一、谈谈如何“以人为本”做好新时期的思想政治工作（论文文献综述）
游小河[1]（2021）在《浅谈新时期思想政治工作的重要性》文中认为思想政治工作是我们党的优良传统和政治优势，是革命取得胜利的重要法宝。它既是世界观，也是方法论，坚持和运用好思想政治工作能起到事半功倍的效果。随着我国经济社会的发展。广大干部职工的思想观念也都向多元化发展，新时期的思想工作面临一系列新的挑战，在一定程度上加?
周利[2]（2020）在《军改过程中军队医院医护人员思想政治教育调查研究》文中认为新时期,全面深化国防和军队改革,走中国特色强军之路,是实现中国梦、强军梦的时代要求,是我国国防和军队新时期发展最重要、最有效、最关键的抉择。党的十八届三中全会以来,人民军队深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想,按照《中央军委关于深化国防和军队改革的意见》,着力解决制约国防和军队发展的体制性障碍、结构性矛盾、政策性问题,积极推进军队组织形态现代化,从而进一步提升部队战斗力,激发军队活力。当前,军队医院为适应新时期建军新要求,以高度的自觉,强烈的使命,进行了全方位改革。一些军队医院撤降并改,调整隶属关系,军队医院医护人员有的到地方,有的到新的兵种等。这种大幅度的军队医院改革,势必对军队医院医护人员在诸多方面带来新的机遇,同时也带来新的挑战。这次新冠肺炎疫情防控工作就是发生在军改过程中,也是对军队医院医护人员精神状态的考验。只有准确把握新时期军队医院医护人员的思想动态,才能因地制宜,有针对性地做好思想政治工作。以习近平强军思想为指导,加强思想政治教育内容、方法的创新,不断提升军队医院思想政治教育的实效性,推动军队医院的长期稳定发展,积极推动人民军队听党指挥、能打胜仗、作风优良的强军目标实现。本文以马克思主义为理论指南,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想为指导,立足新时期国防和军队改革大背景,以军队医院医护人员为研究对象,准确把握军改过程中军队医院医护人员思想政治教育的相关概念,采用文献分析法,对比分析法和实证分析法,在西安某军队医院开展了实证调查,包括对奔赴抗疫第一线的医护人员进行访谈。在调查的基础上,科学分析了军队医院医护人员思想和心理现状,以及面对军队改革的态度。调查发现,军改过程中军队医院医护人员思想政治教育理念有待更新,机制尚不完善,手段需要创新,面对改革一些军队医院医护人员思想不稳定,社会环境尚待改善;论文从军队、社会、家庭和个人四个层面理性分析了军改过程中军队医院医护人员思想政治教育存在的问题的成因。在此基础上,有针对性地提出新时期军队医院医护人员思想政治教育的对策。第一,坚持守正创新,保证党对军队的绝对领导,以习近平强军思想为指导、以提高部队战斗力为出发点,做到思想教育与关心解决实际问题相结合。第二,发挥政策制度的调节作用,探索军队医院医护人员良好精神状态的作用机理,从制度保障上统筹人力资源工作,从政策上优化军人待遇,从作风建设上提高政治品格。第三,倡导以文化人,创建良好的社会人文环境,丰富军人思想教育载体形式、发挥军人支部战斗堡垒作用、推进军营文化育人功能建设。第四,提升新时代革命军人职业素养,加强军人核心价值观教育、强化军人服从大局意识、正确对待利益调整。
张裴[3]（2020）在《中国特色社会主义教育政策的演变研究》文中提出党对教育事业的领导是我国教育事业发展的关键,党对教育事业领导的主要方式就是制定正确的教育政策。改革开放以来,党根据人民群众日益增长的文化教育需要和中国特色社会主义现代化发展的需要,不断制定和完善中国特色社会主义教育政策,推动我国由教育大国逐渐走向教育强国。改革开放以来所形成并不断完善起来的中国特色社会主义教育政策,并不是凭空产生的,而是有其重要的“源与流”。“源”即马克思主义经典作家的教育思想和早期共产党人对马克思主义教育思想的继承与发展,它们都是中国特色社会主义教育政策的理论基础,为其形成与发展,起到了前驱先路、创臻辟莽的作用;“流”即中国共产党领导人民在革命和建设的长期实践中,将马克思主义教育思想与中国革命、建设中的教育实际紧密相结合,在各革命根据地范围和全国范围内,初步开展了内容丰富、富于特色的新民主主义办学实践及社会主义性质的办学实践,这些初步的、具有实践特色的探索,即成为中国特色社会主义教育政策形成的重要实践根基。在探寻中国特色社会主义教育政策40余年的发展历程可知。实质上,中国特色社会主义教育政策的构建是从中国特色社会主义文化纲领的提出而开始的,它与中国特色社会主义理论体系的形成与发展是息息相关的,这一教育政策的核心内容,由邓小平开其端,经江泽民、胡锦涛等党的领导人继续发展并基本成熟。包括邓小平时期的初步形成（1978—1992年）、江泽民时期的基本形成（1993—2001年）、胡锦涛时期的趋向成熟（2002—2011年）。在中国特色社会主义教育政策演进的此三个阶段中,各个时期领导人的教育思想、党和国家的教育方针是中国特色社会主义教育政策形成与发展的指导思想与理论依据,其中在各个时期列举的微观层面的重大教育政策、教育文件、教育法律法规等作为中国特色社会主义教育政策发展演进的实践依据,同时,根据每个时期中国特色社会主义教育政策的发展状况简要分析了其演进特点、成效。十八大以来,中国特色社会主义理论体系继续发展,增添了以“习近平新时代中国特色社会主义理论”为集中代表的新内容,在习近平总书记和党中央的领导和推动下,中国教育事业和各项教育工作有条不紊地继续推进,进入了新时代中国特色社会主义教育政策的形成与实践时期,此一阶段,以习近平新时代中国特色社会主义教育的重大论述、全面深化教育改革、“一带一路”教育行动作为新时代中国特色社会主义教育政策形成的社会背景,以“教育扶贫”、“新高考”政策、“双一流”学科建设、不断加大教育领域对外开放、中小学德育、高校思想政治理论课建设以及《中国教育现代化2035》等作为新时代中国特色社会主义教育政策的具体实践过程,并根据此一时期教育政策的发展情况分析了其演变的特点。实践永远不会停止脚步,时代仍在继续发展。中国特色社会主义教育政策虽已届“不惑”,今后仍需跟上时代的潮流,从理论与实践等发面继续完善补充。如增强教育自信,从传统文化教育中汲取制定教育政策的营养,继续完善中国特色社会主义教育法律体系、构建新时代中国特色社会主义教育哲学话语体系、从国情出发不断完善教育政策、坚定中国特色社会主义教育道路等。
范佳佳[4]（2019）在《当前国有煤炭企业职工思想政治工作调查研究 ——以河南义煤集团为例》文中提出思想政治工作是国有煤炭企业发展的生命线。当前国有煤炭企业正处于全面深化改革的关键时期,做好企业思想政治工作对企业实现转型发展起着至关重要的作用。煤炭企业面临着进行供给侧结构性改革,加强生态文明建设,实现企业的绿色发展的重任。这些都要求企业领导者及其广大干部职工,转变思想观念,适应时代发展对煤炭企业的新要求。因此,做好新形势下煤炭企业的思想政治工作,需要结合企业当前的发展实际,关注职工的现实需要,不断加强和改进企业思想政治工作,推进企业深化改革的顺利进行。本文以河南义煤集团为例,通过问卷调查以及实地走访调查的方法,调查当前该集团职工的基本思想情况以及职工在工作中思想上出现的问题;调查该集团思想政治工作的开展现状,以及思想政治工作在实际开展中取得的效果及其不足之处;最后根据调查结果,针对企业在思想工作开展过程中存在的薄弱环节,从加强企业党建工作,强化思想政治工作队伍建设,增强思想政治工作教育内容针对性,创新思想政治工作的方式方法,这四个方面提出相应的对策来加强国有煤炭企业思想政治工作。本文根据当前煤炭企业面临的新变化,来丰富企业思想政治工作的教育方式和内容。一方面,希望能够为义煤集团推进全面深化改革提供一些帮助,另一方面,希望能为其他煤炭企业提供一些可资借鉴的方法。
