一、学习型企业的文化与社会背景（论文文献综述）
王辉[1]（2020）在《一方制药公司学习型企业文化重构研究》文中研究说明随着我国经济发展从高速度向高质量转变,对于市场经济中的企业来说,提升自身的发展质量成为重要的发展任务。这就需要企业不断的创新,提升自身在行业内的发展质量及水平。在此背景下,构建学习型企业文化成为企业在市场竞争中提升发展质量的重要内容与基础,只有企业不断的学习新的技术、文化才能在具体的工作中展现出其创新技术的应用,才能在市场竞争中保持强有力的学习型组织,实现企业的发展。企业文化无疑是企业发展中重要的基础,通过企业文化的构建可以引领企业的员工在发展中形成与企业目标一致的发展目标,并在实际的工作中充分的发挥主观能动性,促进企业的可持续性发展。而学习型的企业文化正是促进企业创新,促进员工发挥主观能动性的重要基石。本文以一方制药公司作为研究案例,运用文献研究法、案例分析法与归纳总结法对公司在构建学习型企业文化中的现状深入研究。在研究中以群体动力理论、学习理论作为理论基础,在理论基础上判断当前一方制药公司当前的企业文化现状及企业文化对创新技术的带来的积极作用。在此基础上,深入分析了在一方制药公司构建学习型企业文化中存在的问题及原因,针对当前一方制药公司在构建学习型文化中存在的问题,如学习型文化浮于表面、经营管理中不重视学习型组织的建设、缺乏学习创新型的管理制度与学习型企业文化的物质保障不完善的问题提出一定的优化建议,并为一方制药公司在构建学习型企业文化的现状基础上,提出构建学习型企业文化的优化方案。对此提出了一方制药公司应该把学习型的文化落实到技术创新中,组织建立各个部门学习型组织的建设评比,完善学习型、坚持创新的管理制度与完善学习型文化优化中的物质保障的优化对策。通过对一方制药公司在构建学习型企业文化的研究中,提出了具体的对策及优化方案,这在促进一方制药公司的发展,适应市场竞争的环境等方面有积极的正面作用。也有利于实现一方制药公司构建更加适合自身发展的学习型企业文化,实现企业发展的可持续性目标。
陈伽怡[2]（2020）在《GH建筑设计公司企业文化建设研究》文中研究表明随着企业的发展,企业规模逐渐扩大,通过企业文化激励员工的发展逐渐成为企业发展的重要驱动力,企业文化也逐渐成为了企业核心竞争力的重要组成部分。建筑设计公司是属于智力密集型行业,对员工的创造性、技术性具有较高的要求。而对于此类公司的管理,除了必要的物质保障以后,还需要这些人才能够认同企业的价值,能够对企业保持较高的满意度以及忠诚度。GH建筑设计公司是一家区域综合排名前列的民营设计单位,目前,GH建筑设计公司虽然已经建立了企业文化,但是目前的企业文化在支持企业的学习型组织转型发展方面还需要进一步完善。因此,本文以GH建筑设计公司为研究对象,对GH公司目前的企业文化建设进行评价,分析其中存在的不足以及原因,并提出GH公司学习型企业文化建设的改进方案,对GH公司以及类似公司的企业文化建设具有一定的参考价值。本文以GH公司为研究对象,对该公司的企业文化建设展开研究。首先,本文对企业文化、学习型组织等理论进行研究,在分析目前GH公司企业文化建设现状的基础上,构建了GH公司企业文化评价的指标体系以及方法。本文围绕物质文化、行为文化、制度文化以及精神文化设计了23个指标用于评价GH公司的企业文化建设。其次,本文基于GH公司企业文化评价指标体系,结合层次分析法以及模糊综合评价法对GH公司的企业文化进行评价。从评价结果来看。目前GH公司的企业文化的整体得分并不算高,说明GH公司企业文化建设还需要进一步的加强。第三,本文基于GH公司的企业文化评价结果,分析了GH公司目前企业文化建设中存在的问题。从物质文化建设来看,学习创新氛围,学习创新环境条件、方案创新、服务创新的得分相对较低。从行为文化建设来看,GH公司在前沿知识学习、团队整体思考、团队反思、团队及成员的学习交流上均需进一步加强。从制度文化建设来看,共享知识机制以及绩效激励需要进一步加强。从精神文化建设来看终生学习理念需要进一步被强调,共同愿景也需要进一步在企业和员工之间达到协调。引起这些问题的主要原因在于学习型企业文化建设思路不够明确,并且缺乏完整的学习型企业文化建设机制。最后,本文结合学习型组织理论,提出加强GH公司学习型企业文化建设的对策以及保障措施。本文的研究有助于GH公司进一步完善学习型企业文化的建设,对于其他类似公司建设企业文化也提供了借鉴。
王永军[3]（2017）在《ZB集团学习型企业文化构建研究》文中进行了进一步梳理企业文化理论从上个世纪七十年代被提出开始就一直受到各方的广泛关注,被称作是第二只“看不见的手”。经过三十年发展,优秀的企业文化已然是成功企业的必备条件。观察全球五百强企业能够发现,它们都非常重视企业文化建设,通过企业文化为自身发展注入活力,这也是它们可以长期保持竞争优势的重要原因之一。未来企业之间的竞争归根到底就是人才竞争,而企业只有具备强大的学习与培训能力,培养出优秀人才,这样才能够在激烈竞争中领先对手。据此,学习型企业文化应运而生。学习型企业文化的主要内涵就是不仅具备一般企业文化特征,同时还显示出鲜明特色,能够为企业的学习和创新提供指导,满足当今时代的发展要求。其中,学习并非指学校中的学习或者是学习相关知识,同时与西方企业提出的学习型组织的“学”和“习”也不同。学习型企业文化同时具有企业文化与学习型组织这两个管理体系的特征,鼓励员工进行知识创造和分享,这是知识经济时代企业能否取得竞争胜利的重要原因。本文首先阐述了企业文化理论以及当前的研究背景,归纳了文化、企业文化的内涵、层次以及分类,阐释ZB学习型企业文化构建的具体情况,基于公司当前发展情况入手,通过访谈的方式对ZB集团企业文化进行分析和研究,结合学习型企业文化的理论和方法,建立ZB集团学习型企业文化模式。希望此文对相关民营企业的企业文化构建有一定的借鉴意义。
