问：为什么小班积木区的材料需要种类多一点
- 答：小班积木区的材料需要种类多一点原因如下：
1、提供类多量少的答宴建构材料，让幼儿有机会探索不同积木在颜色、形状、大小上的不同特点，探索各种积木可能的连接方法和搭建技巧等；
2、引导幼儿认识积木、纸盒等材料，引起幼儿进行建构的兴趣；
3、引导幼儿进行简单的堆叠、平铺、围封、加宽、延长等，搭建简单物体，例如马路、围墙；
4、引导幼儿建立建构区的，并学习收拾整理材料的方法。
材料投放哗举誉要考虑到与幼儿相互作用，促进幼儿主动探究：
材乱段料投放的多种多样能激发幼儿的学习兴趣，探究欲望。我在实践中为幼儿投放材料有平面的，有立体的。有豆子、石头、盒子、夹子、卡片、图形卡片、立体小动物图形、、牛奶盒。娃娃家：各种各样操作玩具，木制玩具，大盒子、小盒子、小床、小桌子椅子等。
美工区：各种各样的纸张、颜色不一的水粉颜料、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水。这些材料可让幼儿自由选择自主学习。活动形式可在桌面上、墙面上、小椅子上。
以上内容参考：
问：小班幼儿搭积木获得哪些发展
- 答：小班幼儿搭积木获得的发展有：积木可以增加孩子的空间智能，丰富孩 子的想象力，促此敬进宝宝的创造性思维伏闹的发展。
玩积木的好处是家长们都知道的。但不是所有的孩子都能玩好积木的。家长应该积极引导孩子，保时给孩子以适当的帮助。
小班幼儿积木搭建技能：
1、平铺
平铺是把积木一块接一块地、首尾相接地放在地面上，包括直线平铺、平面平铺、弯曲平铺和规则平铺。
2、垒高
垒高是先放一块积木，再垂直放一块积木，反复重复同一动作模式，包括单一积木封闭垒高、半缺扒罩圆相对垒高和单一积木间隔垒高。
3、架空
架空是用一块积木盖在两块相互之间有一定距离的积木上，从而把它们连接起来。
4、围合
围合是运用多块积木形成一个包围圈，把一块空间完全地包围在里面。
5、组合
组合是搭建一个建筑物时，运用对称、按规律排序等方法，将多种建构技能进行组合。
问：简述结构游戏中积木材料的观察要点
- 答：答: 分三阶段来讲观察要点: 如下
一、小班年龄阶段建构游戏的特点：
1、材料选择的盲目性和简单性。小班幼儿在选择活动材料时比较单一，没有目的性
2、结构技能简单。小班年龄段幼儿在建察毕陪构时一般都喜欢用的技能是铺长和垒高
3、易中断，坚持性差。小班孩子的无意注意占明显优势，新奇、强烈，以及活动着的刺激物都能很容易的引起他们的注意，但不是很稳定。例如幼儿正在在“搭建房子”的游戏中，当她看到其他幼儿正在搭建一座“城堡”，她的注意力便一下转到“城堡”，而又去搭“城堡”了。
4、主题建构的无计划性。小班年龄段幼儿在建构游戏时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料，结构动作感兴趣。幼儿建构游戏形式更多的是自由和模拟构造，往往喜欢独自或平行游戏。
二、中班年龄阶段建构游戏的特点：
1、能够根据建构物体的特性来选择材料。如中班年龄段幼儿在建构游戏“搭房子”时，幼儿能够根据房子的特点来选择材料。
2、建构技能主要以架空为主。叠高和架空数码是中班幼儿的两种主要技能。
3、愿意与同伴交流，坚持性增强。
4、有建构主题，但易变化。中班孩子经过幼儿园一年的教育，无意注意已进一步发展，注意范围扩大，比较稳定，对于感兴趣的事情可以保持长时间的注意，而且集中的程度也较高。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定。
三、大班年龄阶段建构游戏的特点：
1、结构的目的性、计划性和持续性增强。
2、能合作选取丰富多样的材料进行建构。
3、能败蠢综合运用各种建构技能：平铺、垒高、架空、围合、封顶、对称、转向、穿越等。
4、能根据游戏情节需要，不断产生新的建构主题。