彭婷[5]（2019）在《习近平关于新闻舆论工作的重要论述及其价值研究》文中认为习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:“建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,是全党特别是宣传思想战线必须担负起的一个战略任务。”新闻舆论工作是新时期党的思想政治工作的一项重要内容,对于加强和巩固社会主义意识形态有着极其重要的作用,关乎党和国家的前途命运。然而在新的历史条件下,各种场域之间的舆论斗争干扰着我国意识形态安全,特别是互联网技术的成熟,为我国新闻舆论工作带来巨大的挑战。习近平总书记根据国情、党情、社情和舆情的变化,对新时期党的新闻舆论工作作出了一系列的新论断,对加强新时期党的新闻舆论工作作出了巨大贡献,在维护我国意识形态安全方面发挥了重要作用。本文在总结、梳理、评析国内外相关研究的基础上,阐述了新闻舆论与新闻舆论工作的相关内涵、习近平关于新闻舆论工作重要论述形成的历史逻辑、理论来源与现实基础。同时,根据这些重要论述,总结、凝练了习近平总书记关于新闻舆论工作的基本内容,具体表现在党的新闻舆论工作是党的一项重要工作、引导好人民思想就要引导好社会舆论、以人民为中心的工作导向以及提高新闻舆论工作能力和水平四个方面。并在此基础上提炼了总书记关于新闻舆论工作重要论述的主要特征,进一步阐述习近平关于新闻舆论工作重要论述的理论价值、学科价值和实践价值。通过本文的研究,进一步厘清了习近平总书记关于新闻舆论工作重要论述的形成、基本内容、主要特征和时代价值,加深了人们对新时期党的新闻舆论工作与思想政治工作之间关系的理解和把握,对于从思想政治工作的高度进一步理解领会、把握践行习近平新闻舆论工作有着重要的意义。
皮智文,张亚云,沈为英[6]（2019）在《以人为本做好新时期高校学生思政辅导员工作》文中认为随着我国教育事业的发展,坚持以人为本做好新时期高校学生思想政治辅导工作也在不断的深入。我国教育发展已经迈入新的时代,党的十九大精神为我国高校教育发展,指明了前进的方向,使从事教育事业的人鼓足干劲,为我国高校教育事业的发展奋勇前进。社会在不断的发展,做好新时期高校学生思政辅导工作,成为了我国高校教育发展中,极其重要的部分。
焦连志[7]（2018）在《信息化条件下的高校思想政治教育工作的整体思路》文中研究说明信息时代的来临总体上重构了思想政治教育的环境。伴随网络成长起来的高校学生因其自身特点使之处于更易受网络影响的状态,做好信息环境下的高校思想政治工作更需要注重思想政治工作制度、教育理念、指导思想、教育机制等各方面的创新,以做好新时期的高校思想政治工作。
杨光[8]（2018）在《高校思想政治教育以文化人研究》文中认为党的十八大以来,我国先后提出了“五位一体”总布局和文化自信的概念,社会主义文化建设已经成为建设中国特色社会主义的一个重要维度。“以文化人”是新时代以习近平为总书记的党中央对宣传思想工作以及对培育和践行社会主义核心价值观提出的新策略,不仅是对新时代中央宣传思想工作新部署、新要求的贯彻落实,更是对长期以来“以理服人”“以情感人”的有效补充和创新发展。当前,我国高校肩负着社会主义文化传承与发展的重大使命,应依托文化进行教育引领工作,以“润物细无声”的方式提升人们在意识形态和价值取向方面的认识。在这个意义上,高校思想政治教育以文化人,具有重要的理论意义,也具有鲜明的实践价值。长期以来,高校思想政治教育具有较重的教育学、政治学色彩,强调教育灌输、政治规范。从思想政治教育的本质上来说,有其合理性。但是,应重视和拓展思想政治教育的文化视野,用以文化人的方式引领人们走出思想政治教育泛政治化、泛生活化、孤立化的认识误区,纠正人们在思想政治教育与文化、文明关系中的代替论、否定论、困难论、无暇论等方面的错误认识。本文正是试图以此为目标,把问题聚焦于“高校思想政治教育以文化人”这一命题中,旨在明晰高校思想政治教育“以文化人”何以成立的前提依据,以破解问题探讨对策为指向,力求通过“怎么办”的思考,提出高校思想政治教育以文化人的突破路径与发展的基本原则和实现策略。全文由五部分内容构成:第一章,思想政治教育以文化人的基本问题。基本问题是论文的基础,包括概念界定、关系辨析、理论基础和文本基础四部分。首先界定了思想政治教育以文化人的基本概念,从以文化人内涵出发,明确思想政治教育以文化人中“文”“化”“人”的具体指向;其次对思想政治教育和以文化人的关系进行辨析,重点从思想政治教育的文化性和文化的育人性两方面进行论述;第三从马克思主义基本原理中重点梳理了思想政治教育以文化人的理论基础;第四从经典马克思主义和马克思主义中国化两方面系统梳理了思想政治教育以文化人的文本基础。第二章,历史维度上的思想政治教育以文化人。着眼历史维度上思想政治教育以文化人,解析其内容、方法、载体。从中华民族优秀传统文化、革命文化及社会主义先进文化等角度出发,探讨历史维度上思想政治教育以文化人的内容;着眼传统德育中的教化、日常思想政治教育中的群众路线、以理服人、以情感人、以行带人等多种方法,探讨历史维度上思想政治教育以文化人的方法;着眼话语载体、活动载体、传媒载体,探讨历史维度上思想政治教育以文化人载体所表现出来的强烈文化特质。第三章,高校思想政治教育以文化人的现状及问题。综合问卷调研、实地访谈等形式分析了高校思想政治教育以文化人的基本现状和主要问题。整体而言,高校思想政治教育以文化人工作不断推进,形式多样、内容丰富、成效显着,但受各种因素的影响,也存在一些不容忽视的问题,一方面是化人之文的内容问题,如西方腐朽资本主义、浮躁功利的市场经济文化、糟粕落后的封建传统文化、庸俗娱乐的网络文化和宗教文化对于大学生的冲击;另一方面是化人之法的问题,如高校思想政治教育以文化人工作亟需得到足够的重视,文化环境建设亟待加强,教师队伍的文化素养有待进一步加强,高校优秀文化作品的数量和质量有待提升,高校思想政治教育以文化人载体建设有待完善。第四章,高校思想政治教育以文化人的运行机制。着眼基本原则、主要环节、运行模式和机制优化四个方面,探索高校思想政治教育以文化人过程中,影响其运转的各要素的功能、结构及其相互之间的关系,以及这些要素发挥功能、产生影响的作用过程及运行方式。重点解决高校思想政治教育以文化人理论设想与现实实施的对接,为实践环节的工作实施提供基本思路与模式指导。第五章,高校思想政治教育以文化人的创新设计。从优化高校思想政治教育以文化人的顶层设计、将以文化人融入全员全过程全方位育人、坚持文化自信的导向作用三个方面厘清创新设计的前提。在此前提下,从理论武装法、实践锻炼法、环境教育法三个方面创新高校思想政治教育以文化人的实践方式。明晰高校思想政治教育以文化人的创新内容,通过高举理想信念旗帜、加强大学精神塑造、打造主流校园文化、把握网络文化方向,实现思想引领、教育引导、价值涵育和舆情疏导。
