8]（2011）在《高职院校旅游英语课程教学改革与探索》文中研究表明随着2008年北京奥运会和2010年上海世博会的成功举办,我国的旅游业得到了飞速的发展,我国已成为发展迅速、充满活力的旅游客源国和旅游目的地国。社会对具有外语应用能力的导游专业人才的需求日益攀升。高职院校如何抢抓机遇,发展旅游英语教学,培养出高素质技能型人才以满足旅游业的需求便成为了当今旅游英语教育教学的主题。本文从高职院校人才培养目标入手,分析旅游英语教学的特点及现状,提出对高职院校旅游英语教学改革的发展思路。
周玉梅[9]（2011）在《优化教学环境,营造任务型的旅游英语模式》文中提出任务型教学法是一种以人为中心的、能体现语言价值的有效教学方法,其中涵盖了先进的教学原则和理念,但要想将它有效地应用于大学旅游英语教学中,就要营造一个良好的教学环境,本文就创建良好教学环境提出了几点建议。
李云燕[10]（2011）在《浅谈旅游英语的教学》文中认为本文主要从旅游业的人才培养目标入手,通过分析我国旅游业和旅游英语教学的现状,结合旅游英语的特点,初步探讨了旅游英语的教学方式。
二、论深化《旅游英语》的教学改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、论深化《旅游英语》的教学改革（论文提纲范文）
（1）浅论游戏在旅游英语口语教学中的应用（论文提纲范文）
| 一、旅游英语课程的特点 |
| 二、旅游英语快乐课堂教学方法 |
（2）浅谈旅游英语的教学（论文提纲范文）
| 1 旅游英语的特征 |
| 1.1 应用性、实践性强 |
| 1.2 专业性强 |
| 1.3 综合性强 |
| 1.4 跨文化交流 |
| 2 旅游英语的教学思路 |
| 2.1 合理制定教学计划, 突出口语的训练 |
| 2.2 加强教师复合教学能力的培养 |
| 2.3 改进教学方法和手段 |
| 2.4 把文化教学融入旅游英语教学中 |
| 3 结语 |
（4）以职业能力为导向的旅游英语教学改革（论文提纲范文）
| 一旅游英语教学改革的研究现状 |
| 二旅游英语教学存在的共性问题 |
| 三本科旅游英语教学存在的主要问题 |
| 1未充分重视教材的选择 |
| 2课堂教学与实践脱节 |
| 3教学手段缺乏创新性 |
| 4考核方式简单陈旧 |
| 四本科旅游英语教学改革策略 |
| 1关注旅游英语教材的选择和利用 |
| 2改革旅游英语授课模式与教学手段 |
| 3完善旅游英语考核方式 |
（5）旅游英语教学改革的必要性及改革措施（论文提纲范文）
| 一、旅游专业英语教学改革的必要性 |
| 1. 学生英语基础薄弱 |
| 2. 教材没有针对性、教材内容过难 |
| 3. 课堂讲授多, 师生交流少 |
| 4. 教学过程中模式单一 |
| 二、教学改革的措施与实践尝试 |
| 1. 有针对性地制定适合学生的教学计划和方法 |
| 2. 组成教学团队, 编写适合高职学生使用的教材 |
| 3. 发挥学生的自主性、创造性以及独立性, 加强课堂互动 |
| 4. 改变单一的教学模式 |
| 三、教学改革的实践效果 |
（6）论高校旅游英语拓展课程教学改革——以内蒙古师范大学旅游英语拓展课程建设为例（论文提纲范文）
| 一、旅游英语拓展课程教学目标 |
| 二、旅游英语拓展课程体系设置 |
| 1.教学要求及内容建设 |
| 2.教学组织原则及教学方法建设 |
| (1) 教学组织原则。 |
| 第一, 重视旅游专业知识的学习, 拓宽知识面。 |