曾鹏云[4]（2017）在《学习型企业文化对企业绩效影响的实证分析》文中研究指明自从彼得·圣吉提出学习型组织理论以来,引起了国内外学者对学习型组织的研究。随着研究的进一步深入,越来越多的研究者从另外一个角度—文化的角度定义学习型组织,学习型组织理论导入文化中。由此,学习型企业文化应运而生。发展过程中研究者发现特色的学习型企业文化影响着我们的组织行为,很多倡导以学习、创新相结合的企业文化比如一些高新企业,电子科技企业都在不断变化市场竞争环境中凸显自身的优势。并且在其学习和创新的过程中都能够引导员工自觉共享自己的知识、经验和技能,降低培训成本,提高工作效率、避免人员冗长等等方面来提高企业的绩效。由此,我们发现学习型企业文化、员工知识共享、企业绩效看似独立的三个变量可能存在某种关系,互相产生作用。本文围绕学习型企业文化、员工知识共享、企业绩效展开实证分析。首先,本文通过对学习型企业文化、员工知识共享和企业绩效三个变量的文献进行回顾,确定三个变量的概念、影响因素和相关的测量维度,在此基础上确定了各研究变量的测量量表,根据测量量表开发出了研究的问卷调查表。其次,在文献综述的基础上,构建了学习型企业文化企业绩效影响理论研究模型,并提出了本文的研究假设。最后,通过SPSS和AMOS软件对各变量进行统计检验。对研究假设进行实证分析,根据统计结果对研究模型进行检验和修正。通过实证分析,对本文的研究得出以下几个结论:第一,学习型企业文化对员工知识共享有积极作用,员工知识共享对企业绩效有积极作用。也就是说学习型企业文化是通过影响员工知识共享行为,员工知识共享行为进而影响企业绩效的作用机理。第二,对于实证研究的影响路径,为提高企业绩效,本文对建设学习型企业文化提出了建议。主要从学习与激励相结合、创新与方法相结合、管理与人本结合、建立知识共享机制这几个方面来建设有效的学习型企业文化。
孙同山[5]（2015）在《桑乐太阳能市场营销策略研究 ——以学习型企业文化理论的视角》文中研究说明21世纪是信息化的时代、是知识经济时代、是全球化的时代,越来越多的信息充斥在人们周边,消费者的需求也是越来越多样化和多变化,各行各业竞争更是越来越激烈,科学技术的快速发展使得产品更新换代也是越来越快,种种的特征必然导致在未来的市场营销工作中面临诸多新的挑战。学习型企业文化建设在给企业管理工作带来方便的同时,也给企业从容应对各种市场挑战带来法宝,给未来市场营销工作带来促进。山东桑乐太阳能有限公司是一家集太阳能研发、生产、销售、服务于一体的太阳能热水器生产厂家。1987年创业以来取得了良好的发展,在太阳能热水器行业名列前茅,近三十年的发展中逐渐形成了以“三个忠诚”为代表的企业文化。然而近几年的发展遇到了一些瓶颈,市场营销工作也停滞不前,为此桑乐太阳能亟需一种变革。本文通过研究学习型企业文化对市场营销的影响,从学习型企业文化视角对桑乐太阳能市场营销策略进行研究,并分别从桑乐产品、价格、渠道、促销、公共关系、政策权力等各方面进行分析,发现桑乐太阳能现在的市场营销策略存在一些问题和不足。本文从学习型组织理论出发,通过翻阅大量学习型企业文化理论的相关文献,并对这些文献进行整理分析,得出学习型企业文化的概念及其特点。文章简单介绍桑乐太阳能及其现有企业文化,并运用波特五力模型对桑乐太阳能所处的竞争环境进行简单分析；本文运用学习型企业文化理论知识对桑乐太阳能市场营销策略进行研究,指出桑乐太阳能目前所遇到的一些问题,提出提升桑乐太阳能市场营销策略的方法,以及为确保这些策略顺利实施的保障措施；文章还对桑乐太阳能如何建立学习型企业文化以及如何使其与现行的“忠诚”企业文化完美融合提出几点建议。本文既对学习型企业文化的创建提出一些建议和方法,又结合市场营销理论中“6Ps”理论,分析了学习型企业文化对营销“6Ps”中的产品、价格、渠道、促销、公共关系和政治权力的影响,提出了通过建立学习型企业文化来提升企业市场营销策略的结论。本文提出的把学习型企业文化的建设应用于市场营销工作、通过创建学习型企业文化提升市场营销管理能力的观点对桑乐太阳能市场营销策略具有实践意义,同时也对太阳能热水器行业及相关行业市场营销策略有一定意义上的借鉴作用。
陈江华[6]（2015）在《中国国有企业构建学习型组织的理论与实践策略研究》文中提出本文以社会主义市场经济背景下我国国有企业构建学习型组织的实践策略为主题,以学习型组织与企业核心能力建设之间的关系为主线,对国有企业学习型组织建设的实践策略从理论和数理模型分析两个维度进行具体研究。全文共由8章组成。其中第1章是全文的导论。本章简要阐述在经济体制转型过程中,国有企业借鉴西方学习型组织理论构建学习型组织的必要性和可行性,论文所要解决的根本问题,论文写作的基本思路、研究方法以及论文研究的主要内容与框架结构等内容。第2章是全文的理论基础。本章内容主要包括对国内外相关研究成果的文献综述与评价,本文涉及到相关概念的界定等内容。第3章与第4章是全文的关键。第3章从界定国有企业构建学习型组织与提高企业核心能力之间的关系入手,从学习型组织建设与国有企业的技术能力、人力资本、管理能力和企业文化建设四个维度,从技术能力、人力资本、管理能力和企业文化各自涵义、现状与问题以及如何建构三个层面具体探讨构建学习型组织与提高企业核心能力之间的关系。第4章在第3章的基础上,从探讨国有企业构建学习型组织的构成要素—使命和愿景、领导力、知识转移、团队和共同运作、创新文化等方面入手,从国有企业的系统结构和发展过程两个维度对国有企业构建学习型组织的实践策略进行具体阐释,其中国有企业的系统结构维度主要从企业决策层、管理层、操作层三个方面展开,发展过程维度主要从一个国有企业创立、发展、成熟和衰退全过程的四个阶段展开。第5章和第6章是全文的核心。这两章在对国有企业构建学习型组织的实践策略进行理论研究的基础上,利用博弈论、最优化理论等对国有企业构建学习型组织的实践策略进行数理模型分析。第5章是运用博弈论分析国有企业内部构建学习型组织的实践策略有效性；第6章是对比分析市场环境下国有企业构建学习型组织的实践策略有效性。第7章是案例分析。本章以北京同仁堂（集团）有限责任公司为典型案例,应用前面提出的理论框架和分析模型对国有企业构建学习型组织的实践策略进行具体分析。第8章是全文的归结点。本章在简要归纳总结论文主要结论的基础上,就论文中需要进一步深入探讨的问题进行前瞻性展望。