王晖[9]（2018）在《当代中国高等学校学生工作创新发展与实践研究》文中指出高等学校的学生工作是一项系统性工程,它不仅涵盖大学生日常的学习、科研,更涉及大学生思想政治教育、大学生资助与就业指导、大学生心理健康教育、大学生生活辅导等多方面的事务。因此,深入了解并把握高等学校学生工作的现实状况,与时俱进地创新高等学校学生工作的方式方法,积极探索建构学生工作新模式,对于实现高等学校持续发展、促进大学生健康成长具有迫切的时代价值。新中国成立以来,中国高等学校学生工作历经传承、开拓、创新而呈现出旺盛的生命力。进入新时代,随着国内外形势的深刻变化,高等教育改革不断深化,在全球化背景、信息化时代、西方意识形态渗透、社会主义市场经济等特定社会环境下,当代中国高等学校学生工作呈现出机遇与挑战并存的镜像,高等学校学生工作越来越难以满足学生日益增长的合理的成长成才需要,学生群体发展不平衡、不充分的问题日益突出。作为高等学校人才培养过程重要环节的学生工作,唯有紧贴时代脉搏,勇于开拓进取,与时俱进求发展,改革创新求突破,才能破解当前高等学校学生工作中亟待解决的一系列问题,这些问题包括对学生工作功能定位存有认知偏颇、条块式组织架构阻滞学生工作部门协调、学生工作内容缺失学生本位价值、学生思想政治教育全面性与针对性不足、现有评估机制不完善、学生就业及心理咨询服务品质不高、队伍专业化建设不全面等。本研究以系统分析当代中国高等学校学生工作现状与存在问题为出发点,注重理论创新与实践创新相结合,以马克思主义人的全面发展理论、青年成长理论、社会需要理论等科学理论体系为理论依据,提出了中国高等学校学生工作创新的价值导向,即以人为本与公民精神、自由教育与守法意识、博雅教育与包容贵和、主题观念与责任奉献、创新能力与创业品格、仰望星空与脚踏实地。在学生工作实践创新上,因事而化、因时而进、因势而新,从思想政治教育引领、学生主体意识推进、学生工作发展机制建设、学生文化自觉唤醒、素质能力平台搭建等方面凝练出当代中国高等学校学生工作的创新理路。最后,以笔者所在的工作单位——南京航空航天大学为例,全面呈现该校在学生工作上的创新探索。该校学生工作坚持以马克思主义理论为统领,以立德树人为根本,以促进学生素质能力的全面、自由、创新、和谐发展为宗旨,经过十年的理论与实践探索,面向全体本科生构建并实施素质能力培育工程;从基础层、核心层、拓展层三个维度建构学生素质能力培育的目标体系;从思政教育、专业培养、人文修养、身心保障等方面搭建学生素质能力培育的实践课程平台,并建立相应的实践项目,形成“目标体系——课程平台——实践项目”的多层次、全覆盖、全方位、全生命周期的实践育人科学模式,探寻和建构了目标明确、标准健全、内容完善、运行科学、保障有力、成效显着的高等学校学生工作创新模式,为高等学校学生工作的创新发展与实践提供了生动的示范与参考。
穆斐[10]（2019）在《新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设研究》文中认为本文以马克思主义和中国特色社会主义理论体系为指导,立足当今实际,坚持问题导向,综合运用思想政治教育学、哲学、伦理学、教育学、心理学、社会学等相关学科的理论、知识和方法,以提升新时期司法行政系统队伍思想政治素质为目标,通过对司法行政系统队伍思想政治素质建设的相关重要问题的阐述,拟构建与新时代中国特色社会主义思想相协调、与新时期司法行政系统队伍相适应、与思想政治教育理论体系相呼应的新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设的理论体系。为达到上述目标,本文的研究思路、步骤和内容主要是:首先,对新时期司法行政系统队伍思想政治素质状况进行研究。通过对新时期司法行政系统队伍概况、新时期加强司法行政系统队伍思想素质建设的重要举措和基本过程、当前司法行政系统队伍思想政治素质现状等进行深入调研及分析,明确在依法治国的大背景下加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的重要性。在新时期,司法行政系统队伍思想政治素质建设是实现依法治国的重要基础,但就目前而言,针对这一领域或问题的思想政治教育研究甚少,在学术上甚至是空白,这也就成为笔者研究该选题的出发点。其次,对新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的相关理论论述进行梳理和阐述,为本文的研究提供理论指南、奠定理论基础。再次,对新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的原则、任务、方法和途径等进行研究,力求在现有基础上有所创新和发展。最后,从理论与实践的结合上,就如何完善或健全新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设的政策和制度进行论述,对新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质的规律进行探索,以便为这方面的建设提供科学有力的政策和制度保障,对这方面建设的规律作出初步的概括。依据上述思路,本文的研究分为四个板块的内容。第一板块,为第一章导论的内容。主要是概述本文的选题背景和研究意义,介绍关于司法行政系统队伍思想政治素质的研究现状、关于监狱戒毒人民警察思想政治素质的研究现状、关于律师、公证员、司法鉴定人等法律服务工作者队伍的研究现状、关于司法行政机关公务员的研究现状等,在此基础上,确定本文研究的思路、创新点和难点,以及本文研究运用的方法及坚持的原则等。第二板块,为第二章的内容。主要是对新时期司法行政系统队伍思想政治素质状况进行研究和分析。通过对新时期司法行政系统队伍概况的概述,以及对新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设的重要举措和基本过程的总结,在充分肯定当前司法行政系统队伍思想政治素质现状的主流与优势的同时,科学分析其存在的问题与不足,进而探讨其成因,确定其研究问题的导向。第三板块,为第三章的内容。在坚持问题导向的前提下,主要是对新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的理论指导进行阐述,包括马克思列宁主义关于加强思想政治素质建设的相关论述,毛泽东思想关于加强思想政治素质建设的相关论述,中国特色社会主义理论体系关于加强思想政治素质建设的相关论述。通过这一部分的阐述,明确研究的理论指导,打下研究的理论基础。第四板块,为第四章、第五章、结束语的内容。主要是以科学理论为指导,针对存在的问题及其成因,根据形势发展,结合当前实际,对新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设的原则、任务、方法、途径等进行论述,同时对新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的政策和制度保障以及规律进行探讨,以增强新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设的科学性和实效性。结束语部分对新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设的研究作了总结及展望。
二、谈谈如何“以人为本”做好新时期的思想政治工作（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈谈如何“以人为本”做好新时期的思想政治工作（论文提纲范文）
（1）浅谈新时期思想政治工作的重要性（论文提纲范文）
| 一、做好新时期思想政治工作，要坚持以人为本的工作理念 |
| 二、做好新时期思想政治工作，要坚持开拓创新的工作方法 |
| 三、做好新时期思想政治工作，要坚持实效性的工作目标 |
（2）军改过程中军队医院医护人员思想政治教育调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 国际背景 |
