问：比例的基本性质教案怎么写？
- 答：比例的基本性质教案写作思路：把关于比例的教学目标，教学重点难点，已经过程写下来。
重点：理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。
难点：自主探究比例的基本性质。
教学过程：
1、 谈话：同学们，我们已经学过了比的有关知识，说说你对比已经有了哪些了解？（生答：比的意义、各部分名称、基本性质等。）
2、 课件显示：算出下面每组中两个比的比值。
⑴ 3：5 18：30。
⑵ 0.4：0.2 1.8：0.9。
⑶ 5/8：1/4 7.5：3。
⑷ 2：8 9：27。
评析：从学生已有的知识经验入手，方便快捷，为新课做好准备。
比例的基本性质：
在比例里，两个外项的积等于拿碧两个内项的积，这叫做比例的基本性质。求比例中的未知项的过程，叫做解比例。依据比例的基本性质，已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中另外一个未知项。
注意事项：
（1）根据比例的基本性质能判断两个比能否组成比例，还能解比例。
（2）解比例可依据比的意义，也可以掘侍依据比例的基本性质判敏吵。
问：比例的意义和基本性质教学反思
- 答：比例的知识是学生以前没有接触的新内容，是学生在学习了比的知识上进行教学的，属于概念教学。本节课也是后面讲解解比例、正、反比例的基础。学好这部分知识，不仅可以初步接触对应函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。所以本节课我先了解了孩子们的基础，又翻阅教材、教参，并参考了很多大师们的观点，形成适合本班的方法。
本节课的教学设计我力图突出以下几点：一、情境引入，引发思考。上课伊始，我以自己的照片放大引入。运用生活中孩子们最常见，又经常被忽略的问题出发，引发孩子们的思考，为什么有些照片放大后看起来“舒服”，有些就很别扭。自然而然引入比例的知识败模。
二、比例是在比的基础上讲解的，而比的知识学生已经掌握，所以在教学前，我先让孩子们猜一梁配猜比例会和以前学的什么知识有关，唤醒孩子旧知的基础上，也为本节课的学习打下坚实的基础，通过对比的知识的回忆，迁移到比例的知识，通过“观察到计算到比较以及概括最后到应用的学习过程使学生很自然的接受并掌握比例的知识。首先，让学生通过计算，观察发现比值相等的比，并组成比例。进而发现照片放大的秘密。在学生充分认识和理解比例的意义后，再让学生概括比例的意义，加深理解。（两个比，相等，式子）。最后，出示教科书中四副橡枯指情境图，让学生从大小不同的四面国旗中找比例，变教教材为用教材。让学生在找比例的过程中巩固和加深对比例的意义的认识。