| 第二, 重视培养跨文化翻译能力和英语口语交际能力。 |
| 第三, 充分利用多媒体和网络技术, 营造生动有趣的课堂环境。 |
| 第四, 坚持用英语组织教学。 |
| (2) 教学模式: |
| 第一, 以任务型教学方法组织教学, 充分发挥学生课堂学习的主体作用。 |
| 第二, 发挥多媒体和网络的强大功效。 |
| 3.教材建设 |
| 4.考试评估方法建设 |
| 三、结语 |
（7）基于语言输出理论对提高旅游英语教学效率的探究（论文提纲范文）
| 一、高职院校旅游英语教学概况 |
| (一) 学生课前热身 |
| (二) 教师导入课程 |
| (三) 教师讲解, 学生实践 |
| (四) 反馈——总结——提升 |
（8）高职院校旅游英语课程教学改革与探索（论文提纲范文）
| 1 旅游英语教学的特点 |
| 2 旅游英语教学的现状 |
| 2.1 教材内容陈旧, 跟不上旅游业迅速发展的步伐。 |
| 2.2 教学方法单一, 课堂气氛沉闷。 |
| 2.3 考试导向不合理, 评估方式单一。 |
| 3 旅游英语课程教学改革与探索 |
| 3.1 情景教学。 |
| 3.2 互动式课堂。 |
| 3.3 多媒体教学。 |
| 4 小结 |
（9）优化教学环境,营造任务型的旅游英语模式（论文提纲范文）
| 引言 |
| 一、良好的教学环境 |
| (一) 利用任务教学法为学生创造良好的教室学习环境 |
| (二) 利用多媒体为学生建立一个高互动教室, 营造良好的英语学习环境 |
| (三) 利用学校空间为学生创造英语学习氛围 |
| (四) 创办校内实训工作室 |
| 二、结语 |
（10）浅谈旅游英语的教学（论文提纲范文）
| 一、英语在旅游专业中的重要性 |
| 二、现状分析 |
| (一) 旅游专业人才的现状。 |
| (二) 旅游英语教学的现状。 |
| 三、旅游英语教学的实施 |
| (一) 旅游英语课程的几个特点。 |
| 1. 实践性。 |
| 2. 专业性。 |
| 3. 综合性。 |
| (二) 针对旅游英语教学存在的问题, 为提高课堂教学质量尝试采取以下措施。 |
| 1. 科学合理地设置课程。 |
| (二) 改进评估方式。 |
| (三) 多渠道营造良好的学习环境。 |
| (四) 引导学生拓宽知识面。 |
四、论深化《旅游英语》的教学改革（论文参考文献）
- [1]浅论游戏在旅游英语口语教学中的应用[J]. 高静静. 校园英语, 2015(20)
- [2]浅谈旅游英语的教学[J]. 刘锦莲. 时代教育, 2014(24)
- [3]情景教学法在旅游英语教学中的应用[J]. 梁彬. 现代企业教育, 2014(18)
- [4]以职业能力为导向的旅游英语教学改革[J]. 王晓宇. 教书育人(高教论坛), 2014(08)
- [5]旅游英语教学改革的必要性及改革措施[J]. 张立恒. 辽宁高职学报, 2014(02)
- [6]论高校旅游英语拓展课程教学改革——以内蒙古师范大学旅游英语拓展课程建设为例[J]. 刘霞光. 内蒙古农业大学学报(社会科学版), 2012(06)
- [7]基于语言输出理论对提高旅游英语教学效率的探究[J]. 黄亭匀. 长春教育学院学报, 2012(11)
- [8]高职院校旅游英语课程教学改革与探索[J]. 刘金辉. 科技信息, 2011(29)
- [9]优化教学环境,营造任务型的旅游英语模式[J]. 周玉梅. 现代交际, 2011(08)
- [10]浅谈旅游英语的教学[J]. 李云燕. 新闻天地(下半月刊), 2011(02)