| 1.1.2 国内背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.2.1 理论意义 |
| 1.2.2 实践意义 |
| 1.3 国内外的研究现状 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 研究述评 |
| 1.4 研究思路与方法 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 创新点 |
| 2 相关概念及理论阐释 |
| 2.1 军队改革的相关问题 |
| 2.1.1 军队改革 |
| 2.1.2 军队改革的进程 |
| 2.2 军队医院相关概念 |
| 2.2.1 军队医院 |
| 2.2.2 军队医院医护人员 |
| 2.3 军改过程中军队医院医护人员思想政治教育 |
| 2.3.1 军改过程中军队医院医护人员思想政治教育概念 |
| 2.3.2 军改过程中军队医院医护人员思想政治教育特点 |
| 2.4 研究的理论基础 |
| 2.4.1 马克思主义军队建设理论 |
| 2.4.2 习近平强军思想 |
| 2.4.3 以人为本发展思想 |
| 2.4.4 思想政治教育的灌输理论 |
| 3 军改过程中军队医院医护人员思想现状调查与分析 |
| 3.1 调查方案设计 |
| 3.1.1 调查对象 |
| 3.1.2 调查内容 |
| 3.1.3 调查方法 |
| 3.2 军改过程中军队医院医护人员现状分析 |
| 3.2.1 军队医院医护人员思想现状 |
| 3.2.2 军队医院医护人员心理现状 |
| 3.2.3 现役军人对待改革的思想态度 |
| 3.2.4 非现役军人对待改革的思想态度 |
| 3.3 调查结果分析 |
| 4 军改过程中军队医院思想政治教育存在的问题及成因分析 |
| 4.1 军改过程中军队医院思想政治教育存在的问题 |
| 4.1.1 思想政治教育理念出现偏差 |
| 4.1.2 思想政治教育机制尚不完善 |
| 4.1.3 思想政治教育手段缺乏创新 |
| 4.1.4 社会人文环境有待改善 |
| 4.2 军改过程中军队医院思想政治教育问题的成因分析 |
| 4.2.1 军队因素 |
| 4.2.2 社会因素 |
| 4.2.3 家庭因素 |
| 4.2.4 个人因素 |
| 5 军改过程中军队医院医护人员思想政治教育的对策 |
| 5.1 坚持守正创新,确立正确的思想政治教育的工作理念 |
| 5.1.1 坚持党对军队的绝对领导 |
| 5.1.2 坚持以习近平强军思想为指导 |
| 5.1.3 努力以提高战斗力为出发点 |
| 5.1.4 做到思想政治教育与关心解决实际问题相结合 |
| 5.2 发挥调节作用,完善制度保障体系建设 |
| 5.2.1 完善保障制度,统筹人力资源工作 |
| 5.2.2 落实军官制度,优化军人待遇政策 |
| 5.2.3 强化作风建设,提高队伍政治品格 |
| 5.3 倡导以文化人,创建良好的社会人文环境 |
| 5.3.1 丰富军人思想教育载体功能 |
| 5.3.2 发挥军人支部战斗堡垒作用 |
| 5.3.3 推进军营文化育人功能建设 |
| 5.4 锤炼革命品格,提升新时代革命军人职业素养 |
| 5.4.1 加强军人核心价值观教育 |
| 5.4.2 强化军人服从大局意识 |
| 5.4.3 讲政治、顾大局,正确对待利益调整 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
（3）中国特色社会主义教育政策的演变研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、本研究的缘起及其意义 |
| (一)选题缘起 |
| (二)研究意义 |
| 二、相关文献综述 |
| (一)以时间为线索,研究中国共产党的教育政策与教育方针 |
| (二)以马克思主义教育思想中国化为视角,研究我国的基本教育政策 |
| (三)从学前教育、高等教育等具体角度,研究我国的各级各类教育政策 |
| (四)以中国特色社会主义教育为视角进行研究 |
| 三、本研究若干概念辨析 |
| (一)政策及其相关概念 |
| (二)教育思想与教育方针 |
| 四、本文的研究思路、框架、方法及难点 |
| (一)基本思路 |
| (二)基本框架 |
| (三)主要方法 |
| (四)研究的难点 |
| 第一章 中国特色社会主义教育政策的理论渊源与实践根基 |
| 第一节 马克思主义经典作家的教育思想 |
| 一、马克思主义经典作家教育思想的主要内容 |
| 二、马克思主义教育思想对中国教育实践的影响 |
| 第二节 早期共产党人的教育思想及其实践 |
| 一、陈独秀与李大钊的教育思想 |
| 二、恽代英与杨贤江的教育思想 |
| 三、毛泽东、周恩来、刘少奇的教育思想 |
| 四、革命时期中共教育政策在根据地的实践 |
| 第三节 新中国前30年中共教育政策的初步探索及其实践 |
| 一、建国初期社会主义教育政策的酝酿 |
| 二、1957-1965年间社会主义教育政策初步探索 |
| 三、“文革”期间社会主义教育政策日益“左”倾化 |
| 四、1977-1978年间社会主义教育政策的局部恢复与调整 |
| 五、此期党的教育政策实践的“得与失” |
| 第二章 中国特色社会主义教育政策的形成与发展 |
| 第一节 中国特色社会主义教育政策的初步形成 |
| 一、邓小平教育思想与“三个面向”教育方针的提出 |
| 二、指导教育体制改革的各种政策 |
| 三、“八九风波”与思想政治教育的加强 |
| 第二节 中国特色社会主义教育政策的基本形成 |
| 一、江泽民教育思想与科教兴国战略的确立 |
| 二、世纪之交的重要教育行动计划与法规 |
| 三、高校大规模扩招与高等教育大众化 |
| 四、基本形成时期教育政策演变的几个特点 |
| 第三节 中国特色社会主义教育政策的趋向成熟 |
| 一、胡锦涛的教育思想与人才强国战略的提出 |
| 二、素质教育政策的进一步实施与发展 |
| 三、“两基攻坚”教育政策的实施 |
| 四、《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020)》的颁布 |
| 五、趋于成熟时期教育政策的成效 |
| 第三章 新时代中国特色社会主义教育政策的形成与实践 |
| 第一节 新时代中国特色社会主义教育政策的提出背景 |
| 一、习近平新时代中国特色社会主义教育的重大论述 |
| 二、全面深化教育改革与“一带一路”教育行动 |
| 第二节 新时代中国特色社会主义教育政策的内容与实践 |
| 一、“教育扶贫”政策的实施 |
| 二、“新高考”政策的实施及“双一流”学科建设 |
| 三、不断加大教育领域对外开放 |
| 四、中小学德育与高校思想政治理论课建设 |
| 五、从严治教与师德师风建设 |
| 六、《中国教育现代化2035》的颁布 |
| 第三节 新时代中国特色社会主义教育政策演变的特点 |
| 一、由“大水漫灌”到“精准施策” |
| 二、由“外延式发展”到“内涵式发展” |
| 三、由“拿来主义”到“本土化建设” |
| 四、由“投入不足”到“教育经费达到或超过4%” |
| 第四章 今后进一步完善中国特色社会主义教育政策的若干建议 |
| 第一节 进一步增强新时代中国特色社会主义“教育自信” |
| 一、发扬优秀的中国传统文化教育 |
| 二、继续完善中国特色社会主义教育法律体系 |