常江峰[7]（2014）在《我国国有企业学习型组织构建研究》文中认为随着市场经济的不断发展和知识经济的来临,我国企业的管理制度从根本上也发生了巨大的变化,学习型组织理论是适应知识经济时代发展应运而生的一种前沿的管理理论,已经渗透到社会发展的各个层面,正被我国越来越多的组织、企业、个人所接受和应用。当今学习型组织的发展和创建已经登上了一个热点讨论的舞台,这是一种非常先进的管理思想而且它也在我国推动企业创新管理制度上起到了非常重要的作用。21世纪的竞争归根到底是人才的竞争,而人才最根本的就是其学习能力的强弱,学习将改变命运,企业在发展过程中能够把握和创造一个良好的组织学习氛围,这将决定着未来企业自身的创新能力和竞争,进而巩固生存力和不断进一步发展。本文首先分别说明了当前我国企业管理和学习型企业管理的概念及特点；其次,简要回顾了在学习型组织构建中企业管理模式的优劣,及管理模式发展历程和现状,尤其对企业建立学习型管理模式的基础、战略制定、构建架构和企业文化等可行性进行分析和研究；其后,就中国社会主义经济下的学习型企业进行典型性分析,通过较为成功企业的范例对学习型企业管理创新实现途径方面较为成熟的研究成果和实践经验,提出中国特色的学习型企业管理理念,就如何调整组织架构,强调人本意识,明确知识管理,注重制度创新；最后,基于国内的建设经验,再结合世界先进文化理念和实践经验,进一步明确指出国内学习型企业管理的实现途径,形成知识结构的良性发展模式,不断增强企业管理的活力及创新意识,不断创建有利于创新的激励机制,为实现学习型企业管理形成良好的理论基础和对其所需的硬性和软性环境进行指导性分析为相关企业提供参考和有益的指导。
郝书池[8]（2013）在《学习型企业的闭环系统模型及其评价指标体系研究》文中研究表明在回顾国内外对学习型企业系统模型和评价指标体系研究现状的基础上,紧扣学习型企业的基本内涵,以系统理论为指导,建立包括主体、客体、工具、平台、保障、目的、效果、反馈几个要素的闭环系统模型。并以此模型为基础构建相应的评价指标体系,利用AHP法确定各级指标的分值。
熊光磊[9]（2013）在《基于学习型企业构建过程的执行力评价研究》文中提出随着社会生产力的增长和信息技术的成熟和发展，现代社会中的知识产量急骤增多，社会环境变化也更加迅速，知识信息的爆炸性增长和社会环境的急骤变化提出了新的时代的要求：不论是个体的人还是整体的企业只有通过持续的学习，才能不断提升素质以应对突变的环境与增长的知识需求，个人才能满足不断提高的工作要求，企业才能生存并维持长远与可持续的发展。学习型企业建设是新时代对企业提出的要求，企业只有拥有优秀的学习力，通过在企业内部构建学习型企业文化，学习环境氛围，学习型领导、员工以及团队，通过理论学习与实践学习，不断获取新知识，解决新问题，在学习与实践中不断创新，最终提升企业的整体学习力，打造学习型企业。学习是企业正确认知外部环境，预测环境发展变化趋势，以及提升企业内部员工知识与能力水平必备的要素。执行则是打造学习型企业的必备要素，执行与学习有互相联系，互相促进的作用。学习可以提升企业员工认知问题、处理问题的能力，提升执行的有效性；同时，通过有效的执行，可以将学习过程切实落实到学习型企业构建的方方面面，即通过执行力的提升，加速学习型企业的建设。本论文以系统的整体思想为指导，通过系统整体分析与局部要素分析相结合的方法，通过对学习型企业内涵的辨析研究，探讨了学习型企业构建过程中学习、环境、文化、组织机制等系统要素的作用和影响，并通过对执行与学习型企业各核心要素关系的探讨，构建出学习型企业构建过程中执行力评价的指标体系，通过采用专家评价法，层次分析法和模糊数学综合评价法，对某学习型企业实例进行执行力评价分析和方法验证。
黄娟[10]（2012）在《学习型企业隐性知识管理研究》文中指出在经济全球化的背景下，企业间的竞争日趋激烈。企业持续竞争优势的形成与维护，在某种程度上已从单纯的物质资源、货币资本、土地要素等向“知本”回归。在这一转型过程中，知识管理事实上已成为学习型企业建立和确保持自身优势的最重要手段。知识管理的关键之一是隐性知识管理，建立良好的隐性知识运行机制和管理模式，维护和提升企业的核心竞争力是每一个学习型企业都将面临的巨大挑战。因此，探讨学习型企业隐性知识的运行机制和管理模式具有十分重要的理论意义和实践意义。本文界定了学习型企业、隐性知识管理等基本概念，阐述了隐性知识管理与企业核心能力的基本理论，揭示了企业核心竞争力与企业隐性知识的互动关系，为本研究的深入展开提供了坚实的学理背景和理论支撑。在对以江汽公司隐性知识管理必要性及可行性分析的基础上，提出了加强隐性知识管理的对策与措施。指出“以人为本”的管理原则，阐述了对拥有隐形知识的员工的激励机制；剖析了隐性知识创造和获取的原理与方法，揭示了隐性知识转化的规律与技术，在对隐性知识创造认知的基础上，认为学习型企业隐性知识的创造和获取是企业隐性知识管理中最重要的环节之一，并提出的隐性知识创造的“知识场理论”，完善和发展了现有的知识创造理论；我们还探讨了隐性知识的整合模式，指出了隐性知识传播和共享的机理与途径。鉴于隐性知识不仅是一种静态的知识存量，更是一种动态的知识流量。隐性知识的价值必须在流动中才能增值，才能转化为企业的核心能力。为此，本文分析了企业隐性知识传播的功能、要素、特征和机理，探讨了企业隐性知识传播和共享的途径与措施。隐性知识是企业核心能力的最可靠来源，但只有运转良好的隐性知识管理系统才能使企业形成并确保持久的竞争优势。把企业隐性知识管理系统的对策设计作为一个系统的动态过程，在明晰其要素和功能的基础上，探讨了企业隐性知识管理系统的运行机制，不断完善和发展企业动态核心竞争能力理论。
