问：1.联系我国当前教育实际,阐述一下教育行政体制改革存在的问题及改革的趋势
- 答：存在的问题：形成不顾地方特或镇悔点和条件、强求一致的局面，从而对地方因地制宜发展教育事业造成不利影响；教育管理的主要责任集中于中央，不利于调动地方发展教育事业的积极性和责任感；中央集中管理，地方缺少自主权，客观上使得地方教育行政管理工作者趋于保衫正守、僵化，缺少灵活性，降低了教育管理的效率，教育行政权力分散，不易统一政令、统一标准、统筹规划及统筹兼顾；各地条件不同，对教育事业的认识不同，容易造成教育的不平衡发展；各地自主行政，中央调控能力有限，不利于组织地方之间的教育协作教育是周期长、见效慢的事业，重近利轻远效的思想容易使教育被忽视，在 财政困难时期，这些问题可能表现得更加突出；由于 首长任期的限制，容易在教育行政中出现追求短期效果的现象，忽视教育的独特性，不按教育规律办事等
趋势：简政放权，扩大学校的办学自主权，逐步构建起 旅或宏观管理、市场适当调节、社会广泛参与、学校自主办学的新体制。
问：谈谈对我国教育制度的看法。
- 答：中国的教育制度在全面深化教育领域综合改革，一批标志性、引领性的改革举措取得明显成效。但也要看到，教育改革点多面广线长，需要做的事灶信情很多，目前我国教育还存在一些突出问题和短板。
要解决这些问题，就必须大力推进教育体制改革创新，更加注重教育改革的系统性、整体性、协同性，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，以改革激活力、增动力。
走向均衡优质的
县域内城乡义务教育一体化统筹推进，我国义务教育制度建设进化到以“均衡优质”为主要特征的新阶段。由大而强，势在必然。我国义务教育课程教学、教材质量引起了国际关注。以上海隐洞轮为代表的中学生在（PISA）中名列前茅。
义务教育是各级各类学术的重中之重，重点问题就要重点办。继农村贫困人口义务教育确定为“两不愁、三保障”范畴之后，我国 强调始终坚持把义务教育作为教育投入的重中之重，给予优先保障。
2018年全国教育经费总投入为46135亿元，比上年增长8.39%，投入在义务教育的比例为45.21%。政策上，除优先保障义务教育投入外，提高教育教学质量成为新动向。
2019年6月， 中央、国务院出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，这是我国第一颤启次就义务教育阶段的教育教学改革发文，标志着内涵式提升质量成为新时代义务教育最鲜明的关键词。
问：根据我国实际，参照现代学校教育制度改革的趋势，你认为我国的学校教育制度需要怎样进一步改革？
- 答：中国的学校教育改革应该根据中国的国情,即不能向西方发达国家照抄照搬,也不能墨守陈规，流于形式。
近纤贺两年，中国素质教育的口号喊的很响，但收效甚微，其原因是：没有从根本上解决问题。中国现行的教育太死板，学生死抠书本，缺乏灵活性。我认为，要想把素质教睁竖搏育落到实处，学制和教学内容必须改革，高考的制度必须彻底改革。
一是学制必须缩短。取消小学到初中的界线，改为初级文化学校，学制为7年。高中改为高级文化学校。
二是教学内容必须压缩。现行小学到初中由9年完成的课程压缩到7年，在全国统一初级学校的教材。学习课程的面可以广些，但内容必须简明扼要，抓住重点。
三是在各类学校中设立科研班，组织那些有头脑、善发明的学生进行小发明、小改革、小创新的科研活动，悉祥提高学生的思维创造能力。 - 答：就是答学制改革的发展趋裤亏搜势，然后再自己扩展点胡历就行了。五空弯点，重视学前教育；提前入学年龄，延长义务教育年限；普通教育和职业教育相互渗透结合；高等教育出现多元化多类型多层次化发展；发展继续教育和终身教育。
- 答：现代教育制度的发展趋势：
（谈冲1）加强学前教育并重视与小学教育的唤散衔接；
（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限；
（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；
（4）高等教育的类型日益多样化；
（5）学历教育与非含链歼学历教育的界限逐渐淡化；
（6）教育制度有利于国际交流。