| 三、构建新时代中国特色社会主义教育哲学话语体系 |
| 第二节 从国情出发不断完善教育政策 |
| 一、认清当前的教育国情及教育政策的价值导向 |
| 二、推动教育政策决策主体的多元化与程序的科学化 |
| 三、落实教育政策督导机制常态化 |
| 第三节 坚定中国特色社会主义教育发展道路 |
| 一、全面贯彻落实党和国家的教育方针 |
| 二、始终把教育摆在优先发展的战略地位 |
| 三、坚持中国特色社会主义教育改革 |
| 四、教育要面向现代化、面向世界、面向未来 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 附录Ⅰ 1978-2011年各级各类教育政策简表 |
| 附录Ⅱ 十八大以来各级各类具体教育政策的演变 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
（4）当前国有煤炭企业职工思想政治工作调查研究 ——以河南义煤集团为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景、目的和意义 |
| (一)研究背景 |
| (二)研究目的 |
| (三)研究意义 |
| 二、国内外研究综述 |
| (一)国内研究现状 |
| (二)国外研究现状 |
| 三、研究内容和方法 |
| (一)研究内容 |
| (二)研究方法 |
| 四、相关概念阐释 |
| (一)思想政治工作的定义 |
| (二)煤炭企业思想政治工作的定义 |
| 第一章 加强当前国有煤炭企业思想政治工作的紧迫性和必要性 |
| 一、新形势下加强国有煤炭企业思想政治工作的紧迫性 |
| (一)国有煤炭企业适应供给侧结构性改革的需要 |
| (二)国有煤炭企业加强生态文明建设的需要 |
| 二、新形势下加强职工思想政治工作的必要性 |
| (一)有利于职工树立改革信心 |
| (二)有利于职工增强改革决心 |
| 第二章 当前义煤集团企业职工思想状况调查 |
| 一、公司简介 |
| (一)义煤集团职工分流情况 |
| (二)义煤集团去产能工作情况 |
| 二、当前企业职工的思想状况 |
| (一)政治素质方面 |
| (二)法律素质方面 |
| (三)思想道德方面 |
| (四)心理健康方面 |
| 三、当前职工思想状况中存在的问题 |
| (一)思想上的困惑 |
| (二)工作中的压力 |
| (三)觉悟上的差异 |
| 第三章 义煤集团思想政治工作的现状分析 |
| 一、当前义煤集团思想政治工作队伍情况 |
| (一)党委系统 |
| (二)工会 |
| (三)各基层干部队伍 |
| 二、当前义煤集团思想政治工作开展的现状 |
| (一)教育内容 |
| (二)教育方法 |
| (三)当前职工对企业思想政治工作的认识和评价 |
| 三、当前煤炭企业思想政治工作中存在的主要问题及原因分析 |
| (一)思想政治工作的重要性受到弱化 |
| (二)思想政治工作的教育内容针对性不强 |
| (三)思想政治工作的开展方式较为单一 |
| (四)企业构建的心理疏导机制不够完善 |
| 第四章 加强国有煤炭企业职工思想政治工作对策分析 |
| 一、加强企业党建工作 |
| (一)发挥企业党委政治核心作用 |
| (二)发挥基层党支部战斗堡垒作用 |
| (三)发挥党员先锋模范作用 |
| 二、强化思想政治工作队伍建设 |
| (一)加强人才队伍建设 |
| (二)树立以职工为本的工作观念 |
| 三、增强思想政治工作教育内容针对性 |
| (一)教育内容紧密结合企业发展实际 |
| (二)教育内容紧密结合职工思想实际 |
| 四、创新思想政治工作的方式方法 |
| (一)运用互联网技术,搭建新媒体宣传模式 |
| (二)注重寓教于乐,开展丰富的教育活动形式 |
| (三)完善心理疏导机制的建设 |
| 结语 |
| 附录 A |
| 附录 B |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 |
| 致谢 |
（5）习近平关于新闻舆论工作的重要论述及其价值研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外相关研究概况 |
| 1.2.1 国内研究现状 |
| 1.2.2 国外研究现状 |
| 1.3 研究的内容及方法 |
| 1.3.1 主要内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.4 研究的思路及技术路径 |
| 1.4.1 研究思路 |
| 1.4.2 技术路径 |
| 1.5 研究的难点及创新之处 |
| 1.5.1 研究难点 |
| 1.5.2 创新之处 |
| 第二章 相关概念与习近平关于新闻舆论工作重要论述的形成 |
| 2.1 新闻舆论 |
| 2.1.1 新闻与舆论的概念 |
| 2.1.2 新闻舆论的含义与特征 |
| 2.2 新闻舆论工作 |
| 2.2.1 新闻舆论工作的概念 |
| 2.2.2 新闻舆论工作的原则 |
| 2.2.3 新闻舆论工作的特性 |
| 2.3 习近平关于新闻舆论工作重要论述的形成 |
| 2.3.1 习近平关于新闻舆论工作重要论述形成的历史逻辑 |
| 2.3.2 习近平关于新闻舆论工作重要论述形成的理论来源 |
| 2.3.3 习近平关于新闻舆论工作重要论述形成的现实基础 |
| 第三章 习近平关于新闻舆论工作重要论述的基本内容 |
| 3.1 党的新闻舆论工作是党的一项重要工作 |
| 3.1.1 是治国理政定国安邦的大事 |
| 3.1.2 必须从党的工作全局出发把握定位 |
| 3.1.3 加强和改善党对新闻舆论工作的领导 |
| 3.2 引导好人民思想就要引导好社会舆论 |
| 3.2.1 牢牢坚守党的新闻舆论阵地 |
| 3.2.2 准确把握舆论引导的时、度、效 |
| 3.2.3 做好网上新闻舆论引导工作 |
| 3.3 树立以人民为中心的工作导向 |
| 3.3.1 新闻舆论工作关键在人 |
| 3.3.2 坚持以人民为中心的工作导向 |
| 3.3.3 党性和人民性从来都是统一的 |
| 3.4 提高新闻舆论工作能力和水平 |
| 3.4.1 遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律 |
| 3.4.2 推进党的新闻舆论工作的创新 |
| 3.4.3 构建新闻舆论工作的国际视野 |
| 第四章 习近平关于新闻舆论工作重要论述的主要特征 |
| 4.1 思想性与时代性的结合 |
| 4.1.1 与时俱进的理论认识 |
| 4.1.2 实事求是的思想路线 |
| 4.1.3 唯物辩证的思维方法 |
| 4.2 政治性与人民性的统一 |
| 4.2.1 “四个意识”的方向引领 |
| 4.2.2 服务人民的工作性质 |
| 4.2.3 立场阵地的准确把握 |
| 4.3 教育性与创新性的融合 |
| 4.3.1 以人为本的教育方针 |
| 4.3.2 合规律性的创新发展 |
| 4.3.3 理论与实践的密切结合 |
| 第五章 习近平关于新闻舆论工作重要论述的时代价值 |
| 5.1 理论价值 |
| 5.1.1 完善了马克思主义新闻观的理论体系 |
| 5.1.2 丰富了党的新闻舆论工作的理论内涵 |
| 5.1.3 奠定了新形势下新闻舆论引导工作的理论基础 |
| 5.2 学科价值 |
| 5.2.1 体现了思想政治教育学和新闻学在意识形态建设中的重要地位 |
| 5.2.2 强化了思想政治教育学的社会主义意识形态引领功能 |