二、学习型企业的文化与社会背景（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、学习型企业的文化与社会背景（论文提纲范文）
（1）一方制药公司学习型企业文化重构研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 选题背景及意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的创新之处 |
| 2 相关概念界定及理论基础 |
| 2.1 企业文化与学习型文化 |
| 2.1.1 企业文化 |
| 2.1.2 学习型文化 |
| 2.2 学习型企业文化的主要内容 |
| 2.2.1 企业价值观 |
| 2.2.2 企业的经营理念 |
| 2.2.3 以人为本的企业文化 |
| 2.3 学习型文化与企业发展的关系 |
| 2.4 理论基础 |
| 2.4.1 群体动力理论 |
| 2.4.2 学习理论 |
| 3 一方制药企业文化的现状分析 |
| 3.1 一方制药简介 |
| 3.2 一方制药企业文化现状分析 |
| 3.2.1 一方制药企业价值观现状分析 |
| 3.2.2 一方制药的经营理念现状 |
| 3.2.3 一方制药的管理制度现状 |
| 3.2.4 一方制药企业文化物质层面保障现状 |
| 3.3 一方制药在学习创新及发展的现状 |
| 3.3.1 学习型的理念实践现状 |
| 3.3.2 一方制药核心竞争力及技术创新现状 |
| 4 一方制药企业文化问卷调查与问题分析 |
| 4.1 调查研究设计与分析 |
| 4.1.1 问卷调查设计 |
| 4.1.2 描述性统计分析 |
| 4.1.3 被调查样本结果分析 |
| 4.2 一方制药公司学习型企业文化构建中存在的问题分析 |
| 4.2.1 学习型文化浮于表面 |
| 4.2.2 经营管理中不重视学习型组织的建设 |
| 4.2.3 缺乏学习创新型的管理制度 |
| 4.2.4 学习型企业文化的物质保障不完善 |
| 5 一方制药学习型企业文化的优化设计及对策 |
| 5.1 一方制药学习型文化构建的总体思路 |
| 5.1.1 学习型文化的构建原则 |
| 5.1.2 学习型文化的构建思路 |
| 5.1.3 学习型文化体系的构建 |
| 5.2 一方制药学习型企业文化优化的对策 |
| 5.2.1 把学习型的文化落实到技术创新中 |
| 5.2.2 组织建立各个部门学习型组织的建设评比 |
| 5.2.3 完善学习型、坚持创新的管理制度 |
| 5.2.4 完善学习型文化优化中的物质保障 |
| 6 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录:问卷调查表 |
（2）GH建筑设计公司企业文化建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究目的与框架 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究框架 |
| 1.3 研究思路与方法 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究创新 |
| 第二章 概念界定、理论基础与文献综述 |
| 2.1 概念界定 |
| 2.1.1 企业文化 |
| 2.1.2 企业文化建设评价 |
| 2.1.3 建筑设计公司 |
| 2.2 学习型组织理论 |
| 2.3 文献综述 |
| 2.3.1 企业文化研究 |
| 2.3.2 学习型组织研究 |
| 2.3.3 企业文化与学习型组织研究 |
| 2.3.4 文献述评 |
| 2.4 本章小结 |
| 第三章 GH公司企业文化建设现状 |
| 3.1 GH公司概况 |
| 3.2 GH公司组织结构及人力资源 |
| 3.3 GH公司企业文化建设历程 |
| 3.4 GH公司企业文化建设现状 |
| 3.4.1 物质文化建设现状 |
| 3.4.2 行为文化建设现状 |
| 3.4.3 制度文化建设现状 |
| 3.4.4 精神文化建设现状 |
| 3.5 本章小结 |
| 第四章 GH公司企业文化建设评价与存在问题分析 |
| 4.1 GH公司企业文化建设评价目标及指标体系构建 |
| 4.1.1 GH公司企业文化建设评价目标 |
| 4.1.2 GH公司企业文化建设评价指标体系构建原则 |
| 4.1.3 GH公司企业文化建设评价指标体系构建 |
| 4.2 GH公司企业文化建设评价方法选择 |
| 4.3 GH公司企业文化建设评价 |
| 4.4 GH公司企业文化建设中存在的问题分析 |
| 4.4.1 物质文化层建设问题分析 |
| 4.4.2 行为文化层建设问题分析 |
| 4.4.3 制度文化层建设问题分析 |
| 4.4.4 精神文化层建设问题分析 |
| 4.5 GH公司企业文化建设中存在问题的原因分析 |
| 4.5.1 学习型企业文化建设思路不够明确 |
| 4.5.2 缺乏完整的学习型企业文化建设机制 |
| 4.6 本章小结 |