| 5.2.3 丰富了新时代思想政治教育学的内容体系 |
| 5.3 实践价值 |
| 5.3.1 开辟了马克思主义新闻观中国化的创新路径 |
| 5.3.2 明确了媒体融合发展是构建新闻舆论新格局的动力 |
| 5.3.3 拓展了马克思主义新闻观联通世界的国际视野 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 攻读硕士期间发表的论文 |
| 致谢 |
（6）以人为本做好新时期高校学生思政辅导员工作（论文提纲范文）
| 一、以人为本做好新时期高校学生思政辅导工作的内涵 |
| 二、新时期高校学生的思政辅导工作中产生的问题 |
| (一) 高校十九大精神融入不够全面 |
| (二) 高校思政辅导员形象不够深入 |
| 三、促进“以人为本”在新时期高校学生的思政辅导工作的具体措施 |
| (一) 加强校园十九大精神宣传力度 |
| (二) 成立高校思政辅导员协会 |
| (三) 以学生为本 |
| 四、结语 |
（7）信息化条件下的高校思想政治教育工作的整体思路（论文提纲范文）
| 一、创新适应信息时代的高校思想政治工作制度 |
| 二、树立“以人为本”的高校思想政治教育工作理念 |
| 三、积极拓展网络与现实思想政治教育阵地 |
| 四、构建教师网上、网下引导与学生自我教育相结合的工作机制 |
（8）高校思想政治教育以文化人研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| 英文摘要 |
| 导论 |
| 第一章 思想政治教育以文化人的基本问题 |
| 一、相关概念 |
| 二、内在关系 |
| 三、理论基础 |
| （一）历史唯物主义理论 |
| （二）关于人的全面发展学说 |
| （三）关于灌输社会主义意识的理论 |
| 四、文本基础 |
| （一）经典马克思主义思想政治教育以文化人的文本 |
| （二）中国化马克思主义思想政治教育以文化人的文本 |
| 第二章 历史维度上的思想政治教育以文化人 |
| 一、历史维度上思想政治教育以文化人的内容 |
| （一）中华优秀传统文化的以文化人 |
| （二）革命文化的以文化人 |
| （三）社会主义先进文化的以文化人 |
| 二、历史维度上思想政治教育以文化人的方法 |
| （一）以文化人、化民成俗的教化方法 |
| （二）从群众中来，到群众中去的群众路线方法 |
| （三）以理服人、以情感人、以行带人的方法 |
| 三、历史维度上思想政治教育以文化人的载体 |
| （一）话语载体 |
| （二）活动载体 |
| （三）传媒载体 |
| 第三章 高校思想政治教育以文化人的现状及问题 |
| 一、调研问卷的总体设计与数据分析 |
| （一）调研问卷的设计结构 |
| （二）调研问卷的样本描述与结果统计 |
| （三）调研问卷的数据分析与现实状况 |
| 二、高校思想政治教育“化人”之“文”的主要问题 |
| （一）西方资本主义文化价值观冲击大学生的理想信念 |
| （二）市场经济负面影响造成大学生价值取向功利化 |
| （三）封建主义文化糟粕影响大学生的文化素养 |
| （四）庸俗化的网络文化挑战大学生的道德底线 |
| （五）宗教文化肆虐干扰大学生政治信仰 |
| 三、高校思想政治教育“化人”之“化”的主要问题 |
| （一）高校思想政治教育以文化人工作有弱化趋势 |
| （二）高校思想政治教育以文化人环境建设相对滞后 |
| （三）高校思想政治教育以文化人载体建设有待完善 |
| （四）“大思政”背景下相关教师队伍的文化素养尚需提升 |
| 第四章 高校思想政治教育以文化人的运行机制 |
| 一、高校思想政治教育以文化人的运行原则 |
| （一）运行的政治方向原则 |
| （二）运行的系统整体原则 |
| （三）运行的情理交融原则 |
| （四）运行的涵濡浸渍原则 |
| 二、高校思想政治教育以文化人的运行环节 |
| （一）理念引领的顶层环节 |
| （二）战略部署的中间环节 |
| （三）组织实施的落实环节 |
| 三、高校思想政治教育以文化人的运行模式 |
| （一）闭环模式 |
| （二）要素模式 |
| （三）转化模式 |
| 四、高校思想政治教育以文化人运行机制的优化 |
| （一）运行路径优化 |
| （二）运行载体优化 |
| （三）运行制度优化 |
| 第五章 高校思想政治教育以文化人的创新设计 |
| 一、高校思想政治教育以文化人创新的前提 |
| （一）优化高校思想政治教育以文化人的顶层设计 |
| （二）高校思想政治教育以文化人融入全员过程全方位育人 |
| （三）高校思想政治教育以文化人彰显文化自信 |
| 二、创新高校思想政治教育以文化人的方法 |
| （一）思想政治教育以文化人的理论武装法 |
| （二）思想政治教育以文化人的实践锻炼法 |
| （三）思想政治教育以文化人的环境教育法 |
| 三、创新高校思想政治教育以文化人的内容 |
| （一）高举理想信念旗帜，实现思想引领 |
| （二）加强大学精神塑造，实现教育导向 |
| （三）突出校园文化打造，实现价值涵育 |
| （四）把握网络文化方向，实现舆情疏导 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录：有关调查问卷及访谈提纲 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（9）当代中国高等学校学生工作创新发展与实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 选题背景及研究意义 |
| 1.1.1 选题时代背景 |
| 1.1.2 选题现实意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外有关学生工作研究现状 |
| 1.2.2 国内有关学生工作研究现状 |
| 1.2.3 研究现状简评 |
| 1.3 研究架构和研究方法 |
| 1.3.1 研究架构 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 可能的创新点 |
| 第二章 高等学校学生工作的科学审视 |
| 2.1 大学及其时代表征 |
| 2.1.1 大学历史变迁 |
| 2.1.2 大学自身属性 |
| 2.1.3 大学所担之责 |
| 2.2 中国高等学校学生工作的历史发展 |
| 2.2.1 中国高等学校学生工作的起步阶段 |
| 2.2.2 中国高等学校学生工作的探索阶段 |
| 2.2.3 中国高等学校学生工作的停滞阶段 |
| 2.2.4 中国高等学校学生工作的复兴阶段 |
| 2.2.5 中国高等学校学生工作的创新发展阶段 |
| 2.3 高等学校学生工作的基本内涵与特殊内涵 |
| 2.3.1 高等学校学生工作的基本内涵 |
| 2.3.2 高等学校学生工作的定位与特征 |
| 2.3.3 高等学校学生工作的基本功能 |
| 2.3.4 高等学校学生工作的特殊内涵 |
| 第三章 中国高等学校学生工作现状及问题分析 |
| 3.1 中国高等学校学生工作组织架构状况 |
| 3.1.1 学校层面 |
| 3.1.2 职能部门层面 |
| 3.1.3 院系层面 |
| 3.2 当代大学生的成长环境和群体特征 |
| 3.2.1 当代大学生成长的社会环境 |
| 3.2.2 当代大学生群体的时代特征 |
| 3.3 中国高等学校学生工作人员队伍状况 |
| 3.3.1 中国高等学校学生工作队伍建设状况 |
| 3.3.2 中国高等学校学生工作人员管理模式概况 |
| 3.3.3 中国高等学校学生工作人员选配状况 |
| 3.3.4 中国高等学校学生工作人员的工作内容及方式 |
| 3.4 中国高等学校学生工作取得的成就 |
| 3.4.1 学生工作扩展到教育、管理和服务的多个层面 |
| 3.4.2 思想政治教育的途径和载体更加丰富和有效 |
| 3.4.3 学生管理制度不断完善,管理程序日趋规范 |
| 3.4.4 学生工作队伍的建设日益得到重视 |
| 3.5 当代中国高等学校学生工作存在问题 |
| 3.5.1 高等学校对学生工作功能定位存有认知偏差 |
| 3.5.2 条块式组织架构阻滞学生工作部门协调 |
| 3.5.3 高等学校学生工作内容缺失学生本位价值 |
| 3.5.4 学生思想政治教育全面性与针对性不足 |
| 3.5.5 高等学校学生工作现有评估机制不完善 |
| 3.5.6 学生就业、心理咨询服务品质不高 |
| 3.5.7 高等学校学生工作队伍专业化建设不全面 |
| 3.6 当代中国高等学校学生工作存在问题的归因分析 |
| 3.6.1 社会环境的变化 |
| 3.6.2 高等教育大众化的影响 |
| 3.6.3 高等学校发展的现实需要 |
| 3.6.4 学生个体的变化 |
| 3.6.5 旧观念的束缚与西方思潮的消极作用 |
| 第四章 中国高等学校学生工作创新发展的时代要求 |
| 4.1 全球化背景下人才诉求对高等学校学生工作提出新要求 |
| 4.1.1 全球化及其特点 |
| 4.1.2 全球化对人才的需求 |
| 4.1.3 应对全球化高等学校学生工作的创新发展 |
| 4.2 信息化时代的人才诉求对高等学校学生工作提出新要求 |
| 4.2.1 信息化及其特点 |
| 4.2.2 信息化对人才的需求 |
| 4.2.3 应对信息化高等学校学生工作的创新发展 |
| 4.3 全球化背景下的西方意识形态渗透对高等学校学生工作提出新要求 |
| 4.3.1 意识形态及其特点 |
| 4.3.2 西方意识形态渗透对我国主流价值观的影响 |
| 4.3.3 应对西方意识形态渗透高等学校学生工作的创新发展 |
| 4.4 社会主义市场经济发展的人才诉求对高等学校学生工作提出新要求 |
| 4.4.1 市场经济及其特点 |
| 4.4.2 中国特色社会主义市场经济发展对人才的需求 |
| 4.4.3 随着市场经济发展高等学校学生工作的创新发展 |
| 4.5 习近平新时代中国特色社会主义思想对高等学校学生工作提出新要求 |
| 4.5.1 新时代及其特点 |
| 4.5.2 新时代中国特色社会主义事业对人才的特殊要求 |
| 4.5.3 适应新时代高等学校学生工作的创新发展 |
| 第五章 中国高等学校学生工作创新发展的理论依据 |
| 5.1 中国高等学校学生工作创新的理论基础 |
| 5.1.1 马克思主义人的全面发展理论 |
| 5.1.2 马克思主义青年成长理论 |
| 5.1.3 马克思主义社会需要理论 |
| 5.2 中国高等学校学生工作创新的工作要求 |
| 5.2.1 全面育人、以人为本的学生工作目标指引 |
| 5.2.2 坚持正确政治导向、重视思想政治教育的学生工作基本要求 |
| 5.2.3 学生工作与实践相结合的学生工作基本途径 |
| 5.2.4 发扬民主作风、重视学生自主性的学生工作方式方法 |
| 5.3 中国高等学校学生工作创新的价值导向 |
| 5.3.1 以人为本与公民精神 |
| 5.3.2 自由教育与守法意识 |
| 5.3.3 博雅教育与包容贵和 |
| 5.3.4 主题观念与责任奉献 |
| 5.3.5 创新能力与创业品格 |
| 5.3.6 仰望星空与脚踏实地 |
| 第六章 中国高等学校学生工作的创新发展理路 |
| 6.1 思想政治教育引领 |
| 6.1.1 坚持马克思主义指导地位是推进高等学校学生工作的政治基础 |
| 6.1.2 坚持马克思主义指导地位是实现学生工作内涵式发展的价值取向 |
| 6.1.3 坚持马克思主义指导地位是学生工作立德树人的根本保障 |
| 6.2 学生主体意识推进 |
| 6.2.1 大学生主体性的内涵及其特征 |
| 6.2.2 大学生发挥主体性的方式与途径 |
| 6.2.3 优良学风对大学生主体性发展的促进作用 |
| 6.2.4 优化学生社团环境 |
| 6.3 学生工作发展协同机制建设 |
| 6.3.1 建立学生工作发展协同机制的现实必要性 |
| 6.3.2 健全学生工作的协同领导体制 |
| 6.3.3 建构学生工作的协同育人机制 |
| 6.4 文化自觉唤醒 |
| 6.4.1 文化自觉唤醒的必要性 |
| 6.4.2 坚定大学生理想信念教育 |
| 6.4.3 加强大学生心理健康教育 |
| 6.5 改进学生工作的方式方法 |
| 6.5.1 注重传统思政教育与新媒体思政教育的结合 |
| 6.5.2 注重理论灌输与实践引导方法的结合 |
| 6.5.3 注重专业课程与文化认同教育的结合 |
| 6.6 加强学生工作教师队伍的能力建设 |
| 6.6.1 增强思政课教师的能力水平 |
| 6.6.2 提高辅导员队伍的综合管理能力 |
| 第七章 中国高等学校学生工作创新实践模式建构——以南京航空航天大学学生工作为例 |
| 7.1 南京航空航天大学学生基本情况 |
| 7.1.1 生源基本情况 |
| 7.1.2 学生学习状况 |
| 7.1.3 理想信念教育 |
| 7.1.4 能力修养培养 |
| 7.1.5 辅导员队伍建设 |
| 7.2 南京航空航天大学学生工作创新实践的总体目标 |
| 7.2.1 人才培养目标:培养高素质公民和未来开拓者 |
| 7.2.2 创新设计目标:体系化、个性化、制度化、长效化 |
| 7.2.3 行动实施方略:坚持实践育人,实现学生工作全覆盖、全方位、全生命周期 |
| 7.3 大学生核心素质能力培育指标体系 |
| 7.4 大学生核心素质能力培育的实践课程平台 |
| 7.4.1 思想政治教育实践课程平台 |
| 7.4.2 专业培养实践课程平台 |
| 7.4.3 人文修养实践课程平台 |
| 7.4.4 身心保障实践课程平台 |
| 7.5 大学生素质能力培育的评估体系 |
| 7.5.1 大学生素质能力培育的课程评价机制 |
| 7.5.2 大学生素质能力培育的多元激励机制 |
| 7.5.3 大学生素质能力培育的信息反馈机制 |
| 7.5.4 大学生素质能力培育的柔性管理机制 |
| 7.6 大学生素质能力培育的保障体系 |
| 7.6.1 大学生素质能力培育的制度保障 |
| 7.6.2 大学生素质能力培育的队伍保障 |
| 7.6.3 大学生素质能力培育的网络保障 |
| 7.7 南京航空航天大学学生工作创新实践模式呈现 |
| 7.7.1 南京航空航天大学学生工作创新实践模式总结 |
| 7.7.2 南京航空航天大学学生工作创新实践模式图 |
| 第八章 总结和展望 |
| 8.1 研究工作的总结 |
| 8.1.1 明确了中国高等学校学生工作创新发展的基本理念 |
| 8.1.2 提出了中国高等学校学生工作发展的协同育人机制 |
| 8.1.3 形成了中国高等学校学生工作因事而化、因时而进、因势而新的创新理路 |
| 8.1.4 建立了中国高等学校学生工作体系化、个性化、制度化、长效化的创新体系 |
| 8.1.5 建构了高等学校学生工作创新发展的矩阵式实践模型 |
| 8.1.6 搭建了高等学校学生工作创新发展的网络平台 |