| 第五章 加强GH公司学习型企业文化建设的对策 |
| 5.1 GH公司学习型企业文化建设优化思路 |
| 5.2 建设学习型的企业精神文化 |
| 5.2.1 树立学习型价值观 |
| 5.2.2 提倡参与、协作与奉献的企业精神 |
| 5.2.3 强化企业的社会价值 |
| 5.3 建设学习型的企业制度文化 |
| 5.3.1 创建学习型的团队反思机制 |
| 5.3.2 加强团队自我管理能力建设 |
| 5.3.3 优化学习型管理制度 |
| 5.4 建设学习型的企业行为文化 |
| 5.4.1 建设学习型企业家的行为规范 |
| 5.4.2 建设学习型员工的群体行为规范 |
| 5.4.3 重视模范员工的示范效应 |
| 5.5 建设学习型的企业物质文化 |
| 5.5.1 改善办公环境 |
| 5.5.2 改善学习环境 |
| 5.5.3 改善学习氛围 |
| 5.6 学习型企业文化建设的保障措施 |
| 5.6.1 统一思想认识保障 |
| 5.6.2 组织机构保障 |
| 5.6.3 人力资源保障 |
| 5.7 GH公司企业文化建设再评价 |
| 5.8 本章小结 |
| 第六章 总结及展望 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.2 研究的不足及展望 |
| 6.2.1 研究的不足 |
| 6.2.2 研究展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 A |
| 附录 B |
（3）ZB集团学习型企业文化构建研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究的目的和意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究的思路与方法 |
| 1.3.1 研究的思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 创新点及不足之处 |
| 2 概念界定与理论基础 |
| 2.1 学习型组织 |
| 2.2 企业文化的层次 |
| 2.2.1 企业精神文化 |
| 2.2.2 企业制度文化 |
| 2.2.3 企业行为文化 |
| 2.2.4 企业物质文化 |
| 2.3 学习型组织与企业文化的关系 |
| 3 ZB集团企业文化的现状 |
| 3.1 ZB集团简介 |
| 3.2 ZB集团企业文化的现状分析 |
| 3.2.1 ZB集团企业文化精神层现状分析 |
| 3.2.2 ZB集团制度文化现状分析 |
| 3.2.3 ZB集团物质文化现状分析 |
| 3.3 ZB集团企业文化的思维和建设理念 |
| 3.3.1 ZB集团推行“学习型企业文化”的思维 |
| 3.3.2 ZB集团规范企业文化建设理念 |
| 4 ZB集团企业文化变革的成果与困难 |
| 4.1 ZB集团企业文化变革的成果 |
| 4.1.1 员工团队意识逐渐增强 |
| 4.1.2 科技创新工作力度逐步加大 |
| 4.1.3 重视人力资源培训 |
| 4.1.4 企业形象得到提升 |
| 4.2 ZB集团企业文化变革中遇到的困难 |
| 4.2.1 学习型企业文化的意识不够浓厚 |
| 4.2.2 缺乏完善的学习型组织的企业管理机制 |
| 5 ZB集团学习型企业文化构建 |
| 5.1 ZB集团学习型企业文化构建的总体思路 |
| 5.2 构建学习型企业精神文化 |
| 5.2.1 建设以人为本的价值观 |
| 5.2.2 培养参与、协作的企业精神 |
| 5.2.3 树立以实现社会价值为导向的经营哲学 |
| 5.3 构建学习型企业制度文化 |
| 5.3.1 制定学习型企业文化实施纲要 |
| 5.3.2 增强创建学习型企业文化自觉性 |
| 5.3.3 建立民营企业学习型党组织 |
| 5.3.4 建立共同愿景的学习型团队 |
| 5.3.5 建立学习型组织的企业管理制度 |
| 5.4 构建学习型企业行为文化 |
| 5.4.1 建立企业行为规范体系 |
| 5.4.2 树立员工学习模范 |
| 5.4.3 培养学习型员工行为规范 |
| 5.5 构建学习型企业物质文化 |
| 5.5.1 加强企业生产环境的建设 |
| 5.5.2 加强企业物质文化设施的建设 |
| 6 结论与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（4）学习型企业文化对企业绩效影响的实证分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1. 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法及技术路线 |
| 1.5 研究的创新之处 |
| 2. 理论背景 |
| 2.1 学习型企业文化 |
| 2.2 知识共享 |
| 2.3 企业绩效 |
| 3. 研究模型与假设 |
| 3.1 研究模型 |
| 3.2 研究假设 |
| 4. 实证检验 |
| 4.1 研究构念的测量 |
| 4.2 问卷调查描述 |
| 5. 结果分析 |
| 5.1 信度分析 |
| 5.2 效度分析 |
| 5.3 研究假设检验 |
| 6. 研究结论 |
| 6.1 实证研究的结论分析 |
| 6.2 学习型企业文化创建的几点建议 |
| 6.3 研究局限和展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录 |
| 在校期间的科研情况 |
（5）桑乐太阳能市场营销策略研究 ——以学习型企业文化理论的视角（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 导论 |
| 1.1 选题背景和意义 |
| 1.2 研究思路和方法 |
| 1.3 研究内容和基本框架 |
| 1.4 论文创新点 |
| 第2章 相关理论和研究综述 |
| 2.1 学习型企业组织 |
| 2.2 学习型企业文化 |
| 2.3 市场营销理论 |
| 2.4 国内外研究综述 |
| 第3章 桑乐太阳能公司及所在行业分析 |
| 3.1 太阳能热水器行业分析 |
| 3.2 桑乐太阳能公司概况 |
| 3.3 桑乐太阳能波特五力模型分析 |
| 3.4 桑乐太阳能问题分析 |
| 第4章 基于学习型企业文化理论的桑乐太阳能营销策略分析 |
| 4.1 桑乐太阳能产品策略分析 |
| 4.2 桑乐太阳能价格策略分析 |
| 4.3 桑乐太阳能渠道策略分析 |
| 4.4 桑乐太阳能促销策略分析 |
| 4.5 桑乐太阳能公共关系策略分析 |
| 4.6 桑乐太阳能政治权力策略分析 |
| 第5章 基于学习型企业文化理论的桑乐营销策略改善研究 |
| 5.1 桑乐产品策略的改善研究 |
| 5.2 桑乐价格策略的改善研究 |
| 5.3 桑乐渠道策略的改善研究 |
| 5.4 桑乐促销策略的改善研究 |
| 5.5 隐形营销知识显性化能力的提升研究 |
| 5.6 O2O模式的探索 |
| 第6章 基于学习型企业文化理论营销策略改善的实施保障 |
| 6.1 建立学习型企业文化的保障原则 |
| 6.2 建立学习型企业文化的保障措施 |
| 第7章 总结与展望 |
| 主要参考文献 |
| 致谢 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（6）中国国有企业构建学习型组织的理论与实践策略研究（论文提纲范文）
| 致谢 摘要 Abstract 1 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.3 研究思路、方法与研究内容 2 国有企业构建学习型组织与企业核心能力建设的理论基础 |
| 2.1 国内外学习型组织理论研究的文献综述与评价 |
| 2.1.1 学习型组织的内涵及其演进 |
| 2.1.2 学习型组织与组织学习的区别与联系 |
| 2.1.3 学习型组织的特征与模型构建 |
| 2.1.4 创建学习型组织的障碍与评估方法 |
| 2.1.5 学习型组织研究的评价 |
| 2.2 相关概念的界定 |
| 2.2.1 “企业核心能力”概念的内涵 |
| 2.2.2 “学习型组织”概念的内涵 3 国有企业构建学习型组织与企业核心能力建设 |
| 3.1 国有企业构建学习型组织与提升企业核心能力关系的探讨 |
| 3.1.1 核心能力建设与企业学习型组织构建之间的区别及其微弱关联 |
| 3.1.2 核心能力建设与学习型组织构建之间的充分关联性 |
| 3.1.3 核心能力建设与学习型组织构建之间的必要关联性 |
| 3.2 学习型组织构建与国有企业的技术能力 |
| 3.2.1 技术能力的涵义与重要性 |
| 3.2.2 我国国有企业的技术现状与存在的问题 |
| 3.2.3 学习型组织构建与国有企业技术能力的建构 |
| 3.3 学习型组织构建与国有企业的人力资本 |
| 3.3.1 人力资本的涵义与重要性 |
| 3.3.2 我国国有企业人力资本的发展历程和存在的问题 |
| 3.3.3 学习型组织构建与国有企业人力资本的提升 |
| 3.4 学习型组织构建与国有企业的管理能力 |
| 3.4.1 管理能力的涵义与重要性 |
| 3.4.2 我国国有企业管理水平现状与存在的问题 |
| 3.4.3 学习型组织构建与国有企业管理能力的提高 |
| 3.5 学习型组织构建与国有企业的企业文化 |
| 3.5.1 企业文化的涵义与重要性 |
| 3.5.2 我国国有企业文化建设现状与存在的问题 |
| 3.5.3 学习型组织建设与国有企业文化的重塑 4 国有企业构建学习型组织的实践策略 |
| 4.1 国有企业学习型组织的构成要素 |
| 4.1.1 学术界关于学习型组织构成要素的探讨 |
| 4.1.2 学习型组织构成要素界定 |
| 4.2 基于系统结构的学习型组织构建 |
| 4.2.1 企业系统结构的相关理论 |
| 4.2.2 国有企业领导层的学习型组织构建 |
| 4.2.3 国有企业管理层的学习型组织构建 |
| 4.2.4 国有企业操作层的学习型组织构建 |
| 4.3 基于过程的学习型组织构建 |
| 4.3.1 基于企业生命周期的学习型组织构建 |
| 4.3.2 基于社会过程和技术过程的国有企业学习型组织构建 5 国有企业构建学习型组织的内部博弈行为分析 |
| 5.1 学习型组织博弈建模研究背景 |
| 5.2 国有企业的绩效衡量 |
| 5.3 离散型博弈行为分析 |
| 5.3.1 基本博弈模型 |
| 5.3.2 收益共享的改进模型 |
| 5.4 连续型博弈行为分析 |
| 5.4.1 隐函数形式分析 |
| 5.4.2 显函数形式分析 6 国有企业构建学习型组织的外部市场行为分析 |
| 6.1 企业构建学习型组织的市场影响 |
| 6.2 一般性模型框架描述 |
| 6.3 完全竞争市场分析 |
| 6.4 垄断市场分析 |
| 6.4.1 基础模型 |
| 6.4.2 考虑学习型组织的市场规模影响 |
| 6.4.3 比较分析 |
| 6.5 寡头垄断市场分析 |
| 6.5.1 基础模型 |
| 6.5.2 考虑学习型组织的市场规模影响 7 北京同仁堂集团构建学习型组织的实践分析 |
| 7.1 同仁堂集团基本状况与构建学习型组织的背景 |