| 8.1.7 南京航空航天大学学生工作创新实践成果取得了高价值推广应用效应 |
| 8.1.8 总结出了中国高等学校学生工作的实践育人创新模式 |
| 8.2 研究工作的展望 |
| 8.2.1 新时代中国特色社会主义思想赋予的“立德树人”新内涵研究 |
| 8.2.2 习近平思想政治教育思想蕴涵的学生工作新理念研究 |
| 8.2.3 国家层面思想政治教育制度文件明确的学生工作新要求研究 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（10）新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 导论 |
| 一、选题背景和研究意义 |
| (一) 选题背景 |
| (二) 研究意义 |
| (三) 相关概念说明 |
| 二、国内外研究现状 |
| (一) 国外研究现状 |
| (二) 国内研究现状 |
| (三) 研究现状评述 |
| 三、本文研究的思路和方法 |
| (一) 本文研究的思路、创新点、难点 |
| (二) 本文研究运用的方法、坚持的原则 |
| 四、本章小结 |
| 第二章 新时期司法行政系统队伍思想政治素质状况 |
| 一、新时期司法行政系统队伍概况 |
| (一) 新时期司法行政系统队伍的组成情况 |
| (二) 监狱、戒毒人民警察队伍基本情况 |
| (三) 律师、公证员、司法鉴定人、人民调解员等法律服务工作者队伍基本情况 |
| 二、新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的重要举措、基本过程和成绩经验 |
| (一) 新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的重要举措 |
| (二) 新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的基本过程 |
| (三)新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设取得的成绩 |
| (四) 新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设取得的经验 |
| 三、当前司法行政系统队伍思想政治素质现状 |
| (一) 主流与优势 |
| (二) 问题与不足 |
| (三) 成因与分析 |
| 四、本章小结 |
| 第三章 新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的理论指导 |
| 一、马克思列宁主义关于加强思想政治素质建设的相关论述 |
| (一) 思想政治素质建设的理论依据 |
| (二) 思想政治素质建设的任务和目标 |
| (三) 思想政治素质建设的原则和方法 |
| 二、毛泽东思想关于加强思想政治素质建设的相关论述 |
| (一) 思想政治素质建设的重要性 |
| (二) 思想政治素质建设的目标和内容 |
| (三) 思想政治素质建设的原则和方法 |
| 三、中国特色社会主义理论体系关于加强思想政治素质建设的相关论述 |
| (一) 思想政治素质建设的重要性 |
| (二) 思想政治素质建设的目标和内容 |
| (三) 思想政治素质建设的原则和方法 |
| 四、本章小结 |
| 第四章 新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的原则、任务、方法和途径 |
| 一、新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的原则 |
| (一) 相关理论概述 |
| (二) 明确主要原则 |
| 二、新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的任务 |
| (一) 司法行政系统队伍必须进一步坚守忠诚的政治本色 |
| (二) 司法行政系统队伍必须进一步牢筑为民的宗旨理念 |
| (三) 司法行政系统队伍必须进一步坚定公正的价值追求 |
| (四) 司法行政系统队伍必须进一步严守廉洁的基本操守 |
| 三、新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的方法 |
| (一) 加强素质建设方法 |
| (二) 借鉴先进合理方法 |
| (三) 方法运用具体要求 |
| 四、新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的途径 |
| (一) 抓好理论武装 |
| (二) 开展社会实践 |
| (三) 发挥组织作用 |
| (四) 运用科技手段 |
| (五) 加大基础投入 |
| (六) 加强自我塑造 |
| 五、本章小结 |
| 第五章 新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的政策和制度保障以及规律探索 |
| 一、不断完善新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的政策 |
| (一) 正确认识司法行政系统队伍思想政治素质建设政策的重要性 |
| (二) 继承和完善司法行政系统队伍思想政治素质建设的相关政策 |
| (三) 加大新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设政策的宣传 |
| 二、建立健全新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的制度 |
| (一) 建立健全培训制度 |
| (二) 建立健全选拔制度 |
| (三) 建立健全管理制度 |
| (四) 建立健全保障制度 |
| (五) 建立健全奖励制度 |
| 三、深入探索新时期加强司法行政系统队伍思想政治素质建设的规律 |
| (一) 加强全局规划 |
| (二) 紧贴工作实际 |
| (三) 坚持与时俱进 |
| 四、本章小结 |
| 结束语 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
四、谈谈如何“以人为本”做好新时期的思想政治工作（论文参考文献）
- [1]浅谈新时期思想政治工作的重要性[N]. 游小河. 晋中日报, 2021
- [2]军改过程中军队医院医护人员思想政治教育调查研究[D]. 周利. 西安理工大学, 2020(10)
- [3]中国特色社会主义教育政策的演变研究[D]. 张裴. 兰州交通大学, 2020(01)
- [4]当前国有煤炭企业职工思想政治工作调查研究 ——以河南义煤集团为例[D]. 范佳佳. 大理大学, 2019(01)
- [5]习近平关于新闻舆论工作的重要论述及其价值研究[D]. 彭婷. 南京财经大学, 2019(04)
- [6]以人为本做好新时期高校学生思政辅导员工作[J]. 皮智文,张亚云,沈为英. 山西青年, 2019(04)
- [7]信息化条件下的高校思想政治教育工作的整体思路[J]. 焦连志. 牡丹江教育学院学报, 2018(12)
- [8]高校思想政治教育以文化人研究[D]. 杨光. 东北师范大学, 2018(02)
- [9]当代中国高等学校学生工作创新发展与实践研究[D]. 王晖. 南京航空航天大学, 2018(01)
- [10]新时期司法行政系统队伍思想政治素质建设研究[D]. 穆斐. 中国矿业大学(北京), 2019(08)