| 7.2 同仁堂集团构建学习型组织的总体规划与实践策略 |
| 7.2.1 构建学习型组织的框架结构 |
| 7.2.2 构建学习型组织的总体规划 |
| 7.2.3 构建学习型组织的实践策略 |
| 7.3 构建学习型组织与企业核心竞争力的提升 |
| 7.4 同仁堂构建学习型组织的内部博弈分析 |
| 7.4.1 模型参数 |
| 7.4.2 变动分配比例的博弈分析 |
| 7.4.3 固定分配比例的博弈分析 |
| 7.5 同仁堂构建学习型组织的市场分析 |
| 7.5.1 市场结构与模型参数 |
| 7.5.2 基本分析 |
| 7.5.3 考虑学习型组织对市场规模影响的分析 8 总结与展望 |
| 8.1 结论与创新点 |
| 8.1.1 主要研究结论 |
| 8.1.2 主要创新点 |
| 8.2 展望 参考文献 作者简历及攻读博士学位期间取得的研究成果 学位论文数据集 |
（7）我国国有企业学习型组织构建研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 中文文摘 |
| 目录 |
| 绪论 |
| 第一节 问题的提出背景及研究意义 |
| 一、学习型企业兴起的背景 |
| 二、研究意义 |
| 第二节 国内外相关研究述评 |
| 第三节 本论文的研究思路、内容与方法及创新之处 |
| 第四节 本章小结 |
| 第一章 学习型组织的相关理论基础 |
| 第一节 学习型企业的发展历程 |
| 第二节 组织学习模型 |
| 一、经典的组织学习过程模型及其改进 |
| 二、鲍尔·沃尔纳的五阶段模型 |
| 三、约翰·瑞定的第四种模型 |
| 四、彼得·圣吉模型 |
| 第三节 本章小结 |
| 第二章 当前我国学习型企业与知识管理的现状及存在的问题 |
| 第一节 我国学习型企业知识管理的发展历程 |
| 第二节 我国学习型企业知识管理的现状 |
| 第三节 我国学习型企业知识管理主要存在的问题 |
| 一、我国学习型企业知识管理观念存在的突出问题 |
| 二、企业组织结构存在的问题 |
| 三、企业文化建设中存在的问题 |
| 第四节 本章小结 |
| 第三章 国内外学习型企业构建经验借鉴 |
| 第一节 国外学习型企业构建经验 |
| 一、学习内容 |
| 二、学习理念 |
| 三、学习方式 |
| 四、学习制度 |
| 第二节 我国学习型企业构建经验以天狮集团为例 |
| 一、天狮集团简介 |
| 二、天狮集团构建学习型企业 |
| 第三节 本章小结 |
| 第四章 推进我国企业向学习型企业转型的政策建议 |
| 第一节 中国企业构建学习型企业的科学途径 |
| 一、在学习理念上高度重视 |
| 二、在学习机制上要提供保障 |
| 三、营造学习氛围，创立知识共享机制 |
| 四、让员工成为企业真正的“主人” |
| 五、重视教育培训，使其长效发展 |
| 六、开拓企业组织创新学习氛围 |
| 七、建立激发团队组织学习的长效管理机制 |
| 第二节 探索和创新适合我国学习型企业的知识管理模式 |
| 一、科学的学习型企业的制度化保障体系 |
| 二、建设学习型企业创新文化 |
| 三、构筑学习型企业学习型领导班子 |
| 四、建立行之有效的激励机制 |
| 五、完善教育学习型培训机制 |
| 六、树立正确科学的学习型企业管理理念 |
| 第三节 与传统企业管理的配合 |
| 一、传统企业管理 |
| 二、学习型企业管理 |
| 第四节 本章小结 |
| 第五章 总结与展望 |
| 第一节 研究总结 |
| 第二节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（8）学习型企业的闭环系统模型及其评价指标体系研究（论文提纲范文）
| 一、中国学习型企业建设的含义和背景 |
| 二、学习型企业的闭环系统模型 |
| 三、基于闭环系统的学习型企业评价指标体系构建 |
| (一) 构建指导思想与原则 |
| (二) 基于闭环系统的学习型企业评价指标体系框架 |
（9）基于学习型企业构建过程的执行力评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 论文背景及意义 |
| 1.1.1 论文背景 |
| 1.1.2 论文意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 学习型企业的相关研究现状 |
| 1.2.2 执行力研究现状 |
| 1.2.3 研究中存在的问题 |
| 1.3 本文研究的主要内容及组织结构形式 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 组织结构形式 |
| 1.4 本文的研究方法和技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 第2章 学习型企业的内涵 |
| 2.1 学习型企业的概念分析 |
| 2.2 学习型企业的特征 |
| 2.3 学习型企业的构建要素 |
| 2.3.1 学习 |
| 2.3.2 环境 |
| 2.3.3 战略 |
| 2.3.4 文化 |
| 2.3.5 组织机制 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 学习型企业要素与执行的关系 |
| 3.1 学习与执行的关系 |
| 3.1.1 个体学习与执行的关系 |
| 3.1.2 团体学习与执行的关系 |
| 3.1.3 整体学习与执行的关系 |
| 3.2 环境与执行的关系 |
| 3.2.1 政治环境与执行的关系 |
| 3.2.2 经济环境与执行的关系 |
| 3.2.3 技术环境与执行的关系 |
| 3.2.4 社会文化环境与执行的关系 |
| 3.2.5 内部环境与执行的关系 |
| 3.3 战略与执行的关系 |
| 3.4 文化与执行的关系 |
| 3.4.1 传统文化与执行的关系 |
| 3.4.2 学习文化与执行的关系 |
| 3.5 组织机制与执行的关系 |
| 3.5.1 组织结构与执行的关系 |
| 3.5.2 组织制度与执行的关系 |
| 3.6 本章小结 |
| 第4章 学习型企业执行力评价体系构建 |
| 4.1 评价指标体系构建 |
| 4.1.1 学习子系统 |
| 4.1.2 战略子系统 |
| 4.1.3 组织机制子系统 |
| 4.1.4 文化子系统 |
| 4.2 评价模型 |
| 4.2.1 评价原则 |
| 4.2.2 专家评价法 |
| 4.2.3 层次分析法（AHP 法） |
| 4.2.4 模糊综合评价法 |
| 4.3 本章小结 |
| 第5章 实证分析 |
| 5.1 企业简介 |
| 5.2 指标评价 |
| 5.2.1 评价指标权重的确定 |
| 5.2.2 进行综合评价 |
| 5.3 评价结果分析 |
| 5.4 学习型企业提升执行力的策略探讨 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论 |
| 主要结论 |
| 不足与展望 |
| 附录 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历 |
（10）学习型企业隐性知识管理研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 致谢 |
| 第一章 导论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究综述 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.3 研究内容和方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 论文的总体思路和研究框架 |
| 第二章 学习型企业隐性知识管理的理论基础 |
| 2.1 学习型企业概述 |
| 2.1.1 学习型组织 |
| 2.1.2 学习型企业 |
| 2.1.3 学习型企业文化 |
| 2.2 隐性知识管理概述 |
| 2.2.1 知识及知识管理 |
| 2.2.2 隐性知识及管理 |
| 2.2.3 企业隐性知识管理 |
| 2.3 学习型企业与隐性知识管理的关系 |
| 2.3.1 知识管理和学习型组织的关系 |
| 2.3.2 学习型组织促进隐性知识管理 |
| 2.3.3 学习型企业隐性知识管理的优势 |
| 第三章 学习型企业隐性知识管理必要性和可行性分析——以江汽公司为例 |
| 3.1 江汽公司隐性知识管理现状及问题分析 |
| 3.1.1 江汽公司现状及学习型组织背景 |
| 3.1.2 江汽公司隐性知识管理存在问题 |
| 3.2 江汽公司推行隐性知识管理的必要性分析 |
| 3.2.1 企业隐性知识管理的外部动因 |
| 3.2.2 企业隐性知识管理的内部动因 |
| 3.3 江汽公司进行隐性知识管理的可行性分析 |
| 3.3.1 江汽公司隐性知识管理的比较优势 |
| 3.3.2 核心竞争力与隐性知识管理的互动 |
| 第四章 学习型企业隐性知识管理的对策与路径 |
| 4.1 加强隐性知识的激励机制 |
| 4.1.1 以人为本的管理原则 |
| 4.1.2 知识员工的激励机制 |
| 4.2 拓宽隐性知识的创造途径 |
| 4.2.1 隐性知识创造的理论基础 |
| 4.2.2 企业隐性知识创造的途径 |
| 4.3 构建隐性知识的整合渠道 |
| 4.3.1 隐性知识整合的界定及意义 |
| 4.3.2 隐性知识整合的动因及障碍 |
| 4.3.3 隐性知识整合对策设计路径 |
| 4.4 营造隐性知识的共享氛围 |
| 4.4.1 隐性知识共享的要素 |
| 4.4.2 隐性知识共享的障碍 |
| 4.4.3 隐性知识共享的对策 |
| 第五章 结论与展望 |
| 5.1 论文的主要结论 |
| 5.2 未来的研究展望 |
| 5.3 论文的不足之处 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
四、学习型企业的文化与社会背景（论文参考文献）
- [1]一方制药公司学习型企业文化重构研究[D]. 王辉. 江西师范大学, 2020(12)
- [2]GH建筑设计公司企业文化建设研究[D]. 陈伽怡. 电子科技大学, 2020(01)
- [3]ZB集团学习型企业文化构建研究[D]. 王永军. 江西师范大学, 2017(03)
- [4]学习型企业文化对企业绩效影响的实证分析[D]. 曾鹏云. 江西师范大学, 2017(03)
- [5]桑乐太阳能市场营销策略研究 ——以学习型企业文化理论的视角[D]. 孙同山. 山东大学, 2015(02)
- [6]中国国有企业构建学习型组织的理论与实践策略研究[D]. 陈江华. 北京交通大学, 2015(06)
- [7]我国国有企业学习型组织构建研究[D]. 常江峰. 福建师范大学, 2014(04)
- [8]学习型企业的闭环系统模型及其评价指标体系研究[J]. 郝书池. 广州城市职业学院学报, 2013(03)
- [9]基于学习型企业构建过程的执行力评价研究[D]. 熊光磊. 河北科技大学, 2013(S2)
- [10]学习型企业隐性知识管理研究[D]. 黄娟. 合肥工业大学, 2012(06)